INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN KURIKULUM 2013

KABUPATEN/KOTA/PROVINSI: BOYOLALI
PROVINSI: JAWA TENGAH

PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan dokumen KURIKULUM yang akan divalidasi/diverifikasi.
2. Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan jabatan
petugas validasi/Verifikasi.
3. Bubuhkan tanda cek (v) pada kolom 1( <=60%), 2(61%-75%), 3(76%-90%) atau 4
( >=91 %), sesuai keberadaan butir-butir pernyataan.
4. Catatan petugas validasi/verifikasi diisi dengan temuan, komentar dan saran
berdasarkan hasil validasi/verifikasi. Ditulis dengan singkat namun jelas.

NAMA SEKOLAH : SMP...................................

ALAMAT : ........................................
NAMA KEPALA SEKOLAH : ........................................
TANGGAL VALIDASI : ........................................
PETUGAS VALIDASI : …………………………………………………..
JABATAN PETUGAS VALIDASI :Pengawas
 INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN KURIKULUM

Nama Sekolah : SMP ………………………………………………………………………………….

Nama Kepala Sekolah : .....................................................................
Alamat Sekolah : .....................................................................
Kabupaten/Kota : Boyolali
Petugas Validasi : ………………………………………………………………………………………….
Tanggal Validasi : ................................................................

BUKU I
Skor
No Komponen KURIKULUM/Indikator Catatan
1 2 3 4
COVER/HALAMAN JUDUL
1. Judul : Kurikulum SMP……. (Tanpa tambahan Covid 19)
2. Tahun Ajaran
3. Logo Sekolah
4. Tim Penyusun : Tim Pengembang Kurikulum
5. Alamat sekolah
HALAMAN PENETAPAN DAN PENGESAHAN
1. Rumusan kalimat Penetapan dan pengesahan
2. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
3. Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite
Sekolah
4. Tempat untuk tanda tangan pengesahan oleh kepala/ pejabat
dinas pendidikan kabupaten/provinsi dan stempel/cap dinas
HALAMAN VALIDASI
1. Nama Validator (Pengawas, Kabid, Sekretaris)
2. Kolom Hari,tanggal
3. Kolom saran,koreksi
4. Kolom tanda tangan
KATA PENGANTAR
memuat ucapan syukur, tujuan disusunnya dokumen
Kurikulum, ucapan terima kasih, dan keterbukaan menerima
saran.
DAFTAR ISI
Kesesuaian dengan halaman
I PENDAHULUAN      
A Rasional (latar Belakang)      
  Latar belakang memuat:      
  1.Perubahan Kurikulum beserta rasionalnya      
  2.Keinginan satdik melakukan perubahan Kurikulum      
3.Harapan pemangku kepentingan di satdik melaksanakan
       
Kurikulum
 B Landasan      
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 juncto
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun
2013 juncto Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor
13 Tahun 2015 juncto Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
 Skor
No Komponen KURIKULUM/Indikator Catatan
1 2 3 4
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun perubahan atas PP Nomor74 Tahun
2008 tentang Guru.
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61
Tahun 2014 tentang Pedoman Pengembangan Kurikulum.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62
Tahun 2014 tentang Ekstrakurikuler.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62
Tahun 2014 tentang Kepramukaan.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomo 103
Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor
111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling Pada
Pendidikan Dasar dan Menengah
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53
Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik
dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan
Menengah.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor
20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada
Pendidikan Dasar dan Menengah.
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor
21 Tahun 2016 tentang Standar Isi pada Pendidikan Dasar
dan Menengah.
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor
22 Tahun 2016 tentang StandarProses pada Pendidikan
Dasar dan Menengah.
13. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor
23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian pada
Pendidikan Dasar dan Menengah.
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 75
Tahun 2016 tentang Komite satuan pendidikan.
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6
Tahun 2018 tentang penugasan guru sebagai kepala
satuan pendidikan.
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20
Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada
satuan pendidikan.
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor
35 Tahun 2018 tentang perubahan atas Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 satuan pendidikan menengah
pertama/Madrasah Tsanawiyah.
18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor
37 Tahun 2018 tentang perubahan atas Peraturan Menteri
Pendidikan Nomor 24 tahun 2016 tentang kompetensi inti
dan kompetensi dasar pelajaran pada Kurikulum 2013
pada pendidikan dasar dan menengah
19. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
14 Tahun 2019 tentang Penyederhanaan RPP.
20. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
4 tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan
Dalam Masa Darurat Penyebaran Virus Disease (Covid-19).
21. Surat Edaran Sekretaris Jenderal Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah dalam masa darurat
penyebaran virus Disease (Covid-19).
 Skor
No Komponen KURIKULUM/Indikator Catatan
1 2 3 4
Peraturan lain yang relevan
C Tujuan Pengembangan Kurikulum
Tujuan Pengembangan, KURIKULUM disusun sebagai acuan
pelaksanaan pendidikan, pembelajaran dan penilaian
D Acuan Konseptual
Tiga belas (13) acuan konseptual Kurikulum
E Prinsip Pengembangan Kurikulum
Tujuh prinsip pengembangan dan tujuh prinsip Pelaksanaan
Kurikulum
II VISI, MISI, dan TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
A Visi Satuan Pendidikan      
  1. Ringkas dan mudah dipahami      
2. Mengacu pada tujuan pendidikan dasar/menengah yaitu untuk
meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
3. Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan
kepentingan peserta didik .
4. Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan
       
