TUGAS TUTORIAL KE-2

PAUD4303/MANAJEMEN PENDIDIKAN TK/PAUD/4 SKS

PGPAUD

Nama Penulis : Khairul Huda, M.Pd

Nama Penelaah : Muman Hendra B
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Tahun Pengembangan : 2020.2

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
Sebutkan Pp.No 19 Tahun 2005,(Tentang standar nasional),
1 dan Pemendiknas no.58 Tahun 2009 (Tentang standar 20 Modul 4 KB.1
PAUD)
Dari bacaan modul manajemen pendidikan TK/PAUD.
Alternatif apa yang anda gunakan dalam melakukan
2 pembinaan untuk meningkatkan kapasitas pribadi, profesi 20 Modul 5 KB.1
dan sosial staf anda dalam sebuah lembaga pendidikan.
Sebutkan indikator konpetensi guru yang dapat dijadikan
3 refrensi penerimaan pada pendidikan TK/PAUD 20 Modul 5 KB.1
Sebut lima kegiatan dalam manajemen TK/PAUD menurut
4 Cahyantoro. 20 Modul 6 KB.1
Jelaskan apa saja yang harus diperhatikan dalam penataan Modul 7 KB.1
5 sarana dan prasaran pada lembaga TK/PAUD 20
Jumlah Skor Maksimal 100
* coret yang tidak ses
Nama : NOVITA YULIANTI

NIM : 858661423

MATKUL : MANAJEMEN PEND TK /PAUD /PAUD4303

PRODI : PG PAUD

1. Sebutkan Pp.No 19 Tahun 2005,(Tentang standar nasional), dan Pemendiknas no.58 Tahun
2009 (Tentang standar PAUD)
Jawab :
PP. No 19 tahun 2005
Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh
wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Tujuan diberlakukannya Standar Nasional Pendidikan adalah untuk menjamin mutu pendidikan,
sehingga selalu disempurnakan secara berkelanjutan, terencana, dan terarah sesuai
perkembangan kebutuhan pendidikan.

Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai
dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.

Badan Standar Nasional Pendidikan yang selanjutnya disebut BSNP merupakan badan mandiri
dan independen yang bertugas mengembangkan, memantau pelaksanaan, dan mengevaluasi
Standar Nasional Pendidikan.

Ruang lingkup Standar Nasional Pendidikan di Indonesia terbagi ke dalam 8 (delapan) standar,
sebagai berikut.

1. Standar Isi

2. Standar Proses

3. Standar Kompetensi Lulusan

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

5. Standar Sarana dan Prasarana

6. Standar pengelolaan
7. Standar Pembiayaan

8. Standar Penilaian Pendidikan

Berikut penjelasan mengenai 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan tersebut.

1. Standar Isi

Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria
tentang kompetensi lulusan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus
pembelajaran.

2. Standar Proses

Standar proses adalah standar pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada
satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

3. Standar Kompetensi Lulusan

Standar kompetensi lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan
fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.

5. Standar Sarana dan Prasarana

Standar sarana dan prasarana adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria
minimal tentang sarana dan prasarana pendidikan.

6. Standar Pengelolaan

Standar pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan,
pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan,
kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan
pendidikan.
7. Standar Pembiayaan

Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan
pendidikan yang berlaku selama satu tahun.

8. Standar Penilaian

Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan
mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.

Pemendiknas no.58 Tahun 2009 (Tentang standar PAUD)

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL TENTANG
STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Pasal 1
(1) Standar pendidikan anak usia dini meliputi pendidikan formal dan nonformal yang
terdiri atas :
a. Standar tingkat pencapaian perkembangan;
b. Standar pendidik dan tenaga kependidikan;
c. Standar isi, proses, dan penilaian; dan
d. Standar sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan.
(2) Standar pendidikan anak usia dini sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
tercantum dalam Lampiran Peraturan Menteri ini.

2. Dari bacaan modul manajemen pendidikan TK/PAUD. Alternatif apa yang anda gunakan
dalam melakukan pembinaan untuk meningkatkan kapasitas pribadi, profesi dan sosial staf anda
dalam sebuah lembaga pendidikan.
Jawab :
Alternatif untuk melakukan pembinaan staf:

 Pengamatan Mengajar
Pengamatan aktivitas mengajar merupakan kegiatan yang dilakukan dengan cara
mengamati aktivitas mengajar yang dilakukan seseorang, baik secara langsung maupun
tidak langsung.

 Diskusi
Pembinaan juga bisa dilakukan melalui kegiatan diskusi. Staf dapat mempelajari berbagai
hal melalui kegiatan diskusi dan pemecahan masalahperanan yang dapat ditunjukkan
 Pembina adalah menggambarkan kriteria perkembangan anak sebagai kerangka dasar
diskusi

 Pengamatan Perkembangan Anak

Mengamati perkembangan anak dapat mendiskusikan berbagai hal yang terkait dapat
memberikan pemahaman tentang tingkah laku yang terjadi pada usia tertentu atau tingkah
laku spesifik tertentu yang muncul.

 Konferensi Individual
Kegiatan ini adalah kegiatan yang menyampaikan sesuatu menjadi pemahamn seseorang
terhadap kegiatan profesinya. Pada saat proses konferensi berlangsung, pimpinan dapat
menyampaikan beberapa masukan atau saran sebagai pembinaan

 Workshop
Yaitu kegiatan untuk kerja profesi, baik berkaitan dengan konsep maupun penerapannya
dalam berbagai aktivitas

 Konsultasi
Konsultasi yang dimaksud adalah kegiatan memberikan alternatif bantuan untuk
memecahkan berbagai permasalahan Lembaga dalam melaksanakan tugas-tugas
professional untuk mendidik tumbuh kembang anak.

