INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN I KTSP SMK

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : ………………………………

Nama Kepala Sekolah : ………………………………
Alamat Sekolah : ………………………………
Kabupaten/Kota : ………………………………

Isilah dengan tanda cek ( √) pada kolom yang tersedia sesuai kondisi riil
aspek yang di validasi/verifikasi dan jika perlu penjelasan lain isilah
kolom catatan.

Identi
Catatan
Aspek yang fikasi
No Untuk
Ditelaah Komponen KTSP / Indikator
Ya Tdk Perbaikan
1. Cover/ 1. Judul Kurikulum
Halaman 2. Tahun Berlaku (Tahun
Judul Pelajaran)
3. Logo Sekolah atau daerah
(Khusus Sekolah Negeri
Logo Pemda DKI Jakarta)
4. Alamat Sekolah diisi dengan
lengkap dan jelas

2. Lembar 1. Terdapat rumusan kalimat

Penetapan penetapan yang baik dan
benar
2. Terdapat tanda tangan
kepala sekolah sebagai
pihak yang menetapkan
beserta stempel sekolah
3. Tanda tangan ketua komite
sekolah beserta stempel
komite sekolah/ Ketua
Yayasan
4. Terdapat tempat tanda
tangan Kepala Bidang SMK
Dinas Pendidikan Provinsi
DKI Jakarta sebagai pihak
yang mengesahkan.
3. Kata
Jelas dan sistematis
Pengantar
4. Rangkuman Rangkuman Hasil Evaluasi
Buku 1 Tahun Pelajarn
sebelumnya
5. Daftar Isi Memuat daftar dari seluruh
komponen isi yang tersaji dalam
dokumen
 Identi
Catatan
Aspek yang fikasi
No Untuk
Ditelaah Komponen KTSP / Indikator
Ya Tdk Perbaikan
6. BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Latar Belakang memuat :
Belakang 1. Rasional
a. Tantangan Internal
b. Tantangan Eksternal
c. Penyempurnaan Pola Pikir
d. Penguatan tata kelola
kurikulum
e. Karakteristik Kurikulum
2013
2. Kondisi nyata hasil EDS

3. Kondisi ideal sesuai

Permendikbud
4. Potensi dan karakteristik
satuan pendidikan

B. Tujuan Terdapat uraian dari tujuan

Pengemban pengembangan KTSP,
gan KTSP diantaranya mengembangkan
KTSP dengan prinsip
diversifikasi agar program-
program pendidikan pada SMK
selalu bersesuaian dengan
situasi, kondisi dan kekhasan
potensi daerah,

C. Landasan
1. Filosofis Landasan filosofis memberi
arah yang idealdan pemikiran
yang mendasar tentang isi suatu
kurikulum, konsep pembelajaran
yang tepat, posisi peserta didik,
penilaian hasil belajar,
hubungan peserta didik dengan
masyarakat dan lingkungan kerja
serta lingkungan alam di
sekitarnya

2. Landasan Landasan sosiologis

Sosiologis menggambarkan perubahan
rancangan pendidikan dalam
memenuhi dinamika perubahan
masyarakat

3. Landasan Landasan Psikopedagogis

Psikologis memberikan gambaran tuntutan
konsepsi pendidikan yang
bersumber pada perkembangan
peserta didik

4. Landasan Terdapat beberapa teori

Teoritis pendidikan yang bisa
dilaksanakan di sekolah
menengah kejuruan dalam
upaya meningkatkan kompetensi
peserta didik
 Identi
Catatan
Aspek yang fikasi
No Untuk
Ditelaah Komponen KTSP / Indikator
Ya Tdk Perbaikan
5. Landasan 1. UU No 20 th 2003 tentang
Yuridis Sistem Pendidikan Nasional
Republik Indonesia

2. PP Nomor 13 Tahun 2015

tentang Perubahan Kedua
Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional
Pendidikan

3. Peraturan Presiden No. 8 tahun

2012 tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia.