internasional.
5. Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi
       
dan seni.
6. Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan prestasi
       
secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
7. Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan
  pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil      
pendidikan
8. Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten dengan
       
penjabaran misi satuan pendidikan.
B Misi Satuan Pendidikan      
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang
  dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup seluruh      
indikator visi
C Tujuan Satuan Pendidikan      
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang
  terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas,      
mencakup seluruh indikator misi
III MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN      
A Intrakurikuler
  Struktur Kurikulum memuat:      
1. Daftar mata pelajaran Kurikulum tingkat nasional kelompok A
       
dan kelompok B
2. Daftar mata pelajaran Kurikulum tingkat daerah
3. Daftar mata pelajaran kekhasan satdik
4. Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan
dengan standar isi, kebutuhan peserta didik dan sekolah
Merumuskan muatan Kurikulum tingkat daerah/satdik
mencantumkan:
  1. Nama mata pelajaran dan kelas      
2. Mencantumkan kompetensi Inti dan merumuskan Kompetensi
 Skor
No Komponen KURIKULUM/Indikator Catatan
1 2 3 4
Dasar.
B Kokurikuler :
1. Program Kokurikuler wajib disusun setiap mapel
2. Penuangan Program kokurikuler kelas 7, 8, dan 9, masing-
masing lintas mapel dalam bentuk matriks.
3. Matriks kokurikuler sekurang-kurangnya memuat kegiatan,
uraian kegiatan, maple dan KD, kelas, karakter literasi dan
numerasi, penilaian serta penanggung jawab
C Ekstrakurikuler
1. Kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan wajib diikuti oleh
peserta didik
2. Kegiatan Ekstrakurikuler pilihan diikuti oleh peserta didik
sesuai dengan bakat dan minat.
3. Menyusun program ekstrakurikuler yang dimasukkan dalam
buku II dengan mencantumkan nama ekstrakurikuler, kelas,
program dan kegiatan
D Bimbingan Konseling
Bimbingan Konseling mencantumkan :
1. Empat Bidang Bimbingan Konseling
2. Sepuluh satuan layanan
3. Enam satuan pendukung
4. Penilaian segera (laiseg), penilaian jangka pendek (laijapen),
dan penilaian jangka panjang (laijapan)
E Pembiasaan
Memuat pembiasaan :
1. Terprogeam
2. Rutin
3. Spontan
4. Keteladanan
F Beban Belajar peserta didik, mencantumkan:
1. Beban belajar terdiri dari pembelajaran tapka, tugas
terstruktur dan tugas mandiri.
2. Beban belajar penugasan terstruktur dan tugas mandiri untuk
SMP 0% - 50% dari waktu tatap muka mapel
G Kriteria Ketuntasan Minimal, mencantumkan:
1. Daftar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk semua mata
pelajaran, dan KKM Sekolah serta interval predikat amat baik,
baik, dan cukup pada setiap tingkatan kelas meliputi KKM
Sikap, KKM Pengetahuan, dan KKM Ketrampilan, disusun
secara realistis
2. Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKM
serta analisis berdasarkan : imtake, kompleksitas KD dan daya
dukung ( sarpra, SDM guru, lingkungan sekolah dll)
3. Kegiatan remedial dengan ketentuan sbb :
a. Remedial pembelajaran dan remedial penilaian
b. Wajib diikuti peserta didik yang belum mencapai KBM
dalam setiap KD, dan/ atau peserta didik yang ingin
memperbaiki nilai.
c. Dilaksanakan didalam/diluar jam pembelajaran.
d. Remedial dapat dilaksanakan lebih dari satu kali dalam
satu semester.
e. Nilai remedial dapat melampaui atau sama dengan KKM
f. Peraturan remidial diatur di peraturan akademik sesuai
Keputusan Rapar Dewan Guru.
4. Program pengayaan dengan ketentuan sbb:
a. Wajib/boleh diikuti oleh peserta didik yang telah
 Skor
No Komponen KURIKULUM/Indikator Catatan
1 2 3 4
mencapai KKM.
b. Dilaksanakan didalam/diluar jam pembelajaran.
c. Nilai pengayaan yang lebih tinggi dari nilai sebelumnya
yang bisa diperhitungkan.
 H Kenaikan Kelas dan kelulusan:      
1. Kriteria kenaikan kelas
2. Kenaikan kelas diputuskan melalui rapat Dewan Guru,
       
