RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB,
dan KPK

II. Indikator:
1. Memberikan contoh bilangan bulat.
2. Memberikan definisi bilangan bulat

III. Tujuan Pembelajaran:

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat:
a) Memberikan contoh bilangan bulat.
b) Memberikan definisi bilangan bulat

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: games, diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal
Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.

Kegiatan Inti
a. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran
sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan
menyimpulkan definisi bilangan bulat.
b. Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan,
analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis
bilangan.

Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
b. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.

VII. Alat/Sumber Belajar: Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : Portofolio dan lembar soal
Contoh: Coba kalian simpulkan definisi bilangan bulat!

1
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB,
dan KPK

II. Indikator: Menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan negatif dengan negatif
dan positif dengan negatif.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menentukan sifat-sifat perkalian dan
pembagian bilangan negatif dengan negatif dan positif dengan negatif.

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: percobaan, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan mainan anak-anak dengan jumlah tertentu
b.Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.
b. Soal-soal latihan

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: 15 x (-(-17)) = ....

3
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB,
dan KPK

II. Indikator: Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dan KPK beberapa
bilangan sampai 3 bilangan
.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menggunakan faktorisasi prima
untuk menentukan FPB dan KPK beberapa bilangan sampai 3 bilangan

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: Percobaan, pengamatan, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan 3 buah benda yang memiliki karakteristik
berbeda dengan jumlah tertentu. contoh 18 permen merah, 32 permen biru dan 40 permen
hijau dikelompokan menjadi beberapa kelompok, dimana masing-masing kelompok
memiliki jumlah permen merah, permen biru dan permen hijau yang sama banyak.
b. Melakukan percobaan pada tiga buah lampu yang memiliki saklar otomatis yang distel
menyala setiap beberapa detik sekali.
c. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan FPB dan KPK dengan
faktorisasi prima
d. Menyelesaikan soal soal yang berubungan dengan FPB dan KPK.

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga
b. Permen karet warna warni
c. Kancing baju,

5
 d. Lampu otomatis
e. Stop watch.

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: 1. Cari FPB dan KPK dari 12, 36 dan 54!

Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

II. Indikator: Mengenal arti pangkat 3 suatu bilangan

.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat mengenal arti pangkat 3 suatu
bilangan.

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: tanya jawab, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
c.Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.
b. Buku lain yang relevan

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: 1. 273 : 93 = ...

7
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

8
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

II. Indikator: Mengenal bilangan kubik

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat mengenal bilangan kubik

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: tanya jawab, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga
b. Buku lain yang relevan.

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: 1. Volum kubus yang sisinya 35 adalah...
Manakah di antara bilangan-bilangan berikut yang merupakan bilangan
kubik? Jelaskan alasanmu.
1.000 2.182 9.000
1.005 4.096 12.250
1 4.914 13.824

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

II. Indikator: Menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menentukan akar pangkat 3 pada
bilangan kubik.

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: tanya jawab, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi dan cerita lucu.
b. Membahas tugas rumah siswa.

Kegiatan Inti
a. Melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai cara penarikan akar pangkat tiga:
1. Faktorisasi prima
2. Cara bersusun
3. Cara menaksir
b. latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Mereview kembali dan memberikan tugas rumah untuk melatih keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran .

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus Rusamsi dkk.,
Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto, Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga Serangkai

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes

10
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: 1.
3
√ 389 .017 = ...

Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk

penggunaan akar dan pangkat

II. Indikator: Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat Melakukan operasi hitung yang
melibatkan bilangan berpangkat tiga

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: tanya jawab, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

Kegiatan Inti
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Meriview kembali materi yang telah disampaikan, memberikan tugas rumah untuk
memantapkan pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus Rusamsi dkk.,
Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto, Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga Serangkai.

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
3 3 3
Contoh: √ 19 .683 : √ 729+ √ 2. 197=.. .

12
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk

penggunaan akar dan pangkat

II. Indikator:
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung pangkat tiga.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berhubungan dengan operasi hitung pangkat tiga.

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: diskusi, ekspository dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan diskusi tentang tugas rumah siswa.

Kegiatan Inti
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

Kegiatan Akhir
a. Mereview kembali, memberikan tugas rumah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: Berapa buah permen berbentuk kubus dengan panjang sisi 1 cm yang dapat
dimasukan kedalam kotak dengan volum 79.057 cm3

14
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

15
ULANGAN HARIAN 1

16
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 1-5
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Mengenal satuan debit

II. Indikator:
1. Mendefinisikan satuan debit
2. Menentukan rumus satuan debit

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat:
a) mendefinisikan satuan debit
b) menentukan rumus satuan debit

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang satuan debit.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan percobaan dan observasi terhadap air yang mengalir pada tabung ukur,
pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendefinisikan dan menentukan rumus
satuan debit.

