Aksi Nyata Modul 3.3.a.

PENGELOLAAN
PROGRAM YANG
BERDAMPAK POSITIF
PADA MURID
 Profil

FASILITATOR
DESTARIUS MAHARDHIKA PENGAJAR PRAKTIK
CGP RETNO PUTRI DUMILAH
NILAM SARMARIA
 Modul 3.3
PENGELOLAAN PROGRAM
YANG BERDAMPAK PADA MURID

"CHALANGE PUISI dengan canva"

PROGRAM INTRAKURIKULER
Nilam Sarmaria
CGP Ang.7
DKI Jakarta
"Perubahan tidak dapat dimulai dari
atas. Semuanya berawal dan
berakhir dari guru. Jangan
menunggu aba-aba, jangan
menunggu perintah. Ambillah
langkah pertama."
- Nadiem Makarim-
 Tujuan Pembelajaran Khusus
1. "CGP dapat menjalankan tahapan B (Buat
Pertanyaan) & A (Ambil Pelajaran)
berdasarkan model prakarsa perubahan
B-A-G-J-A yang telah dibuat sebelumnya
pada tahapan Demonstrasi Kontekstual
dalam sebuah aksi nyata.
2. CGP membuat dokumentasi pelaksanaan
tahapan yang telah dijalankan tersebut.
 Puisi
with
it’s time to
 Tahapan
BAGJA
it’s time to

CHALLANGE
PUISI
 UTAMA TINDAKAN
UAT PERTANYAAN BERKOLABORASI DENGAN
RENCANA
KEPSEK, REKAN SEJAWAT,
DAN MELIBATKAN MURID
PERTANYAAN RENCANA PELIBATAN MURID DALAM UNTUK KEGIATAN
BAGAIMANA SEMUA VOICE, CHOICE & OWNERSHIPE. CHALLENGE PUISI
ANAK BERMINAT UNTUK MEMBERIKAN KESEMPATAN UNTUK
MEMBUAT PUISI DENGAN BERPENDAPAT DAN BERPARTISIPASI PENANGGUNG JAWAB
APLIKASI CANVA AKTIF DALAM CHALLENGE PUISI

CGP ANGKATAN 7
ASET WAKTU
KEPALA SEKOLAH KEGIATAN DILAKUKAN
REKAN SEJAWAT SAAT CLASSMETTING
MURID TANGGAL 12-17 JUNI
ORANGTUA 2023 (1 MINGGU)
 atan Reflek
Facts

at s
C
CHALLANGE PUISI ADALAH PROGRAM
PRAKARSA DIRI YANG TERKAIT DENGAN
PEMANFAATAN TEKONOLOGI

i
PEMBELAJARAN DENGAN APLIKASI
CANVA. TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK
YANG BERAKHLAK MULIA, BERKARAKTER
DAN CAKAP DALAM TEKNOLOGI DI ERA
SOCIETY 5.0 DI SDN TUGU SELATAN 03
JAKARTA UTARA. PROGRAM INI DIGAGAS
KARENA MELIHAT ANAK-ANAK

