MENGEKSPLORASI

PANCAINDRA
IPAS

FASE B

Pancaindra
 Modul Ajar

Mata Pelajaran : IPAS

Fase : B (Kelas 3-4)
Judul : Mengeksplorasi Pancaindra

Pengarah
Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Dr. Iwan Syahril, Ph.D

Penanggung Jawab
Direktur Sekolah Dasar
Dr. Muhammad Hasbi, M.Pd.

Penulis
Laila Rofiqotut Thoyyibah, M.Pd. (UPT SP SDN 2 Pakunden, Kota Blitar)

Penyunting
Deliana Sagitalia, S.Si (SDIT Rahmaniyah 1, Kota Depok)

Pengarah Materi
Dr. Sugiyanto (Direktorat Sekolah Dasar)
Dr. Ir. Eko Warisdiono, M.M (Direktorat Sekolah Dasar)
Ine Rahmawati, S.Pd., M.Si. (Direktorat Sekolah Dasar)
Waluyo, S.S., M.E. (Direktorat Sekolah Dasar)
Fenti Sanubari, M.Pd (SDN Karang Rahayu 01 Kab. Bekasi Jawa Barat)

Diproduksi Oleh:
Direktorat Sekolah Dasar
Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kompleks Kemendikbud, Gedung E Lantai 17-18
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
Tahun 2022
Deskripsi
Modul ajar ini disusun untuk membantu guru dalam memberikan
pengalaman belajar peserta didik dalam mengenal, memahami, dan
menganalisis jenis-jenis dan fungsi pancaindra manusia.

Tujuan Pembelajaran
Menganalisis jenis-jenis serta fungsi pancaindra

Alokasi Waktu
16 JP (4x pertemuan)
Dapat disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik

Link ATP atau scan

 Pertemuan

Yuk, Kenalan dengan Pancaindra

Manusia 1
Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa dan presensi.
Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan gambaran
kegiatan secara umum yang akan dilakukan hari ini.
Guru melakukan apersepsi dan memotivasi peserta didik.
Peserta didik menyimak tayangan yang diputar oleh guru melalui
tautan:
Pancaindra

Setelah menyimak tayangan, peserta didik dibagi menjadi

kelompok kecil beranggotakan 4 orang.
Peserta didik melakukan percobaan yang berkaitan dengan fungsi
pancaindra dengan dipandu LKPD dari guru (LKPD terlampir).
Peserta didik secara bergantian mempresentasikan di depan
kelas.
Sebagai penguatan, peserta didik melakukan permainan dengan
langkah sebagai berikut.
Guru menyiapkan 3 warna kertas yang berbeda (misalnya
hijau, kuning dan biru).
Kertas hijau bertuliskan jenis indra (penglihat, peraba,
pembau, pengecap/perasa, pendengar).
Kertas kuning bertuliskan nama organ (mata, telinga, hidung,
lidah, kulit).
Kertas biru bertuliskan fungsi-fungsi pancaindra.
Masing-masing kelompok memegang kertas-kertas dengan 3
warna yang berbeda.
 Permainan dimulai dari kelompok 1, diminta menempelkan 1
warna kertas yang mereka inginkan. Misalnya kelompok 1
menempel kertas berwarna kuning dengan tulisan MATA.
Kelompok lain diperbolehkan menempel kertas apapun yang
dimilikinya, yang berhubungan dengan kertas milik kelompok
1. Bisa jadi kelompok 2 akan menempel kertas hijau
bertuliskan INDRA PENGLIHATAN, kelompok 3 menempel
kertas biru bertuliskan UNTUK MELIHAT, dst.
Guru memberikan skor terhadap permainan kelompok yang
dilakukan oleh siswa.
Peserta didik dengan pendampingan guru menyimpulkan
pembelajaran mengenai fungsi pancaindra.
Peserta didik melakukan refleksi dengan menyampaikan hal yang
sudah dipelajari, hal yang belum dipahami, hal yang mereka sukai
dan yang tidak mereka sukai dari pembelajaran hari ini.
Kegiatan belajar ditutup guru dengan salam dan berdoa.
 Media dan Sarana
Pembelajaran

LKPD

Kartu Kata
(terlampir)

Bahan tayangan

Pancaindra
 Kartu Kata

Indra Mata Mengenali warna

Penglihatan atau benda di sekitar

Indra Telinga Mendengar suara

Pendengar

Indra Hidung Merasakan berbagai

Pembau aroma

Indra Lidah Merasakan rasa

Perasa makanan

Indra Merasakan
Kulit halus/kasar/dingin/
Peraba panas
 LKPD Alat dan bahan yang
dibutuhkan

Fungsi Pancaindra 1. Minyak kayu putih atau

benda lain yang mudah
dikenali baunya.
Nama Anggota
2. Makanan dengan
beberapa rasa berbeda
misalnya gula, asam,
garam, bubuk kopi.
3. Es batu
4. Kain tebal atau handuk

Lakukan kegiatan berikut ini dengan baik bersama kelompokmu.

