Haniifa Maya N 21020084078 Syllabus Design 2021C Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Haniifa Maya N
21020084078
Syllabus Design 2021C
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : 11 / 2 (genap)
Materi Pokok : Teks Fungsional, Information Report text
Alokasi Waktu : 7 pertemuan
A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama, perilaku jujur, disiplin, sopan, santun,
peduli dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan lingkungan, keluarga,
masyarakat, alam, bangsa, dan negara
KI. 2 Memahami dan menerapkan ilmu pengetahuan pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahu tentang teknologi, sains, dan seni budaya
KI. 3 Menunjukkan keterampilan berpikir kritis, menalar, mengolah dan menyajikan data
secara kreatif, produktif, kolaboratif, dan komunikatif.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

.
1 3.9 Membandingkan fungsi social, 3.9.1 Mengidentifikasi nformasi
struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait fungsi social dan
beberapa teks information report struktur teks information
lisan dan tulis dengan memberi dan report lisan dan tulis pendek
meminta informasi terkait mata dan sederhana
pelajaran lain di kelas IX, pendek,
dan sederhana sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.9.2 Menentukan kerangka teks
information report lisan dan
tulis pendek dan sederhana
3.9.3 Membandingkan 2 teks

information report lisan dan
Page 1 of 21
dari segi struktur dan unsur
kebahasaan
2 4.9 Teks information report 4.9.1.1 Menemukan informasi rinci
teks information report
4.9.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi social,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks information report lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait topic yang tercakup dalam
mata pelajaran lain dikelas IX
4.9.1.2 Menentukan rujukan kata/
frasa tertentu dalam teks
information report
4.9.2 Menyusun teks information report 4.9.2.1 Membuat kerangka teks
lisan dan tulis, sangat pendek dan information report secara
sederhana, terkait topic yang lisan dan tulis pendek dan
tercakup dalam mata pelajaran lain sederhana dengan
dikelas IX, dengan memperhatikan memperhatikan fungsi
fungsi social, struktur teks dan social, struktur teks, dan
unsur kebahasaan sesuai konteks unsur kebahasaan, secara
tepat dan sesuai konteks
Menyusun teks information

report yang runtut sesuai
dengan urutan yang logis
secara lisan dan tulis pendek
4.9.2.2 dan sederhana dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
tepat dan sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
Page 2 of 21
● Siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait fungsi social dan struktur teks
information report lisan dan tulis pendek dan sederhana.
● Siswa dapat menyusun kalimat acak menjadi teks information report yang runtut
sesuai dengan urutan yang logis secara lisan dan tulis pendek dan sederhana dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan
sesuai konteks
● Siswa dapat membandingkan informasi terkait fungsi social teks information report
lisan dan tulis pendek dan sederhana dari 2 teks
● Siswa dapat membandingkan informasi terkait struktur dan unsur kebahasaan teks
information report lisan dan tulis pendek dan sederhana dari 2 teks
● Siswa dapat menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks information report
yang diberikan dengan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasan yang benar.
● Siswa dapat Menentukan rujukan kata/frasa yang tepat dalam teks information
report dengan benar
● Siswa dapat menuliskan secara tertulis information report text dengan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar.
D. Materi Pembelajaran
Just copy paste from syllabus
⮚ Materi Pembelajaran Reguler

1. Fungsi sosial information report text Menyampaikan informasi hasil
pengamatan dan analisa yang sistematis. Informasi yang dijelaskan
dalam information report text biasanya bersifat umum, baik itu alamiah
maupun buatan seperti binatang mamalia, planet, bebatuan, tumbuh-
tumbuhan, negara bagian, budaya, transportasi, dan lain sebagainya.
2. Struktur teks information report text Information report text hanya
memiliki dua struktur umum (generic structure) yaitu;
● General classification; pernyataan umum yang menerangkan
subjek laporan, keterangan, dan klasifikasinya.
● Description; tells what the phenomena under discussion; in
terms of parts, qualities, habits or behaviors; biasanya
memberikan gambaran fenomena-fenomena yang terjadi; baik
bagian-bagiannya, sifat sifatnya, kebiasaannya, ataupun tingkah
lakunya. Intinya adalah penjabaran dari klasifikasi yang disajikan
dengan ilmiah.
3. Unsur kebahasaan information report text
● Menggunakan general nouns, seperti Reptiles in Comodo island;
● Menggunakan relating verbs untuk menjelaskan ciri, misalnya;
reptiles are scaly animal (ciri ini berlaku untuk semua reptilia);
● Menggunakan action verbs dalam menjelaskan perilaku; misalnya
lizards cannot fly;
Page 3 of 21
● Menggunakan present tense untuk menyatakan sesuatu yang
umum, misalnya komodo dragons usually weight more than 160
kg;
● Menggunakan istilah technical terms atau teknis/ilmiah, misalnya
water contains oxygen and hydrogen.
4. Topik Tumbuhan, hewan, teknologi, dan gejala/peristiwa alam dan
sosial terkait dengan mata pelajaran di kelas IX yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
⮚ Materi Pembelajaran Pengayaan

