PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

B. Kegiatan Belajar : Keterkaitan IPS dengan Ilmu – Ilmu Sosial (KB 3)

C. Refleksi

BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI
A. Keterkaitan IPS dengan Ilmu – ilmu Sosial

Keterkaitan IPS dengan Ilmu – ilmu Sosial

Sumber Perkembangan Perubahan

belajar

Tujuan
Perbedaan Pengertian pembelajaran

Dalam kaitannya IPS dengan ilmu – ilmu social akan memudahkan dalam
mengembangkan serta melaksanakan proses pembelajaran.

Sumber Sumber belajar IPS tidak terpelepas dari masyarakat

belajar dan lingkungan. Bahan tersebut kemudia
Konsep diorganisasikan, dikembangkan, disusun dan di
(Beberapa sajikan agar tetap sasaran, tetap disini sesuai tingkat
1
istilah dan usiadan sesuai dengan karakteristik kehdupan
definisi) di KB mereka (siswa).

Perkembangan teknologi informasi berbagai

Perkembangan temuan dan kemajuan terasa sangat cepat dan
begitu mendadak. Perkembangan dunia digital
menyebabkan munculnya 2 istilah yaitu digital
native dan digital immigrant. Digital native dan
immigrant merupakan salah satu tantangan pada
generasi milenial dan sekaligus tantangan bagi IPS
dalam menyikapi berbagai perkembangan dan
berbagai permasalahan yang muncul akibatnya
 Perubahan dan berbagai permasalahannya di
Perubahan mulai dari lingkungan terdekat, dari yang kecil
menjadi besar, dari yang sempit menjadi luas.
dimulai dari keluarga, sekolah, sampai pada
lingkungan masyarakat mulai dari desa,
kecamatan, provinsi, negara, sampai dengan
benua. Mulai dari lokal, nasional, hingga

Tujuan
Melalui pembelajaran IPS, tujuannya adalah
pembelajaran
mencoba membangun interaksi sederhana
sehingga siswa dapat mengenal dan sadar
bahwa kehidupan mereka berada diantara
manusia, lingkungan, ruang, waktu, dan
perubahan.

Ilmu-ilmu Sosial (social sciences) merupakan

Pengertian sumber konsep, teori, dan pengetahuan dalam
membangun kajian-kajian pada IPS, karena pada
hakikatnya IPS bukanlah sebuah bidang ilmu. IPS
tidak memformulasikan teori-teori baru, IPS
berusaha mengkaji hubungan timbal balik
manusia (human relationship) dengan sesama
manusia dan lingkungannya, kemudian dirancang
secara instruksional di sekolah untuk mencapai
tujuan Pendidikan. kajian materi pembelajaran IPS
khususnya pada tingkat Pendidikan Dasar yang
memang membutuhkan perilaku khusus. Berbagai
konsep IIS tersebut seperti Sejarah, Geografi,
Ekonomi, Sosiologi, Antropologi, Politik, dan
Psikologi sosial menjadi dasar awal bagi pendidik
sebelum memberikan
pembelajaran IPS.

Perbedaan IPS Dengan IIS dikemukkan sebagai berikut:

Perbedaan IPS IIS

Berdasarkan IPS diterapkan pada tingkat IIS pada level Perguruan Tinggi
Level Pendidikan dasar dan bahkan tersedia
menengah pertama prodi/jurusan berdasarkan
disiplin ilmu sosial secara
mandiri.
Berdasarkan IPS IIS Lebih kompeksl dari IPS
pembatasan penyederhanaan dari IIS
(area) dan ukuran
(size)
Berdasarkan IPS berdasarkan IIS berfokus pada kebenaran
tujuan instruksional yang ilmiah
(purposes). diterapkan pada sekolah
Berdasarkan IPS inter dan multidisiplin IIS monodisiplin.
 pendekatan
(approach)
Berdasarkan IPS bersifat praktis dengan IIS terus berfokus kepada
kerangka kerja menggunakan berbagai pengembangan teori
(framework). model, strategi dan metode dan prinsip-prinsip ilmiah
serta media dalam
kegiatan instruksional di
sekolah berdasarkan kajian
yang telah
ditetapkan

B. Konsep Dasar Ilmu – ilmu Sosial

Geografi

Sejarah Ekonomi

Konsep Dasar
Psikologi Ilmu – ilmu
Sosial Sosial
Politik

Antropologi Sosiologi
Konsep dasar Ilmu – ilmu social Keterangan

Konsep Dasar Sejarah konsep dasar Sejarah yang dapatkita temukan

(History) pada pembelajaran IPSSD/MI seperti: Peristiwa,
Prasejarah, Periode, Kerajaan, Waktu,
Dokumen, Kronologi, Peradaban, Ruang,
Kolonialisme, Penjajahan, Evolusi, Revolusi,
Kemerdekaan, dan
sebagainya

Konsep Dasar Geografi konsep dasar Geografi yang dapat kita temukan
(Geography) pada pembelajaran IPS SD/MI seperti wilayah,
region, persebaran, flora, fauna, keruangan,
lingkungan, pola, peta, kenampakan alam,
kenampakan buatan, distribusi, ruang, lokasi,
wilayah, bentangan alam, sumber alam,
lingkungan hidup, penduduk, sungai, laut,
gunung dan lain sebagainya.