Jangan lupa untuk menjawab pertanyaan yang disediakan.
Diskusikan hasilnya bersama kelompokmu.

Kegiatan 1
1. Tutuplah mata salah satu temanmu. Setelah
itu mintalah teman yang lain untuk
memegang sebuah benda. Mintalah teman
yang menutup mata tadi untuk menebak
nama benda tersebut.
2. Tuliskan apa yang terjadi. Apakah temanmu
dapat menebak dengan benar? Jika benar,
apa sebabnya? Jika salah, apa sebabnya?
Jelaskan jawabanmu!
__________________________________________________
3. Simpulkan mengenai fungsi dari mata!
_____________________________________________________
 Kegiatan 2

1. Pilih dua orang anggota kelompokmu. Mintalah keduanya

untuk berdiri dengan jarak 2 meter. Tutuplah telinga salah
satu temanmu tadi.
2. Orang pertama mengatakan sebuah kata dengan suara
pelan.
3. Apakah orang kedua bisa mendengarnya? Jelaskan
jawabanmu! ______________________________________________
4. Mintalah kembali orang pertama tadi untuk mengucapkan
kata dengan suara pelan tetapi kali ini orang kedua tidak
perlu ditutup telinganya.
5. Apakah orang kedua bisa mendengarnya? Jelaskan
jawabanmu! _____________________________________________
6. Simpulkan mengenai fungsi dari telinga!
______________________________________________________________

Kegiatan 3
1. Perhatikan makanan yang sudah disediakan di mejamu.
2. Ambil makanan tersebut secukupnya.
3. Bagaimana rasa makanan tersebut? _______________________
4. Cobalah untuk mengunyah makananmu tadi. Pada saat
mengunyah, bagian tubuh apakah yang membantu agar
makananmu terkunyah rata oleh gigi?_______________________
5. Mintalah salah satu temanmu untuk menempelkan lidah di
belakang gigi. Dalam kondisi seperti itu, mintalah dia
mengucapkan sebuah kalimat. Apakah kalimat yang diucapkan
temanmu tersebut mampu terdengar dengan jelas?
___________________________________________________________
Apa sebabnya?_________________________________________________
6. Bandingkan dengan kalimat yang diucapkan tanpa menempelkan
lidah di belakang gigi. Apakah ada perbedaannya?
________________________________________________
7. Apa sebabnya? ________________________________________________
8. Berdasarkan seluruh kegiatan hari ini, apa sajakah fungsi lidah?
____________________________________________________________________________
 Kegiatan 4

1. Pilihlah salah satu benda yang disediakan gurumu (terlebih

dahulu guru menyediakan beberapa benda dalam kondisi
tertutup).
2. Mintalah salah satu temanmu untuk membau benda yang dipilih
tadi dalam kondisi hidung tertutup. Apakah temanmu tadi mampu
menebak nama benda yang dibau? ________________________
Menurutmu apa sebabnya? __________________________________________
3. Minta kembali teman tadi untuk membau benda tetapi dalam
kondisi hidung yang terbuka. Apakah temanmu tadi mampu
menebak nama benda yang dibau? ___________________________
Menurutmu apa sebabnya? _________________________________________

Kegiatan 5

1. Sentuhlah es batu yang disediakan gurumu dalam kondisi tangan

dilapisi dengan kain tebal. Apakah kalian dapat merasakan
dinginnya es batu? ____________________________________________________
Mengapa hal itu bisa terjadi? ________________________________________
2. Lepaslah kain tebal tadi. Sentuhlah Kembali es batu, apakah kalian
dapat merasakan dinginnya es batu? _______________________
Apa sebabnya? ________________________________________________________
3. Taruhlah es tadi pada bagian tubuhmu yang lain, misalnya pipi.
Apakah kalian tetap bisa merasakan dinginnya? __________________
Lakukan lagi di bagian tubuh yang berbeda.
4. Meskipun es dipindah-pindah, kalian tetap bisa merasakan.
Menurutmu, bagian tubuh apakah yang dapat merasakan dinginnya
es tadi? ____________________________________________________
 Mari
Menyimpulkan

Buatlah kesimpulan mengenai beberapa hal di bawah ini!

1. Fungsi mata adalah untuk ________________________________ sehingga
mata dikenal sebagai indra ________________________________
2. Fungsi telinga adalah untuk ________________________________ sehingga
telinga dikenal sebagai indra ________________________________
3. Fungsi lidah adalah untuk ________________________________ sehingga
lidah dikenal sebagai indra ________________________________. Selain itu
lidah juga membantu saat proses ________________________________ dan
proses ________________________________
4. Fungsi hidung adalah untuk ________________________________ sehingga
hidung dikenal sebagai indra ________________________________
5. Fungsi kulit adalah untuk ________________________________ sehingga
kulit dikenal sebagai indra ________________________________

Bacakan hasil kerja kelompokmu tadi di depan kelas.

