REVIEW MAKALAH

Review Makalah Ini Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Ilmu
Pendidikan Islam

Dosen Pengampu : Defirra Alizunna, M.Pd

Disusun Oleh:

Noufal Ramadhan Setiawan (23186230028)

Dari Kelompok 9

PROGAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS PGRI WIRANEGARA

OKTOBER, 2023
A. Revisi Kelompok 1
 Resume:
Bab 1 membahas tentang sejarah pendidikan islam, menurut Prof. Dr.
Omar Mohammad At-Toumi Asy-Syaibany, memfokuskan perubahan
tingkah laku manusia yang konotasinya pada pendidikan etika. Dan
menurut Dr. Muhammad Fadhil Al-Jamali pendidikan Islam sebagai upaya
mengembangkan, mendorong, serta mengajak manusia untk lebih maju
dengan berlandaskan nilai-nilai yang tinggi dan kehidupan yang mulia.
Bab 2 membahas tentang jenis-jenis lembaga pendidikan islam, seperti
madrasah, sekolah-sekolah islam, pendidikan tinggi islam, dinamika
pendidikan islam di indonesia.
Bab 3 membahas tentang Perkembangan Islam di Indonesia, Perjalanan
sejarah pendidikan Islam di Indonesia terdapat tiga periode.
Bab 4 membahas tentang konsep dasar pemikiran sejarah pendidikan
islam, menurut Dra.Hasbullah ada dua sumber yang merumuskan sejarah
pendidikan islam.
Bab 5 membahas tentang Ruang lingkup sejarah pendidikan islam, objek
sejarah pendidikan islam dan metode sejarah pendidikan islam.
Bab 6 membahas hubungan ilmu sejarah islam, sejarah pendidikan islam
bukanlah ilmu berdiri sendiri namun merupakan bagian dari sejarah
pendidikan secara umum.
Bab 7 membahas tentang Manfaat mempelajari sejarah Islam, mengambil
pelajaran dan mengevaluasi sistem pengajaran islam dimasa dahulu untuk
menjadi sistem pengajaran yang lebih baik baik dimasa sekarang maupun
dimasa yang akan datang.
B. Revisi Kelompok 2
Bab 1
Membahas tentang Manusia disuruh berusaha dalam mendalami ilmu
untuk bekal dalam menjalankan segala aktivitas, agar memiliki kontrol,
kegiatan dan tindakan yang disengaja untuk mencapai tujuan yang
mempunyai dasar sebagai tempat berpijak yang baik dan kuat.
 Bab 2
Membahas tentang
1. Sumber Ilmu Pendidikan Islam
a. Al-Qur’an
Al-Qur’an merupakan sumber pertama dan yang paling utama
Pendidikan islam. Al-Qur’an memiliki konsep pendidikan yang utuh,
hanya saja tidak mudah untuk diungkap secara keseluruhannya karena
luas dan mendalamnya pembahasan itu di dalam al-Qur’an disamping juga
keterbatasan kemampuan manusia untuk memahami keseluruhannya
dengan sempurna
b. As-Sunnah
Al-Qur’an sebagai dasar hukum pertama ditetepkan langsung oleh
Allah dalam surat Al-Ma’idah ayat 49-50 dan ayat-ayat lainnya. Demikian
pula dengan As-Sunnah sebagai sumber hukum kedua. (Beni Ahmad
Saebani, 2007:79). Istilah-istilah yang sering digunakan dalam
pembahasan As-Sunnah adalah Al-Hadis, Khabar, dan Atsar. As-Sunnah
berarti lawan dari bid’ah. Barang siapa mengerjakan amalan agama tanpa
didasari oleh tradisi atau tata cara agama maka ia mengada-ada.
c. Ijtihad
Kata “juhda” yang nantinya menjadi ijtihad, diartikan sebagai
pekerjaan yang dilakukan dengan sungguh-sungguh dan mengerahkan
semua tenaganya. Pekerjaan yang dilakukan sangat berat dan sukar,
sehingga membutuhkan kekuatan yang maksimal. Ijtihad itu sendiri adalah
mashdar dari fi’il madhi yang asalnya “ijtahada”. Panambahan hamzah
dan “ta” pada kata “jahada” menjadi “ijtihada” dengan wazan ifta-a’la,
artinya usaha maksimal untuk mendapat sesuatu. Jika tidak sungguh-
sungguh tidak dapat disebut ijtihad, melainkan tafkir, berfikir biasa yang
sederhana.
2. Pengertian Dasar Ilmu Pendidikan Islam
Dasar-dasar ilmu pendidikan islam adalah landasan atau pijakan yang
dijadikan tempat berjalannya ilmu pendidikan islam. Pada prinsipnya, ilmu
pendidikan islam berfungsi mengembangkan pendidikan islam itu sendiri.
 1. Tujuan pendidikan Islam adalah akhlak
2. Memperhatikan agama dan dunia sekaligus
Bab 3
Dari uraian di atas, penulis artikel dapat menyimpulkandari uraian
tersebut dapat diambil suatu kesimpulan bahwa dasar pendidikan Islam
adalah Al-Qur’an, Sunnah dan ijtihad.
C. Revisi Kelompok 3
Bab 1 membahas tentang pengertian pendidik, para pesentator
memberikan beberapa definisi pendidik menurut para ahli seperti Abudin
Nata dan Bukhari Umar.
Bab 2 membahas tentang jenis-jenis peserta didik menurut Prof. Dr. Moh.
Athiyah AlAbrosyi, menurut beliau ada tiga macam jenis peseta didik
yaitu pendidik kuttab,umum,khusus.
Bab 3 membahas tentang syarat-syarat yang harus dimiliki pendidik,
dijelaskan menurut Qososandi ada 2 syarat yang harus dimiliki pendidik,
yaitu syarat fisik, syarat psikis.
Bab 4 membahas tentang tugas pendidik, dijelaskan oleh para presentator
bahwa tugas pendidik yaitu membimbing peserta didik, menciptakan
situasi untuk pendidikan.
Bab 5 membahas tentang ciri-ciri pendidik, ciri-ciri pendidik disebutkan
oleh presentator ada dua ciri yaitu mengenal anak didik serta mengenal
anak didik.
Bab 6 membahas sifat-sifat pendidik, ada beberapa pendapat para ahli
tentang sifat pendidiksalah salah satunya adalah memiliki sifat zuhud dan
ikhlas dalam pekerjaan.
Bab 7 membahas tentang pengetian peserta didik, pada pembahasan ini
ada beberapa ahli yang menjelaskan tentang pengertian peserta didik salah
satunya adalah Abu Ahmadi

 Saran dan kritikan:

 Untuk kedepannya dalam pembuatan makalah lebih diperhatikan
dalam merangkai kata dan mengetahui makna atau arti dari kalimat
yang ditulis.
 Mungkin lebih bis menjabarkan beberapa istilah pada kalimat yang
terdapat di dalam makalah tersebut.
 Menurut saya karya tulis tersebut sudah bagus, tetapi perlu
dikembangkan lagi dan mungkin ada beberapa yang harus
diperbaiki seperti penulisannya dan penjelasannya lebih ditekankan
lagi. Namun, secara keseluruhan sudah bagus.
 Keterangan sulit dimengerti
 Dalam pembuatan makalah selanjutnya diharapkan keterangannya
lebih singkat, padat dan mudah dimengerti