RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Daarut Tauhiid Boarding School

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX (Sembilan)/1
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan
Materi Pokok : 4 x 60 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,

kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 3.3. Menerapkan konsep 3.3.1 Menjelaskan molekul yang mendasari
pewarisan sifat dalam pewarisan sifat pada makhluk hidup
pemuliaan dan kelangsungan 3.3.2 Mengidentifikasi struktur molekul DNA
makhluk hidup 3.3.3 Menjelaskan peranan materi genetik dalam
penentuan sifat
3.3.4 Menentukan hasil persilangan monohibrida
dan dihibrida melalui diagram sesuai hukum
pewarisan sifat
3.3.5 Menerapkan hukum Mendel pada pewarisan
sifat makhluk hidup
4.1 4.3. Menyajikan hasil 4.3.1. Menyajikan poster hasil penelusuran
 penelusuran informasi dari informasi dari berbagai sumber terkait tentang
berbagai sumber terkait tanaman hasil pemuliaan
tentang tanaman dan hewan 4.3.2. Menyajikan poster hasil penelusuran
hasil pemuliaan informasi dari berbagai sumber terkait tentang
hewan hasil pemuliaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan peranan materi genetik dalam penentuan sifat
2. Siswa dapat menentukan hasil persilangan monohibrida sesuai hukum pewarisan sifat
3. Siswa dapat menerapkan hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
- Reguler:
1. Pengertian Genetika Mendel
2. Struktur dan molekul DNA yang mendasari Pewarisan Sifat
3. Persilangan Monohibrid dan Hukum Segregasi

- Remedial:
Mengerjakan Soal Monohibrid
- Pengayaan:
Memecahkan soal monohybrid dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan kedua
1. Persilangan Dihibrid
2. Hukum perpaduan bebas

- Remedial:
Mengerjakan tugas Dihibrid dan membuat poster pemuliaan Makhluk Hidup
- Pengayaan:
Mengerjakan soal tipe ANBK tentang persilangan dihibrid

Pertemuan ketiga
1. Penerapan Genetika

- Remedial:
Mengerjakan soal monohibrid dan dihibrid
- Pengayaan: Mengerjakan soal tipe ANBK tentang Monohibrid dan dihibrid
E. MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Simulasi
Model pembelajaran : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction), Discovery Learning

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke: 1

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan 1) Peserta didik menjawab salam guru.
2) Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai
pelajaran.
3) Guru mengecek kehadiran siswa sebelum pelajaran
dimulai.
4) Guru menyampaikan prolog mengenai 5 Pantangan
(Pantang sia-sia, Pantang mengeluh, Pantang menjadi
beban, Pantang berkhianat, Pantang kotor hati)selama
pembelajaran berlangsung.
5) Peserta didik menjawab serangkaian pertanyaan lisan
guru secara bersama-sama (penilaian formatif dengan
teknik jawaban bersama untuk mengecek penguasaan
kompetensi yang dipelajari sebelumnya)
Sintaks: Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan
siswa
6) Peserta didik menyimak informasi guru mengenai
kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
7) Peserta didik menyimak guru menyampaikan garis
besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
8) Peserta didik menyimak, guru menyampaikan lingkup
penilaian, dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti Sintaks: Mempresentasikan dan mendemontrasikan

pengetahuan atau keterampilan
1) Guru menampilkan video tentang Pengantar Materi
Genetika.
2) Guru menanyakan hikmah atau pelajaran apa yang
dapat diambil dari video tersebut. Kemudian dikaitkan
dengan konsep 5 Pantangan (Pantang sia-sia, Pantang
mengeluh, Pantang menjadi beban, Pantang berkhianat,
Pantang kotor hati)
3) Guru menampilkan ayat Al-qur’an yang berhubungan
dengan Genetika
4) Guru menjelaskan pengertian Genetika dalam bentu
gambar atau slide power point
5) Guru menampilkan gambar Struktur dan molekul DNA
yang mendasari Pewarisan Sifat
 6) Guru menjelaskan persilangan Monohibrid melalui
Zoom
Sintaks: Membimbing pelatihan dan Mencek
pemahaman dan umpan balik
7) Peserta didik diminta untuk menulis ayat Al-qur’an Q.S
Az-Zumar ayat 6.
8) Peserta didik diminta untuk Menggambar Struktur
Molekul DNA melalui Media LMS dan Google
Classroom
9) Guru memberikan tugas latihan soal tentang
persilangan Monohibrid
Sintaks: Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dan
penerapan
10) Peserta didik diberikan beberapa soal untuk latihan
mandiri. Peserta didik mengerjakan soal tersebut
dengan Jujur dan Disiplin dengan waktu yang sudah
diberikan oleh guru.