 Asesmen
Formatif
Tujuan:
Asesmen formatif ini dilakukan untuk memperbaiki proses
pembelajaran menganalisis fungsi pancaindra.

Teknik:
Pengamatan saat peserta didik melakukan percobaan di
kelompok, saat presentasi dan saat melakukan permainan.

Berikan tanda centang (V) pada tabel sesuai hasil

pengamatan!

Mampu
Mampu
mengidentifik
No Nama Siswa mengidentifikasi
asi
fungsi pancaindra
pancaindra
 Refleksi Peserta Didik

Nama : _____________________

Kelas : _____________________

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang menggambarkan perasaan kalian!

NO Pertanyaan

Apakah saya mengikuti

1 pembelajaran dengan fokus dan
konsentrasi?

Apakah saya bertanya saat saya

2 tidak mengerti?

Apakah saya berpartisipasi aktif

3 dalam kerja kelompok?
 Rencana
Tindak Lanjut

Peserta didik yang belum mencapai

tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan, dapat diajak berdiskusi
mengenai kesulitan yang dihadapi
dan diberikan pendampingan
individu untuk menjelaskan fungsi
pancaindra dengan kata kunci.

Peserta didik yang telah memenuhi

tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan, dapat diberi tantangan
yang lebih tinggi untuk
menjelaskan fungsi pancaindra
secara lebih kompleks.

Guru diberikan kebebasan untuk

melakukan asesmen dalam bentuk
lain untuk memastikan setiap
peserta didik telah mencapai
kriteria yang sudah ditetapkan
dengan melakukan penyesuaian
terhadap kondisi kemampuan
peserta didik.
 Pertemuan

Ayo Menganalisis Fungsi Indra

Penglihatan dan Pendengaran 2
Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa dan presensi.
Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan gambaran
kegiatan secara umum yang akan dilakukan hari ini.
Guru melakukan apersepsi dan menanyakan materi pertemuan
sebelumnya mengenai fungsi panca indra serta memotivasi
peserta didik.
Guru memfasilitasi proses belajar peserta didik yang berbeda-
beda dalam mempelajari fungsi indra penglihatan dengan cara
menyediakan gambar struktur dan cara kerja mata, video
mengenai cara kerja mata dan LKPD bermain peran.
Peserta didik memperhatikan gambar bagian-bagian mata yang
diberikan oleh guru dan melakukan tanya jawab mengenai
bagian-bagian mata.
Peserta didik menyimak tayangan mengenai bagian-bagian
mata, fungsinya dan cara kerja mata melalui tautan:

Mata

Peserta didik diberikan LKPD 1 (terlampir) mengenai fungsi

mata, bagian-bagian dan cara kerja mata untuk dikerjakan
bersama kelompoknya.
Peserta didik bermain peran sebagai bagian-bagian dari mata
untuk mempresentasikan cara kerja mata di depan kelas. Kegiatan
ini dilakukan secara kolaborasi dengan anggota kelompok lain
berdasarkan LKPD 2 (terlampir).
Guru memfasilitasi proses belajar peserta didik yang berbeda-beda
dalam mempelajari fungsi indra pendengaran dengan cara
menyediakan gambar struktur dan cara kerja telinga, video
mengenai cara kerja telinga dan LKPD bermain peran.
Peserta didik memperhatikan gambar bagian-bagian telinga yang
diberikan oleh guru
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai bagian-
bagian telinga.
Peserta didik menyimak tayangan mengenai fungsi bagian-bagian
telinga dan cara kerja telinga melalui tautan:

Telinga

Peserta didik diberikan LKPD 3 untuk dikerjakan bersama

kelompoknya.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
Peserta didik bermain permainan memerankan proses dan cara
kerja telinga bisa mendengar bunyi (LKPD 4).
Peserta didik dengan pendampingan guru menyimpulkan
pembelajaran mengenai bagian mata, cara kerja mata, bagian
telinga dan cara kerja telinga.
Peserta didik melakukan refleksi dengan menyampaikan hal yang
sudah dipelajari, hal yang belum dipahami, hal yang mereka sukai
dan yang tidak mereka sukai dari pembelajaran hari ini.
Kegiatan belajar ditutup guru dengan salam dan berdoa.
 Media dan Sarana
Pembelajaran

LKPD
Gambar Indra
Penglihatan dan
Pendengaran

Bahan tayangan
Mata
Telinga
 LKPD1 Indra Penglihatan
Nama Anggota Diskusikan kejadian di bawah ini
bersama dengan kelompokmu.
Lalu presentasikan hasil diskusi
tersebut di depan kelas.

