RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Sape

Mata pelajaran : IPA
Materi Pokok : Pewarisan Sifat Pada Makhluk Hidup
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 15 JP (6 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam jangkauan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3. Menerapkan konsep pewarisan sifat
dalam pemuliaan dan kelangsungan
makhluk hidup
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Menjelaskan konsep genetika
3.3.2 Membedakan struktur DNA dan RNA
3.3.3 Mendeskripsikan peran kromosom
dalam pewarisan sifat
3.3.4 Menjelaskan hukum pewarisan sifat
3.3.5 Menerapkan hukum pewarisan sifat
dalam persilangan monohibrid
3.3.6 Menerapkan hukum pewarisan sifat
dalam persilanga dihibrid
3.3.7 Menjelaskan pewarisan sifat pada
manusia
3.3.8 Mengidentifikasi kelainan sifat yang
menurun pada manusia
3.3.9 Menerapkan hukum pewarisan sifat
dalam pemuliaan tanaman
3.3.10 Menerapkan hukum pewarisan sifat
dalam pemuliaan hewan
3.3.11 Menjelaskan konsep adaptasi dan
seleksi alam
3.3.12 Membedakan adaptasi morfologis,
adaptasi fisiologis, dan adaptasi
perilaku
 3.3.13 Menerapkan konsep adaptasi dan
seleksi alam dalam proses
kelangsungan makhluk hidup
4.3 Menyajikan hasil penelurusan informasi 4.3.1 Menuliskan hasil pencarian informasi
dari berbagai sumber terkait tentang tentang tanaman dan hewan hasil
tanaman dan hewan hasil pemuliaan pemuliaan dalam bentuk esai singkat
4.3.2 Mempresentasikan hasil pencarian
informasil tentang tanaman dan hewan
hasil pemuliaan

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Disajikan beberapa gambar orang tua dan anak, peserta didik dapat menjelaskan
konsep genetika dengan tepat.
2. Disajikan gambar struktur DNA dan RNA, peserta didik dapat membedakan struktur
DNA dan RNA sekurang-kurangnya 2 ciri perbedaan.
3. Disajikan gambar kromosom, peserta didik dapat mendeskripsikan peran kromosom
dalam pewarisan sifat dengan tepat.
Pertemuan Kedua
1. Ditayangkan video tentang percobaan Mendel, peserta didik dapat menjelaskan
hukum pewarisan sifat dengan tepat.
2. Diberikan LKPD 1 peserta didik dapat menerapkan hukum pewarisan sifat pada
persilangan monohibrid dengan benar sekurang-kurangnya 2 kasus secara jujur.
3. Disajikan permasalahan persilangan tumbuhan dan hewan, peserta didik dapat
menerapkan hukum pewarisan sifat pada persilangan dihybrid dengan benar sekurang-
kurangnya 1 kasus secara jujur.
Pertemuan Ketiga
1. Diberikan LKPD 2, peserta didik dapat menjelaskan pewarisan sifat pada manusia
dengan tepat.
2. Disajikan beberapa gambar anak yang yang memiliki kelainan genetik, peserta didik
dapat mengidentifikasi kelainan sifat yang menurun pada manusia sekurang-
kurangnya 2 kelainan.
Pertemuan Keempat
1. Ditayangkan video tentang tanaman hasil pemuliaan, peserta didik dapat menerapkan
hukum pewarisan sifat dalam pemuliaan tanaman sekurang-kurangnya 2 jenis
tumbuhan.
2. Ditayangkan video tentang hewan hasil pemuliaan, peserta didik dapat menerapkan
hukum pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan sekurang-kurangnya 2 jenis hewan.
3. Diberikan artikel tentang pemuliaan tanaman dan hewan, peserta didik dapat
menuliskan hasil pencarian informasi tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
dalam bentuk esai sekurang-kurangnya 1 tanaman dan 1 hewan secara mandiri.
4. Disajikan esai hasil pencarian informasi tentang pemuliaan tanaman dan hewan,
peserta didik dapat mempresentasikan hasil pencarian informasi tentang tanaman dan
hewan hasil pemuliaan dengan penuh percaya diri.
 Pertemuan Kelima
1. Ditayangkan video tentang seleksi alam, peserta didik dapat menjelaskan konsep
adaptasi dan seleksi alam dengan tepat.
2. Disajikan beberapa gambar hewan, peserta didik dapat membedakan adaptasi
morfologis, fisiologis, dan tingkah laku disertai sekurang-kurangnya 1 contoh.
3. Diberikan artikel tentang evolusi makhluk khidup, peserta didik dapat menerapkan
konsep adaptasi dan seleksi alam dalam proses kelangsungan makhluk hidup disertai
sekurang-kurangnya 2 contoh seleksi alam.
Pengembangan karakter: religius, kejujuran, percaya diri

D. Materi Pembelajaran
Materi reguler: Pewarisan Sifat , mengikuti peta konsep sebagai berikut:
PETA KONSEP PEWARISAN SIFAT