Materi pengayaan terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks
dalam information report text yang lebih kompleks.
⮚ Materi Pembelajaran Remedial

Materi remedial terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks
dalam information report text yang pendek sederhana.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Approach

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Presentasi, Diskusi, Tanya Jawab
F. Media dan Bahan
⮚ Media :
1. Lembar Kerja Siswa
2. Information Report text
⮚ Alat/bahan :
1. Laptop
2. LCD Proyektor
3. Whiteboard
4. Spidol
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2018 : Buku Guru
Bahasa Inggris Think Globally Act Locally Kelas IX, Edisi Revisi 2018
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2018 : Buku Siswa
Bahasa Inggris Think Globally Act Locally Kelas IX, Edisi Revisi 2018
3. Kamus Bahasa Inggris – Indonesia
4. Internet/Youtube
5. Bahan ajar yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Page 4 of 21
1. Pertemuan pertama
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan (Pre-Activities)
1. Orientasi ● Guru memberi salam dan 5 menit

menyapa peserta didik
● peserta didik berdoa

sebelum memulai kegiatan
● Guru memeriksa presensi

peserta didik
2. Apersepsi/ ● Menghubungkan materi 5 menit

Pengetahuan Awal dengan pengalaman peserta
didik dalam membaca
dan/atau melaporkan
laporan yang pernah mereka
baca.
● Mengajukan pertanyaan
pendahuluan :
1. Have you ever read an

information report text
before?
2. What kinds of information

report text that you have
read?
3. Are they things, animals,

plants, natural phenomena
and social phenomena?
3. Motivasi ● Menginformasikan materi 5 menit

yang akan dipelajari.
Page 5 of 21
● Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
materi yang akan dipelajari.
● Menyampaikan tujuan dan

strategi pembelajaran
B. Kegiatan Inti (Whilst-Activities)
1. Observing ● Peserta didik mengamati dan 60 menit

menyimak contoh
information report text yang
diberikan oleh pendidik.
● Peserta didik bersama guru

membaca informasi dari
contoh information report
text
● Dengan bimbingan guru,

mengidentifikasi informasi
tertentu terkait topik dan
fungsi sosial dari teks
information report.
● Pendidik menjelaskan fungsi

sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
information report dengan
contoh teks Panda.
C. Kegiatan Penutup (Post-Activities)
● Peserta didik dengan 10 menit

bimbingan guru membuat
resume tentang poin poin
penting yang muncul dalam
Page 6 of 21
kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
● Peserta didik menyampaikan

kesulitan yang mereka
hadapi saat pembelajaran di
dalam kelas.
● Guru menginformasikan
kegiatan yang akan
dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya
(Peserta didik duduk
berkelompok terdiri dari 3-4
orang. Setiap kelompok
diberi beberapa teks
information report tentang
binatang oleh pendidik)
2. Pertemuan Kedua



peserta didik
2. Apersepsi ● Mengaitkan materi dengan 5 menit

pengalaman peserta didik
Page 7 of 21
dalam membaca dan/atau
melaporkan laporan yang
pernah mereka baca.
pendahuluan :
1. Do you still remember our

last lesson?
2. What was the title?
3. Could you please mention

two generic structures of the
information report that you
read last meeting?


1. Questioning Mengumpulkan Informasi 60 menit
● Peserta didik duduk

berkelompok terdiri dari 3-4
orang.
● Setiap kelompok diberi

beberapa teks information
report tentang binatang oleh
pendidik.
Page 8 of 21
● Peserta didik menyimak dan
menirukan teks information
report tentang binatang.
● Peserta didik mencermati

struktur teks information
repot tentang binatang
dengan menggunakan tabel
analisis.
● Pendidik melakukan
penilaian sikap melalui
observasi saat peserta didik
melakukan kegiatan dalam
kelompok.
● Peserta Didik memunculkan

pertanyaan seputar teks

baru dilakukan.

dalam kelas.
kegiatan yang akan
dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
Page 9 of 21
3. Pertemuan Ketiga



peserta didik
2. Apersepsi ● Mengaitkan materi dengan 5 menit

pengalaman peserta didik
dalam membaca dan/atau
melaporkan laporan yang
pernah mereka baca.
pendahuluan :
1. Have you finished your

group task?
2. What was the title of your

information report teks?