1. Sudah satu minggu ini Ayya mengeluh pusing ketika belajar di dalam kelas.
Terlebih lagi ketika Ayya mencoba membaca tulisan gurunya di papan tulis
kelas. Tidak satupun tulisan gurunya yang bisa terbaca dengan baik oleh
Ayya. Tempat duduknya terdapat di deretan paling belakang. Ayya sampai
harus berkali-kali menanyakan kepada Vela, tulisan apa yang ada di papan
tulis kelas. Jika kamu menjadi teman sekelas Ayya, jelaskan saran apa saja
yang bisa diberikan untuk mengatasi masalah yang dihadapi Ayya.
Hasil Diskusi Kelompok:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2. Lengkapilah bagian yang kosong pada cara kerja mata di bawah ini!

............................

............................ ............................
 LKPD2 Alat dan bahan yang
Bermain Peran dibutuhkan

Cara Kerja Mata Kertas bertuliskan nama-

nama bagian mata
dengan bagian belakang
Nama Anggota ditempeli dobel tape atau
diberi tali untuk
digantung di dada.

Petunjuk Kerja

1. Tuliskan bagian-bagian mata di kertas yang

disediakan!
2. Tempeli bagian belakang kertas tersebut dengan dobel
tape atau gantung di dada
3. Bagikan kertas-kertas tadi kepada anggota kelompok
kalian.
4. Berlatihlah untuk memerankan diri menjadi nama
bagian-bagian mata bersama dengan anggota
kelompokmu. Praktikkan cara kerja mata sampai bisa
melihat suatu benda sesuai dengan video yang kalian
simak tadi.
5. Praktikkan secara bergantian di depan kelas dengan
penuh percaya diri
 LKPD 3
Tuliskan nama bagian-bagian telinga di bawah ini sesuai
dengan nomornya beserta fungsinya!

1. _________________ fungsinya _____________________________

2. _________________ fungsinya _____________________________

3. _________________ fungsinya _____________________________

4. _________________ fungsinya _____________________________

5. _________________ fungsinya _____________________________

6. _________________ fungsinya _____________________________

7. _________________ fungsinya _____________________________

 LKPD 4
Alat dan bahan yang
dibutuhkan
1. kertas A4
2. spidol
3. double tape atau tali

Lakukan aktivitas yang ada di lembar kerja ini!

1. Tulislah nama bagian-bagian telinga yang

kamu simak dalam video tadi pada kertas yang
disediakan!
2. Beri dobel tape pada bagian belakang kertas
tersebut atau beri tali kemudian kalungkan ke
leher.
3. Bagikan satu persatu kertas tersebut kepada
anggota kelompokmu.
4. Mainkan peran mengenai urutan dan proses
terdengarnya bunyi di depan kelas!
 Asesmen
Formatif
Tujuan:
Asesmen formatif ini dilakukan untuk memperbaiki proses
pembelajaran menganalisis fungsi pancaindra, khususnya indra
penglihatan dan indra pendengaran.

Teknik:
Pengamatan saat diskusi kelompok, presentasi, dan bermain peran.

Berikan tanda centang (V) pada tabel sesuai hasil

pengamatan!

Memahami
Memahami
fungsi Memahami Memahami
Nama fungsi
No bagian- cara kerja cara kerja
Siswa bagian
bagian mata telinga
telinga
mata
 Refleksi Peserta Didik

Nama : _____________________

Kelas : _____________________

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang menggambarkan perasaan kalian!

NO Pertanyaan

Apakah saya mengikuti

1 pembelajaran dengan fokus dan
konsentrasi?

Apakah saya bertanya saat saya

2
tidak mengerti?

Apakah saya berpartisipasi aktif

3
dalam kerja kelompok?
 Rencana
Tindak Lanjut

Peserta didik yang belum mencapai

tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan, dapat diajak berdiskusi
mengenai kesulitan yang dihadapi
dan diberikan pendampingan
individu untuk memahami fungsi
dan cara kerja mata dan telinga
dengan kata kunci.

Peserta didik yang telah memenuhi

tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan, dapat diberi tantangan
yang lebih tinggi untuk
menjelaskan fungsi dan cara kerja
mata dan telinga secara lebih
kompleks.

Guru diberikan kebebasan untuk

melakukan asesmen dalam bentuk
lain untuk memastikan setiap
peserta didik telah mencapai kriteria
yang sudah ditetapkan dengan
melakukan penyesuaian terhadap
kondisi kemampuan peserta didik.
 Pertemuan
Ayo Menganalisis Indra
Pengecap dan Pembau 3
Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa dan presensi.
Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan gambaran kegiatan
secara umum yang akan dilakukan hari ini.
Guru melakukan apersepsi dan menanyakan materi pertemuan
sebelumnya mengenai indra penglihatan dan indra pendengaran serta
memotivasi peserta didik.
Peserta didik dibagi menjadi kelompok beranggotakan 4 orang.
Peserta didik melakukan percobaan mengenai fungsi lidah dengan
dipandu LKPD 5.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
Peserta didik menyimak tayangan yang diputar oleh guru melalui
tautan:

