TUGAS TUTORIAL KE-2

PAUD4303/MANAJEMEN PENDIDIKAN TK/PAUD/4 SKS

PGPAUD
Nama Penulis : Khairul Huda, M.Pd
Nama Penelaah : Muman Hendra B
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Tahun Pengembangan : 2020.2

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
Sebutkan Pp.No 19 Tahun 2005,(Tentang standar nasional),
1 dan Pemendiknas no.58 Tahun 2009 (Tentang standar 20 Modul 4 KB.1
PAUD)
Dari bacaan modul manajemen pendidikan TK/PAUD.
Alternatif apa yang anda gunakan dalam melakukan
2 pembinaan untuk meningkatkan kapasitas pribadi, profesi 20 Modul 5 KB.1
dan sosial staf anda dalam sebuah lembaga pendidikan.
Sebutkan indikator konpetensi guru yang dapat dijadikan
3 refrensi penerimaan pada pendidikan TK/PAUD 20 Modul 5 KB.1
Sebut lima kegiatan dalam manajemen TK/PAUD menurut
4 Cahyantoro. 20 Modul 6 KB.1
Jelaskan apa saja yang harus diperhatikan dalam penataan Modul 7 KB.1
5 sarana dan prasaran pada lembaga TK/PAUD 20
Jumlah Skor Maksimal 100
* coret yang tidak ses
 TUGAS TUTORIAL 2

Nama : NILAM AWAL KUSUMAWATI

NIM : 858672053

MATKUL : MANAJEMEN PEND TK /PAUD /PAUD4303

PRODI : PG PAUD

1. Sebutkan Pp.No 19 Tahun 2005,(Tentang standar nasional), dan Pemendiknas no.58 Tahun 2009
(Tentang standar PAUD)

Jawab :

Bedasarkan PP No.19 tahun 2005 (tentang standar nasional pendidikan), PP no.66 Tahun 2010 ( tentang
Penyelenggaraan Pendidikan ) dan Permendiknas No.58 Tahun 2009 (tentang standar PAUD)
menegaskan bahwa penyelenggaraan lembaga TK/PAUD secara umum mencangkup hal-hal berikut :
1. STPP (Tingkat Pencapaian Perkembangan)
STPP merupakan salah satu komponen utama dalam memahami, menyusun, dan mengembangkan
program pembelajaran (bermain) pada satuan pendidikan anak usia dini. STPP menggambarkan kriteria
normatif pertumbuhan dan perkembangan yang diharapkan dicapai oleh anak pada rentang usia
tertentu.
2. Standar Isi
Standar Isi meliputi struktur program, Bentuk kegiatan layanan, alokasi waktu, rombongan belajar, dan
kalender pendidikan.
3. Standart Proses
Standar Proses meliputi Perencanaan dan Pelaksanaan. Perencanaan merupakan hal yang sangat
penting. Perencanaan program yang disusun oleh pendidik mencakup tujuan, isi, dan rencana
pengelolaan program yang disusun dalam Rencana Kegiatan Mingguan dan Rencana Kegiatan Harian.
Untuk pelaksanaan program berisi program kegiatan pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan yang
dirancang bedasarkan pengelompokkan usia anak yang mempertimbangkan karakteristik perkembangan
anak dan jenis layanan PAUD.
4. Standar Penilaian
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan tingkat pencapaian
perkembangan anak yang mencangkup teknin penilaian, lingkup, proses, pengelolaan hasil, dan tindak
lanjut.
5. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan
Standar pendidik anak usia dini telah disepakati dalam PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang standar
nasional pendidikan yang mengharuskan kualifikasi akademik pada strata satu (S-1) atau D-4 pada
bidang PAUD, psikologi, dan bidang pendidikan yang sejalan.
6. Standar Sarana Prasarana
Standar sarana dan prasarana meliputi jenis, kelengkapan, dan kualitas fasilitas yang digunakan dalam
menyelenggarakan proses penyelenggaraan PAUD.
7. Standar Pengelolaan
Standar pengelolaan merupakan kegiatan manajemen satuan lembaga PAUD.
8. Standar Pembiayaan
Standar pembiayaan meliputi jenis dan sumber pembiayaan yang diperlukan dalam penyelenggaraan
dan pengembangan lembaga PAUD.

Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah
hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Tujuan diberlakukannya Standar Nasional Pendidikan adalah untuk menjamin mutu pendidikan,
sehingga selalu disempurnakan secara berkelanjutan, terencana, dan terarah sesuai perkembangan
kebutuhan pendidikan.