4. Perpres No. 87 tahun 2017

tentang Penguatan
Pendidikan Carakter

5. Permendikbud No. 60 Tahun

2014 Tentang Kurikulum
SMK/MAK

6. Pemendikbud Nomor 61 tahun

2014 tentang Kurikulum Tingkat
satuan Pendidikan pada
Pendidikan asar dan Menengah

7. Permedikbud. No. 62 Tahun

2014 tentang Kegiatan
kstrakurikuler Pendidikan
Dasar dan menengah

8. PemendikbudNomor 63 tahun
2014 tentang Pendidikan
kepramukaan sebagai ekstra
Kurikuler Wajib
9. Permendikbud nomor 79
tahun 2014
tentangimplementasi Mulok
Kurikulum 2013

10. Pemendikbud Nomor 53 tahun

2015 tentang Penilaian Hasil
Belajar oleh Pendidik dan
Satuan Pendidikan pada
Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah

11. Permendikbud Nomor 20

tahun 2016 tentang Standar
Kompetensi Lulusan
Pendidikan Menengah
Kejuruan
 Identi
Catatan
Aspek yang fikasi
No Untuk
Ditelaah Komponen KTSP / Indikator
Ya Tdk Perbaikan
12. Permendikbud Nomor 23
tahun 2016 tentang Standar
Penilaian Pendidikan
Menengah Kejuruan;
13. Permendikbud Nomor 34
tahun 2018 tentang Standar
Nasional Pendidikan SMK
14. Permendikbud Nomor 4 tahun
2018 tentang Penilaian Hasil
belajar oleh Satuan
Pendidikan Penilaian Hasil
Belajar oleh Pemerintah;
15. Keputusan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 17/
M/2021 Tentang Program
Sekolah Menengah Kejuruan
Pusat Keunggulan (khusus
untuk SMK PK)
16. Peraturan Direktur Jenderal
Pendidikan Dasar dan
Menengah Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 06/D.D5/KK/2018
tentang Spektrum Keahlian
Pendidikan Menengah
Kejuruan (SMK)/ Madrasah
Aliyah Kejuruan (MAK) ;
17. Peraturan Direktur Jenderal
Pendidikan Dasar dan
Menengah Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 07/D.D5/KK/2018
tentang Struktur Kurikulum
Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)/ Madrasah Aliyah
Kejuruan (MAK).
18. Peraturan Direktur Jenderal
Pendidikan Dasar dan
Menengah Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 464/D5/KR/2018
tentang KI/KD;
19. Keputusan Direktur Jenderal
Pendidikan Vokasi
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor
27/D.D2/KR/2020 tentang
Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran
Pada Kurikulum 2013 pada
Sekolah Menengah Kejuruan
untuk Kondisi Khusus
20. Surat Keputusan Kepala
Dinas Pendidikan Provinsi DKI
Jakarta Nomor. 531 tahun
2021 tentang Kalender
Pendidikan tahun 2021/2022
 Identi
Catatan
Aspek yang fikasi
No Untuk
Ditelaah Komponen KTSP / Indikator
Ya Tdk Perbaikan
7. BAB. II TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN, VISI dan MISI
SEKOLAH
1. Tujuan 1.Tujuan Umum Pendidikan
Pendidikan Menengah Kejuruan
Menengah 2.Tujuan Khusus Pendidikan
Kejuruan Kejuruan Mengacu UU. No. 20
Tahun 2003 Tentang
Pendidikan Nasional dan PP
No.32 Tahun2013 Tentang
SNP, yaitu untuk meningkat kan
kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan peserta didik untuk
hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut sesuai
dengan program kejuruannya.
A. Visi Mendeskripsikan cita-cita yang
jelas, dan terukur yang hendak
dicapai oleh satuan pendidikan
SMK dimasa yang akan datang
B. Misi Mendeskripsikan indikator-
indikator yang harus dilakukan
oleh SMK melalui rencana
tindakan nyata dalam
mewujudkan visi sekolah
C. Tujuan Mendeskripsikan hal-hal yang
Sekolah perlu diwujudkan sesuai dengan
karakteristik satuan Pendidikan
SMK
2. Profil Lulusan Dan SKL Kompetensi
Keahlian
A.Profil Profil lulusan mengacu pada
Lulusan UUSPN dan SKL, baik Dimensi
Sikap, Dimensi Pengetahuan,
dan Dimensi Keterampilan
B.SKL Mengacu kepada tuntutan DU/DI
Kompetensi yaitu disiplin, jujur, dan
Keahian kompetensi keahlian yang harus
dikuasai oleh peserta didik
untukdapat bekerja sesuai
dengan Standar Kompetensi
Kerja Nasional Indonesia
(SKKNI).
3. Deskripsi Kompetensi
A.Deskripsi Terdapat deskripsi jenjang
KKNI Level 2 keahlian KKNI Level 2 dan Level
atau Level 3 3
B.Deskripsi Terdapat deskripsi
Kompeten kompetensi untuk Pendidikan
si SMK 3 Menengah Kejuruan 3 tahun dan
tahun Pendidikan Menengah kejuruan 4
SMK 4 tahun berdasar Kompetensi Inti
ahun (KI)
C.Deskripsi Terdapat Deskripsi Kompetensi
Inti dan Inti dan Kompetensi Dasar Mata
Kompeten Pelajaran Muatan Nasional (A)
si Dasar
 Identi
Catatan
Aspek yang fikasi
No Untuk
Ditelaah Komponen KTSP / Indikator
Ya Tdk Perbaikan
Terdapat Deskripsi Kompetensi
Inti dan Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran Muatan Kewilayahan
(B)
Terdapat Deskripsi Kompetensi
Inti dan Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran Peminatan Kejuruan
(C) :
a.Dasar Bidang Keahlian (C1)
b.Dasar Program Keahlian (C2)
c.Kompetensi Keahlian (C3)