Lidah

Peserta didik melakukan permainan lempar bola (diadopsi dari

metode snowball throwing) sehubungan dengan isi tayangan yang
disimak tadi dengan cara sebagai berikut.
Peserta didik menuliskan satu pertanyaan di selembar kertas.
Pertanyaan di kertas adalah pertanyaan tentang cara kerja lidah,
penyakit dan cara merawat lidah. Kertas tersebut diremas dan
dibentuk menyerupai bola.
Peserta didik berdiri membentuk lingkaran besar. Siswa saling
melempar bola kertas. Siapapun yang mendapatkan bola, harus
menjawab pertanyaan yang ada dalam bola kertas tadi.
Kelompok yang mendapat skor tertinggi yang akan menjadi
pemenang.
•
Guru memfasilitasi proses belajar peserta didik yang berbeda-beda
dalam mempelajari indra pembau dengan cara mengamati gambar
dan melihat video.
Peserta didik memperhatikan gambar bagian-bagian hidung yang
diberikan oleh guru
Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik mengenai
bagian-bagian hidung.
Peserta didik menyimak tayangan mengenai bagian-bagian hidung,
fungsi, penyakit dan perawatan hidung melalui tautan:

Hidung

Peserta didik mengerjakan mind maping mengenai indra pengecap

dan pembau bersama kelompoknya.
Peserta didik dengan pendampingan guru menyimpulkan
pembelajaran mengenai indra pengecap dan pembau.
Peserta didik melakukan refleksi dengan menyampaikan hal yang
sudah dipelajari, hal yang belum dipahami, hal yang mereka sukai
dan yang tidak mereka sukai dari pembelajaran hari ini.
Kegiatan belajar ditutup guru dengan salam dan berdoa.
 Media dan Sarana
Pembelajaran

LKPD
Kertas HVS
Spidol/Alat tulis
lainnya

Bahan tayangan
Lidah
Hidung
 LKPD5 Alat dan bahan yang
dibutuhkan
Percobaan
Indra Pengecap 1.Asam
2.Garam
Nama Anggota 3.Gula
4.Kopi bubuk
5.Stopwatch

Petunjuk Kerja
Lakukan kegiatan ini secara berkelompok
1. Kalian akan berbagi tugas dalam kelompok untuk
merasakan berbagai rasa yang sudah disiapkan.
2. Tentukan siapa yang akan merasakan rasa manis, asam,
asin, dan pahit.
3. Hitung waktu yang dibutuhkan untuk bisa merasakan rasa
tersebut dan catatlah hasilnya pada tabel.
4. Gunakan gambar lidah di bawah ini untuk dijadikan
pedoman melaksanakan kegiatan.

sumber gambar: https://tinyurl.com/bdhuccfx

 LKPD 5
Masing-masing anggota kelompok, lakukan aktivitas di bawah ini.
1. Letakkan makanan yang sudah disiapkan di bagian lidahmu
yang bernomor 1
2. Dengan memakai stopwatch amati waktu yang dibutuhkan
sampai kamu bisa merasakan rasanya, lalu catat hasilnya pada
tabel.
3. Pindahkan makanan tadi di bagian lidah nomor 2, lalu catat
waktunya.
4. Lakukan hal tersebut sampai pada bagian lidah nomor 4.

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Bagian lidah yang paling cepat merasakan rasa manis adalah nomor ________
2. Bagian lidah yang paling cepat merasakan rasa asam adalah nomor ________
3. Bagian lidah yang paling cepat merasakan rasa asin adalah nomor ________
4. Bagian lidah yang paling cepat merasakan rasa pahit adalah nomor ________
5. Berdasarkan hasil percobaanmu, lengkapilah gambar di bawah ini!
a. No 1 peka terhadap rasa ________
b. No 2 peka terhadap rasa ________
c. No 3 peka terhadap rasa ________
d. No 4 peka terhadap rasa ________
 Asesmen
Formatif
Tujuan:
Asesmen formatif ini dilakukan untuk mengetahui ketercapaian
pembelajaran menganalisis fungsi pancaindra, khususnya indra
pengecap dan perasa.

Teknik:
Penilaian produk (mind mapping) sesuai rubrik yang tersedia.

Berikan tanda centang (V) pada tabel sesuai hasil

pengamatan!

Fungsi Indra Pengecap Fungsi Indra Pembau

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:
(1) Perlu bimbingan (3) Baik
(2) Cukup (4) Sangat Baik
 Rubrik Penilaian Produk Mind Mapping
Aspek
Perlu Bimbingan Cukup Baik Sangat Baik
Penilaian

