1

Validasi Instrumen Dokumen 1 dalam Kegiatan MBS 2018 Dindikbud Kab.Demak

NAMA SATUAN PENDIDIKAN :……………………………………………………………………………………
Kondisi
Komponen
No Penjelasan Tidak Keteran
KTSP/Indikator
Ada Ada gan
COVER/HALAMAN Berisi judul, logo sekolah dan atau logo pemda,
1
JUDUL tahun pelajaran, dan alamat sekolah
Ditandatangani oleh Kepala Sekolah, Ketua Komite
LEMBAR
2 Sekolah, dan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Kota
PENGESAHAN
/atau pejabat yang di tunjuk
Berisi pernyataan tim pengembang yang menyatakan
syukur kapada yang maha kuasa,tentang isi dokumen
3 KATA PENGANTAR yang ditulis, alasan singkat tentang penyusunan, dan
terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu,
serta harapan dalam pelaksanaan

Memuat seluruh komponen isi yang tersaji dalam

DAFTAR ISI
dokumen
I PENDAHULUAN
Berisi rasional tentang pengembangan/revisi kurikulum
sekolah, antara lain perubahan kurikulum yang berlaku,
hasil analisis konteks Terkait dengan tuntuan kecakapan
4 1. Latar belakang
abad 21, (PPK, literasi, kompetensi berpikir tingkat tinggi
menggunakan higher order think ing sk ills dan muatan-
muatan lain sesuai karakteristik sekolah
Memuat landasan hukum pengembangan KTSP sesuai
2. Landasan/Dasar dengan perubahan regulasi yang berlaku pada setiap
5
Hukum jenjang pendidikan dan memuat tuntutan kecakapan abad
21.
3 Tujuan Berisi tujuan pengembangan KTSP
Acuan membuat Visi (Permendikbud No, 61/2014,
II Visi , Misi, dan Tujuan Perpres Nomor 87 tahun 2017, Permendikbud Nomor 20
tahun 2016) untuk mewujudkan kecakapan abad 21.
1. -Dirumuskan berdasarkan masukan dari warga
sekolah dan pihak yang berkepentingan, selaras
dengan visi institusi di atasnya dan visi pendidikan
nasional, serta diputuskan dalam rapat dewan
Visi Satuan pendidik, mengacu pada Permendikbud Nomor
7 61/2014, Perpres Nomor 87 tahun 2017)
Pendidikan
2. -Berisi cita-cita yang menggambarkan dan
memberi inspirasi, motivasi, dan mengarahkan semua
warga sekolah dalam menunaikan tanggung jawab dan
pekerjaanya untuk kepentingan masa mendatang

1. Dirumuskan berdasarkan masukan dari arga

Misi Satuan
8 sekolah dan pihak yang berkepentingan,
Pendidikan
dan diputuskan dalam rapat dewan pendidik

2. Memberi arah dalam mewujudkan visi

sekolah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional

3. Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam

Telaah Kurikulum, pengawas
kurun waktu tertentu
4. Menjadi dasar program pokok sekolah
5. Menekankan pada kualitas layanan peserta
didik dan peningkatan keunggulan mutu lulusan
yang sekolah harapkan.yang mengacu pada
Dindikbud Kab. Demak 2018
SKL satuan pendidikan.
 2