8. BAB. III STRUKTUR DAN MUATAN

KURIKULUM
A.Struktur Berisi Daftar mata pelajaran
Kurikulum terdiri atas Wajib A.(muatan
nasional), Wajib B.(muatan
kewilayahan), dan muatan
peminatan kejuruan
Struktur Terdapat Struktur Kurikulum
Kurikulum 2013 Revisi tahun 2017 untuk
Kls X dan XI Kelas X dan XI
(disesuaikan dg kondisi)
Struktur Terdapat Struktur Kurikulum
Kurikulum Kelas XII Kurikulum 2013
Kls XII revisi(disesuaikan dg kondisi)
B.Peraturan Pengaturan beban belajar
Akademik Terdapat Pengaturan
Beban belajar yang dinyatakan
dalam jampembelajaran
perminggu, yaitu beban belajar
untuk Kelas X, XI dan XII adalah
48 jam pembelajaran /minggu
Terdapat penetapandurasi waktu
setiap satu jam pembelajaran
adalah 45 menit.
Terdapat penetapanbeban
belajar Kelas X, XI, dan XII
dalam satu semester paling
sedikit 18 minggu dan paling
banyak 20 minggu.
Terdapat penetapanBeban
belajar kelas XII pada semester
ganjil paling sedikit18 minggu
dan banyak 20 minggu.
Terdapat penetapanBeban
belajarkelas XII pada semester
genap paling sedikit 14 minggu
dan paling banyak 16 minggu.
Terdapat penetapanBeban
belajar dalam satu tahun
pelajaran paling sedikit 36
minggu dan paling banyak 40
minggu
 Identi
Catatan
Aspek yang fikasi
No Untuk
Ditelaah Komponen KTSP / Indikator
Ya Tdk Perbaikan
Beban belajar penugasan
terstruktur (PT) dankegiatan
mandiri (KMTT), maksimal60%
dari waktu kegiatan tatap
mukamata pelajaranyang
bersangkutan.
Terdapat pernyataan
bahwasatuan Pendidikan boleh
menambah jam belajar
perminggu berdasarkan
pertimbangan kebutuhan belajar
peserta didik dan/atau kebutuhan
akademik, sosial, budaya, dan
faktor lain yang dianggap
penting.
Mekanisme/prosedur PKL
Mengacu pada permendikbud
nomor 60 tahun 2014
Terdapat ketentuan tentang
praktik kerja industri
Terdapat penetapan durasi waktu
praktik kerja industri, yaitu
minimal setara dengan 500 jam
(125 jam tugas terstruktur)
Uraian tentang strategis dan
upaya peningkatan pelaksanaan
praktek kerja industri.
Sistem penilaian: Mengacu pada
Pedoman Penilaian PSMK Tahun
2017
Terdapat deskripsi Penilaian
Harian (UH) dan tata cara
pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian Tengah
Semester (UTS) dantatacara
pelaksanaannya
Terdapatdeskripsi Ujian Tingkat
Kompetensi (UTK) dan tata cara
pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian Mutu
Tingkat Kompetensi (UMTK) dan
tata cara pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian Sekolah
Berstandar Nasional (USBN) dan
tata cara pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian sekolah
(US) dan tata cara
pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian
Nasional(UN) dan tata cara
pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian Unit
Kompetensi(UUK) bagi
sekolah yang memiliki LSP dan
tata cara pelaksanaannya
 Identi
Catatan
Aspek yang fikasi
No Untuk
Ditelaah Komponen KTSP / Indikator
Ya Tdk Perbaikan
Terdapat deskripsi Ujian
Kompetensi Keahlia (UKK) dan
tata cara pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Pelaporan
Hasil Belajar dan tatacara
pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Kriteria
Ketuntasan Minimal dan
uraiannya
Terdapat Kriteria Kenaikan
kelas
Terdapat Kriteria Kelulusan,
yaitu :
Kriteria kelulusan sesuai dengan
Permendikbuddan POS yang
berlaku.
Terdapat target kelulusan yang
akan dicapai oleh sekolah
Terdapat Uraian tentang
program sekolah dalam
meningkatkan kualitas lulusan
Terdapat Uraian tentang program
pasca ujian nasional sebagai
antisipasi bagi siswa yang belum
lulus ujian akhir
C. MUATAN LOKAL, BK,
EKSTRAKURIKULER, KARAKTER dan
LITERASI
1.Muatan Terdapat Uraian tentang Jenis
Lokal dan strategi pelaksanaan
muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan
kebijakan daerah (Pergub)

