RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V/I
Pertemuan Ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 5 Jp x 35 Menit (2 X Pertemuan)
Pelaksanaan :

I. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

II. KOMPETENSI DASAR

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,
pembulatan dan penaksiran

III. INDIKATOR
 Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), assosiatif (pengelompokkan), dan
distributive dalam perhitungan
 Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan serta ratusan
terdekat.
 Menaksir hasil operasi hitung (menjumlah, mengurang, mengali dan
membagi) dua bilangan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dalam kehidupan
sehari-hari.
 Siswa dapat membulatkan bilangan dengan menggunakan garis bilangan
 Siswa dapat menaksir hasil operasi hitung

V. MATERI AJAR
Operasi hitung bilangan bulat

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Demontrasi, Tanya Jawab, Latihan

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Membagi kelompok diskusi
 Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat
 (2) Kegiatan Inti
 Penjelasan singkat mengenai kegiatan yang akan dilakukan
 Diskusi kelompok tentang sifat-siat operasi hitung, dengan melakukan percoban
menggunakan manic-manik yang berwarna-warni.
Misalnya, 5 kancing merah + 4 kancing putih apakah sama dengan
4 kancing putih + 5 kancing merah? (sifat komutatif penjumlahan)
 Melaporkan hasil diskusi
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
(3) Kegiatan Akhir (20 Menit)
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan.
 Memberikan kesimpulan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

PERTEMUAN KEDUA
(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Membagi kelompok diskusi
 Tanya jawab dengan siswa tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah
dipelajari pada kelas sebelumnya.
(2) Kegiatan Inti
 Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan
garis bilangan.
 Memberikan contoh soal cara membulatkan bilangan dan menaksir, kemudian
meminta beberapa siswa untuk mengerjakan soal lain di depan.
 Bersama-sama siswa menarik kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
(3) Kegiatan Akhir (20 Menit)
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan.
 Memberikan kesimpulan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VIII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Matematika kelas 5, Cempaka Putih
2. Matematika kelas 5, bse
3. Matematika kelas 5, Erlangga
4. Maestro, soal-soal latihan kelas 5
5. Koin logam, manik-manik, jam beker

IX. EVALUASI
a. Soal tes
Kerjakanlah!
1. 23 + 35 = 35 + 23
 Pengerjaan hitung di atas menggunakan sifat ….
2. – 12 – (-24) = ….
3. 15 x 9 = n
Maka nilai n adalah …
4. 376 jika dibulatkan kepuluhan terdekat hasilnya adalah ….
5. 1.892 jika dibulatkan keratusan terdekat hasilnya adalah ….

b. Kunci jawaban
1. Asosiatif
2. – 36
3. 135
4. 380
5. 1900

c. Kriteria penilaian
Jawaban benar skor 2. 2x5 = 10

X. PROSEDUR EVALUASI
A. Prosedur Evaluasi
a. Awal : ada
b. Proses : ada
c. Akhir : ada
B. Jenis Evaluasi
a. Tertulis
b. Perbuatan
C. Bentuk Evaluasi
Isian
D. Alat Evaluasi
Ditulis soal
E. Tindak Lanjut
a. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau
lebih maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan
b. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata
75, maka diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan
Botosari, ……………………….. 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd ENAWATI DASA SAPUTRI

NIP 130840285/19591123 19802 1 002 NIP. 19800423 200701 2 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/I
Pertemuan Ke : 3
Alokasi Waktu : 2 Jp x 35 Menit
Pelaksanaan :
I. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

II. KOMPETENSI DASAR

1.2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan KPK dan FPB.

III. INDIKATOR
 Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua atau
tiga bilangan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menjelaskan cara mencari KPK dan FPB menggunakan faktorisasi prima.
 Siswa dapat menjelaskan definisi KPK dan FPB.

V. MATERI AJAR
KPK dan FPB

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Demontrasi, Tanya Jawab, Latihan

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN

(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan KPK dan FPB
(2) Kegiatan Inti
 Menjelaskan apa yang dimaksud dengan bilangan prima
 Mencari bilangan prima dengan melakukan percobaan dari metode Saringan
Erasthotenes.
 Selanjutnya guru membimbing siswa mencari bilangan prima dari dua atau tiga
bilangan.
 Menjelaskan cara mencari KPK dan FPB dari dua atau tiga bilangan dengan
menggunakan faktorisasi prima.
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.