berdasarkan panduan penilaian
3. Kriteria kelulusan
4. Kelulusan diputuskan melalui rapat Dewan Guru, berdasarkan
       
panduan penilaian.
I Beban kerja pendidik
Beban kerja pendidik Memuat beban kerja masing-masing
pendidik (37,5 jam @ 60 menit) meliputi : merencanakan,
     
melaksanakan, mengevaluasi, menganalisis, menindaklanjuti, dan
melaksanakan penelitian
J Rencana Pembelajaran (Buku 2 dan Buku 3)
IV Kalender Pendidikan
  1. Pengaturan tentang permulaan tahun ajaran.      
  2. Jumlah minggu efektif belajar satu tahun ajaran      
3. Jadwal waktu libur (jeda tengah semester, antar semester,
  libur akhir tahun pelajara, libur keagamaan, hari libur      
nasional dan hari libur khusus)
Lampiran
1. SK Tim Pengembang Kurikulum (TPK)
2. SK Tim Supervisi
3. SK Tim Monev
4. SK Penetapan KKM
5. Analisis Konteks
6. Administrasi empat (4) tahapan penyusunan dan tujuh (7)
tahapan pelaksanaan Kurikulum
7. Instrumen validasi Kurikulum
8. Lain lain yang dianggap perlu
JUMLAH SKOR

Nilai Akhir = (Jumlah Skor : Skor Maksimum) X 100

= (......... : .........) x 100
= .......... (.........)

Keterangan Nilai :
91-100 : Amat Baik (A) 61 - 75 : Cukup (C)
76-90 : Baik (B) <= 60 : Kurang (D)

Kesimpulan:.................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
Saran:........................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................

Keterangan Skor :
Sangat baik : 4 Cukup : 2
Baik :3 Kurang : 1

Mengetahui Boyolali, .......................

Kepala Sekolah, Petugas Validasi,

...........................................
……………………………………….
NIP......................................
NIP……………………………
BUKU II (SILABUS)

Skor
N
Komponen KTSP/Indikator Catatan
o
1 2 3 4
I Silabus      
A Identitas
  Mencantumkan: nama sekolah, mata pelajaran,
kelas, semester, standar Kompetensi dan
alokasi waktu.      
B Komponen
  Silabus mencakup komponen: Kompetensi Inti
(KI), Kompetensi dasar (KD), Materi pokok (MP),
Kegiatan Pembelajaran (KP), Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK), Penilaian (P),
Alokasi Waktu (AW) dan Sumber Belajar (SB).      
C Rumusan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi
Dasar (KD)
  Mencakup seluruh KI dan KD untuk kelas VII, VIII
dan IX      
D Rumusan Materi Pembelajaran
  1 Dikembangkan sesuai dengan tingkatan ranah
kognitif (fakta, konsep dan prosedur), afektif
(sikap/perilaku) dan psikhomotor
(keterampilan) pada setiap KD.      
  2 Urutan materi pembelajaran dikembangkan
sesuai IPK, dengan memperhatikan pendekatan
prosedural dan hirarkis.      
  3 Mengintegrasikan potensi, kenunggulan dan
budaya daerah setempat      
  E Rumusan Kegiatan Pembelajaran
     