Terdapat Uraian tentang Jenis

dan strategi pelaksanaan muatan
lokal yang dilaksanakan sesuai
dengan kebutuhan peserta didik
dan karakteristik sekolah
Terdapat Daftar KI dan KD
muatan lokal yang
dikembangkan oleh pemerintah
daerah atau sekolah
2.Ekstra Terdapat Uraian tentang
Kurikuler Ekstrakurikuler Wajib, jenis,
tujuan dan ruang lingkupnya
serta strategi pelaksanaan- nya

Terdapat Uraian tentang

Ekstrakurikuler Pilihan, jenis,
tujuan dan ruang lingkupnya
serta pelaksanaan program
pengembangan bakat, minat dan
prestasi peserta didik
 Identi
Catatan
Aspek yang fikasi
No Untuk
Ditelaah Komponen KTSP / Indikator
Ya Tdk Perbaikan
3.Penumbuh Terdapat Uraian tentang
an Karakter Rasional dari Penumbuhan
karakter
Terdapat uraian dari Lima Nilai
Utama Penumbuhan Karakter,
yaitu ; religius, nasionalis,
mandiri, gotong-royong, dan
integritas
Terdapat uraian tentang
Sembilan Pertumbuhan Karakter
(nilai moral, holistik, terintegrasi,
partisipasi, kearifan lokal,
kecakapan abad21, adil,
selaras, dan terukur)
4.Literasi Terdapat uraian tentang
pengertian dan tujuan Literasi
Terdapat uraian tentang Model
program literasi
Terdapat uraian tentang
Pentahapan kegiaatan dan
penilaian gerakan
5.Strategi Terdapat uraian tentang Konsep
Pelayanan dan fungsi layanan BK
Bimbingan- Terdapat uraian tentang Asas
Kejuruan dan Terdapat Komponen
Program BK
Terdapat uraian tentang
Struktur Program BK, Bentuk
layanan BK
9. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN
Kalender Terdapat kalender pendidikan
Pendidikan sekolah yang disusun
Sekolah berdasarkan kalender pendidikan
yang dikeluarkan oleh Dinas
Pendidikan Provinsi DKI Jakarta
19/20
Terdapat uraian Permulaan
pelajaran adalah bulan Juli setiap
Tahun dan terakhir pada bulan
Juni Tahun berikutnya.pelajaran
adalah bulan Juli setiap
Tahun dan terakhir pada bulan
Juni Tahun berikutnya.
Terdapat uraian Jumlah minggu
efektif belajar dalam satu tahun
pelajaran
Terdapat uraianJadwal waktu libur
(Jeda tengah semester, Jeda
antar semester, Libur akhir
tahun, Hari libur keagamaan,
Hari libur umum/nasional, Hari
libur khusus, Kegiatan khusus
sekolah)
 Identi
Catatan
Aspek yang fikasi
No Untuk
Ditelaah Komponen KTSP / Indikator
Ya Tdk Perbaikan
10. BAB. V PENUTUP
1.Kesim Menjelaskan hasil dari tujuan
pulan kurikulum yang disajikan.

2.Saran Terdapat kata-kata masukan dan kritik

untuk perbaikan kurikulum yang akan
datang
LAMPIRAN  SK. Kepala Sekolah tentang
pembetukan Tim Penjaminan Mutu
Sekolah
 SK. Tim pelaksana Supervisi dan
penilaian kinerja Tendik
 SK. Tim Pengembang Kurikulum
 SK. Tentang Penentuan KKM
 SK. Tentang Kalender Pendidikan
Sekolah.
 Dan lain-lain (dokumen penunjang)

Catatan :

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Mengetahui Jakarta , ……………………. 2021

Kepala Suku Dinas Pendidikan Wilayah .. Verifikator/ Pengawas
Jakarta ……..

…………………………. …………………………….
NIP. NIP.