Penutup 1) Guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan

terkait pengertian Genetika Mendel, Struktur dan
molekul DNA yang mendasari Pewarisan Sifat dan
Persilangan Monohibrid
2) Guru bersama-sama peserta didik melakukan
identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran (yaitu kegiatan mengumpulkan informasi
dengan cara diskusi langsung, menjawab pertanyaan
dengan informasi yang diperoleh dengan tanya jawab,
dan mengomunikasikan jawaban dengan cara
mengacungkan tangan dan menyampaikan jawaban
serta mencipta simpulan bersama mengenai materi.
3) Guru melakukan penilaian dengan teknik tes tertulis
berupa isian singkat, observasi dan mengisi buku
catatan jurnal
4) Guru memberitahukan pembelajaran remedi, yaitu
Menferjakan Soal Monohibrid
5) Guru memberitahukan pembelajaran program
pengayaan, yaitu Mengerjakan soal terkait Persilangan
monohibrid
6) Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya, yaitu proses Persilangan
Dihibrid.
7) Guru memimpin doa setelah belajar dan menutup
dengan salam.

Pertemuan Ke: 2

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam guru.
2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai
pelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran siswa sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru menyampaikan prolog mengenai 5 Pantangan
(Pantang sia-sia, Pantang mengeluh, Pantang menjadi
beban, Pantang berkhianat, Pantang kotor hati) selama
pembelajaran berlangsung.
5. Peserta didik menjawab serangkaian pertanyaan lisan guru
secara bersama-sama (penilaian formatif dengan teknik
jawaban bersama untuk mengecek penguasaan kompetensi
yang dipelajari sebelumnya).

6. Peserta didik menyimak informasi guru mengenai

kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Peserta didik menyimak guru menyampaikan garis
besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
8. Peserta didik menyimak, guru menyampaikan lingkup
penilaian, dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti 1) Guru memberikan penjelasan secara singkat pada siswa

tentang materi.
2) Guru menampilkan dan menjelaskan Powerpoint materi
tentang Persilangan Dihibrid
3) Peserta didik diminta untuk Mengerjakan Soal tentang
Persilangan Dihibrid
4) Metode ini melatih keberanian dan kedisiplinan anak
terhadap waktu yang telah diberikan.
5) Peserta didik diberikan beberapa soal untuk latihan
mandiri. Peserta didik mengerjakan soal tersebut
dengan Jujur dan Disiplin dengan waktu yang sudah
diberikan oleh guru.

Penutup 1) Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir

simpulan Persilangan Dihibrid
2) Guru bersama-sama peserta didik melakukan
identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran (yaitu kegiatan mengumpulkan informasi
dengan cara diskusi langsung, menjawab pertanyaan
dengan informasi yang diperoleh dengan tanya jawab,
dan mengomunikasikan jawaban dengan cara
mengacungkan tangan dan menyampaikan jawaban
serta mencipta simpulan bersama mengenai materi.
3) Guru melakukan penilaian dengan teknik tes tertulis
berupa isian singkat, observasi dan mengisi buku
catatan jurnal
4) Guru memberitahukan pembelajaran remedi, yaitu
 tentang Mengerjakan Soal Dihibrid
5) Guru memberitahukan pembelajaran program
pengayaan, yaitu Mengerjakan soal UN tentang
Pewarisan Sifat
6) Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya, yaitu tentang Peranan GEnetika
dalam kehidupan sehari-hari
7) Guru memimpin doa setelah belajar dan menutup
dengan salam.

Pertemuan Ke: 3

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan 1) Peserta didik menjawab salam guru.
2) Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai
pelajaran.
3) Guru mengecek kehadiran siswa sebelum pelajaran
dimulai.
4) Guru menyampaikan prolog mengenai 5 Pantangan
(Pantang sia-sia, Pantang mengeluh, Pantang menjadi
beban, Pantang berkhianat, Pantang kotor hati) selama
pembelajaran berlangsung.
5) Peserta didik menjawab serangkaian pertanyaan lisan
guru secara bersama-sama (penilaian formatif dengan
teknik jawaban bersama untuk mengecek penguasaan
kompetensi yang dipelajari sebelumnya)
6) Peserta didik menyimak informasi guru mengenai
kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
7) Peserta didik menyimak guru menyampaikan garis
besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
8) Peserta didik menyimak, guru menyampaikan lingkup
penilaian, dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
terkait peranan genetika yang diketahui oleh peserta
didik
2) Setelah proses Tanya jawab, guru menjelaskan apa
asaja perana Genetika diberbagai bidang industry
ataupun kesehatan
3) Guru Menjelaskan proses terjadinya kloning
4) Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan guru
dengan Jujur dan disiplin