Tahapan
MENGGUNAKAN GAWAI HANYA FOKUS
UNTUK BERMAIN GAMES. PADAHAL
BANYAK HAL YANG BERMANFAAT DARI
PENGUNAAN GAWAI UNTUK

uat Pertanyaan
PEMBELAJARAN. TERBATAS GURU
OLAHRAGA JUGA SEBAGAI PENCETUS
PROGRAM INI, DIMANA ADA TIDAK BISA
MENGHADAPI 18 ROMBEL UNTUK
KEGIATAN CLASSMEETING DILAPANGAN.
 AKHIRNYA PROGRAM INI BISA
DILAKSANAKAN SESUAI DISKUSI
BERSAMA DENGAN WARGA
SEKOLAH. CHALLANGE PUISI
DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI
CANVA DAN TERKONEKSI DENGAN
AKUN BELAJAR.ID YANG
DIKELOLA KEMENDIKBUD. SELAIN
MURID BISA BERKREASI DAN
BERSELENCAR DI CANVA MURID
JUGA BISA MEMANFAATKAN AKUN
BELAJAR.ID UNTUK MASUK DALAM
PMM KEMENDIKBUD UNTUK
BELAJAR KONTEN-KONTEN
PEMBELAJARAN DAN ASSESMENT.
UNTUK MEMPERKUAT PROGRAM INI,
MAKA KAMI JABARKAN DENGAN
TAHAPAN BAGJA. PADA TAHAPAN
BUAT PERTANYAAN, SAYA
MELAKUKAN DISKUSI DENGAN
KEPALA SEKOLAH DAN REKAN GURU
UNTUK MENGGALI LEBIH JAUH
MANFAAT CHALLANGE PUISI, SERTA
BAGAIMANA KEGIATAN CHALLANGE
PUISI BISA BERJALAN SAAT
CLASSMEETING BERLANGSUNG DAN
BAGAIMANA KEBERHASILANNYA.
UNTUK MEWUJUDKAN KEPEMIMPINAN
MURID, SAYA JUGA MELAKUKAN SELAIN ITU, SAYA JUGA
DISKUSI BERSAMA MURID MENGENAI MANDAPATKAN SOLUSI TERKAIT
GAGASAN AWAL PROGRAM, DI MANA KENDALA YANG SAYA BAYANGKAN
SAYA DAN MURID BERDISKUSI AGAR SEBELUMNYA, MISALNYA TENTANG
MEMPERKUAT IDE MENGENAI KETERSEDIAAN RUANGAN KELAS
PROGRAM CHALLANGE PUISI. YANG TERBATAS, AKHIRNYA BISA
MELALUI PROSES DISKUSI INI, SAYA
MENDAPATKAN BANYAK MANFAAT, MENGGUNAKAN AULA SEKOLAH
UTAMANYA MENGENAI YANG BISA MENAMPUNG 3
KEBERMANFAATAN PROGRAM OMBONGAN KELAS. TERNYATA
CHALLANGE PUISI, DAN JUGA MELALUI DISKUSI INI, KAMI
PENGUATAN LANGKAH-LANGKAH BERSAMA-SAMA DAPAT
PELAKSNAKAN PROGRAM CHALLANGE MENGEMBANGKAN KEKUA TAN/ASET
PUISI INI. YANG ADA.
 atan Reflek
at s
C DALAM MELAKSANAKAN AKSI NYATA TAHAPAN

Feelling
BUAT PERTANYAAN, SAYA MERASA SENANG,

i
BERSEMANGAT, DAN OPTIMIS BAHWASANYA
MURID-MURID SAYA DAPAT DIAJAK UNTUK

(Perasaan)
BERDISKUSI MENYUSUN SERTA MELAKSANAKAN
PROGRAM INI DENGAN BAIK. SAYA JUGA
MERASA BERSYUKUR MEMILIKI KEPALA
SEKOLAH DAN REKAN GURU YANG MENDUKUNG,
MAU BERKOLABORASI, SERTA MENDAMPINGI
MURID SUPAYA MENJADI PEMIMPIN
PEMBELAJARAN BAIK MENGENAI SUARA,
PILIHAN, ATAUPUN KEPEMILIKAN. SAYA
BAHAGIA BISA BERTUKAR PIKIRAN BERSAMA
WARGA SEKOLAH DEMI TERWUJUDNYA
PROGRAM SAYA INI.
 atan Reflek
at s
PEMBELAJARAN YANG SAYA PEROLEH DALAM