Belum mampu
Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
menyebutkan
fungsi indra fungsi indra fungsi indra
fungsi indra
pengecap pengecap pengecap
pengecap
Menyebutkan 3 Menyebutkan 4 Menyebutkan 5
Menyebutkan 2
bagian indra bagian indra bagian indra
bagian indra
pengecap serta pengecap serta pengecap serta
pengecap
fungsinya fungsinya fungsinya
Belum mampu
Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
menjelaskan
cara kerja cara kerja cara kerja indra
cara kerja
Indra indra pengecap indra pengecap pengecap
indra pengecap
Pengecap tetapi belum dengan benar dengan benar
Tidak
runtut dan runtut dan runtut
menyebutkan
Menyebutkan 1 Menyebutkan 2 Menyebutkan 3
penyakit yang
penyakit yang penyakit yang penyakit yang
menyerang
menyerang menyerang menyerang
indra pengecap
indra pengecap indra pengecap indra pengecap
Tidak
Menyebutkan 1 Menyebutkan 2 Menyebutkan 3
menyebutkan
cara menjaga cara menjaga cara menjaga
cara menjaga
kesehatan kesehatan kesehatan indra
kesehatan
indra pengecap indra pengecap pengecap
indra pengecap

Belum mampu
Menyebutkan Menyebutkan
menyebutkan Menyebutkan
fungsi indra fungsi indra
fungsi indra fungsi indra
pembau pembau
pembau pembau
Menyebutkan 3 Menyebutkan 4
Menyebutkan 2 Menyebutkan 5
bagian indra bagian indra
bagian indra bagian indra
pembau serta pembau serta
pembau pembau serta
fungsinya fungsinya
Belum mampu fungsinya
Menjelaskan Menjelaskan
menjelaskan Menjelaskan
cara kerja cara kerja
cara kerja cara kerja indra
indra pembau indra pembau
Indra Pembau indra pembau pembau dengan
tetapi belum dengan benar
Tidak benar dan runtut
runtut dan runtut
menyebutkan Menyebutkan 3
Menyebutkan 1 Menyebutkan 2
penyakit yang penyakit yang
penyakit yang penyakit yang
menyerang menyerang
menyerang menyerang
indra pembau indra pembau
indra pembau indra pembau
Tidak Menyebutkan 3
Menyebutkan 1 Menyebutkan 2
menyebutkan cara menjaga
cara menjaga cara menjaga
cara menjaga kesehatan indra
kesehatan kesehatan
kesehatan pembau
indra pembau indra pembau
indra pembau
 Refleksi Peserta Didik

Nama : _____________________

Kelas : _____________________

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang menggambarkan perasaan kalian!

NO Pertanyaan

Apakah saya mengikuti

1 pembelajaran dengan fokus dan
konsentrasi?

Apakah saya bertanya saat saya

2
tidak mengerti?

Apakah saya berpartisipasi aktif

3
dalam kerja kelompok?
 Rencana
Tindak Lanjut

Peserta didik yang belum mencapai

tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan, dapat diajak berdiskusi
mengenai kesulitan yang dihadapi
dan diberikan pendampingan
individu untuk memahami fungsi
dan cara kerja lidah dan hidung
dengan kata kunci.

Peserta didik yang telah memenuhi

tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan, dapat diberi tantangan
yang lebih tinggi untuk
menjelaskan fungsi dan cara kerja
mata lidah dan hidung secara lebih
kompleks.

Guru diberikan kebebasan untuk

melakukan asesmen dalam bentuk
lain untuk memastikan setiap
peserta didik telah mencapai kriteria
yang sudah ditetapkan dengan
melakukan penyesuaian terhadap
kondisi kemampuan peserta didik.
 Pertemuan

Ayo Menganalisis Indra Peraba

Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa dan presensi
4
Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan gambaran kegiatan
secara umum yang akan dilakukan hari ini.
Guru melakukan apersepsi dan menanyakan materi pertemuan
sebelumnya mengenai indra pengecap, pembau, penglihatan, dan
pendengaran serta memotivasi siswa.
Peserta didik selanjutnya mempelajari indra peraba dengan metode
jigsaw sederhana.
Peserta didik dibagi menjadi kelompok beranggotakan 3 orang
(kelompok awal). Masing-masing anggota kelompok akan mendapat
tugas berbeda-beda. Orang pertama bertugas mempelajari anatomi
kulit dan fungsinya. Orang kedua bertugas mempelajari penyakit pada
kulit dan penyebabnya. Orang keempat bertugas mempelajari cara
merawat kesehatan kulit.
Peserta didik berkumpul menjadi 3 kelompok tim ahli. Kelompok
pertama adalah kelompok ahli yang akan mempelajari anatomi kulit
dan fungsinya. Kelompok kedua adalah kelompok ahli yang akan
mempelajari penyakit pada kulit dan penyebabnya. Kelompok ketiga
adalah kelompok ahli yang akan mempelajari mengenai cara merawat
Kesehatan kulit.
Peserta didik mempelajari materi sesuai dengan tugas yang terdapat
dalam pembagian tugas tim ahli dan dengan durasi waktu yang
ditentukan. Guru berkeliling membantu tim ahli mempelajari materi.
Peserta didik kembali ke kelompok awal untuk saling bertukar materi
yang didapat dalam aktivitas tim ahli.
Peserta didik mengerjakan LKPD secara berkelompok dalam kelompok
awal.
Peserta didik mempresentasikan di depan kelas.
Peserta didik dengan pendampingan guru menyimpulkan
pembelajaran mengenai indra peraba.
Peserta didik melakukan refleksi dengan menyampaikan hal yang
sudah dipelajari, hal yang belum dipahami, hal yang mereka sukai dan
yang tidak mereka sukai dari pembelajaran hari ini.
Kegiatan belajar ditutup guru dengan salam dan berdoa.
 Media dan Sarana
Pembelajaran

