FORMATJAWABANTUGASTUTON

TUGAS1

PDGK4106 PENDIDIKAN IPS DI SD

Nama: HELLEN
NIM : 856737682
Prodi : S1 PGSD
UPBJJ : 118/PALEMBANG

Fakultas Keguruan dan Ilmu

PendidikanUniversitas Terbuka
2022.1
 KATAPENGANTAR
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Segala puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa. Atas rahmat
dan karunia-Nya,saya dapat menyelesaikan tugas wajib ke-1 mata kuliah PENDIDIKAN IPS DI SD
dengan pokok bahasan Esensi Kurikulum IPS di SD tepat waktu. Tidak lupa shalawat serta
salam tercurah kepada Rasulullah SAW yang syafaat nya kita nantikan kelak.
Pengerjaan laporan ini ditulis dengan tujuan sebagai langkah saya memenuhi tugas
wajib saya selaku mahasiswa.Saya juga berharap agar pembaca mendapatkan sudut pandang
baru setelah membaca tulisan ini.
Penulis menyadari laporan Pendidikan IPS di SD ini masih memerlukan
penyempurnaan,terutama pada bagian isi. Saya menerima segala bentuk kritik dan saran tutor
demi penyempurnaan laporan ini. Apabila terdapat banyak kesalahan pada laporan ini, Saya
memohon maaf.
Demikian yang dapat saya sampaikan.Akhir kata,semoga tulisanl aporan ini dapat bermanfaat.

Wassalamualaikumwarahmatullahiwabarakatuh
 PEMBAHASAN
Tugas.1

1. Untuk mencerdaskan kehidupan bangsa pemerintah menyelenggarakan pendidikan yang

sesuai dengan perkembangan masyarakat dan kebutuhan pembangunan sehingga muncul
perubahanan kurikulum misalnya kurikulum SD tahun 1994 dan tahun 2006 yang lebih
menekankan pada Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan menyenangkan. Jelaskan perbedaan
kurikulum tersebut!

2. Semua bidang ilmu yang berkenaan dengan manusia dalam kaitannya manusia sebagai
anggota masyarakat disebut ilmu sosial. Keterkaitan hubungan antar ilmu sosial, studi sosial
dan ilmu pengetahuan sosial satu sama lainnya. Jelaskan persamaan dan perbedaannya!

3. Setiap bidang studi yang tercantum dalam kurikulum harus menuju pada tujuan
pelaksanaan pembelajaran.Mengingat pentingnya pembelajaran llmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar maka jelaskan tujuan dan manfaa tpembelajaran tersebut!

4. Ada keterkaitan antara peristiwa,fakta,konsep,generalisasi ilmu dengan nilai ketrampilan

intelektual, personal dan sosial. Jelaskan pengertian peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi
dan contoh keterkaitannya dalam konteks pembelajaran IPS di SD kelas 3 dan 4!

5. Kemampuan interaksi guru penting dalam menyampaikan materi Pendidikan IPS di

SD.Tulislah contoh keterkaitan nilai,sikap,ketrampilan intelektual,personal dan sosial dalam
konteks pembelajaran IPS SD kelas 5 dan 6!
1. Perbedaan kurikulum tahun1994 dan kurikulum 2006,diantaranya :
a. Kurikulum tahun 2006 sangat simple dan praktis,juga lebih sederhana
dibandingkan kurikulum tahun 1994.
b. Kurikulum 2006 lebih menekankan pada ketercapaian kompetensi dasar dari
standar kompetensi yang menjadi patokan setiap kelas,sedangkan kurikulum
1994 guru lebih leluasa dalam mengembangkan materi karena alokasi waktu
ditempatkan berdasarkan per caturwulan serta guru di berikan kebebasan
dalam penyampaian materinya selama pokok bahasannya masih dalam
caturwulan yang sama.
c. Dilihat dari struktur kurikulum,kurikulum tahun 1994 khususnya pelajaran
IPS tidak berbentuk matriks horizontal yang terdiri dari beberapa
kolom,namun berbentuk format vertical. Sedangkan kurikulum 2006
disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi
matapelajaran.
d. Kurikulum IPS di SD tahun 1994 lebih banyak memberikan peluang kepada
guru selaku pengembang GBPP dilapangan, sedangkan kurikulum 2006
memberikan peluang kepada guru untuk melaksanakan paradigma baru
pembelajaran di SD yang mengacu pada pendekatan PAKEM(Pembelajaran
aktif,kreatif, efektif dan meyenangkan.)

