INSTRUMEN VALIDASI KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH (KOS)

Nama Sekolah : SDN TAMAN BARU 1

Nama Kepsek. : NASEH,S.Pd.I
NIP. : 19710601 2007011012
NPSN : 20606373
Alamat Sekolah : JL. MAULANA YUSUF
TAMAN BARU - CITANGKIL
Validator / Pengawas : Hj. Imas Akmalia, MM.Pd
NIP. : 19630202 198503 2 008

Petunjuk Pengisian : Berilah tanda Cheklist (huruf "v") sesuai dengan kondisi nyata yang ada.
0 = Tidak Sesuai ; 1 = Kurang Sesuai ; 2 = Sudah Sesuai
SKOR
NO ASPEK YANG DITELAAH KOMPONEN KETR.
0 1 2
1) Cover / Halaman judul 1 Judul Kurikulum
2 Tahun Pelajaran
3 Logo Sekolah / Yayasan
Penyelenggara
4 Alamat Sekolah
2) Halaman Identitas 5 Nama Sekolah
Satuan Pendidikan 6 Alamat Sekolah
7 NPSN
3) Lembar Penetapan dan 8 Rumusan Kalimat
Pengesahan Pengesahan
9 Tanda tangan KS dan
Stempel Sekolah
10 Tanda tangan Komite Sekolah
dan Stempel Komite Sekolah

11 Tanda tangan Kepala Dinas /

pejabat Dinas dan Stempel
Dinas terkait dalam bentuk
Manual dan atau Online
(Barcode)

4) Kata Pengantar Berisi ucapan syukur ,

terimakasih ,garis besar isi
12 KOSP dan harapan ,manfaat,
serta permohonan saran dan
kritik untuk perbaikan

5) Daftar Isi Kesesuaian dengan halaman

( cek kesesuaian antara
13 halaman pada Daftar Isi
dengan halaman pada
Dokumen Kurikulum ).

6} Daftar Lampiran Kesesuaian dengan halaman

( cek kesesuaian antara
halaman pada Daftar Isi
14 dengan halaman pada
Dokumen Kurikulum ).

JUMLAH SKOR
BAB I PENDAHULUAN Memuat apa itu pengertian
kurikulum, mengapa
kurikulum berubah dan
mengapa perlu adaptasi
kurikulum di satuan
pendidikan, paradigma baru
15 pembelajaran, alur
penyusunan kurikulum di
satuan pendidikan, dll yang
dianggap perlu diungkapkan
tentang pentingnya kurikulum
merdeka

A. LATAR BELAKANG
B. LANDASAN HUKUM PENYUSUNAN KURIKULUM
1. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional,
2. Peraturan Pemerintah (PP) 4 tahun 2022 tentang perubahan atas PP no 57
tahun 2021 Standar Nasional Pendidikan.
3. Permendikbud no 62 tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada
Pendidikan Dasar dan Menengah,
4. Peraturan Presiden No 87 tahun 2017 tentang Pendidikan Karakter

5. Permendikbud No 22 tahun 2020 tentang Renstra Kemdikbud tahun 2020-2024

6. Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022 Pedoman Penerapan Kurikulum dalam

rangka Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka), Permendikbudristek no 5
tahun 2022 tentang SKL
7. Permendikbudristek no 7 tahun 2022 tentang Standar Isi,
8. Permendikbudristek no 16 tahun 2022 tentang Standar Proses,
9. Keputusan Kepala BSKAP no 8 tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran,
10. Permendikbudristek No 21 tahun 2022 tentang Standar Penilaian,
11. Keputusan Kadisdikprov Jawa Tengah No 423.5/04678 tahun 2022 tentang
Pedoman Kurikulum Mulok Bahasa Jawa
12. Keputusan Kepala BSKAP No 9 tahun 2022 tentang Dimensi, Elemen dan Sub
elemen Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka
C. ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
Kondisi Ideal memuat: Pernyataan ideal di bidang pendikan,
menggambarkan kondisi keunikan sekolah dalam hal peserta didik,
- guru dan tenaga kependidikan, budaya dan sosial, berdasarkan
Analisis Konteks.