Materi Pengayaan : cara kerja tes DNA

Materi Remidial : materi pada peta konsep di atas yang belum dikuasai peserta didik
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : demonstrasi, diskusi, presentasi, role play

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Video
b. Gambar
c. LKPD

2. Sumber Belajar
a. Siti Zubaidah, dkk. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama (3JP)
1. Pendahuluan (10 menit )
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam lalu mengajak peserta didik
berdo’a terlebih dahulu.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan adakah yang tidak
masuk pada hari ini.
c. Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik, guru memperlihatkan
beberapa gambar orang tua dan anak-anak dari beberapa keluarga yang berbeda
kemudian mengenalkan topik yang akan dipelajari.
d. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan
penilaiannya.
2. Kegiatan Inti (100 menit)
a. Peserta didik diminta untuk mengamati saat guru menyajikan beberapa gambar
orang tua dan anak-anak dari beberapa keluarga yang berbeda, gambar DNA dan
RNA, dan gambar kromosom.
b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan
pendapat maupun bertanya berdasarkan gambar yang disajikan. Guru
mendorong peserta didik untuk mempertanyakan keterkaitan dua hal dari
peristiwa yang diamati. Guru membantu peserta didik menyeleksi pertanyaan
yang akan diselidiki lebih lanjut dalam proses pembelajaran.
c. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang heterogen.
d. Guru membimbing setiap kelompok untuk mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjelaskan konsep genetika.
e. Berdasarkan informasi yang dikumpulkan, guru membimbing setiap kelompok
untuk menyajikan informasi tersebut melalui bermain peran.
f. Guru membimbing peserta didik untuk mengemukakan pendapat maupun
bertanya kepada kelompok yang melakukan presentasi.
 g. Dengan kelompok yang sama, guru membagikan gambar dan meminta setiap
kelompok untuk membedakan struktur DNA dan RNA.
h. Guru menayangkan video tentang percobaan Mendel dan meminta setiap
kelompok untuk menjelaskan hukum pewarisan sifat melalui permainan peran.
i. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan peserta didik.

3. Penutup (10 menit)

a. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir diskusi dan
pembelajaran, serta merefleksi kegiatan belajar hari ini.
b. Guru mengajak peserta didik merenungkan anugerah Tuhan adanya perbedaan
karakteristik dan mengajak peserta didik menghargai perbedaan tersebut.
c. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
d. Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu persilangan moohibrid dan dihibrid.
Peserta didik diminta untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut.
e. Guru menutup pelajaran dengan salam.

Pertemuan Kedua (2 JP)

1. Pendahuluan (10 menit )
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam lalu mengajak peserta
didik berdo’a terlebih dahulu.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan adakah yang tidak
masuk pada hari ini.
c. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang peristiwa hukum pewarisan
sifat yang dipelajari di pertemuan sebelumnya.
d. Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik, guru menyayangkan kembali
video tentang percobaan mendel.
e. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan
penilaiannya.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok heterogen. Setiap
kelompok mendapatkan LKPD 1 "Menghitung Rasio Fenotip dan Genotip"
b. Guru meminta peserta didik membaca dan memahami bacaan LKPD 1 kemudian
mengikuti langkah-langkah yang disajikan untuk menghitung rasio fenotif dan
genotip untuk menerapkan hukum pewarisan sifat dalam persilangan
monohibrid dan dihibrid.
c. Guru membimbing peserta didik untuk menyelesaikan soal latihan persilangan
monohibrid dan dihibrid pada LKPD 1, masing-masing kelompok menyelesaikan
soal latihan persilangan monohibrid dan dihibrid.
d. Guru membimbing peserta didik menyajikan hasil penyelesaian soal latihan
persilangan monohybrid dan dihibrid dan memastikan seluruh peserta didik
memahami konsep pewarisan sifat.
e. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan peserta didik.
3. Penutup (10 menit)
a. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir diskusi dan
pembelajaran, serta merefleksi kegiatan belajar hari ini.
b. Guru mengajak peserta didik merenungkan anugerah Tuhan adanya peristiwa
perbedaan sifat.
c. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
d. Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu pewarisan sifat pada manusia.
Peserta didik diminta untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut.
e. Guru menutup pelajaran dengan salam

Pertemuan Ketiga (3 JP)