(3) Kegiatan Akhir

 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan.
 Memberikan kesimpulan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VIII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Matematika kelas 5, Cempaka Putih
2. Matematika kelas 5, bse
 3. Matematika kelas 5, Erlangga
4. Maestro, soal-soal latihan kelas 5
5. Koin logam, manik-manik, jam beker

IX. EVALUASI
a. Soal tes
1. Faktorisasi prima dari 3.600 adalah ….
2. Faktor prima dari 344 adalah ….
3. KPK dari 30 dan 50 adalah ….
4. FPB dari 35 dan 49 adalah ….
5. KPK dan FPB dari 18 dan 36 adalah ….

b. Kunci jawaban
1. Faktorisasi prima 3600 =
2. Factor prima 344 =
3. Factor 30 = 2 x 3 x 5
Factor 50 = 2 x 52
KPK dari 30 dan 50 = 2 x 3 x 52 = 150
4. Factor 35 = 5 x 7
Factor 49 = 72
FPB dari 35 dan 49 = 5 x 72 = 245
5. Factor 18 = 2 x 32
Factor 36 = 22 x 32
KPK dari 18 dan 36 = 22 �㄰ 32 = 36
FPB dari 18 dan 36 = 2 x 32=18

c. Kriteria penilaian
Jawaban benar skor 2. 2x5 = 10

X. PROSEDUR EVALUASI
A. Prosedur Evaluasi
a. Awal : ada
b. Proses : ada
c. Akhir : ada
B. Jenis Evaluasi
a. Tertulis
b. Perbuatan
C. Bentuk Evaluasi
Isian
D. Alat Evaluasi
Ditulis soal
E. Tindak Lanjut
a. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau
lebih maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan
 b. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata
75, maka diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan

Botosari, ……………………….. 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd ENAWATI DASA SAPUTRI

NIP 130840285/19591123 19802 1 002 NIP. 19800423 200701 2 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/I
Pertemuan Ke : 4
Alokasi Waktu : 3 Jp x 35 Menit
Pelaksanaan :

I. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

II. KOMPETENSI DASAR

1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
III. INDIKATOR
 Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka.
 Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan..
 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat membuat garis bilangan dan melakukan pengamatan apa saja yang terdapat
dalam garis bilangan tersebut.
 Siswa dapat menjelaskan cara menjumlahkan dn mengurangkan dua bilangan bulat
dengan menggunakan garis bilangan

V. MATERI AJAR
Operasi hitung campuran bilangan bulat.

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Tanya Jawab, Latihan

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN

(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Membagi kelompok diskusi
 Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
(2) Kegiatan Inti
 Guru membuat sebuah garis bilangan kemudian meminta siswa untuk berdiskusi,
apa saja yang terdapat dalamgaris bilangan tersebut hingga dicapai kesimpulan
bersama.
 Menjelaskan cara cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan
menggunakan garis bilangan dengan memberikan beberapa contoh soal.
 Meminta beberapa siswa untuk mengerjakan soal lain pada papan tulis sementara
yang lain mengamati.
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.

(3) Kegiatan Akhir

 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan.
 Memberikan kesimpulan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VIII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Matematika kelas 5, Cempaka Putih
2. Matematika kelas 5, bse
3. Matematika kelas 5, Erlangga
4. Maestro, soal-soal latihan kelas 5

IX. EVALUASI
a. Soal tes
Kerjakanlah!
1. -234 dibaca ….
2. Positif lima ratus empat puluh lima ditulis ….
 3. 4, -5, -3, -10 bila dibuat diagram panah adalah ….
4. 3 + -10 = n, bila dibuat diagram panah hasil operasi disamping adalah ….
5. -34 + 20 = ….

b. Kunci jawaban
1. Negative dua ratus tiga puluh empat
2. 545
3.

4.