JUMLAH SKOR
BAB II . VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
A. VISI SATUAN PENDIDIKAN
1 Ringkas dan mudah dipahami berorientasi pembentukan Profil Pelajar
Pancasila
2
Menggambarkan masa depan yang ingin dicapai oleh satian pendidikan

3
Mendorong semangat, motivasi dan komitmen seluruh stakeholder satuan
pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan

4 Mudah dipahami, relatif singkat, ideal, dan berfokus pada mutu

B. MISI SATUAN PENDIDIKAN
1 Memberikan arah dalam mewujudkan visi satuan pendidikan sesuai dengan
tujuan pendidikan nasional;
2
Rumusan misi selalu dalam bentuk kalimat yang menunjukkan tindakan,
bukan kalimat yang menunjukkan keadaan sebagaimana pada rumusan visi
3
Antara indikator visi dengan rumusan misi harus ada keterkaitan atau
terdapat benang merahnya secara jelas. Satu indikator visi dapat dirumuskan
lebih dari satu rumusan misi.
4 Misi menggambarkan upaya bersama yang berorientasi kepada peserta
didik.
C. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
1 Tujuan harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan
2 Tujuan fokus pada hasil yang diinginkan pada peserta didik
3 Tujuan harus spesifik, terukur, dapat dicapai dalam jangka waktu tertentu (SMART).
Untuk mengetahui pencapaian tujuan pendidikan, satuan pendidikan dapat
melakukan evaluasi.
JUMLAH SKOR

BAB III. PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

Mengatur muatan kurikulum
sesuai dengan Keputusan
A 1. Struktur Kurikulum 1 Mendikbudristek No.
56/M/2022 jo 262/M/2022

Memuat alokasi waktu per

2 kegiatan sesuai struktur
kurikulum yang berlaku.

2. Capaian 3 Memuat deskripsi CP Mata

Pembelajaran (CP) Pelajaran Intra Kurikuler
(Sesuai BSKAP No.
008/H/KR/2022 jo
033/H/KR/2022)

4 Memuat deskripsi CP Mata

Pelajaran Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
(Sesuai BSKAP No.
009/H/KR/2022)

1. Intrakurikuler. a Berpusat pada peserta didik,

b merupakan kegiatan utama,
c terjadwal

dilaksanakan oleh guru Kelas/mapel

d
e dilaksanakan di sekolah
Memuat mata pelajaran, elemen
f dan tujuan akhir fase D
2. Ko- Kurikuler Proyek Penguatan Profil Pelajar Pansasila
a. Kegiatan dilakasanakan di luar intrakurikule dalam minggu efektif
b. melibatkan semua guru, lintas mapel, berkolaborasi
c. Perencanaan dillaksanakan di awal tahun pelajaran
d. melaksanakan sampai 2 projek dalam 1 tahun dengan tema berbeda
e. Total waktu yang dialokasikan untuk projek pada kelas 1 dan 4 sejmlh 72
JP
f. Terdapat tema, Topik, dimensi, elemen, alokasi waktu dan koordinator tiap
Projek
h, Terdapat modul P5 tiap Projek
3. Ekstrakurikuler
a.Terdapat ektrakurikuler 2 macam ekstrakurikuler wajib dan penjelasannya
b. Terdapat ekstrakurikuler pilihan yang setara 2 jam pelajaran berikut
penjelasan
c. Terdapat prosedur pemilihannya
tapel yang memuat cabang, tujuan,, sasaran, pelaksana dan
karakter profil pelajar pancasila
4. Program Pembiasaan Budaya sekolah
a. Diarahkan dalam rangka pembentukan karakter Profil Pelajar pancasila

b. Terdapat jenis-jenis pembiasaan budaya sekolah

c. Terdapat tujuan, waktu dan penanggung jawab serta
dimensi/elemen P3 tiap jenis ekstra kurikuler
B. Pengaturan Beban Belajar
a. Terdapat pengaturan jam pelajaran dalam seminggu, satu semester dan
satu tahun
b. Terdapat pembagian alokasi waktu per tahun untuk intrakurikuler, projek
penguatan profil pelajar Pancasila, dan ekstrakurikuler
C. Penilaian
a. Terdapat Penilaian Intrkurikuler
b. Terdapat Penilaian P5
c. Terdapat Penilaian ekstrakurikuler
D Kriterian Kenaikan dan Kelulusan
a. Terdapat kompetensi lulusan dari tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan ,
dan ketrampilan
b. Terdapat kriteria Kenaikan dan kelulusan

E Kalender Akademik
a. Terdapat kalender kalender pendidikan yang berisi minggu efektif dan
alokasi waktu
b. Terdapat penjelasan pada kalender pendidikan yang ditetapkan
c. Terdapat Jadwal Pelajaran
JUMLAH SKOR
BAB IV PERECANAAN PEMBELAJARAN
Perencanaan 1 Menggambarkan rencana
A. Pembelajaran pembelajaran selama satu
tahun pelajaran.
2 Berisi pemahaman secara
utuh konsep dasar Profil
Pelajar Pancasila
3 Terdapat langkah-langkah
penyusunan ATP dan Modul
Ajar yang disusun sebelum
melaksanakan pembelajaran
di kelas yang mudah dipahami