1. Menggambarkan tingkat kualitas sasaran

akhir yang hendak dicapai dalam jangka
menengah atau jangka tahunan yang
mengacu pada visi, misi, dan tujuan
pendidikan nasional serta relevan dengan
kebutuhan masyarakat
Tujuan Satuan 2. Mengacu pada standar kompetensi lulusan
9
Pendidikan (target mutu) yang sudah ditetapkan oleh sekolah
dan/atau Pemerintah
3. Mengakomodasi masukan dari berbagai
pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah
dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang
dipimpin oleh kepala sekolah.
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
III
PENDIDIKAN
Berisi Landasan Filosofis, Landasan Teoritis,dan Landasan
10 Kerangka Dasar
Yuridis (Permendikbud No.58 tahun 2014)
Memuat antara lain:
Struktur Kurikulum
1) Pola dan susunan mata pelajaran: Wajib A, Wajib B,
Satuan Pendidikan
11
2) Beban Belajar,
3) Mata Pelajaran Tambahan, dan
4) Alokasi Waktu Pembelajaran (Permendikbud No. 58)
Muatan KTSP terdiri dari muatan nasional dan muatan
Muatan Kurikulum
lokal.
Muatan kurikulum pada tingkat nasional terdiri atas
kelompok mata pelajaran A, kelompok mata pelajaran B, dan
12 1 Muatan Nasional khusus untuk SMP/MTs termasuk bimbingan konseling
dan ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan dan
memuat tuntutan kecakapan abad 21.
Muatan lokal yang dikembangkan oleh pemerintah
daerah provinsi atau kabupaten/kota sesuai dengan
13 2 Muatan Lokal kewenangannya dan/atau satuan pendidikan dapat
berbentuk sejumlah bahan kajian terhadap keunggulan
dan kearifan daerah
tempat tinggalnya yang menjadi:
1. bagian mata pelajaran kelompok B; dan/atau
2. mata pelajaran yang berdiri sendiri pada kelompok B
sebagai mata pelajaran muatan lokal dalam hal
pengintegrasian tidak dapat dilakukan
Bimbingan konseling dapat diselenggarakan melalui tatap
muka di kelas sebagai muatan kurikulum yang ditetapkan
3 Bimbingan dan
14 pada tingkat satuan pendidikan (Permendikbud No. 111
Konseling
Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada
Pendidikan Dasar dam Menengah)
Pembiasaan dan Pembiasaan, Rutin, Spontan, Terprogram, dan keteladanan.
Pengembangan bakat, minat/ Ekstrakurikuler Pembudayaan
15 4 Ekstrakurikuler gerakan literasi

Telaah Kurikulum, pengawas Dindikbud Kab. Demak 2018

 3

Beban Belajar Sistem Paket beban belajar pada sistem Paket

terdiri atas pembelajaran tatap muka, penugasan,
terstruktur, dan kegiatan mandiri
Beban Belajar Tambahan Satuan pendidikan boleh
16 5.Beban Belajar
menambah beban belajar berdasarkan pertimbangan
kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan
akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap
penting oleh satuan pendidikan dan/atau daerah
Sekolah dapat menentukan Kriteria ketuntasan belajar
6 Ketuntasan
17 sesuai karakteristiknya (Permendikbud No. 23 Tahun 2016
Belajar
dan Panduan Penilaian yang berlaku)
Kelulusan :Sekolah menetapkan kriteria kelulusan bagi
18 7. Kelulusan dan
peserta didik dan dirapatkan oleh dewan guru
Kenaikan Kelas : menetapkan kriteria kenaikan kelas bagi
19 8. Kenaikan Kelas
peserta didik dan dirapatkan oleh dewan guru
IV KALENDER PENDIDIKAN
1. Permulaan Tahun Waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
20
Ajaran ajaran pada setiap satuan pendidikan
Minggu efektif belajar untuk setiap tahun pelajaran
pada setiap satuan pendidikan, Waktu pembelajaran
2. Pengaturan
21 efektif setiap minggu yang meliputi jumlah jam
Waktu belajar Efektif
pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk
muatan lokal,
ditambah jumlah jam untuk kegiatan lain yang dianggap
penting oleh satuan pendidikan
3. Pengaturan Penetapan waktu libur dilakukan dengan mengacu
22
Waktu Libur pada ketentuan yang berlaku
SK Tim Pengembang Kurikulum ( Ketua /anggota, koor
Laporan Hasil Analisis Konteks
PENDUKUNG Hasil penentuan KKM (setiap mata pelajaran dan jenjang
23
/LAMPIRAN kelas)
Peraturan akademik
Evaluasi keterlaksanaan dan keberhasilan program
Perolehan Skor Nilai :………..
Demak, 12 Oktober 2018
Tim Validasi

…………………………….. ………….. ……………..

Telaah Kurikulum, pengawas Dindikbud Kab. Demak 2018

 4

INSTRUMEN SUPERVISI SILABUS (KTSP 2)