2. Keterkaitan hubungan anta rilmu sosial,studi sosial dan ilmu pengetahuan sosial
satu sama lainnya serta persamaan dan perbedaannya:
Hubungan antara ilmu sosial dengan studi sosial maupun IPS.Hubungan antara
ilmusosial dengan IPS memiliki perbedaan mendasardiantara keduanya.
Namun, antara IPS dan Ilmu Sosial keduanya tidak dapat dipisahkan karena
secara tradisional antara IPS dan Ilmu Sosial memang sudah saling
berhubungan.Sedangkan hubungan antara IPS dan studi sosial, keduanya tidak
ada bedanya artinya apa yang di
sebut studi sosial yang berkembang di Amerika Serikat atau di beberapa
perguruantinggi diIndonesia tidak lain adalah Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS).
Perbedaan antara IPS dan Ilmu Sosial yaitu:
a. IPS bukanlah suatu disiplin ilmu seperti ilmu sosial, IPS lebih tepat dilihat
sebagai bidang kajian yaitu suatu kajian yang menyangkut masalah
kemasyarakatan.
b. Pendekatan yang dilakukan IPS yaitu multi displin atau inter disiplin
sedangkan ilmu sosial menggunaka npendekatan disiplin ilmu atau
monodisiplin.
c. IPS dirancang untuk kepentingan kependidikan oleh karena itu IPS lebih
memfokuskan pada dunia persekolahan, tidak seperti ilmu sosia
lkeberadaanya bisa di dunia persekolahan, perguruan tinggi atau dalam
masyarakat umum.
 d. IPS menggunakan ilmu –ilmu sosial sebagai bahan pengembangan materi
pembelajaran di lengkapi dengan mempertimbangkan aspek psikologis-
pedagogis.

3. Tujuan dan manfaat pembelajaran IPS di SD:

IPS sangat dekat dengan kehidupan masyaraka toleh karena itu IPS diharapkan
mampu menjawab tantangan- tantangan sosial di masyarakat tersebut dalam
kehidupan. IPS bertujuan membina peserta didik menjadi warga negara yang
baik, yang memiliki pengetahuan, keterampilan dan kepedulian sosial
yangbergunabagi dirinya sendiri serta masyarakat dan negara.
Selain itu menurut kurikulum2004 (tingkatSD) IPS bertujuan mengembangkan
kemampuan berpikir kritis dan kreatif, inkuiri, memecahkan masalah dan
keterampilan sosial.
Adapun manfaatnya yaitu:
• Memberikan pengetahuan cara berinteraksi dengan sesame manusia baik
dalam kelompok kecil maupunbesar.
• Memudahkan manusia untuk hidup dan beradaptasi dengan suatu kelompok
dengan mengetahui tradisi kelompoktersebut.
• Membantu menguatkan nilai–nilai agama dalam aspek sosial beragama.
• Membantu dalam mengenali, mempelajari, dan Menyusun suatu alternatif
untuk memecahkan permasalahan sosial yang terjadi dalam
kehidupanmasyarakat.
• Melatih kita sebagai makhluk sosial yang saling membutuhkan, makhluk
sosial sehingga memiliki jiwa sosial yang baik dan perduli.

4. Berikut ini pengertian peristiwa,fakta,konsep dangeneralisasi dan contoh

keterkaitannya dalam konteks pembelajaran IPS di SD kelas 3d an 4 :
• Peristiwa atau kejadian adalah hal – hal yang pernah terjadi, peristiwa
merupakan kejadian yang benar–benar dan pernah terjadi tetapi masih
perlu dibuktikan kebenarannya. Peristiwa ada yang bersifat alamiah dan
insaniah.
• Fakta merupakan hasil dari observasi yang dibuktikan secara empiris
danreal.
• Konsep adalah istilah, pengungkapan abstrak yangd igunakan untuk tujuan
mengklarifikasi atau mengkategorikan suatu kelompok dari suatu gagasan
atau peristiwa.
• Generalisasi, menurut schuneke (1988:16) generalisasi merupakan abstraksi
dan sangat terikat konsep.
Contoh keterkaitannya:
Dalam pengajaran IPS kita harus mengembangkan dan membangkitkan minat dan sikap
positif serta aktivitas siswa.Dalam artian didalam penyajiannya seorang pendidik harus
mengetahui kemampuan anak didik dan kemampuan berpikirnya. Dalam penyajiannya
seorang guru mempersiapkan isi materi secara terperinci disertai contoh-contoh dan
gambaran-gambaran yang berkaitan dengan peristiwa,fakta konsep dan generalisasi.
Berikut ini akan ditentukan contoh.Yang menggambarkan adanya keterikatan antara
peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, nilai, sikap, dan keterampilan
intelektual/kemampuan analisis, personal, dansosial.
ContohTopikSubtopik

