INSTRUMEN VALIDASI DAN VERIFIKASI DOKUMEN KOSP

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMP Negeri 47 Batam
Alamat : Jl. Marina City No. 1 Kel. Tanjung Riau
Nama Kepala Sekolah : Pesra Daryanti, S.Pd., M.M
Kecamatan : Sekupang
Kota : Batam
Provinsi : Kepulauan Riau
Kurikulum yang digunakan : Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013

B. PETUNJUK
Isilah dengan 0 Jika tidak ada, 1 jika ada sebagian dan 2 jika lengkap, pada kolom penilaian yang tersedia sesuai
kondisi riil aspek yang disupervisi dan jika perlu penjelasan lain, isilah pada kolom catatan.

PENILAIAN CATATAN
NO. KOMPONEN KTSP/INDIKATOR
0 1 2
COVER/HALAMAN JUDUL
1. a. Logo sekolah dan atau Logo Kota Batam
2. b. Judul : Kurikulum SMP …………
3. c. Tahun Ajaran ………...
4. d. Alamat sekolah …………
LEMBAR PENGESAHAN
5. a. Rumusan kalimat pengesahan
6. b. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
7. c. Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite
Sekolah dan pengawas ( mengetahui )
8. Tempat untuk tanda tangan Kepala/pejabat Dinas Pendidikan
d.
Kota Batam yang ditunjuk (Kabid. Pembinaan Sekolah Dasar)
KATA PENGANTAR
9. Berisikan tentang pentingnya KOSP sebagai acuan pembelajaran di
sekolah
DAFTAR ISI
10 Kesesuaian dengan halaman
BAB I PENDAHULUAN
11 A. Latar Belakang memuat:
Rasional tentang pengembangan/revisi kurikulum sekolah, antara lain
perubahan kurikulum yang berlaku. Identifikasi karakteristik sekolah

12 B. Mencantumkan dasar hukum yang relevan;

1) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun
2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17
Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
3) Peraturan Pemerintah Nomor 2 Tahun 2018 tentang Standar
Pelayanan Minimal;
3) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2017 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 74
Tahun 2008 tentang Guru;
4) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 57 Tahun
2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.

5) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2022

tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun
2021 Standar Nasional Pendidikan Tentang Standar Nasional
Pendidikan
6) Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017
tentang Penguatan Pendidikan Karakter;
7) 7. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2017 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun
2008 tentang Guru
8) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 50 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
oleh Pemerintah Daerah;

9) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Nomor 39 Tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan;
10) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta
Didik yang memiliki kelainan dan/atau bakat istimewa;
11) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
SMP/Madrasah.

12) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 61 Tahun 2014 Tentang Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
13) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 62 Tahun 2014 Tentang Kegiatan
Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar dan Menengah;
14) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 63 Tahun 2014 Tentang Pendidikan
Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib pada Pendidikan
Dasar dan Menengah;
15) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 79 Tahun 2014 Tentang Muatan Lokal
Kurikulum 2013;
16) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan
Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah;
17) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan
Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum Tahun 2013;
18) Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan
perlindungan anak Republik Indonesia Nomor 8 tahun 2014
tentang Sekolah Ramah Anak.

19) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 18 Tahun 2016 Tentang Pengenalan
Lingkungan Sekolah bagi Siswa Baru.

20) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 23 Tahun 2017 tentang Hari Sekolah.

21) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia No. 30 Tahun 2017 tentang Pelibatan Keluarga pada
Penyelenggaraan Pendidikan
22) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 4 Tahun 2018 tentang Penilaian Hasil Belajar
oleh Satuan Pendidikan dan Penilaian Hasil Belajar oleh
Pemerintah.

23) Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan No. 15 Tahun

2018 tentang beban kerja Guru, Kepala sekolah, dan Pengawas
Sekolah.

24) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 20 Tahun 2018 tentang Implementasi
Penguatan Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan

25 Peraturan Pendidikan dan Kebudayaan No. 35 Tahun 2018

tentang perubahan atas peranturan pendidikan dan kebudayaan
No. 58 tahun 2014.
26 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 37 Tahun 2018 tentang Perubahan Atas
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi
27 Keputusan
Dasar Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan,
Menteri Agama, Menteri Kesehatan, Menteri Dalam Negeri (SKB
Empat Menteri) Nomor 01/KB/2022, Nomor 408 Tahun 2022,
Nomor HK.01.08/MENKES/1140/2022, Nomor 420-1026 Tahun
2022 tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa
Pandemi COVID-19.

28) Permendikbudristek Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar

Kompetensi Lulusan Pada Peserta Didik Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.

29) Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi

Pada Peserta Didik Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar,
dan Jenjang Pendidikan Menengah
30) 30. Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar
Proses Pada Peserta Didik Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
31) Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar
Penilaian Pada Peserta Didik Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.

32) Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

Teknologi Nomor 371/M/2021 tentang Program Sekolah
Penggerak
33) Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran
35) Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan Nomor 009/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan
Sub elemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka

36) Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum, dan Asesmen

Pendidikan Nomor 033/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran
(CP) Anak Usia Dini, Jenjang pendidikan dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka

37) Peraturan Daerah Kota Batam Nomor 3 Tahun 2019 Tentang

Penyelenggaraan Pendidikan Dasar;
13. C. Hasil Analisis Konteks

14. D Tujuan : Bersisi tujuan pengembangan kurikulum sekolah

15. E Prinsip Pengembangan KOSP

BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

16 A. Visi Satuan Pendidikan

Acuan membuat visi satuan pendidikan

1) dijadikan sebagai cita-cita bersama warga satuan pendidikan dan

segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan
datang;
2) mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada
warga satuan pendidikan dan segenap pihak yang
berkepentingan;
3) dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga satuan
pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan, selaras
dengan visi institusi di atasnya serta visi pendidikan nasional;
4) diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh kepala
sekolah/madrasah dengan memperhatikan masukan komite
sekolah/madrasah;
5) disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan segenap
pihak yang berkepentingan;
6) ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
perkembangan dan tantangan di masyarakat.
17. B. Misi Satuan Pendidikan
Acuan membuat misi satuan pendidikan terintegrasi dengan
kecakapan abad 21
1) memberikan arah dalam mewujudkan visi satuan pendidikan
sesuai dengan tujuan pendidikan nasional;
2) merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu;

3) menjadi dasar program pokok satuan pendidikan;

4) menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu
lulusan yang diharapkan oleh satuan pendidikan;
5) memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan
program satuan pendidikan;
6) memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan
kegiatan satuan-satuan unit satuan pendidikan yang terlibat;
7) dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang
berkepentingan termasuk komite sekolah/madrasah dan
diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh kepala
sekolah/madrasah;
8) disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan segenap
pihak yang berkepentingan;
9) ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
perkembangan dan tantangan di masyarakat.
18. C. Tujuan Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang terukur
dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas serta terintegrasi
dengan kecakapan abad 21 (Permendikbud No. 59/2014) mencakup:

1) menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka

menengah (empat tahunan);
 2) mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta
relevan dengan kebutuhan masyarakat;
3) mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah
ditetapkan oleh satuan pendidikan dan Pemerintah;
4) mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang
berkepentingan termasuk komite sekolah/madrasah dan
diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh kepala
sekolah/madrasah;
5) disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan segenap
pihak yang berkepentingan.
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
19. A. Kerangka Dasar
Berisi Landasan Filosofis, Landasan Teoritis, dan Landasan Yuridis
(Permendikbud No. 58/2014/ dan pendapat para ahli untuk
landasan teoritis dan filosofis )

Struktur Kurikulum Merdeka Berdasarkan Kepmen No. 56/2021

Strutur Kurikulum Merdeka Memuat Intra, Projek, damn Ekskul
Perencanaan Pembelajaran
Perencanaan Assesmen
20. B. Struktur Kurikulum 2013 terdiri atas :
Struktur Kurikulum SMP terdiri atas mata pelajaran umum kelompok
A dan mata pelajaran umum kelompok B. Mata pelajaran umum
kelompok A merupakan program kurikuler yang bertujuan untuk
mengembangkan kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan dan
kompetensi keterampilan peserta didik sebagai dasar penguatan
kemampuan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara. Mata pelajaran umum kelompok B merupakan program
kurikuler yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sikap
dan kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan peserta
didik terkait lingkungan dalam bidang sosial, budaya dan seni
(Permendikbud No. 58/2014).

C. Muatan Kurikulum

21. 1) Mata Pelajaran kelas VIII dan IX. Mata Pelajaran kelompok A
merupakan kelompok mata peajaran yang muatan dan acuannya
dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan pusat, dan mata
pelajaran kelompok B merupakan kelompok mata pelajaran yang
muatan dan acuannya dikembangkan oleh Dinas Pendidikan
daerah dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal/konten lokal
(Permendikbud No. 58/2014);

22. 2) Muatan lokal memuat Kearifan Lokal ( Budaya Melayu ) Tulisan

Arab Melayu, kuliner melayu, Seni Budaya Melayu Kepulauan
Riau, Bahasa Daerah, dan lainnya (Permendikbud No.
79/2014); Terintegrasi ke mapel kelompok B, mata pelajaran
tersendiri atau menjadi kegiatan ekskul

23. 3) Kegiatan ekstrakurikuler terdiri atas Pendidikan Kepramukaan

(wajib), Usaha Kesehatan Sekolah(UKS), Palang Merah Remaja
(PMR), dan lainnya sesuai dengan kondisi dan potensial masing-
masing satuan pendidikan;
24. 4) Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) / Profil
Pelajar Pancasila (3P) di Sekolah berisikan tentang deskripsi
pelaksanaan pendidikan karakter disekolah, baik pendidikan
karakter yang berbasis kelas, sekolah, atau masyarakat sesuai
dengan 5 (lima) Nilai Utama PPK dan 18 pengembangan nilai-
nilai karakter, prinsip dan strategis Penguatan Pendidikan
Karakter di Sekolah, dan 6 Dimensi Profil Pelajar Pancasila.