LKPD

Gambar Indra
Peraba

Form Asesmen
Sumatif
 LKPD : Tim Ahli Bagian Kulit dan Fungsinya

Pelajarilah materi di bawah ini Bersama dengan tim ahli. Setelah itu
jelaskan kepada anggota kelompok asalmu. Selamat belajar…
Kulit manusia terdiri dari 3 lapisan yaitu lapisan epidermis, dermis
dan hipodermis.

1.Lapisan Epidermis
epidermis adalah lapisan terluar dan selalu mengalami pergantian
karena sel-sel kulit mati yang lepas setiap hari.
Fungsi epidermis :
a) membentuk sel kulit baru
b) memberi warna pada kulit
c) melindungi lapisan kulit di bawahnya

2.Lapisan Dermis/kulit jangat

Lapisan dermis adalah lapisan kulit yang paling tebal.
Fungsi lapisan dermis:
a.Memproduksi keringat dan minyak.
Keringat dibutuhkan untuk menurunkan suhu. Sedangkan minyak
dibutuhkan untuk melembabkan dan melembutkan kulit.
1. Merasakan sakit dan sentuhan. Hal ini dilakukan oleh
sel saraf.
2. Menumbuhkan rambut
Pada lapisan dermis terdapat kelenjar keringat, kelenjar
minyak, pembuluh darah, akar rambut, otot penegak
rambut dan ujung saraf

Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=kHqIUGbV9nc

3. Lapisan hipodermis
Merupakan lapisan kulit paling bawah. Terdiri dari
jaringan lemak dan jaringan protein. Fungsi lapisan
hipodermis adalah
a.Melekatkan kulit dengan otot dan tulang
b.Melindungi tubuh dari suhu panas dan dingin
c.Menyimpan cadangan energi
d.Melindungi tulang, otot dan organ dalam tubuh

Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=kHqIUGbV9nc
 LKPD : Tim Ahli Penyakit pada Kulit

Pelajarilah materi di bawah ini!

Bersama dengan tim ahli. Setelah itu jelaskan kepada
anggota kelompok asalmu.
Selamat belajar!

a.Memproduksi keringat dan minyak.

Keringat dibutuhkan untuk menurunkan suhu. Sedangkan
minyak dibutuhkan untuk melembabkan dan melembutkan
kulit.
Penyakit yang menyerang kulit manusia.
 LKPD: Tim Ahli Cara Menjaga
Kesehatan Kulit

Pelajarilah materi di bawah ini Bersama dengan tim ahli. Setelah

itu jelaskan kepada anggota kelompok asalmu.
Selamat belajar!

Cara menjaga kesehatan kulit diantaranya adalah:

1.Mengkonsumsi cukup buah dan sayur
2.Mengkonsumsi makanan mengandung vitamin C dan E
3.Membersihkan wajah secara rutin
4.Mandi minimal 2 kali sehari
5.Rajin membersihkan kulit
6.Rajin mencuci tangan dan kaki
7.Tidak bermain di tempat becek dan kotor
8.Tidak memakai kosmetik berbahaya
9.Memakai tabir surya saat siang hari.
LKPD : Kelompok Awal
Lengkapi mind maping berikut ini kemudian
presentasikan di depan kelas.
 Asesmen
Formatif
Tujuan:
Asesmen formatif ini dilakukan untuk memperbaiki proses
pembelajaran menganalisis fungsi pancaindra, khususnya indra
peraba.

Teknik:
Pengamatan saat diskusi secara jigsaw di kelompok ahli maupun di
kelompok awal serta produk yang dihasilkan berupa mind mapping.

Berikan tanda centang (V) pada tabel sesuai hasil

pengamatan!

Mengidentifikasi Mengidentifikasi
Nama Mengidentifikasi
No fungsi bagian- cara merawat
Siswa penyakit kulit
bagian kulit kulit
Penilaian Produk Mind Mapping

Berikan tanda centang (V) pada tabel sesuai hasil

pengamatan!

Mencantumkan Mencantumkan
Mencantumkan
fungsi bagian cara merawat
No Kelompok penyakit kulit
kulit dengan kulit dengan
dengan benar
benar benar
 Refleksi Peserta Didik

Nama : _____________________

Kelas : _____________________

Berilah tanda centang (V) pada kolom yang menggambarkan perasaan kalian!

NO Pertanyaan

Apakah saya mengikuti

1 pembelajaran dengan fokus dan
konsentrasi?

Apakah saya bertanya saat saya

2
tidak mengerti?