Page 10 of 21
Kegiatan Inti (Whilst-Activities)
1. Data Collection Mengumpulkan Informasi 60 menit
● Peserta didik menuliskan

kosa kata sulit yang mereka
temukan dalam teks
information report yang
telah dianalisis ke dalam
tabel.
● Peserta didik mengumpulkan

informasi yang relevan dari
isi teks untuk menentukan
fungsi sosial dari teks
information report tersebut
dalam kelompok dengan
bimbingan guru.
● Peserta didik mencari dan

mengumpulkan informasi
tentang struktur teks
information report.
● Peserta didik menentukan

struktur teks dari teks
telah mereka analisis sesuai
dengan struktur untuk teks
telah mereka baca. (General
classification - Description)
Page 11 of 21
baru dilakukan.

dalam kelas.
kegiatan yang akan
dilaksanakan pada
4. Pertemuan Keempat



peserta didik
2. Apersepsi ● Mereview materi pertemuan 5 menit

sebelumnya.
pendahuluan :
1. What was the title of your
Page 12 of 21
information report text?
2. What is the general

classification of your
information report text?
3. What is the description of

your information report text?


1. Associating Peserta didik bersama sama dalam 60 menit

kelompok dengan bimbingan
pendidik mengolah informasi hasil
identifikasi dan analisis tentang
fungsi sosial dan struktur teks
information report sebagai bahan
presentasi dengan cara:
● Menempelkan teks
telah mereka analisis.
● Menuliskan fungsi sosial dari

teks tersebut dengan
menggunakan ejaan dan
tanda baca yang benar.
● Menuliskan struktur teks
Page 13 of 21
sesuai dengan urutan
struktur teks information
report.
● Berlatih mempresentasikan
hasil kerja kelompok dengan
membaca isi teks
information report tersebut
kepada anggota kelompok
dengan pelafalan dan
intonasi yang tepat.
● Berlatih menjelaskan fungsi

sosial dan struktur teks dari
teks information report
tersebut di dalam kelompok
masing-masing.
● Menempelkan hasil kerja

kelompok di dinding kelas.
2. Verification ● Juru bicara tiap kelompok

mempresentasikan hasil
kerja kepada pengunjung
dari kelompok lain selama 3
menit.
● Anggota kelompok lainnya

yang bertugas sebagai
pengunjung, berkeliling,
menyimak penjelasan dan
membandingkan isi dan
informasi terkait fungsi
sosial dan struktur teks
information report dari hasil
kelompok mereka dengan
Page 14 of 21
yang dipresentasikan.
● Pengunjung dapat
mengajukan pertanyaan,
membuat catatan, memberi
masukan dan apresiasi hasil
kerja kelompok yang
dikunjungi.

baru dilakukan.

dalam kelas.
kegiatan yang akan
dilaksanakan pada
Page 15 of 21
5. Pertemuan Kelima
B. Kegiatan Pendahuluan (Pre-Activities)



peserta didik

sebelumnya
pendahuluan :
1. Have you heard other

group information report
text?
2. What were the titles of

other group information
report texts?


Kegiatan Inti (Whilst-Activities)
1. Creating Mengkomunikasikan 60 menit
Page 16 of 21
● Diberikan teks information
report tentang fenomena
sosial. (PH 4.9
Praktik/writing)
● Peserta didik menyusun teks

kalimat acak menjadi teks
runtut sesuai dengan urutan
yang logis secara lisan dan
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks.
● Guru memberikan apresiasi

terhadap hasil pekerjaan
peserta didik.
● Peserta didik menjawab

beberapa pertanyaan terkait
fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan
information report text dari
lembar soal yang disediakan
oleh guru. (PH 3.9 Tes tulis)

Page 17 of 21
baru dilakukan.

dalam kelas.
kegiatan yang akan
dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya
adalah ulangan harian untuk
KD 3.9
6. Pertemuan Keenam



peserta didik

sebelumnya.
pendahuluan: Are you ready
to have test?

