Lembar Kerja Peserta Didik PERTEMUAN I

BAB II
KOMPETENSI PEMBELAJARAN
INTERAKSI SOSIAL DAN
3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial LEMBAGA SOSIAL
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang MATA PELAJARAN : IPS

interaksi sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, KELAS : VII
ekonomi, dan budaya dalam nilai dan SEMESTER : I
norma serta kelembagaan sosial budaya. TEMPAT : PEKANBARU

Tujuan
Pembelajaran

Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran

menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning dan mengerjakan LKPD siswa diharapkan
mampu:
1. Memahami pengertian Interaksi
2. Memahami syarat-syarat interaksi
3. Menganalisis masalah tentang suku yang terpencil
dan menemukan solusinya
 Aktivitas siswa
Ada sekitar 1.300 suku yang tersebar dan mendiami seluruh wilayah Indonesia. Selain suku-suku
besar yang sudah dikenal luas oleh masyarakat, di Indonesia juga masih terdapat suku-suku
pedalaman yang masih sangat terasing dan bahkan ada yang tidak mengenal dunia luar.
Sekarang coba kalian baca teks berikut ini dengan seksama:

KEHIDUPAN SUKU POLAHI MASIH PRIMITIF DAN TERTUTUP, SALING KAWIN

INCEST
Gorontalo - Kehidupan suku Polahi di Gorontalo terkenal masih primitif dan sangat tertutup. Mereka diketahui saling
kawin mawin dengan saudara kandung alias Incest. Suku Polahi merupakan kelompok masyarakat yang berdiam di
salah satu wilayah di Gorontalo. Masyarakat Polahi merupakan suku terdalam asli dari Gorontalo yang tidak
mengalami revolusi.

Masyarakat suku Polahi menggunakan bahasa asli Gorontalo zaman dahulu. Mereka juga menggunakan bahasa
tubuh yang hanya dimengerti oleh suku mereka. Masyarakat suku Polahi berdiam di gunung dan tidak menerima
pendatang. Sehingga untuk mengunjungi masyarakat dari suku Polahi harus menggunakan pemandu yang sudah
diterima oleh mereka. Bagi mereka orang asing itu adalah orang yang membahayakan. Jadi kalau ingin menemui
mereka kita harus menggunakan guide (pemandu) yang memang mereka kenal," jelas Antropolog dari Universitas
Negeri Gorontalo (UNG) Yowan Tamu.

Sejarah Suku Polahi

Yowan menjelaskan suku Polahi awalnya masyarakat biasa yang tinggal di Gorontalo. Namun, pada masa
penjajahan masyarakat Polahi melarikan diri jauh ke dalam hutan karena menolak dijajah dan membayar pajak.
Dosen Antropologi ini mengatakan masyarakat suku Polahi sudah mengasingkan diri sejak masa pemerintahan Raja
Eyato, tahun 1673 hingga 1679 masehi. Mereka lalu menciptakan peradaban sendiri yang kemudian terlanjur hidup
dalam kondisi terisolasi.
Yowan mengatakan dari hasil beberapa pengamatan, hingga kini suku Polahi masih hidup terisolasi dengan keadaan
primitif. Menurutnya, suku Polahi hidup dengan mengkonsumsi isi hutan baik itu daun kering, daun hijau hingga hewan
yang tersedia di sekeliling mereka.

"Mereka makan makanan dalam hutan. Mau daun-daun kering, daun-daun yang hijau, mereka makan. Karena
mereka tidak memiliki beras, bahkan mereka memasak masih menggunakan rotan. Mereka memakan binatang-
binatang yang mereka dapat di sekitar mereka," tuturnya.

DISKUSIKANLAH TOPIK BERIKUT INI

1. SETELAH MEMBACA TEKS DIATAS, SEKARANG COBA KEMUKAKAN PENYEBAB SUKU TERSEBUT MENOLAK BERINTERAKSI
DENGAN MASYAKAT LUAR
2. DISKUSIKANLAH DAMPAK POSITIF DARI SUKU POLAHI YANG MENUTUP INTERAKSI DENGAN MASYARAKAT LUAR
3. DISKUSIKANLAH DAMPAK NEGATIF DARI SUKU POLAHI YANG MENUTUP INTERAKSI DENGAN MASYARAKAT LUAR
4. DISKUSIKANLAH SOLUSI YANG BISA DILAKUKAN UNTUK MENOLONG SUKU POLAHI SUPAYA TIDAK TERTINGGAL DARI
SUKU LAIN.
5. MARI DISKUSIKAN SEKIRANYA KAMU JADI SALAH SATU SUKU POLAHI, BAGAIMANA SIKAP KAMU TERHADAP INTERAKSI
TERHADAP MASYARAKAT LUAR
Nama anggota kelompok:

Laporan hasil diskusi!!