Apakah saya berpartisipasi aktif

3
dalam kerja kelompok?
 Rencana
Tindak Lanjut

Peserta didik yang belum mencapai

tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan, dapat diajak berdiskusi
mengenai kesulitan yang dihadapi
dan diberikan pendampingan
individu untuk memahami fungsi
dan cara menjaga kesehatan kulit
dengan kata kunci.

Peserta didik yang telah memenuhi

tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan, dapat diberi tantangan
yang lebih tinggi untuk
menjelaskan fungsi dan cara
menjaga kesehatan kulit secara
lebih kompleks.

Guru diberikan kebebasan untuk

melakukan asesmen dalam bentuk
lain untuk memastikan setiap
peserta didik telah mencapai
kriteria yang sudah ditetapkan
dengan melakukan penyesuaian
terhadap kondisi kemampuan
peserta didik.
 Asesmen
Sumatif

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar!

1. Sebutkan pancaindra pada manusia beserta fungsinya!
2. Lengkapi bagan di bawah ini dengan menuliskan bagian-bagian mata dengan benar!

MATA

a. mata bagian luar b. ______________________

c. ______________________
d. ______________________
e. ______________________
f. ______________________
g. ______________________
h. ______________________
i. ______________________
j. ______________________
k. ______________________
l. ______________________
m.______________________

Perhatikan gambar berikut ini untuk menjawab pertanyaan nomor 3 dan 4!

3. Bagian nomor 3 berfungsi sebagai __________ dan ___________

4. Bagian yang berfungsi untuk tempat jatuhnya

bayangan adalah nomor ______________________
Perhatikan gambar berikut ini untuk menjawab pertanyaan nomor 5, 6, dan 7!

5. Bagian telinga nomor _________ berfungsi mengantarkan getaran suara menuju ke syaraf.
6. Bagian telinga nomor 6 berfungsi _____________________________
7. Ceritakanlah proses telinga dapat mendengar bunyi!
8. Ani akan minum pil yang rasanya pahit. Agar tidak terasa pahit, Ani menaruh pil tersebut di
ujung lidahnya. Menurut pendapatmy, mengapa Ani melakukan hal ini? Apa alasan Ani
menaruh pil di ujung lidah?
9. Mengapa setelah makan makanan atau minuman yang panas, lidahmu menjadi tidak
peka terhadap rasa?

Perhatikan struktur kulit berikut ini untuk menjawab pertanyaan nomor 10 dan 11!
10. Bagian kulit nomor 4 disebut ______________________ dan
berguna untuk ___________________________
11. Bagian kulit nomor ___________ adalah bagian kulit yang
hilang saat terkelupas.

12. Sebutkan tiga usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan kulit!
13. Apakah fungsi rambut-rambut pada hidung?
14. Mengapa sat kita flu, hidung tidak bisa membau dengan baik?
 Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian

Nomor
Kunci Jawaban Skor
Soal

Indra penglihatan (mata): untuk melihat benda di sekitar

Indra pembau (hidung): untuk mengenali bau di sekitar kita
1 Indra pengecap (lidah): untuk merasakan rasa makanan 10
Indra pendengar (telinga): untuk mendengar suara di sekitar kita
Indra peraba (kulit): merasakan panas, dingin,kasar, halus

a. mata bagian luar

b. mata bagian dalam
c. kelopak mata
d. b
e. alis mata
2 10
f. iris
g. pupil
h. kornea
i. retina
j. saraf penglihatan

iris berfungsi mengatur besar kecilnya lubang pupil dan memberi warna
3 5
pada mata

4 6 5

5 4 5

6 Gendang telinga untuk menerima getaran bunyi dari lubang telinga. 5

Bunyi dikumpulkan oleh daun telinga, dibawa masuk ke lubang telinga

sampai pada gendang telinga. Getaran gendang telinga menyebabkan
tulang pendengaran, tingkap jorong dan koklea ikut bergetar. Getaran
7 20
koklea menyebabkan cairan limfa bergetar dan menyentuh ujung saraf
pendengaran. Rangsangan pada ujung saraf pendengaran diantarkan
menuju ke otak sehingga kita bisa mendengar bunyi.
 Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian

Nomor
Kunci Jawaban Skor
Soal

Tindakan Ani benar, sebab ujung lidah peka terhadap rasa manis
8 sehingga apabila obat ditaruh di ujung lidah, maka tidak akan mudah 20
merasakan pahit.

Sebab pada saat makan atau minum minuman panas, saraf pengecap
9 rasa menjadi terluka sehingga butuh waktu untuk membuatnya normal 20
lagi.

10 Kelenjar minyak untuk melembabkan kulit dan rambut. 5

11 Nomor 1 5

Mandi secara teratur, rajin mencuci kaki dan tangan, menjaga

12 10
kebersihan wajah dan kulit, memakai kosmetik yang aman.

13 Menyaring kotoran yang terbawa melalui udara pernapasan 5

Karena saat flu, ujung saraf pembau tertutup lendir sehingga tidak
14 10
berfungsi dengan baik.

Total Skor 135

Nilai =