5. -14

c. Kriteria penilaian
Jawaban benar skor 2. 2x5 = 10

X. PROSEDUR EVALUASI
A. Prosedur Evaluasi
a. Awal : ada
b. Proses : ada
c. Akhir : ada
B. Jenis Evaluasi
a. Tertulis
b. Perbuatan
C. Bentuk Evaluasi
Isian
D. Alat Evaluasi
Ditulis soal
E. Tindak Lanjut
a. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau
lebih maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan
b. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata
75, maka diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan

Botosari, ……………………….. 2009

 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd ENAWATI DASA SAPUTRI

NIP 130840285/19591123 19802 1 002 NIP. 19800423 200701 2 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/I
Pertemuan Ke : 5 dan 6
Alokasi Waktu : 5 Jp x 35 Menit
Pelaksanaan :

I. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

II. KOMPETENSI DASAR

1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat.

III. INDIKATOR
 Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.
 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian).
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat.
 Siswa dapat mengerjakan kasus mengenai operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan dengan perkalian dan pembagian.
 Siswa dapat memecahkan soal-soal yang berhubungan dengan bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari.

V. MATERI AJAR
Operasi hitung campuran bilangan bulat.

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Demontrasi, Tanya Jawab, Latihan

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
 Membagi kelompok diskusi.

(2) Kegiatan Inti

 Penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan.
 Diskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian
bilangan bulat, dengan memberikan beberapa kasus mengenai perkalian dan pembagian
bilangan bulat, misalnya : Bagaimanakah hasil dari ….
1. (+) x (+) contoh 4 x 5 = ….
2. (+) x (-) contoh 3 x (-7) = …
 Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi
hitung campuran penambahan dan pengurangan dengan perkalian dan pembagian,
setelah itu diskusi bersama-sama mencari kesimpulan. Bagaimanakah hasil dari :
Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kanan
1. (40 + 50) – 70 = …. Apakah hasilnya sama dengan 40 + (50 - 70) = ….
2. (45 - 45) : 5 = …. Apakah hasilnya sama dengan 45 – (45 : 5) = ….
3. (12 x 5) + 6 = …. Apakah hasilnya sama dengan 12 x (5 + 6) = ….
 Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan dan mencari aturan dasar
dalam operasi hitung campuran.
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
(3) Kegiatan Akhir
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan.
 Memberikan kesimpulan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
PERTEMUAN KEDUA
(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
 Membagi kelompok diskusi.
(2) Kegiatan Inti
 Penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan.
 Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang
berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli.
 Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan
sehari-hari
(3) Kegiatan Akhir
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan.
 Memberikan kesimpulan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VIII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Matematika kelas 5, Cempaka Putih
2. Matematika kelas 5, bse
3. Matematika kelas 5, Erlangga
4. Maestro, soal-soal latihan kelas 5
IX. EVALUASI
a. Soal tes
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. – 20 x 45 = ….
2. – 450 : - 9 = ….
3. 3.250 x 125 + 285.775 : 25 = ….
4. Andri sedang mendaki gunung. Ia berada di ketinggian 176 m di atas permukaan
laut. Kemudian ia naik lagi sejauh 124 m. berada pada ketinggian berapakah Andri
sekarang?
5. Indra membawa uang Rp 10.000,00. Ia gunakan untuk membeli roti Rp 3.750,00
dan selai cokelat Rp 4.250,00. Kira-kira tinggal berapa uang Indra?

b. Kunci jawaban
1. -900
2. 50
3. 417680
4. 300
5. Rp 2.000,00

c. Kriteria penilaian
Jawaban benar skor 2. 2x5 = 10

X. PROSEDUR EVALUASI
A. Prosedur Evaluasi
a. Awal : ada
b. Proses : ada
c. Akhir : ada
 B. Jenis Evaluasi
a. Tertulis
b. Perbuatan
C. Bentuk Evaluasi
Isian
D. Alat Evaluasi
Ditulis soal
E. Tindak Lanjut
a. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau
lebih maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan
b. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata
75, maka diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan
Botosari, ……………………….. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd ENAWATI DASA SAPUTRI

NIP 130840285/19591123 19802 1 002 NIP. 19800423 200701 2 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/I
Pertemuan Ke : 7
Alokasi Waktu : 2 Jp x 35 Menit
Pelaksanaan :

I. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

II. KOMPETENSI DASAR

1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana.