C
MELAKSANAKAN AKSI NYATA TAHAPAN BUAT

Pembelajaran
PERTANYAAN, YAITU; 1) PENTINGNYA BERTUKAR
PIKIRAN BERSAMA WARGA SEKOLAH UNTUK

i
(Finding)
MENDAPATKAN IDE-IDE BARU MAUPUN
PENGUATAN PROGRAM AGAR MENJADI LEBIH
BAIK; 2) PELIBATAN MURID SEBAGAI MITRA
DALAM PENYUSUNAN PROGRAM, MEMBUAT
MEREKA ANTUSIAS KARENA DAPAT
MENYUARAKAN PENDAPATNYA, MENENTUKAN
PILIHANNYA, DAN MERASA MEMILIKI PROGRAM
YANG BERGUNA BAGI MEREKA; 3) MURID
TERPENUHI KEBUTUHANNYA DAN MEREKA
DAPAT BERKEMBANG SESUAI DENGAN KODRAT
ALAM & ZAMANNYA; 4) TERNYATA, DENGAN
PELIBATAN MURID SECARA PENUH, DAPAT
MENUMBUHKAN KEPERCAYAAN DIRINYA DAN
JIWA KEPEMIMPINAN DALAM DIRINYA.
 atan Reflek
t
Melalui kegiatan diskusi bersama warga

a s
sekolah, diharapkan kami dapat

C
menyusun program secara lebih
matang, dengan memperhatikan
kekuatan/aset yang ada, serta mencari

i
strategi mengenai kekurangan yang
ada agar program "Challenge Puisi" ini
dapat terlaksana dengan maksinal.
Harapan saya, program ini dapat
secara konsisten dijalankan, dan Kepala
Sekolah serta Guru dapat memantau
dan mengawasi program yang
memang dijalankan oleh murid.

Penerapan
Selanjutnya, murid dapat menyuarakan
keinginannya, membuat pilihan-pilihan
yang sesuai dengan minatnya serta

(Future)
rasa kepemilikan akan program
sehingga mampu menumbuhkan rasa
tanggung jawab untuk memimpin
pembelajarannya sendiri.
 MBIL PELAJARAN TINDAKAN
MURID MEMBERIKAN
RENCANA
PENDAPAT UNTUK
KEGIATAN CHALLENGE
PERTANYAAN RENCANA PELIBATAN MURID DALAM PUISI AGAR BISA LEBIH
TEMA APA YANG VOICE, CHOICE & OWNERSHIPE. MENARIK
MEMBUAT PESERTA MEMBERIKAN KESEMPATAN UNTUK
DIDIK SEMANGAT UNTUK BERPENDAPAT DAN BERPARTISIPASI PENANGGUNG JAWAB
MENULIS PUISI AKTIF DALAM CHALLENGE PUISI
CGP ANGKATAN 7 &
ASET WALI KELAS 5
WAKTU
KEPALA SEKOLAH KEGIATAN DILAKUKAN
REKAN SEJAWAT SAAT CLASSMETTING
MURID TANGGAL 12-17 JUNI
ORANGTUA 2023 (1 MINGGU)
 an Refl
Facts
tat eks
Ca
CHALLANGE PUISI ADALAH PROGRAM
PRAKARSA DIRI YANG TERKAIT DENGAN
PEMANFAATAN TEKONOLOGI
PEMBELAJARAN DENGAN APLIKASI

i
CANVA. TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK
YANG BERAKHLAK MULIA, BERKARAKTER
DAN CAKAP DALAM TEKNOLOGI DI ERA
SOCIETY 5.0 DI SDN TUGU SELATAN 03
JAKARTA UTARA.CHALLANGE PROGRAM
INI DIGAGAS KARENA MELIHAT SETIAP
KEGIATAN AKHIR TAHUN SETELAH

Tahapan
PELAKSANAAN PENILAIAN AKHIR TAHUN
SELALU DIDOMINASI OLEH KEGIATAN
OLAHRAGA ATAU KEGIATAN

mbil Pelajaran
FISIK.KARENA INGIN MEMBUAT SESUATU
YANG BARU UNTUK MENGEMBANGKAN
POTENSI ANAK SESUAI DENGAN BAKAT
DAN MINATNYA MASING-MASING, MAKA
TERCIPTALAH PROGRAM CHALLANGE
PUISI INI.
 an Refl
Facts
tat eks
Ca
SELAIN MEMBUAT PUISI DI CANVA AKAN
ADA BENTUK PRODUK YANG DIHASILKAN
BERUPA “FLIPBOOK SEDERHANA” UNTUK
MEMPERKUAT PROGRAM INI, MAKA KAMI

i
JABARKAN DENGAN TAHAPAN BAGJA.
PADA TAHAPAN AMBIL PELAJARAN, SAYA
MEMBUAT PROGRAM INI BERJALAN
SESUAI DENGAN PROGRAM,
DILAKSANAKAN SELAMA SATU MINGGU.
BAGI MURID YANG MEMPUNYAI HP
MEMBUAT PUISI DENGAN CANVA DAN