Kegiatan Akhir
a. Mereview kesimpulan definisi dan rumus satuan debit latihan soal untuk melatih
keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.
b. Air
c. Tabung ukur

VIII. Penilaian

17
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar observasi dan lembar isian
Contoh: 1. Berapa volum tabung ukur?
1. Berapa lama air dapat mengisi penuh tabung ukur?
2. Berapa kecepatan air/detik (debit air) yang masuk kedalam tabung?
3. Apa kesimpulan yang dapat kita ambil dari percobaan tersebut ?

18
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

II. Indikator: Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat melakukan operasi hitung yang
melibatkan satuan debit.

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: diskusi dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi dan permainan sederhana.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

Kegiatan Inti
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

Kegiatan Akhir
a. Mereview dan memberikan tugas rumah untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus Rusamsi dkk.,
Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto, Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga Serangkai
e. Soal-soal latihan.

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: Jika sebuah drum yang berbentuk tabung dengan diameter 20 cm dapat dimasukan
air sampai penuh selama 30 menit. berapakah debit air tersebut?

20
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

21
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 14
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma
segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua
bangun datar sederhana.

II. Indikator: Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menurunkan rumus luas berbagai
bangun datar dari luas persegi panjang

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, dan diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga yang dibentuk
menjadi persegi panjang.
b. Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas berbagai
bangun datar.

Kegiatan Akhir
a. Menyimpulkan dan memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.
b. Bangun persegi
c. Bangun segitiga

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : Lembar observasi dan
Fortofolio

22
 Contoh: 1. Tuliskan rumus untuk mencari luas segi panjang ?
2. Bangun apa yang bisa dibentuk dari persegi panjang tanpa
mengurangi sedikitpun?
3. Apa yang bisa kalian simpulkan ?
4. dll...

Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

23
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 15
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma
segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua
bangun datar sederhana.

II. Indikator: Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menurunkan rumus volume
berbagai bangun ruang dari volume balok.

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, dan diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media tumpukan prisma segi tiga yang
dibentuk menjadi balok.
b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum berbagai
bangun ruang.

Kegiatan Akhir
a. Memberikan kesimpulan dan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.
b. Prisma segi tiga
c. Balok

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : Lembar observasi dan
Fortofolio
a. Contoh: 1 Tuliskan rumus untuk mencari volum balok?
24
 2. Bangun apa yang bisa dibentuk dari balok yang di belah menjadi dua
bagian mengikuti garis diagonalnya?
3. Apa yang bisa kalian simpulkan ?
4. dll...

Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

25
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 16
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma
segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas lingkaran

II. Indikator: Menentukan jari-jari dan diameter sebuah lingkaran

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menentukan jari-jari dan diameter
sebuah lingkaran

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: observasi, pengamatan dan diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan observasi dengan menggunakan media ban sepeda motor, pengamatan, analisis
data dan diskusi untuk dapat menentukan jari-jari dan diameter lingkaran serta hubungan antar
keduanya.

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.
b. Ban sepeda motor
c. Soal-soal latihan
d. Berbagai macam lingkaran

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : portofolio dan lembar observasi
Contoh: 1. Berapa cm panjang dari titik pusat terhadap titik terluar ban ?
2. Berapa cm panjang jarak antara titik terluar yang melewati titik pusat lingkaran
?
3. Kenapa demikian ?

26
 4. Apa yang dapat kita simpulkan?

Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

27
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 17
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma
segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas lingkaran

II. Indikator:
1. Menentukan rumus luas lingkaran
2. Menghitung luas lingkaran

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat:
a) menentukan rumus luas lingkaran
b) menghitung luas lingkaran

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: ceramah dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi dan game sederhana.
b. Apersepsi

Kegiatan Inti
1. Menginformasikan rumus luas lingkaran
2. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Mereview dan memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus Rusamsi dkk.,
Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto, Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga Serangkai
a. Soal-soal latihan

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal

28
Contoh: Berapakah luas lingkaran yang memiliki diameter 0,014 cm ?

29
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 18
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma
segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

II. Indikator: Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menurunkan rumus volume
berbagai bangun ruang dari volume balok

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: Percobaan, demonstrasi dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media tumpukan prisma segi tiga yang
dibentuk menjadi balok
b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum berbagai
bangun ruang.
Kegiatan Akhir
a. Mereview dan Memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus Rusamsi dkk.,
Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto, Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga Serangkai

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : Lembar obserfasi dan forto folio
Contoh: 1. Tuliskan rumus untuk mencari volum balok?
2. Bangun apa yang bisa dibentuk dari balok yang di belah menjadi dua
3. bagian mengikuti garis diagonalnya?
4. Apa yang bisa kalian simpulkan ?