3. Sebutkan indikator konpetensi guru yang dapat dijadikan refrensi penerimaan pada
pendidikan TK/PAUD
Jawab :
Indicator kompetensi guru yang dapat dijadikan referensi penerimaan :
1. Pengetahuan tentang perkembangan anak usia dini
2. Penguasaan kurikulum Lembaga Pendidikan anak usia dini
3. Kemampuan merencanakan aktifitas untuk mengembangkan potensi anak
4. Kemampuan menerapkan aktifitas terencana untuk memperkaya dan menghasilkan
perkembangan anak yang optimal
5. Kemampuan menggunakan bimbingan positif
6. Kemampuan menilai kemajuan anak
7. Kemampuan mengorganisasikan penataan ruangan fisik
8. Kemampuan bekerja dengan orang tua anak
9. Kemampuan bekerja sama dengan angggota staf lainnya sebagai tim’
10. Kapasitas pertumbuhan professional dan pribadi.
4. Sebut lima kegiatan dalam manajemen TK/PAUD menurut Cahyantoro.
Jawab :
1. Perencanaan anggaran tahunan
Perencanaan anggaran tahunan adalah penyusunan secara komprehensip dan
realistis mengenai rencana pendapatan dan pembelanjaan selama satu tahun.
Perencanaan anggaran tahunan TK mencakup perencanaan anggaran pendapatan dan
perencanaan belanja dalam satu tahun.

2. Pengadaan Anggaran
Pengadaan angaran adalah segala upaya TK untuk mendapat masukan dana dari
sumber – sumber keuangan. Sumber – sumber keuangan yang dimaksud adalah sumber
– sumber keuangan yang telah diidentifikasi pada saat penyusunan rencana anggaran
pendapatan dan pembelanjaan yang disusun sebelumnya. Beberapa bentuk kegiatan
pengadaan anggaran adalah sebagai berikut :
a. Pengajuan rencana anggaran tahunan kepada yayasan penyelenggara TK.
b. Pengajuan permohonan bantuan dana kepada pemerintah.
c. Pengajuan permohonan bantuan dana kepada orang tua murid.
d. Merealisasikan program wiraswasta dalam rangka mendapatkan tambahan dana
untuk kepentingan penyelenggaraan pendidikan.
e. Pengajuan permohonan bantuan dana kepada badan sosial.

3. Pendistribusian Anggaran
Pendistribusian anggaran adalah penyaluran anggaran kepada unit – unit tertentu
di taman kanak – kanak yang tetap berdasarkan rencana anggaran tahunan yang telah
dibuat. Ada 2 kegiatan dalam pendistribusian anggaran di TK:
a. Penyusunan lokasi anggaran dengan berpedoman pada rincian rencana
pembelanjaan yang terdapat dalam rencana anggaran tahunan yang telah disusun.
b. Penyerahan anggaran kepada semua pihak.
 4. Pelaksanaan anggaran
Pada tahap ini setiap personil sekolah menggunakan semua anggaran yang
terdistribusi pada dirinya untuk melaksanakan tugas masing – masing. Beberapa hal
yang perlu diperhatikan oleh setiap personil sekolah:
a. Semua penggunaan dana yang tersedia itu harus disesuaikan dengan rencana
anggaran tahunan yang telah disusun lembaga.
b. Semua pembelian atau pengeluaran uang harus dilengkapi oleh kwitansi.
c. Semua penggunaan dana TK harus dipertanggungjawabkan sesuai dengan
peraturan perundang – undangan yang berlaku.

5. Pembukuan keuangan
Pembukuan keuangan adalah keseluruhan pencatatan semua pemasukan dan
pengeluaran keuangan taman kanak – kanak. Pembukuan keuangan harus dilakukan
secara teratur dan rapi sehingga dengan mudah dapat dibaca, diperiksa, dan
dipertangungjawabkan. Proses pembukuan keuangan di TK meliputi beberapa kegiatan
sebagai berikut:
a. Penyusunan daftar anggaran.
b. Pembukuan kas.
c. Pendokumentasian bukti penerimaan dan pengeluaran.

5. Jelaskan apa saja yang harus diperhatikan dalam penataan sarana dan prasaran pada lembaga
TK/PAUD
Jawab :

 Kesesuaian dengan kebutuhan dan perkembangan anak

Penataan sarana dan prasarana yang baik tidak hanya karena lengkap dan mewah,, tetapi
factor terletak kesesuaian penataan ruangan dengan kebutuhan dan perkembangan anak
sangat penting.
 Tipe atau jenis program
Penataan sarana dan prasarana juga harus memperhatikan tipe dan jenis program yang
akan ditawarkan pada anak. Tipe dan jenis program telah dipertimbangkan guru melalui
kurikulum dan model Pendidikan yang disepakati serta berbagai kebutuhan dan
perkembangan anak.
 Keselamatan
Factor keselamatan anak ini sangat penting diperhatikan mengingat anak usia TK/PAUD
berada dalam masa kelebihan aktivitas ( over activity) dan masa eksplorasi sehingga
anak cenderung tidak mau diam dan senang menjelajahi dan mencoba sebagai hal yang
ada di lingkungan TK/KB.
 Variasi
Variasi penataan sarana dan prasarana dapat diperhatikan guru dari segi tata letak ( tata
artistic ), tata warna, dan kebutuhan variasi pada setiap program.
 Fleksibilitas
Penataan sarana dan prasarana yang baik harus secara luwes atau fleksibel untuk ditukar,
dipindah, dimodifikasi atau diganti pada setiap periode tertentu.
 Pertimbangan dana
Penataan yang baik seharusnya dapat memberdayakan kemampuan dan keterampilan
guru atau staf lainnya untuk melakukan penataan sarana dan prasarana monoton tersebut.