1. Pendahuluan (10 menit )
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam lalu mengajak peserta
didik berdo’a terlebih dahulu.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan adakah yang tidak
masuk pada hari ini.
c. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang persilangan monohibrid dan
dihibrid yang dipelajari di pertemuan sebelumnya.
d. Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik, guru memperlihatkan gambar
foto seorang anak yang memiliki kelainan genetis.
e. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan
penilaiannya.
2. Kegiatan Inti (100 menit)
a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok heterogen kemudian
membagikan gambar foto dan LKPD 2 Mengidentifikasi Anggota Keluarga
kepada masing-masing kelompok
b. Guru meminta peserta didik untuk membaca dan memahami bacaan LKPD 2
kemudian mengikuti langkah-langkah yang disajikan dan mengamati gambar
foto anggota keluarga yang diberikan kepada kelompoknya.
c. Guru mendorong peserta didik untuk mencari informasi pada gambar foto yang
diberikan kepada kelompoknya agar dapat menjelaskan pewarisan sifat pada
manusia dan mengidentifikasi kelainan sifat genetik yang menurun pada
manusia.
d. Guru membimbing peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok dalam
bentuk bermain peran dan membuka diskusi bagi kelompok lain yang ingin
mengajukan pendapat maupun bertanya.
e. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan yang telah
dilakukan peserta didik.

3. Penutup (10 menit)

a. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir diskusi dan
pembelajaran, serta merefleksi kegiatan belajar hari ini.
 b. Guru mengajak peserta didik merenungkan hasil ciptaan Tuhan dalam bentuk
kelainan genetik agar peserta didik dapat bersyukur atas anugerah yang diberikan.
c. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
d. Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu pemuliaan tanaman dan hewan.
Peserta didik diminta untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut.
e. Guru menutup pelajaran dengan salam

Pertemuan Keempat (2 JP)

1. Pendahuluan (10 menit )
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam lalu mengajak peserta
didik berdo’a terlebih dahulu.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan adakah yang tidak
masuk pada hari ini.
c. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang pewarisan sifat pada manusia
yang dipelajari di pertemuan sebelumnya.
d. Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik, guru menayangkan video
tentang pemuliaan tanaman dan hewan.
e. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan
penilaiannya.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru membagikan artikel tentang pemuliaan tanaman dan hewan.
b. Guru meminta peserta didik untuk membaca dan memahami artikel tersebut
kemudian mendorong peserta didik untuk mencari informasi tentang pemuliaan
tanaman dan hewan selain yang disebutkan di dalam artikel.
c. Guru membimbing peserta didik untuk menuliskan hasil pencarian informasi
tentang pemuliaan tanaman dan hewan dalam bentuk esai singkat.
d. Guru membimbing peserta didik menyajikan tulisan hasil pencarian informasi
tentang
e. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan yang telah
dilakukan peserta didik.

3. Penutup (10 menit)

a. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir diskusi dan
pembelajaran, serta merefleksi kegiatan belajar hari ini.
b. Guru mengajak peserta didik merenungkan hasil ciptaan Tuhan yang
menakjubkan.
c. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
d. Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu adaptasi dan seleksi alam. Peserta
didik diminta untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut.
e. Guru menutup pelajaran dengan salam

Pertemuan Kelima (3 JP)

 1. Pendahuluan (10 menit )
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam lalu mengajak peserta
didik berdo’a terlebih dahulu.
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan adakah yang tidak
masuk pada hari ini.
c. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang pewarisan sifat pada manusia
yang dipelajari di pertemuan sebelumnya.
d. Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik, guru menayangkan video
tentang pemuliaan tanaman dan hewan.
e. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan
penilaiannya.
2. Kegiatan Inti (100 menit)
a. Guru membagikan artikel tentang pemuliaan tanaman dan hewan.
b. Guru meminta peserta didik untuk membaca dan memahami artikel tersebut
kemudian mendorong peserta didik untuk mencari informasi tentang pemuliaan
tanaman dan hewan selain yang disebutkan di dalam artikel.
c. Guru membimbing peserta didik untuk menuliskan hasil pencarian informasi
tentang pemuliaan tanaman dan hewan dalam bentuk esai singkat.
d. Guru membimbing peserta didik menyajikan tulisan hasil pencarian informasi
tentang
e. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan yang telah
dilakukan peserta didik.

3. Penutup (10 menit)

a. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir diskusi dan
pembelajaran, serta merefleksi kegiatan belajar hari ini.
b. Guru mengajak peserta didik merenungkan hasil ciptaan Tuhan yang
menakjubkan.
c. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
d. Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu adaptasi dan seleksi alam. Peserta
didik diminta untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut.
e. Guru menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan Keenam (2 JP)
Ulangan Harian
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Teknik penilaian:
a.Sikap : Jurnal
b.Pengetahuan : Tes Tertulis dan Penugasan
c. Keterampilan : Penilaian Praktik dan Produk
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran: terlampir
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1) Pembelajaran Remedial
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial yang
digabungkan dangan materi pokok lain, dalam bentuk:
a) Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik di bawah KKM
b) Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika kurang dari 50%
di bawah KKM
2) Pembelajaran Pengayaan
Untuk peserta didi di atas KKM, pengayaan berupa cara kerja tes DNA.

Sape, Juni 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Dahlan Umar, S,Pd.Ind Kartini, S.Pd

NIP.19621231 198412 1 077