2. Dari bacaan modul manajemen pendidikan TK/PAUD. Alternatif apa yang anda gunakan dalam
melakukan pembinaan untuk meningkatkan kapasitas pribadi, profesi dan sosial staf anda dalam sebuah
lembaga pendidikan.

Jawab :

Alternatif untuk melakukan pembinaan staf:

 Pengamatan Mengajar (Teaching Observation)

Pengamatan aktivitas mengajar merupakan kegiatan yang dilakukan dengan cara mengamati
aktivitas mengajar yang dilakukan seseorang, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Pengamatan langsung dapat dilakukan dengan jalan mengajak staf untuk melihat, mencermati,
dan menelaah secara langsung rekan sejawatnya (dalam lembaga yang sama atau lembaga yang
berbeda) ketika melakukan kegiatan mengajar yang telah diakui kadar keprofesionalannya.

 Diskusi
Pembinaan juga bisa dilakukan melalui kegiatan diskusi. Staf dapat mempelajari berbagai hal
melalui kegiatan diskusi dan pemecahan masalahperanan yang dapat ditunjukkan Pembina
adalah menggambarkan kriteria perkembangan anak sebagai kerangka dasar diskusi

 Pengamatan Perkembangan Anak

Mengamati perkembangan anak dapat mendiskusikan berbagai hal yang terkait dapat
memberikan pemahaman tentang tingkah laku yang terjadi pada usia tertentu atau tingkah laku
spesifik tertentu yang muncul.

 Konferensi Individual
 Kegiatan ini adalah kegiatan yang menyampaikan sesuatu menjadi pemahamn seseorang
terhadap kegiatan profesinya. Pada saat proses konferensi berlangsung, pimpinan dapat
menyampaikan beberapa masukan atau saran sebagai pembinaan

 Workshop
Workshop yaitu kegiatan untuk kerja profesi, baik berkaitan dengan konsep maupun
penerapannya dalam berbagai aktivitas. Melalui kegiatan ini, seorang staf dapat mempelajari
berbagai praktik dalam pelaksanaan berbagai tugas profesi.

 Konsultasi
Konsultasi yang dimaksud adalah kegiatan memberikan alternatif bantuan untuk memecahkan
berbagai permasalahan Lembaga dalam melaksanakan tugas-tugas professional untuk mendidik
tumbuh kembang anak.

3. Sebutkan indikator konpetensi guru yang dapat dijadikan refrensi penerimaan pada pendidikan
TK/PAUD

Jawab :

Indikator kompetensi guru yang dapat dijadikan referensi penerimaan :

1. Pengetahuan tentang perkembangan anak usia dini

2. Penguasaan kurikulum Lembaga Pendidikan anak usia dini
3. Kemampuan merencanakan aktifitas untuk mengembangkan potensi anak
4. Kemampuan menerapkan aktifitas terencana untuk memperkaya dan menghasilkan
perkembangan anak yang optimal
5. Kemampuan menggunakan bimbingan positif
6. Kemampuan menilai kemajuan anak
7. Kemampuan mengorganisasikan penataan ruangan fisik
8. Kemampuan bekerja dengan orang tua anak
9. Kemampuan bekerja sama dengan angggota staf lainnya sebagai tim’
10. Kapasitas pertumbuhan professional dan pribadi.

4. Sebutkan lima kegiatan dalam manajemen TK/PAUD menurut Cahyantoro.

Jawab :

Menurut Elham Cahyantoro, ada 5 kegiatan dalam manajemen TK/PAUD, yaitu :

1. Perencanaan anggaran tahunan

 Perencanaan anggaran tahunan adalah penyusunan secara komprehensip dan realistis
mengenai rencana pendapatan dan pembelanjaan selama satu tahun. Perencanaan anggaran
tahunan TK mencakup perencanaan anggaran pendapatan dan perencanaan belanja dalam
satu tahun.
Penyusunan anggaran merupakan langkah-langkah positif untuk merealisasikan
rencana yang telah disusun. Penyusunan anggaran ini merupakan negoisasi atau
perundingan/kesepakatan antara puncak pimpinan dibawahnya dalam menentukan besarnya
alokasi biaya suatu pengganggaran.

2. Pengadaan Anggaran
Pengadaan angaran adalah segala upaya TK untuk mendapat masukan dana dari
sumber – sumber keuangan. Sumber – sumber keuangan yang dimaksud adalah sumber –
sumber keuangan yang telah diidentifikasi pada saat penyusunan rencana anggaran
pendapatan dan pembelanjaan yang disusun sebelumnya. Beberapa bentuk kegiatan
pengadaan anggaran adalah sebagai berikut :
a. Pengajuan rencana anggaran tahunan kepada yayasan penyelenggara TK.
b. Pengajuan permohonan bantuan dana kepada pemerintah.
c. Pengajuan permohonan bantuan dana kepada orang tua murid.
d. Merealisasikan program wiraswasta dalam rangka mendapatkan tambahan dana untuk
kepentingan penyelenggaraan pendidikan.
e. Pengajuan permohonan bantuan dana kepada badan sosial.