Lingkungan Alam dan buatan Sekitarnya Rumah dan Sekolah:Lingkungan Rumah ( 3

Semester 1.)

Standar Kompetensi: Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama disekitar

rumah dan sekolah.

Kompetensi Dasar : Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan
sekolah Tujuan Pembelajaran Khusus : Setelah mempelajari topic ini siswa di harapkan
dapat : 1. Menjelaskan pengertian lingkungan alam; 2. Menjelaskan pengertian
lingkungan buatan; 3. Menjelaskan pengertian rumah; 4. Menyebutkan benda-benda
yang langsung dari alam yang ada disekitar rumah; 5. Menyebutkan benda-benda di
lingkungan rumah buatan manusia; 6. Menceritakan pentingnya lingkungan alam dan
buatan bagi setiap orang. Fakta-fakta : 1. Daftar benda-benda/barang-baran
glingkungan alam dan lingkngan buatan. 2. Ceritan tentang pengalaman siswa sebagai
anggota keluarga dirumahnya; 3. Daftar tugas siswa sehari-hari di rumah. 4. Hak dan
kewajiban anggota keluaraga terhadap lingkungan alam dan buatan hasil pengamatan
guru dan siswa. Konsep Dasarnya, antara lain berikut ini. Rumah, lingkungan
alam,lingkungan buatan,lingkungan
sosial,tanaman,tanah,batu,binatang,jalan,jembatan,manusia, radio, televise, Norma
dan Sanksi, nilai (values), kedudukan dan peran,sosialisasi,pembagian kerja,dan
sebagainya.

5. Contoh Keterkaitan antara Fakta, Konsep, Generalisasi, Nilai, Sikap, dan

Keterampilan Intelektual,Personal,Sosial dalam Konteks Pendidikan IPS SD Kelas
5 dan 6 kita telah mengikuti secara singkat contoh keterkaitan antara
fakta,konsep, generalisasi, nilai, sikap dan keterampilan (intelektual, personal
dan sosial)dalam konteks Kurikulum IPS SD 1994 untuk Kelas 5 dan 6.
Pada awal pembicaraan kita dalam kegiatan belajar ini telah dikemukakan bahwa
sesungguhnya antara fakta, konsep, generalisasi, serta nilai, sikap dan
keterampilan itu tidak dapat dipisahkan karena memang semua aspek tersebut
terikat dalam struktur pendidikan IPS. Dalam pengembangan kurikulum di
kelas,guru harus memperhatikan hal ini jika perlu kaitan tersebut dalam kegiatan
belajar mengajar maka proses belajar mengajar yang kita kelola akan menjad
iverbalistik, sasaran tujuan pencapaian hasil belajar akan terhenti pada aspek
pengetahuan saja. Dan hal itu bukan tujuan Pendidikan IPS. Pengembangan
kurikulum yang melaksanakan prinsip tersebut diatas selanjutnya akan terlihat
dari kegiatan belajar mengajar di kelas.
 DAFTAR PUSTAKA/REFERENSI

Effendi, Ridwan, Dkk. 2009. Pengembangan Pendidikan IPS SD. Jakarta, Direktorat
JenderalPendidikanTinggi, Depdiknas.

Sardjijo.2021.PendidikanIPSdiSD(BMP).TangerangSelatan:UniversitasTerbuka.

Abdul Aziz Wahab, Dkk. 2021. Konsep Dasar IPS (PDGK4102). Tangerang Selatan:
UniversitasTerbuka.

Website:
https://pdfcoffe.com/bab-ii-pembahasan-a-pengertian-peristiwa-fakta-konsep-generalisasi-
dalam-kurikulum-ips-sd-kelas-3-amp-4-pdf-free.html

Palembang, MEI 2022

HELLEN