30
dll...

Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

31
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 19
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma
segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

II. Indikator: Menghitung volum prisma segitiga dan tabung lingkaran.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menghitung volum prisma segitiga
dan tabung lingkaran.

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: Diskusi, ekspositori dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan perhitungan untuk menentukan volum prisma segi tiga dan tabung lingkaran.

Kegiatan Akhir
a. Mereview dan memberikan tugas rumah untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus Rusamsi dkk.,
Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto, Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga Serangkai
e. Soal-soal latihan

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: Sebuah prisma segi tiga dengan volum 168 cm3. Tingginya 8 cm, alasnya 7 cm.
Berapakah tinggi alasnya?

32
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 20
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Mengumpulkan dan mengolah data

I. Kompetensi Dasar: Mengumpulkan dan membaca data

II. Indikator: Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran,
meliputi nilasi data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat membaca data yang disajikan
dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu,
data terbesar, dan terkecil.

IV. Materi Ajar: Penyajian data

V. Metode Pembelajaran: observasi dan diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan kunjungan ke BPS
b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan dalam
berbagai bentuk diagram

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.
b. Data dari BPS

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : portofolio dan lembar observasi

33
 Contoh: 1. Berapakah jumlah penduduk kota bandung ?
2. Berapa persen pertambahan jumlah penduduk dari tahun 2004 ke tahun
2005 ?
3. dll

Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

34
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 21
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Mengumpulkan dan mengolah data

I. Kompetensi Dasar: Mengumpulkan dan membaca data

II. Indikator: Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat mengumpulkan data dengan
pencatatan langsung dan dengan lembar isian.

IV. Materi Ajar: Penyajian Data

V. Metode Pembelajaran: tanya jawab dan survei

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
b. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan survei terhadap lamanya belajar di rumah siswa kelas 6 SD Assalaam

Kegiatan Akhir
a. Mereview dan memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus Rusamsi dkk.,
Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto, Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga Serangkai
e. Data siswa kelas VI

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : Kuesioner
Contoh: Rata belajar dirumah siswa kelas 6 SD Assalaam adalah ....jam

35
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

36
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 22
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Mengumpulkan dan mengolah data

I. Kompetensi Dasar: Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

II. Indikator: Mengurutkan data

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat mengurutkan data.

IV. Materi Ajar: Penyajian Data

V. Metode Pembelajaran: pengamatan dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan pengolahan data dari hasil survei terhadap lamanya belajar di rumah siswa kelas 6
SD Assalaam, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

Kegiatan Akhir
a. Mereview dan memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus Rusamsi dkk.,
Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto, Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga Serangkai
e. Soal-soal latihan

VIII. Penilaian
a. Teknik : non tes
b. Bentuk :
c. Instrumen : karya tulis
Contoh: penyajian diagram batang rata-rata belajar dirumah siswa kelas 6 SD Assalaam

37
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 23
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Mengumpulkan dan mengolah data

I. Kompetensi Dasar: Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

II. Indikator:
1. Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data
2. Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram
lingkaran

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat:
1. Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data
2. Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram
lingkaran

IV. Materi Ajar: Penyajian Data

V. Metode Pembelajaran: survei, observasi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan latihan dengan fasilitas soal

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga.
b. Buku lain yang relevan
c. Hasil survei

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
38
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : karya tulis dan lembar soal
Contoh: Menghitung, modus, median dari hasil survei

Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

39
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 24
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Mengumpulkan dan mengolah data

I. Kompetensi Dasar: Menafsirkan sajian data

II. Indikator: Menafsirkan data

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menafsirkan data.

IV. Materi Ajar: Penyajian Data

V. Metode Pembelajaran: pengamatan, latihan dan diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Apersepsi

Kegiatan Inti
1. Melakukan penafsiran terhadap hasil survei lamanya belajar di rumah siswa kelas 6 SD
Assalaam, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis.
2. Melakukan latihan dengan fasilitas soal.