Nama Guru : ………………………………… NIP : ...…………………..
Mata Pelajaran : ………………………………… Kelas :………………………
Petunjuk
Tuliskan hasil analisis silabus pada Format Analisis Silabus yang telah disediakan dengan cara:
a. beri tanda (√) pada kolom “ada” atau “tidak ada” sesuai ketersediaan setiap komponen silabus.
b. tuliskan saran logis dan aplikatif bagi penyempurnaan silabus yang dianalisis pada kolom “saran
perbaikan”.
No Komponen Silabus ada Tidak Keterangan
ada
1 Identitas Mata Pelajaran
2 Identitas Sekolah
3 Kompetensi Inti
4 Kompetensi Dasar
5 Tema/Topik
6 Materi Pokok
7 Nilai PPK
8 Literasi
9 4C (critical thinking, collaborative, creativity and innovation,
and communicative)
10 Pembelajaran
11 Penilaian
12 Alokasi Waktu
13 Sumber Belajar

jumlah skor x 100 Nilai Kriteria

Nilai = ........................... 86-100 Baik sekalai
Skor maksimal 71-85 Baik
Nilai Akhir = .............................. 55-70 Cukup
< 55 Kurang

Catatan = ..................................................................................................................

Tindak Lanjut = ..................................................................................................................

Demak, 2018

Pengawas Kepala Sekolah

................................................. .............................................

NIP. NIP.

Telaah Kurikulum, pengawas Dindikbud Kab. Demak 2018

 5

INSTRUMEN TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru :____________________________________________________
Mata Pelajaran :____________________________________________________
Kelas : ____________________________________________________
Nama sekolah : ____________________________________________________
Hasil Telaah Catatan
Tidak Kurang Lengkap/
NO Komponen/Aspek
ada/tidak lengkap/ku sesuai
sesuai rang sesuai
A Identitas RPP
1 Terdapat: nama satuan pendidikan,
kelas/semester, mata pelajaran, materi
pokok/tema, alokasi waktu
B Komponen Utama RPP
2 Minimal memuat 8 komponen utama
dan lampiran pendukung RPP: (a) KI; (b)
KD dan IPK; (c) Tujuan Pembelajaran; (d)
Materi Pembelajaran; (e) Metode
Pembelajaran; (f) Media Pembelajaran
dan Sumber Belajar; (g) Langkah-langkah
Pembelajaran; (h) Penilaian Hasil Belajar;
(i) Lampiran pendukung RPP (materi
pembelajaran, instrumen penilaian, dll)
C Kelengkapan Komponen RPP
C1 Rumusan KI, KD, dan IPK
3 Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 sesuai
dengan Permendikbud No 24 Tahun 2016
4 Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan (khusus
PPKn dan PABP) sedangkan mata
pelajaran lain mencakup pengetahuan
dan keterampilan
5 Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI
3, KD dari KI 4, KD dari KI 1 dan KD dari
KI 2 (khusus PPKn dan PABP) sedangkan
mata pelajaran lain KD dari KI 3 dan KD
dari KI 4.
6 IPK disusun menggunakan kata kerja
opresional yang dapat diukur/dilakukan
penilaian sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran.
7 IPK dari KD pengetahuan
menggambarkan dimensi proses kognitif
dan dimensi pengetahuan meliputi
faktual, konseptual, prosedura, dan/atau
metakognitif

Telaah Kurikulum, pengawas Dindikbud Kab. Demak 2018

 6

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengkap/
NO Komponen/Aspek
ada/tidak lengkap/ku sesuai
sesuai rang sesuai
8 IPK dari KD keterampilan memuat
keterampilan abstrak dan/atau
ketrampilan konkret
C2 Rumusan Tujuan Pembelajaran
9 Mencerminkan pencapaian kompetensi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
10 Memberikan gambaran proses
pembelajaran
11 Memberikan gambaran pencapaian hasil
pembelajaran
12 Dituangkan dalam bentuk deskripsi,
memuat kompetensi yang hendak
dicapai oleh peserta didik
C3 Materi Pembelajaran
13 Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai
sesuia dengan cakupan materi yang
termuat pada IPK atau KD pengetahuan
14 Memuat materi yang bersifat faktual,
konseptual, prosedural, dan/atau
metakognitif
15 Cakupan materi sesuai dengan alokasi
waktu yang ditetapkan
16 Mengakomodasi muatan lokal dapat
berupa keunggulan lokal, kearifan lokal,
kekinian dll yang sesuai dengan cakupan
materi pada KD pengetahuan
C4 Metode Pembelajaran
17 Menggunakan pendekatan ilmiah
dan/atau pendekatan lain yang relevan
dengan karakteristik masing-masing
mata pelajaran.
18 Menerapkan pembelajaran aktif yang
bermuara pada pengembangan HOTS
19 Menggambarkan sintaks/tahapan yang
jelas (apabila menggunakan model
pembelajaran tertentu).
20 Sesuai dengan tujuan pembelajaran
21 Menggambarkan proses pencapaian
kompetensi
C5 Media Pembelajaran dan Sumber
Belajar