Penutup 1) Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir

simpulan Peranan Genetika
2) Guru bersama-sama peserta didik melakukan
identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
 pembelajaran (yaitu kegiatan mengumpulkan informasi
dengan cara diskusi langsung, menjawab pertanyaan
dengan informasi yang diperoleh dengan tanya jawab,
dan mengomunikasikan jawaban dengan cara
mengacungkan tangan dan menyampaikan jawaban
serta mencipta simpulan bersama mengenai materi.
3) Guru melakukan penilaian dengan teknik tes tertulis
berupa isian singkat, observasi dan mengisi buku
catatan jurnal
4) Guru memberitahukan pembelajaran remedi, yaitu
Mengerjakan Soal Monohibrid dan dihibrid, membuat
poster pemuliaan Mkahluk Hidup
5) Guru memberitahukan pembelajaran program
pengayaan, yaitu mengerjakan soal UN tentang
Pewarisan Sifat
6) Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
7) Guru memimpin doa setelah belajar dan menutup
dengan salam.

G. SUMBER BELAJAR

Sumber:
- Buku Paket IPA TERPADU kelas 9
- Lembar Kerja Peserta Didik
- Youtube

H. MEDIA PEMBELAJARAN

Media dan Alat:

- Powerpoint
- Laptop
- Video pembelajaran

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
1) Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis (Uraian)
2) Penugasan (Lembar Kerja)
c. Keterampilan :
1) Praktik (Penilaian Praktik)
 2.   Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
a. pembelajaran ulang
b. bimbingan perorangan
c. belajar kelompok
d. pemanfaatan tutor sebaya
e. bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

3.   Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.

Mengetahui Bandung,
Kepala SMP Daarut Tauhiid Guru Mata Pelajaran
Boarding School

Deni Fauzi Rahman, M.Pd Agustina Nur H, S.Pd

NIK DT. 210816.1.482 NIK DT. 210816.1.485
LAMPIRAN RPP

1. BAHAN AJAR
(Silakan lampirkan bahan ajar yang digunakan, jika menggunakan bahan ajar buatan
sendiri, bukan hanya dari buku paket. Misal dalam bentuk modul, LKPD, powerpoint
atau lainnya)

2. PENILAIAN HASIL BELAJAR

a. Penilaian Aspek Sikap :
JURNAL NILAI SIKAP
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/1
 Aspek Sikap
No Nama Santri
Jujur Disiplin Berani 3M
1.
2.
3.

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

ASPEK INDIKATOR PENGAMATAN SKORING
ASPEK JUJUR 1. Jujur dalam mengerjakan soal latihan PENILAIAN A
Mampu memenuhi 3 indikator

PENILAIAN B
2. Jujur dalam memeriksa hasil pekerjaan Mampu memenuhi 2 indikator
baik milik sendiri ataupun milik orang
lain PENILAIAN C
Mampu memenuhi 1 Indikator

3. Jujur dalam menyampaikan pendapat PENILAIAN D

atau alasan Tidak Mampu memenuhi semua
indikator
ASPEK 1. Disiplin dalam pengerjaan soal latihan PENILAIAN A
DISIPLIN Mampu memenuhi 3 indikator

PENILAIAN B
2. Disiplin dalam pengumpulan hasil Mampu memenuhi 2 indikator
pengerjaan soal latihan
PENILAIAN C
Mampu memenuhi 1 Indikator
3. Disiplin dalam manajemen waktu selama
pembelajaran berlangsung PENILAIAN D
Tidak Mampu memenuhi semua
indikator
ASPEK 3M 1. Senantiasa menerima pengarahan dari PENILAIAN A
guru Mampu memenuhi 3 indikator

PENILAIAN B
2. Melaksanakan pembiasaan hidup bersih yang Mampu memenuhi 2 indikator
dimulai dari diri sendiri, menjadi teladan
untuk teman-temanya PENILAIAN C
Mampu memenuhi 1 Indikator
3. Mengingatkan temannya untuk berprilaku
hidup bersih PENILAIAN D
Tidak Mampu memenuhi semua
indicator
ASPEK 1. Berani Menajwab Pertanyaan Guru PENILAIAN A
BERANI Mampu memenuhi 3 indikator

PENILAIAN B
2. Berani Bertanya Kepada Guru Mampu memenuhi 2 indikator

PENILAIAN C
Mampu memenuhi 1 Indikator
3. Berani Ke depan untuk Menajwab
Pertanyaan
PENILAIAN D
Tidak Mampu memenuhi semua
indikator