Kegiatan Akhir
a. Memberikan tugas rumah untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus Rusamsi dkk.,
Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto, Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga Serangkai.
e. Hasil survei

VIII. Penilaian
a. Teknik : tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : karya tulis dan lembar soal
Contoh: Memberikan kesimpulan dari data hasil survei
40
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

41
 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 1- 4
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Menyelesaikan dan mengurutkan pecahan

II. Indikator :
a. Mengenal berbagai bentuk pecahan
b. Menyederhanakan pecahan
c. Mengurutkan pecahan

III. Tujuan Pembelajaran :

a. Mengenal berbagai bentuk pecahan
b. Menyederhanakan pecahan
c. Mengurutkan pecahan
IV.
V. Materi Ajar : Operasi Hitung Pecahan

VI. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

VII. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya
Kegiatan Inti
Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi
pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik
kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.
Kegiatan Akhir
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan
rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VIII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6
b. Kertas berlipat

IX. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes
Bentuk
Isian
Contoh Instrumen
...
1. = ...

15 3
=
2. 125 .. .

42
KUNCI JAWABAN :
LAT 1
1.

43
 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 5-8
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai.

II. Indikator :
a. Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
b. Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
III. Tujuan Pembelajaran:
a. Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
b. Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Pecahan
V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya
Kegiatan Inti
a. Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen permil, dan desimal
b. Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami mengubah
pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari
c.Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
Kegiatan Akhir
Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan
rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.
b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis
c.Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama
VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes

Bentuk
Isian

Contoh Instrumen
5
1. 8 bila diubah menjadi pecahan desimal adalah ....
140
2. Pecahan campuran dari bilangan 24 adalah ....
1
%
3. Bentuk pecahan biasa yang paling sederhana dari bilangan 5 8 adalah ....

44
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

45
 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 9-11
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar :
Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
II. Indikator :
a. Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan
b. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

III. Tujuan Pembelajaran :

a. Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan
b. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Pecahan

V. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan nilai pecahan.

Kegiatan Inti
 Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai
suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.
 Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan
 Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
Kegiatan Akhir
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan
rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.
b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis
c.Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama
d. Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll

VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes

Bentuk
Isian

Contoh Instrumen

1. berilah tanda >, < atau = pada titik titik dibawah ini!
2
...0,18
7

46
 Mengetahui Pandaan, 15 Juli 2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

UMI KULSUM, S. Si.

NURUL KHUSNAINI, S. Pd.
NIP. 19731116 200801 2 007

47
 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 12-17
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar :
Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
II. Indikator :
Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan
III. Tujuan Pembelajaran : Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Pecahan
V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.
Kegiatan Inti
a. Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi dua pecahan dengan garis
bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan
yang lain sampai didapat kesimpulan.
b. Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
Kegiatan Akhir
Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.
b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis
c.Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama
d. Garis bilangan
e. Koin Logam , manik-manik, dll
VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes
Bentuk
Isian

48
Contoh Instrumen

1 2
+2 =.. .
1. 4 5
1
=.. .
2. 0,8 - 25
5
=.. .
3. 125 x 712
4. dst.

Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

49
 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 18 - 24
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit

Standar Kompetensi : Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar :
Memecahkan masalah perbandingan dan skala
II. Indikator :
a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.
b. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
c.Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
III. Tujuan Pembelajaran :
a. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.
b. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
c.Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Pecahan
V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.
Kegiatan Inti
a. Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan
b. Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan
perbandingan.
c.Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
.Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.
b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis
c.Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama
d. peta

VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes

Bentuk
Isian dan uraian

Contoh Instrumen

5 . ..
=
1. 8 40
2. Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu
yang diperlukan?
3. Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya
adalah ...

50
51
ULANGAN HARIAN 1

52
 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 25-27
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar :
Membuat denah letak benda

II. Indikator :
Menggambar letak benda secara sederhana

III. Tujuan Pembelajaran :

Menggambar letak benda secara sederhana

IV. Materi Ajar : Sistem koordinat

V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal
Apresepsi
Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.

Kegiatan Inti
a. Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak sebuah benda
b. Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software
komputer
c.Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas
membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.
b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis
c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama
d. Soft ware komputer

VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes

Bentuk
Isian

Contoh Instrumen
1. Buatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!