Penyebab Suku Polahi menolak berinteraksi dengan masyarakat luar

Dampak Positif Suku Polahi menolak berinteraksi dengan masyarakat

luar

Dampak Positif Suku Polahi menolak berinteraksi dengan masyarakat

luar
Solusi menolong Suku Polahi baik dari pemerintah
maupun dari masyrakat biasa

Jika kami menjadi salah seorang suku Polahi, maka sikap

kami adalah
 Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan II

BAB II
KOMPETENSI PEMBELAJARAN
INTERAKSI SOSIAL DAN
3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial LEMBAGA SOSIAL
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya. Identitas

4.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang MATA PELAJARAN : IPS

interaksi sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, KELAS : VII
ekonomi, dan budaya dalam nilai dan SEMESTER : I
norma serta kelembagaan sosial budaya. TEMPAT : PEKANBARU

Tujuan
Pembelajaran

Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran

menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning dan mengerjakan LKPD siswa diharapkan
mampu:
1. Bentuk-bentuk Interaksi Sosial
2. Menganalisis dan memecahkan masalah tentang
konflik sosial
AKTIVITAS SISWA
Kasus tawuran pelajar masih terus terjadi di berbagai daerah Indonesia. Menurut laporan
Badan Pusat Statistik (BPS), sepanjang 2021 ada 188 desa/kelurahan di seluruh Indonesia
yang menjadi arena perkelahian massal antar pelajar atau mahasiswa. Sekarang coba kalian
baca teks berikut ini dengan seksama:

KASUS TAWURAN PELAJAR

JBALIKPAPAN, KOMPAS.com – Warga Sidodadi, Balikpapan Barat dibuat resah selama dua hari berturut-turut.
Pasalnya, selama dua hari ini terjadi tawuran antarpelajar SMP di kawasan tersebut. Keributan pertama
Sekelompok pelajar SMP terlihat menyerang kelompok pelajar lain yang berlari ke arah permukiman warga.
Resah dengan aksi kedua kelompok ini, warga pun membubarkannya.

Namun, bukannya kapok, para pelajar tersebut kembali saling serang pada Rabu (21/9/2022) sekira pukul
16.00 Wita. Aksi kali ini pun akhirnya membuat aparat berwajib turun tangan mendatangi sekolah para pelajar
tersebut. Mengetahui hal tersebut, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan (Disdikbud) Kota Balikpapan meminta
kepada seluruh sekolah untuk memperhatikan anak didiknya agar tidak bertindak meresahkan warga. Kepala
Disdikbud Balikpapan, Purnomo menjelaskan, dalam video tawuran yang bereda, pelajar tidak membawa
senjata tajam, melainkan membawa sebuah kayu. Menurutnya, jika dilihat sekilas mirip dengan senjata tajam.

"Memang sangat sulit bagi kita untuk melakukan pengawasan yang ketat, sebab kejadian perkelahian tersebut
berlangsung saat anak sekolah tengah pulang. Apalagi kejadiannya berlangsung di luar sekolah," kata
Purnomo. Dia mengatakan setelah pulang sekolah, pihaknya tidak bisa memantau para siswa secara intens.
"Pihaknya berharap, dengan kejadian ini, kepala sekolah bisa memberikan pemahaman yang lebih lagi. Sebab
dampak kejadian tersebut bukan hanya pada sekolah, diri sendiri, tapi juga akan berdampak pada orangtua
dan lingkungan sekitar," terangnya. Menurutnya, perkelahian itu dipicu oleh kesalahpahaman dan sudah
ditangani pihak berwajib. "Perkelahian antara pelajar dengan pihak luar dipicu akibat kesalahpahaman.
Namun saat ini perkelahian tersebut tengah ditangani oleh pihak berwajib," pungkasnya.

DISKUSIKANLAH TOPIK BERIKUT INI

1. SETELAH MEMBACA TEKS DIATAS, SEKARANG COBA KEMUKAKAN PENYEBAB TAWURAN PADA TEKS TERSEBUT!
2. MUNGKIN KAMU PERNAH MELIHAT ATAU MENDENGAR TEMAN KAMU MELAKUKAN PERKELAHIAN/TAWURAN.
SEKARANG COBA KEMUKAKAN APA SAJA YANG SERING MENYEBABKAN TAWURAN ATAU PERKELAHIAN DIANTARA SISWA!
3. BERIKUTNYA DISKUSIKANLAH AKIBAT YANG KITA PEROLEH KETIKA TAWURAN (LAMPIRKANLAH SEBANYAK MUNGKIN)
4. SEKARANG KAMU COBA DISKUSIKAN DENGAN TEMAN KAMU TENTANG CARA MENCEGAH TERJADINYA TAWURAN
(LAMPIRKANLAH SEBANYAK MUNGKIN)!
5. DISKUSIKANLAH DENGAN TEMAN KAMU MENGENAI SIKAP KITA MELIHAT TEMAN KAMU YANG HENDAK
BERKELAHI/TAWURAN
6. COBA DISKUSIKAN MENGENAI SIKAP APA YANG PERLU KAMU KEMBANGKAN DALAM DIRI KAMU SUPAYA TIDAK
TERLIBAT DALAM TAWURAN
Nama anggota kelompok:

Laporan hasil diskusi!!

Penyebab tawuran pada teks berita

Hal-hal yang menyebabkan terjadinya tawuran

Akibat terjadinya tawuran

Cara mencegah tawuran

Sikap kita terhadap sahabat yang hendak tawuran/berkelahi

Sikap yang perlu dikembangkan supaya tidak terlibat tawuran