4 Memahami rasional, capaian

B Tujuan Pembelajaran
pembelajaran keseluruhan
dan elemen-elemen CP Fase
Dasar
5 Rencana pembelajaran
dimulai dari analisis CP
menjadi tujuan-tujuan
pembelajaran yang dipetakan
berupa Tujuan-Tujuan
Pembelajaran yang sistematis
dan logis.

C. Modul Ajar 6 Uraian tentang deskripsi dan

penyusunan modul ajar yang
merupakan jabaran dari CP
dan TP termasuk Asesmen
yang disusun oleh Guru.

JUMLAH SKOR
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
Pelaksanaan ini dilakukan oleh para pemimpin satuan pendidikan secara internal dan
bertahap sesuai dengan kemampuan satuan pendidikan.

A. PENDAMPINGAN
 1. Aspek Pedagogik 1 Pendampingan untuk
mengembangkan kompetensi
pedagogik guru dilakukan
oleh pimpinan satuan
pendidikan melalui kegiatan
supervisi akademik dan
supervisi klinis.

2. Aspek Profesional 2 Pendampingan untuk

pengembangan Profesional
guru dilakukan oleh
Pengawas Pembina sebagai
anggota Komite
Pembelajaran, Lembaga
Masyarakat sebagai Mitra
Sekolah, dimaksudkan untuk
meningkatkan Kompetensi
Guru dalam kegiatan
pembelajaran di kelas.

B. EVALUASI
Satuan Pendidikan Evaluasi terhadap program
- pembelajaran di satuan
pendidikan.
C. Program peningkatan 1 Sertifikasi Guru
profesional guru oleh 2 Pelatihan Kompetensi
Kepala Sekolah Pedagogik dan Profesional
JUMLAH SKOR
BAB VI PENUTUP
1 Terdapat Kalimat Penutup
2 Terdapat kalimat permintaan masukan, saran dan kritik yang membangun

JUMLAH SKOR
LAMPIRAN
1 Contoh ATP 1 buah permapel
2 Contoh Modul Ajar 1 buah permapel
3 Contoh ATP Mulok
4 Contoh Modul Ajar Mulok
5 Contoh Modul P5
6 Rekomendasi Pengawas
7 SK Penetapan kaldik
8 SK Pembagian Tugas Guru dan jadwal pelajaran
9 SK. Tim Pengembang Dokumen Kurikulum (KOS)
10 Daftar Hadir dan Berita Acara Penyusunan KOSP
11 Instrumen Verifikasi dan Validasi KOSP
Contoh Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila penjabaan
pilihan tema dan isu spesifik yang menjadi projek pada tahun
pelajaran tersebut (deskripsi singkat tenang projek yang sudah
dikontekstualisasikan dengan kondisi lingkungan sekolah dan
kebutuhan peserta didik.

Referensi landasan hukum atau landasan lain yang

dikontekstualisasi dengan karakter satuan pendidikan atau
lainnya yang mendukung dan relevan.
Bukti kegiatan sosialisasi Kurikulum (KOSP) pada warga
sekolah
Daftar Hadir kegiatan penyusunan Kurikulum (KOSP)
JUMLAH SKOR
Jumlah Total Perolehan Skor
Total Perolehan Skor PREDIKAT
 Skor maksimum = Jumlah 96
Indikator x (2) CHEK
Nilai = (Skor Prlhan/Skor Max)
x 100

Kriteria Penilaian / Predikat : 0 ≤ 48 (AK) ; 49-61 (K) ; 62-74 (C) ; 75-87 (B) ; 88-100 (AB)

Rekomendasi:

Cilegon, …… Juli 2022

Mengetahui, Validator/Pengawas Sekolah
Kepala Sekolah

NASEH, S.Pd.I Hj. Imas Akmaliah.MM.Pd

NIP : 197106012007011012 NIP. 19630202 198503 2 009
TAMBAHAN Lampiran
Dokumentasi
Fhoto Kerja TIM Pengembang
Fhoto Sosialisai

Identitas
Bag Depan 14
Bab I 14
Bab II 11
Bab III 33
Bab IV 6
Bab V 5
Bab VI 2
Lampiran 11

96