53
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007
54
 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 28-30
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar :
Mengenal koordinat posisi sebuah benda
II. Indikator :
Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan
III. Tujuan Pembelajaran : a. Membaca denah gambar
b. Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan
IV. Materi Ajar : Sistem koordinat
V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda
Kegiatan Inti
a. Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari denah yang ditentukan
b. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Kegiatan Akhir
Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas
membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.
b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis
c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama
d. Kertas berpetak
VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes

Bentuk
Isian dan uraian

Contoh Instrumen

55
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

56
 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 31-36
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar :
Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

II. Indikator :
a. Menentukan letak titik pada sistem koordinat
b. Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius
c.Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

III. Tujuan Pembelajaran :

a. Menentukan letak titik pada sistem koordinat
b. Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius
c.Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

IV. Materi Ajar : Sistem koordinat

V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Games yang berhubungan tentang letak titik.
Kegiatan Inti
a. Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak titik
pada sistem koordinat
b. Menentukan letak titik pada sistem koordinat
c.Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
Kegiatan Akhir
Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.
b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis
c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama
d. Kertas berpetak
e. Games
VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes
Bentuk
Isian dan uraian
Contoh Instrumen
1. Koordinat titik P (4,6) bila dicerminkan terhadap sumbu Y menjadi …
2. Gambarlah letak benda pada ceritra berikut!
Bintang kuning menyala dengan terang di langit pada koordinat (5,8). Didekat bintang kuning, bintang merah
menyala redup pada koordinat (4,7). Pada koordinat (-2,3) bintang biru terlihat lebih terang dari bintang-bintang
disekitar.
3. dst
57
58
 ULANGAN 2

Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

59
 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 37- 41
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

I. Kompetensi Dasar :
Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran
II. Indikator :
a. Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
b. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram
batang, diagram lingkaran dan diagram garis

III. Tujuan Pembelajaran :

a. Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
b. Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram
batang, diagram lingkaran dan diagram garis

IV. Materi Ajar : Pengolahan Data

V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.
Kegiatan Inti
a. Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak
b. Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
c.Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
Kegiatan Akhir
Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.
b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis
c.Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama
VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes
Bentuk
Isian dan uraian
Contoh Instrumen
1. Buatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9, 9,
8, 9, dan 8!
2. dst

60
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

61
 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 42-45
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

I. Kompetensi Dasar :
Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

II. Indikator :
a. menjelaskan makna mean, modus, median dan kuartil data tunggal
b. Menghitung mean, modus, median dan kuartil data tunggal

III. Tujuan Pembelajaran : Menentukan mean, modus, median dan kuartil

IV. Materi Ajar : Pengolahan Data

V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan makna mean, modus, median
dan kuartil.
Kegiatan Inti
a. Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan untuk didiskusikan
sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada
pada buku paket.
b. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
Kegiatan Akhir
Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.
b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis
c.Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama
d. Meteran kain
VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes
Bentuk
Isian
Contoh Instrumen
1. Nilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah sebagai berikut
9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 9
8, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 9
8, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9
carilah mean, median, modus, dan kuartilnya!

62
63
 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 46-47
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

I. Kompetensi Dasar : Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
II. Indikator :
 Mengurutkan data
 Menentukan nilai tertinggi dan terendah
III. Tujuan Pembelajaran : Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
IV. Materi Ajar : Pengolahan data
V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Games yang berhubungan denga urutan data
Kegiatan Inti
a. Mendiskusikan cara mengurutkan data.
b. Membaca data
c.Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah
d. Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan
Kegiatan Akhir
Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.
b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis
c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama
d. Permainan/games
VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes
Bentuk
Isian
Contoh Instrumen

1. Berikut disajikan rata-rata nilai ulangan semester ganjul kelas 5C

6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 7
5, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 7
8, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 8
4, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7
a. Ututkan data tersebut!
b. Buat tabelnya!
c. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah!

64
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

65
 Rencana Pelaksanaan Permbelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2
Pertemuan Ke : 48-50
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

I. Kompetensi Dasar : Menafsirkan hasil pengolahan data

II. Indikator :
Membaca/menafsirkan diagram suatu data

III. Tujuan Pembelajaran : Menafsirkan hasil pengolahan data

IV. Materi Ajar : Pengolahan data

V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang membaca data.

Kegiatan Inti
Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar,
pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

Kegiatan Akhir
Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 M.Khafid, Sutati Erlangga.
b. Matematika SD untuk Kelas VI Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 6 B Esis
c. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Munawati Fitriyah Widya Utama
d. Penelitian

VIII. Penilaian
Teknik
Tes dan non tes

Bentuk
Karya tulis

Contoh Instrumen

Buatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar,
pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

66
ULANGAN HARIAN 3

67
 Mengetahui Pandaan,
Pandaan, 15 Juli 2017
2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

NURUL KHUSNAINI, S. Pd. UMI KULSUM, S. Si.

NIP. 19731116 200801 2 007

68