Tahapan
BAGI YANG TIDAK PUNYA MEMBUATNYA
LANGSUNG DI BUKU GAMBAR. SETIAP
HARI TEMA DITENTUKAN SECARA

mbil Pelajaran
BERSAMA DENGAN VOICE, CHOICE DAN
OWNERSHIPE SEMUA MURID. SAAT SAYA
AJAK MEREKA UNTUK MENYUARAKAN
DAN MEMILIH DAN MEMILIKI TEMA
YANG MURID SEPAKATI BERSAMA
DISETIAP AWAL KEGIATAN DIMULAI.
 atan Reflek
at s
C
SAYA MERASA BERSYUKUR DAN BAHAGIA BISA
BERADA DI ANTARA MURID-MURID YANG

Feelling

i
MEMPUNYAI SEMANGAT TINGGI DAN BISA
DIAJAK UNTUK MEJADI MITRA DALAM
PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PROGRAM.

(Perasaan)
SAYA OPTIMIS, MEREKA DAPAT MENJALANKAN
PROGRAM CHALLANGE PUISI INI DENGAN
MAKSIMAL KARENA MEREKA MERASA
MEMILIKI PROGRAM INI, DAN MEREKA
MENGETAHUI SECARA PENUH KEBERMANFAAT
DARI PROGRAM INI. MEREKA LEBIH KREATIF
DALAM MEMBUAT PRODUK FLIPBOOK DARI
PUISI YANG MEREKA BUAT SENDIRI. TERLIHAT
BEGITU ANTUSIASNYA MEREKA MENENTUKA
TEMA PUISI, VOICE, CHOICE DAN OWNERSHIPE
MEREKA TERASAH DENGAN SENDIRINYA
 atan Reflek
at s
PEMBELAJARAN YANG SAYA PEROLEH DALAM

C
MELAKSANAKAN AKSI NYATA TAHAPAN AMBIL

Pembelajaran
PELAJARAN, YAITU; 1) MURID ANTUSIAS

i
MENGIKUTI KEGIATAN CHALLANGE PUISI DI
CANVA, KARENA SUDAH MERASAKAN

(Finding) MANFAATNYA; 2) MURID MERASA DIHARGAI

KARENA DIJADIKAN MITRA DALAM PROSES
PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PROGRAM
SEHINGGA DAPAT MENYUARAKAN
PENDAPATNYA, MENENTUKAN PILIHANNYA
SESUAI MINAT, & MEMILIKI PROGRAMNYA; 3)
MURID MEMILIKI MOTIVASI YANG IUAR
BIASA MENGAPA IA TERTARIK DENGAN
KEGIATAN LITERASI; 4) PENTINGNYA
SEORANG GURU UNTUK MENJADI
FASILITATOR DAN MENGAPRESIASI IDE-IDE
MURID, AGAR SETIAP PROGRAM SELALU
"BERPIHAK KEPADA MURID".
 atan Reflek
t
Melalui penerapan budaya positif

Ca s pada class meeting yang dikemas

dalam program Challange Puisi ini,
diharapkan mampu membentuk

i
jiwa kepemimpinan murid serta
dapat menumbuhkan
keterampilan murid untuk
mencapai tujuan akademik & non
akademiknya sehingga terlibat
aktif dalam proses belajarnya
sendiri. Program Challange Puisi
dengan melibatkan murid dalam

Penerapan perancangan hingga pelaksanaan

program, diharapkan dapat

(Future)
membentuk murid yang memiliki
karakter sesuai dengan profil
Pelajar Pancasila.