1 Menjabarkan aktivitas peserta didik dalam
proses pembelajaran sesuai dengan IPK
  2 Dikembangkan mengacu pada tingkatan
kompetensi pada IPK (hasil pemetaan KI/KD)      
  3 Urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
urutan tingkatan kompetensi pada IPK
     
  4 Mengimplementasikan inovasi pembelajaran
(metode/model) sesuai dengan tuntutan KD      
Mencantumkan pembelajaran,Tugas Terstruktur
dan Tugas Mandiri sesuai dengan tuntutan KD
F Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
  1 IPK sesuai dengan hasil pemetaan KI dan KD
pada Standar Isi      
  2 Kata Kerja Operasional (KKO) pada IPK
dikembangkan satu timgkat melebihi tingkatan
KKO dalam KD      
  3 Setiap KD dikembangkan menjadi ≥ 3 KKO      
4 KKO mencakup ranah kompetensi afektif,
kognitif dan psikhomotor, sesuai tuntutan KD.
G Rumusan Penilaian
  1 Mencantumkan bentuk dan jenis penilaian yang
dikembangkan berdasarkan IPK.      
2 Bentuk dan jenis penilaian mencakup ranah
kompetensi afektif, kognitif dan psikhomotor,
sesuai tuntutan KD.
 Skor
N
Komponen KTSP/Indikator Catatan
o
1 2 3 4
H Rumusan Alokasi Waktu
  1 Mencantumkan alokasi waktu untuk setiap KD
sesuai dengan hasil pemetaan KD pada standar
isi      
2 Mengacu pada jumlah minggu efektif belajar
dan alokasi yang tercantum dalam struktur
kurikulum.
I Rumusan Sumber Belajar
1 Mencantumkan berbagai jenis sumber belajar
(buku, laporan hasil penelitian, jurnal, majalah
ilmiah, kajian pakar bidang studi, situs-situs
internet, multimedia, lingkungan, dan
narasumber.
  2 Mengacu pada hasil pemetaan KD, materi
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran      
II LAMPIRAN
Silabus seluruh mata pelajaran termasuk
muatan lokal
 Silabus semua mata pelajaran kelas VII
 Silabus semua mata pelajaran kelas VIII
 Silabus semua mata pelajaran kelas IX
Program Kokurikuler
Program Ekstrakurikuler
Program BP/BK
Program Kegiatan Pembiasaan
JUMLAH SKOR

Nilai Akhir = (Jumlah Skor : Skor Maksimum) X 100

= (......... : .........) x 100
= .......... (.........)

Rekomendasi Petugas Validasi/Verifikasi untuk Buku II dan Lampiran:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Keterangan :
Sangat baik :4 Cukup : 2
Kurang :1 Baik : 3

Mengetahui Boyolali .......................

Kepala Sekolah Petugas Validasi/Verifikasi

........................................... ..................................
NIP......................................
BUKU III (RPP)