Page 18 of 21
1. Communicating ● Pendidik memberikan 60 menit

arahan kepada siswa untuk
mendiskusikan hasil karya
siswa.
● Peserta didik menyampaikan 10 menit

hadapi saat menjawab
ulangan harian.
kegiatan yang akan
dilaksanakan pada
7. Pertemuan Ketujuh
C. Kegiatan Pendahuluan (Pre-Activities)



peserta didik
Page 19 of 21
sebelumnya.
pendahuluan: Are you ready
to have test?


D. Kegiatan Inti (Whilst-Activities)
Experimenting ● Pendidik meminta siswa 60 menit

untuk membuat teks
information report.
● Peserta didik menyampaikan 10 menit

hadapi saat menjawab
ulangan harian.
kegiatan yang akan
dilaksanakan pada
L. Asesmen/Penilaian
No Tujuan Pembelajaran Jenis Assessment Instrument
1 Siswa dapat mengidentifikasi Observasi Jurnal

informasi terkait fungsi social dan
struktur teks information report lisan
Page 20 of 21
dan tulis pendek dan sederhana
2 Siswa dapat menyusun kalimat acak Penugasan Essai
menjadi teks information report yang
runtut sesuai dengan urutan yang
logis secara lisan dan tulis pendek
dan sederhana dengan
memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan
secara benar dan sesuai konteks
3 Siswa dapat membandingkan Penugasan Teks information
informasi terkait fungsi social teks report
information report lisan dan tulis
pendek dan sederhana dari 2 teks
4 Siswa dapat membandingkan Penugasan Teks information
informasi terkait struktur dan unsur report
kebahasaan teks information report
lisan dan tulis pendek dan sederhana
dari 2 teks
5 Siswa dapat menemukan informasi Proyek Poster, Power Point
rinci yang terdapat dalam teks
information report yang diberikan
dengan fungsi social, struktur teks Praktik Find information on
dan unsur kebahasan yang benar. the text then
present in front of
the class
6 Siswa dapat Menentukan rujukan Tertulis Pilihan ganda dan

kata/frasa yang tepat dalam teks essai
information report dengan benar
7 Siswa dapat menuliskan secara Tertulis Essai

tertulis information report text
dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar.
Page 21 of 21

Haniifa Maya N 21020084078 Syllabus Design 2021C Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Haniifa Maya N 21020084078 Syllabus Design 2021C Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Haniifa Maya N

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.9.3 Membandingkan 2 teks

Menyusun teks information

Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

⮚ Materi Pembelajaran Reguler

⮚ Materi Pembelajaran Pengayaan

⮚ Materi Pembelajaran Remedial

Pendekatan : Saintifik Approach

F. Media dan Bahan

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan (Pre-Activities)

1. Orientasi ● Guru memberi salam dan 5 menit

● peserta didik berdoa

● Guru memeriksa presensi

2. Apersepsi/ ● Menghubungkan materi 5 menit

1. Have you ever read an

2. What kinds of information

3. Are they things, animals,

3. Motivasi ● Menginformasikan materi 5 menit

● Menyampaikan tujuan dan

B. Kegiatan Inti (Whilst-Activities)

1. Observing ● Peserta didik mengamati dan 60 menit

● Peserta didik bersama guru

● Dengan bimbingan guru,

● Pendidik menjelaskan fungsi

C. Kegiatan Penutup (Post-Activities)

● Peserta didik dengan 10 menit

● Peserta didik menyampaikan

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan (Pre-Activities)

1. Orientasi ● Guru memberi salam dan 5 menit

● peserta didik berdoa

● Guru memeriksa presensi

2. Apersepsi ● Mengaitkan materi dengan 5 menit

1. Do you still remember our

2. What was the title?

3. Could you please mention

3. Motivasi ● Menginformasikan materi 5 menit

● Menyampaikan tujuan dan

B. Kegiatan Inti (Whilst-Activities)

1. Questioning Mengumpulkan Informasi 60 menit

● Peserta didik duduk

● Setiap kelompok diberi

● Peserta didik mencermati

● Peserta Didik memunculkan

C. Kegiatan Penutup (Post-Activities)

● Peserta didik dengan 10 menit

● Peserta didik menyampaikan

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan (Pre-Activities)

1. Orientasi ● Guru memberi salam dan 5 menit

● peserta didik berdoa

● Guru memeriksa presensi

2. Apersepsi ● Mengaitkan materi dengan 5 menit

1. Have you finished your

2. What was the title of your

3. Motivasi ● Menginformasikan materi 5 menit

● Menyampaikan tujuan dan

Kegiatan Inti (Whilst-Activities)