25. 5) Gerakan Literasi Sekolah; Ketentuan Umum pengembangan

literasi disekolah, Model dan Tahapan Program Literasi serta
Evaluasi Program Literasi di sekolah;
26. 6) Pengembangan Kewirausahaan di sekolah;
27. 7) Pembelajaran Abad 21; Uraian tentang penerapan pendidikan
kecakapan hidup berbasis kearifan dan keungulan lokal yang
berwawasan global;
29. 8) Strategis pelaksanaan Asesmen Nasional;
30. 9) * Satu jam pelajaran beban belajar tatap muka adalah 40
menit;
* Satuan Pendidikan dapat menambah beban belajar
perminggu sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik
dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain
yang dianggap penting (Permendikbud No. 58/2014). Hanya
2 jam pelajaran

31. 10) Ketuntasan Belajar Minimal yang selanjutnya disebut dengan

KKM adalah kreteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh
satuan pendidikan yang mengacu pada standar kompetensi
lulusan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik,
karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan.
(Permendikbud No. 23/2016, Panduan Penilaian Tahun 2016).

32. 11) Kelulusan .

Kriteria Kelulusan ditentukan oleh Satuan Pendidikan

33. 12) Kenaikan kelas

Kriteria Kenaikan kelas ditentukan oleh satuan pendidikan

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN, mencantumkan:

34. 1) Permulaan Tahun Ajaran
35. 2) Permulaan
Pengaturantahun
Waktuajaran adalah
Belajar waktu dimulainya kegiatan
Efektif
pembelajaran
a. Minggu efektif belajar adalah jumlahpada
pada awal tahun ajaran setiap
minggu satuan
kegiatan
pendidikan.
pembelajaran untuk setiap tahun ajaran pada setiap satuan
pendidikan,
b. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran
setiap minggu yang meliputi jumlah jam pembelajaran untuk
seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah
jumlah jam untuk kegiatan lain yang dianggap penting oleh
satuan pendidikan, yang pengaturannya disesuaikan dengan
keadaan dan kondisi daerah.

36. 3) Pengaturan Waktu Libur

BAB V PENUTUP
37. Harapan terhadap disusunnya Dukumen/Buku I Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan dan Manajemen Pembelajaran selanjutnya.
 PENDUKUNG/LAMPIRAN
Catatan
1) SK Tim Pengembang Kurikulum (TPK) Sekolah

2) Berita Acara Rapat dan Daftar Hadir Rapat Penetapan Kurikulum

SK Pembagian Tugas sebagai Guru Kelas, Guru Mata Pelajaran
3)
dan Tugas Tambahan
4) Jadwal Pelajaran (contoh)
5) Hasil penentuan KKM (setiap mata pelajaran dan jenjang kelas)
6) Instrumen validasi evaluasi buku I KTSP yang sudah di tanda
tangan oleh pengawas pembina
Jumlah
Total Jumlah
NILAI

0 = tidak ditemukan komponen dalam dokumen

1 = ditemukan komponen dokumen KTSP namun kurang lengkap
2 = komponen sesuai dengan ketentuan dokumen I KTSP
N = perolehan Nilai di bagi (:) nilai maksimal dikali (x)100

N = ......... X 100
82
Rentang Nilai 85 – 100, Dokumen/Buku 1 KTSP dapat dilanjutkan untuk di tandatangani oleh pejabat yang
ditunjuk, dibawah nilai yang dimaksud dikembalikan ke sekolah segera diperbaiki sesuai rekomendasi Pengawas

Rekomendasi untuk Dokume/Buku I KTSP:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Batam, ……..Juli 2022

Pengawas Sekolah,

Hendri Naldi, S.Pd

NIP 19701028 200012 1 005
KEPMEN 1177/M Tahun 2020 Program Sekolah Penggerak
 INSTRUMEN VALIDASI / VERIFIKASI
DOKUMEN I KTSP 2013 SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
TAHUN 2019/2020

IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah :
NPSN / NSS :
Alamat sekolah :
Jalan :
Desa/Kelurahan :
Kecamatan :
Kota / Kabupaten*) :
Telepon/Fax :
Email :
Website :
KEPALA SEKOLAH
Nama :
NIP :
Telp / HP :
Email :
PETUGAS VALIDASI
Nama :
Jabatan : Pengawas

PETUNJUK PENGISIAN
Perhatikan/Cermati dokumen KTSP yang akan divalidasi/diverifikasi
Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan jabatan  petugas validasi/verifikasi
Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom “skor” sesuai keberadaan butir-butir pernyataan.
0 = tidak ada
1 = ada tetapi uraian kurang lengkap
2 = ada uraian sudah cukup lengkap
3 = ada uraian sudah baik 
4 = ada uaraian amat baik dan lengkap
Catatan petugas validasi/verifikasi diisi dengan temuan, komentar dan saran berdasarkan hasil validasi/verifikasi. D
validasi/verifikasi
rkan hasil validasi/verifikasi. Ditulis dengan singkat namun jelas.