Penilaian
N Catata
Komponen KTSP/Indikator
o 1 2 3 4 n
I RPP      
Identitas Mata 1. Menuliskan nama sekolah.
Pelajaran/ 2. Menuliskan mata pelajaran.
Tema 3. Menuliskan kelas dan semester.
4. Menuliskan alokasi waktu.
  Kompetensi Menuliskan KI dengan lengkap dan benar.
Inti      
Kompetensi Menuliskan KD dengan lengkap dan benar.
Dasar
Tujuan 1. Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan
Pembelajaran KD
2. Menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diamati dan diukur
3. Mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan
4. Tujuan pembelajaran mengandung unsur:
audience (A), behavior (B), condition (C), dan
degree (D).
5. Tujuan pembelajaran dirumuskan untuk masing-
masing pertemuan.
  Indikator 1. Merumuskan indikator yang mencakup
Pencapaian kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan
Kompetensi sikap sesuai dengan KD.
2. Menggunakan kata kerja operasional relevan
dengan KD yang dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang cukup sebagai
penanda ketercapaian KD.
4. Merumuskan indikator HOTS.      
  Materi 1. Memilih materi pembelajaran reguler, remedial
Pembelajaran dan pengayaan sesuai dengan kompetensi yang
dikembangkan.
2. Cakupan materi meliputi fakta, konsep,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan
tuntutan KD, ketersediaan waktu, dan
perkembangan peserta didik.
3. Kedalaman materi kemampuan peserta didik.      
Metode 1. Menerapkan satu model pembelajaran dan
Pembelajaran beberapa metode pembelajaran.
2. Metode pembelajaran yang dipilih adalah
pembelajaran aktif yang efektif dan efisien
memfasilitasi peserta didik mencapai indikator-
indikator KD beserta kecakapan abad 21.
Media 1. Memanfaatkan media sebagai alat bantu proses
pembelajaran untuk menyampaikan materi
pelajaran
2. Memanfaatkan media sesuai dengan indikator,
karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah.
3. Memanfaatkan media untuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau
model yang memadai.
4. Memilih media untuk menyampaikan pesan yang
menarik, variatif, dan sesuai dengan indikator
 Penilaian
N Catata
Komponen KTSP/Indikator
o 1 2 3 4 n
pencapaian kompetensi

  Bahan 1. Memanfaatkan bahan –bahan yang relevan

terkait proses pembelajaran untuk
menyampaikan materi pelajaran
2. Memanfaatkan bahan sesuai dengan indikator,
karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah
3. Memanfaatkan bahan untuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau
model memadai.
4. Memilih bahan untuk menyampaikan pesan
yang menarik, variatif, dan sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi.      
  Sumber 1. Memanfaatkan lingkungan alam dan/atau sosial..
Belajar 2. Menggunakan buku teks pelajaran dari
pemerintah (Buku Siswa dan Buku Guru).
3. Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui
perpustakaan.
4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web tertentu
sebagai sumber belajar.      
  Langkah- 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang
langkah mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan
Pembelajaran penutup.
2. Merancang kegiatan pembelajaran dengan
pendekatan saintific dan sesuai dengan sintaks
model pembelajaran yang diterapkan..
3. Merancang aktivitas pembelajaran yang
memfasilitasi pembelajaran sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
4. Mengintegrasikan PPK, 4C, Literasi, HOTS      
  Penilaian 1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh
instrumen penilaian pada ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan
indikator (a.l. HOTS)
2. Menyusun sampel butir instrumen penilaian
sesuai kaidah pengembangan instrumen
3. Mengembangkan pedoman penskoran (termasuk
rubrik) sesuai dengan instrumen.      
Pembelajaran 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial
Remedial yang sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
2. Menuliskan salah satu atau lebih aktivitas
kegiatan pembelajaran remedial, berupa:
 pembelajaran ulang,
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 tutor sebaya
  Pembelajaran Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan
Pengayaan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.      
II LAMPIRAN
RPP seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal :
 Penilaian
N Catata
Komponen KTSP/Indikator
o 1 2 3 4 n

 RPP semua mata pelajaran kelas VII

 RPP semua mata pelajaran kelas VIII

 RPP semua mata pelajaran kelas IX

Satuan Kegiatan Kokurikuler

Satuan Kegiatan Ekstrakurikuler

Satuan Layanan BK/BP

Satuan Kegiatan Pembiasaan

JUMLAH SKOR

Nilai Akhir = (Jumlah Skor : Skor Maksimum) X 100

= (......... : .........) x 100
= .......... (.........)

Rekomendasi Petugas Validasi/Verifikasi untuk Buku III dan Lampiran:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Keterangan :
Sangat baik :4 Cukup : 2
Kurang :1 Baik : 3

Mengetahui Boyolali .......................

Kepala Sekolah Petugas Validasi/Verifikasi

.......................
...........................................
NIP......................................