Tugas Kelompok 1.

2 Pemetaan Rancangan Pembelajaran dengan Konsep Understanding

by Design (UbD)

Nama Mahasiswa : 1. Eny Shofiawanti

2. Evadatul Musaidah
3. Fahmi Arif Falakhudin

Kelas: XI-2 Topik: Transformasi Geometri

Mata pelajaran: Matematika

Capaian Pembelajaran
Di akhir fase F+, peserta didik melakukan operasi aritmetika pada polinomial (suku banyak),
menentukan faktor polinomial, dan menggunakan identitas polinomial untuk menyelesaikan
masalah. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada matriks dan menerapkannya
dalam transformasi geometri.
Peserta didik dapat menyatakan fungsi trigonometri menggunakan satuan lingkaran satuan,
memodelkan fenomena periodik dengan fungsi trigonometri, dan membuktikan serta
menerapkan identitas trigonometri dan aturan cosinus dan sinus. Peserta didik dapat
mengenal berbagai fungsi (termasuk fungsi rasional, fungsi akar, fungsi eksponensial, fungsi
logaritma, fungsi nilai mutlak, fungsi tangga dan fungsi piecewise) dan menggunakannya
untuk memodelkan berbagai fenomena.

Tujuan Pembelajaran:

1. Memahami Konsep Transformasi Geometri yang dibagi menjadi Translasi, Dilatasi,

Refleksi dan Rotasi
2. Menentukan bayangan sebuah titik dan garis yang di Translasikan baik dengan matriks
maupun secara Aljabar
3. Menentukan bayangan sebuah titik dan garis yang di Refleksikan baik dengan matriks
maupun secara Aljabar
4. Menentukan bayangan sebuah titik dan garis yang di Rotasikan baik dengan matriks
 maupun secara Aljabar
5. Menentukan bayangan sebuah titik dan garis yang Dilatasikan baik dengan matriks
maupun secara Aljabar
6. Menentukan bayangan kurva pada gambar

Asesmen

Asesmen Awal :
Dilakukan di awal KBM:
Bentuk : Pertanyaan Lisan
1. Apa yang kamu ketahui tentang titik koordinat?
2. Dapatkah kalian menentukan posisi suatu titik pada sumbu koordinat?
3. Dapatkah kalian menggambarnya?

Asesmen Formatif :
1. Penilaian sikap (profil pelajar pancasila) berupa observasi saat melakukan pengamatan
pada proses pembelajaran
2. LKPD
3. Presentasi dan diskusi
Asesmen Sumatif :
Memberikan kuis untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi yang
sudah dipelajari

Kegiatan Pembelajaran

Pendekatan/model pembelajaran: Discovery Learning

Media pembelajaran: LKPD
Skenario Pembelajaran:
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa.
2. Kelas disiapkan dan berdoa bersama.
 3. Absensi kehadiran siswa
4. Memeriksa kesiapan fisik maupun psikis peserta didik, dengan memeriksa kehadiran
dan memberikan pertanyaan pemantik.
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran
6. Guru memberikan pemahaman bermakna
B. Kegiatan Inti
1. Guru membentuk kelompok berdasarkan hasil asesmen diasnogtis
2. Guru memberikan LKPD pada masing-masing kelompok
Model discovery learning
1. Stimulation (memberi stimulus)
Guru memberikan penjelasan pengantar mengenai translasi (Pergeseran) pada
Transformasi
2. Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
Dari penjelasan pengantar yang diberikan, peserta didik diminta untuk menentukan
rumus translasi (pergeseran) seperti pada LKPD
3. Data Collecting (mengumpulkan data)
Peserta didik mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk
menentukan rumus translasi (pergeseran) menggunakan titik koordinat
4. Data Processing (mengolah data)
Dari informasi yang diperoleh, peserta didik berdiskusi dalam menentukan rumus
translasi (pergeseran) menggunakan titik koordinat.
5. Verification (memverifikasi)
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Guru membahas hasil diskusi peserta didik dari masalah bagaimana menentukan
rumus translasi (pergeseran) menggunakan titik koordinat.
6. Generalization (menyimpulkan)
Peserta didik diminta untuk menyampaikan hasil kesimpulannya
C. Kegiatan Penutup
1. Guru menerima LKPD hasil pengerjaan peserta didik
2. Guru memberikan kuis sebagai tes formatif
3. Guru melakukan refleksi pembelajaran pada peserta didik
4. Menjelaskan kegiatan yang akan datang
5. Memberikan salam penutup