3. Pendistribusian Anggaran
Pendistribusian anggaran adalah penyaluran anggaran kepada unit – unit tertentu di
taman kanak – kanak yang tetap berdasarkan rencana anggaran tahunan yang telah dibuat.
Ada 2 kegiatan dalam pendistribusian anggaran di TK:
a. Penyusunan lokasi anggaran dengan berpedoman pada rincian rencana pembelanjaan
yang terdapat dalam rencana anggaran tahunan yang telah disusun.
b. Penyerahan anggaran kepada semua pihak.

4. Pelaksanaan anggaran
Pada tahap ini setiap personil sekolah menggunakan semua anggaran yang
terdistribusi pada dirinya untuk melaksanakan tugas masing – masing. Beberapa hal yang perlu
diperhatikan oleh setiap personil sekolah:
a. Semua penggunaan dana yang tersedia itu harus disesuaikan dengan rencana anggaran
tahunan yang telah disusun lembaga.
b. Semua pembelian atau pengeluaran uang harus dilengkapi oleh kwitansi.
c. Semua penggunaan dana TK harus dipertanggungjawabkan sesuai dengan peraturan
perundang – undangan yang berlaku.
 5. Pembukuan keuangan
Pembukuan keuangan adalah keseluruhan pencatatan semua pemasukan dan
pengeluaran keuangan taman kanak – kanak. Pembukuan keuangan harus dilakukan secara
teratur dan rapi sehingga dengan mudah dapat dibaca, diperiksa, dan dipertangungjawabkan.
Proses pembukuan keuangan di TK meliputi beberapa kegiatan sebagai berikut:
a. Penyusunan daftar anggaran.
b. Pembukuan kas.
c. Pendokumentasian bukti penerimaan dan pengeluaran.

5. Jelaskan apa saja yang harus diperhatikan dalam penataan sarana dan prasaran pada lembaga
TK/PAUD

Jawab :

 Kesesuaian dengan kebutuhan dan perkembangan anak

Penataan sarana dan prasarana yang baik tidak hanya karena lengkap dan mewah,, tetapi factor
terletak kesesuaian penataan ruangan dengan kebutuhan dan perkembangan anak sangat
penting. Oleh karena itu, sebelum sarana prasaranan ditata seharusnya guru mempelajari dan
memettakan kebutuhan dan perkembangan anak terhadap berbagai sarana dan prasarana.

 Tipe atau jenis program

Penataan sarana dan prasarana juga harus memperhatikan tipe dan jenis program yang akan
ditawarkan pada anak. Tipe dan jenis program telah dipertimbangkan guru melalui kurikulum
dan model Pendidikan yang disepakati serta berbagai kebutuhan dan perkembangan anak.
 Keselamatan
Factor keselamatan anak ini sangat penting diperhatikan mengingat anak usia TK/PAUD berada
dalam masa kelebihan aktivitas ( over activity) dan masa eksplorasi sehingga anak cenderung
tidak mau diam dan senang menjelajahi dan mencoba sebagai hal yang ada di lingkungan
TK/KB.
 Variasi
Variasi penataan sarana dan prasarana dapat diperhatikan guru dari segi tata letak ( tata
artistic ), tata warna, dan kebutuhan variasi pada setiap program. Variasi penataan yang menarik
dan indah dipandang maka anak akan semakin tertantang untuk memperhatikan, mengamati
dan mempelajari sarana dan prasarana yang ada tersebut.
 Fleksibilitas
Penataan sarana dan prasarana yang baik harus secara luwes atau fleksibel untuk ditukar,
dipindah, dimodifikasi atau diganti pada setiap periode tertentu. Dasar pertimbangan ini untuk
menghindari letak dan penataan sarana dan prasarana monoton tersebut. Di samping itu,
keluwesan penataan akan memungkinkan proses penciptaaan berbagai situasi yang relative
baru dan menantang anak pada setiap periode tertentu.
 Pertimbangan dana
Dalam penataan sarana dan prasaranan perlu mempertimbangkan penggunaan dana yang ada.
Penataan yang baik seharusnya dapat memberdayakan kemampuan dan keterampilan guru atau
staf lainnya untuk melakukan penataan sarana dan prasarana yang ada. Hal ini bisa dilakukan
jika Lembaga TK/PAUD mendayagunakan sarana dan prasarana yang fleksibel dalam
penataannnya.