Telaah Kurikulum, pengawas Dindikbud Kab. Demak 2018

 7

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengkap/
NO Komponen/Aspek
ada/tidak lengkap/ku sesuai
sesuai rang sesuai
22 Mendukung pencapaian kompetensi dan
pembelajaran aktif dengan pendekatan
ilmiah
23 Sesuai dengan karakterisitik peserta didik
24 Sumber belajar yang digunakan
mencakup antara lain bahan cetak,
elektronik, alam dan sumber belajar
lainnya
25 Memanfaatan teknologi pembelajaran
sesuai dengan konsep dan prinsip
Techno-Pedagogical Content Knowledge
(TPACK)
C6 Langkah kegiatan pembelajaran
26 Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti, dan kegiatan penutup
27 Kegiatan pendahuluan memuat :
Pengkondisian peserta didik, kegiatan
religius, apersepsi, penyampaian tujuan
pembelajaran , kegiatan dan penilaian
yang akan dilakukan
28 Kegiatan Inti
 Bentuk kegiatan
pembelajarannya berupa
pembelajaran aktif (active
learning) dengan menggunakan
berbagai model dan/atau
metode pembelajaran dengan
pendekatan ilmiah maupun
pendekatan lain yang relevan.
 Sesuai dengan model dan/atau
metode pembelajaran yang
digunakan
 Menggambarkan tahapan
kegiatan yang runut dan
sistematik (dari LOTS menuju
HOTS)
 Menggambarkan kemampuan
literasi.
 Menggambarkan proses
pembelajaran yang menimbulkan
interaksi multi-arah, antar
peserta didik, interaksi peserta
didik dengan guru, dan interaksi

Telaah Kurikulum, pengawas Dindikbud Kab. Demak 2018

 8

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengkap/
NO Komponen/Aspek
ada/tidak lengkap/ku sesuai
sesuai rang sesuai
dengan bahan/alat/lingkungan
belajar
 Menggambarkan proses
pembelajaran yang
menyenangkan, menantang dan
memotivasi peserta didik
 Menggambarkan gradasi
pencapaian kompetensi dalam
pembelajaran
 Mengembangkan karakter
 Kegiatan pembelajarannya
mendidik dan dialogis yang
bermuara pada berkembangnya
karakter dan Higher Order
Thinking Skills (HOTs) atau
Keterampilan Berpikir Tingkat
Tinggi (KeBiTT) peserta didik.
 Mengintegrasikan keterampilan
hidup abad 21 atau dikenal
dengan 4C (critical thinking,
creativity, collaboration,
communication) atau berpikir
kritis, bertindak kreatif,
bekerjasama, berkomunikasi ke
dalam kegiatan pembelajaran.
29 Kegiatan penutup memuat:
 Rangkuman, kesimpulan, refleksi,
penilaian dan tindak lanjut
penilaian
 Penyampaian pencapaian KD dari
KI 3 dan KD dari KI 4 ,dan
pencapaian tujuan pembelajaran
C7 Penilaian Hasil Belajar
30 Memuat rancangan penilaian
31 Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk
penilaian, instrumen dan pedoman
penskoran

Telaah Kurikulum, pengawas Dindikbud Kab. Demak 2018

 9

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengkap/
NO Komponen/Aspek
ada/tidak lengkap/ku sesuai
sesuai rang sesuai
32 Mencakup penilaian pengetahuan,
keterampilan , dan sikap khusus pada
mata pelajaran PPKN dan PABP
33 Sesuai dengan kompetensi (IPK dan atau
KD)
34 Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan
dalam pembelajaran
35 Sesuai materi pembelajaran
36 Memuat soal HOTS dan soal-soal
keterampilan khusus mata pelajaran
(misalnya Agama, Seni Budaya, Bahasa,
dll)
JUMLAH

Keterangan:
1. Nilai = Jumlah Jawaban kurang + Jumlah Jawaban ada
36
2. Predikat

Nilai Predikat Keterangan

N < 70 C Perlu pembinaan
71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk contoh bagi guru
lain dengan perbaikan pada bagian-bagian
tertentu
N>80 A Dapat digunakan untuk contoh bagi guru
lain

………………,………………………..
Penelaah,

…………….......................................

Telaah Kurikulum, pengawas Dindikbud Kab. Demak 2018