Konsep Dasar Ekonomi konsep dasar Ekonomi yang dapat kita temukan
(Economy) pada pembelajaran IPS SD/MI sepertidistribusi,
produksi, kelangkaan, uang, bentuk-bentuk
pasar, pekerjaan, jual beli, pasar, sumber daya
ekonomi, dan
sebagainya.

Konsep Dasar Politik (Politic)
konsep dasar politik yang dapat kita temukan
pada pembelajaran IPSSD/MI seperti Pancasila,
UUD 1945,demokrasi, ASEAN, kepemimpinan,
Kepatuhan, Ketaatan, negara maritime, negara
agraris, Kekusaan,
Ketua RT, Kepala Desa, dan lain sebagainya.

Konsep Dasar Sosiologi konsep dasar Sosiologi yang dapat kita temukan
(Sociology) pada pembelajaran IPSSD/MI seperti interaksi,
peran (role), keluarga, ayah dan ibu,
masyarakat, norma (norms), nilai (value),
pranata dan Lembaga sosial, sosialisasi,
enkulturasi, perubahan sosial, dan
lain sebagainya

Konsep Antropologi konsep dasar Sosiologi yang dapat kita temukan

(Antropology) pada pembelajaran IPS SD/MI seperti budaya
(culture), difusi
(diffusion), akulturasi (acculturation),
 tradisi (tradition), suku, etnik, culturearea,
kebiasaan, etnosentris(Ethnocentrism),
peran kebudayaan bagi persatuan dan
kesatuanbangsa, keragaman,
toleransi,
Teknologi, Bahasa, dan lainsebagainya

Konsep Dasar Psikologi Sosial
(Social Psychology)
Konsep dasar Psikologi Sosial yang dapat kita
kembangkan untuk pembelajaran IPS SD/MI
adalah tentang atribusi, tolong menolong,
motivasi, perilaku individu, perilaku
kelompok, perilaku masyarakat, dan lain
sebagainya

C. Fakta, Konsep dan Generalisasi pada materi IPS SD/MI

Fakta Segala sesuatu peristiwa Unsur – unsurfakta : Peritiwa

yang benar terjadi, nyata dan  Objektif mempunyai 2 sifat:
dagpat di pertanggung jawabkan  Fungsi  Alamiah
kebenarannya.  Petunjuk  Insaniah
 Data
 Sumber

Konsep proses untuk Tipe konsep : Konsep berfungsi

meningkatkan,  Konsep membantu dalam
mengklasifikasi atau konkrit pengklasifikasian,
mengakategorikan, dan  Konsep pengelompokkan,
memberi namaatau abstrak penggolongan atau
label melalui proses  Konsep penggabungan
tentang
berfikir aktivitas fakta-fakta
pada sekelompok objek  Konsep
atau fakta tentang
kualitas

Generalisasi Generalisasi didefinisikan Ciri – ciri Jenis – jenis

sebagai hubunganantar dua generalisasi: generalisasi:
atau lebih Logis  Generalisasi
a. Terdapat sempurna
hubungan dua  Generalisasi
 konsep. konsep atau tidak
Generalisasi dapat lebih sempu
berbentuk proposisi, b. Sifatnya umum rna
hipotesis, inferens, dan
simpulan, menunjukkan
pemahaman, dan keseluruhan
prinsip. abstraksi
c. Level
abstraksi yang
lebih tinggi
daripada
konsep
d. Didahuluioleh
fakta dan
konsep
e. Melaluiproses
penalaran
f. Berupasebuah
pernyataan
yang tegas
dan utuh

D. Perbedaan konsep dengan geralisasi

No Konsep Generalisasi
1 Berupa abstraksi dari ide, Dinayatakan menjadi prinsip atau
seperti ketika mendengar aturan (rules)
kata
individu, maka dapat
dimengerti apa yang
dimaksud
dengan individu
2 Kumpulan dari suatu Mempunyai dalil
benda/objek yang memiliki
karakteristik dan ciri esensial
3 Konsep sifatnya individual, Objektif dan impersonal
karena perbedaan makna
antar individu
4 Berdasarkan pengalaman Universal
5 Memiliki makna yang luas,
bukan terbatas pada arti
atau
definisi

E. Contoh fakta, konsep dan generalisasi dalam sejarah

Fakta Konsep Generalisasi
Dokumentasi berupa Pengorbanan, Kolonial dan
foto-foto sejarah, Perjuangan, Pendudukan suatu
 bendera, dan Penindasan, bangsa terhadap
sebagainya Monopoli, bangsa lain hanya
Penyiksaan, meninggalkan
dan sebagainya kesedihan dan
kesengsaraan

Konten dan materi IPS SD/MI merupakan bahan ajar yang sudah
berkembang yang bersumber pada konsep-konsep dasar ilmu sosial yang
memiliki keterkaitan dengan fakta-fakta yang ada dalam kehidupan
masyarakat dan lingkungan sekelilingnya. Oleh karena itu, Kemampuan
dalam mengolah sebuah generalisasi pada content dan materi IPS
khususnya pada tingkat SD/MI sangat dibutuhkan untuk menjadi bahan
yang siap, layak dan mudah untuk disampaikan kepada siswa.

Daftar materi Fakta, Konsep dan Generalisasi pada materi IPS SD/MI
pada KB
2
yang sulit
dipahami

Daftar materi
yang sering
mengalami
3 Yang menjadi miskonsepsi adalah maksud dari multidisiplin dan monodisiplin
miskonsepsi
dalam
pembelajaran