III. INDIKATOR
 Menuliskan pangklat dua sebagai perkalian berulang
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua
 Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10.
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri bilangan yang dikalikan bilangan yang sama.
 Siswa dapat menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa
cara

V. MATERI AJAR
Perpangkatan dua dan penarikan akar pangkat dua
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Latihan

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN

(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Mencoba menggali pengalaman siswa tentang materi dengan cara bercerita
(2) Kegiatan Inti
 Membuat table perkalian 1 sampai dengan 10, kemudian memberi warna
bilangan yang dikalikan dengan bilangan yang sama. Melakukan diskusi dan bersama-
sama menarik kesimpulan.
 Menjelaskan cara melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua dengan
memberikan contoh dipapan tulis. Misalnya :
a. 82 +4 2=( 8 x 8 ) + ( 4 x 4 ) apaka hh asilnya samadengan 8 2+ 42 =( 8+4 )
 Menguji keterampilan siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan

(3) Kegiatan Akhir

 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan.
 Memberikan kesimpulan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VIII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Matematika kelas 5, Cempaka Putih
2. Matematika kelas 5, bse
3. Matematika kelas 5, Erlangga
4. Maestro, soal-soal latihan kelas 5

IX. EVALUASI
a. Soal tes
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
1. Arti dari 52=…
2. 122=… x …=…
2 2
3. 50 +10 =…
4. 602 : 202−102=…
2 2
5. 30 −¿ 17 +35=…

b. Kunci jawaban
1. 5x5
2. 12 x 12 = 144
3. 2500 + 100 = 2600
4. 3600 : 400 – 100 = 12
5. 900 – 289 + 35 = 646

c. Kriteria penilaian
 Jawaban benar skor 2. 2x5 = 10

X. PROSEDUR EVALUASI
A. Prosedur Evaluasi
a. Awal : ada
b. Proses : ada
c. Akhir : ada
B. Jenis Evaluasi
a. Tertulis
b. Perbuatan
C. Bentuk Evaluasi
Isian
D. Alat Evaluasi
Ditulis soal

E. Tindak Lanjut
a. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau
lebih maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan
b. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata
75, maka diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan

Botosari, ……………………….. 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd ENAWATI DASA SAPUTRI

NIP 130840285/19591123 19802 1 002 NIP. 19800423 200701 2 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/I
Pertemuan Ke : 8
Alokasi Waktu : 2 Jp x 35 Menit
Pelaksanaan :

I. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

II. KOMPETENSI DASAR

1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana.

III. INDIKATOR
 Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat dua dan akar pangkat dua

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menjelaskan kegunaan akar pangkat dua dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menyelesaikan soal-soal latihan akar pangkat dua
 Siswa dapat memecahkan soal-soal latihan yang berhubungan dengan akar pangkat dua
dalam kehidupan sehari-hari

V. MATERI AJAR
Perpangkatan dua dan penarikan akar pangkat dua
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Latihan

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN

(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Mengingatkan kembali tentang bilangan berpangkat dua dan hubungannya
dengan penarikan akar pangkat dua
(2) Kegiatan Inti
 Menjelaskan tentang cara menarik akar pangkat dua dengan berbagai cara yaitu :
a. Faktorisasi prima
b. Cara bersusun
c. Cara menaksir
 Diskusi kelompok tentang cara penarikkan akar pangkat dua, setiap kelompok
bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan permasalahan pada soal
latihan.
 Melaporkan hasil diskusi
 Menarik kesimpulan dari hasil diskusi
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
(3) Kegiatan Akhir
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan.
 Memberikan kesimpulan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VIII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Matematika kelas 5, Cempaka Putih
2. Matematika kelas 5, bse
3. Matematika kelas 5, Erlangga
4. Maestro, soal-soal latihan kelas 5

IX. EVALUASI
a. Soal tes

b. Kunci jawaban

c. Kriteria penilaian

X. PROSEDUR EVALUASI
A. Prosedur Evaluasi
a. Awal : ada
b. Proses : ada
c. Akhir : ada
B. Jenis Evaluasi
a. Tertulis
b. Perbuatan
C. Bentuk Evaluasi
Isian
D. Alat Evaluasi
 Ditulis soal
E. Tindak Lanjut
a. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau
lebih maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan
b. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata
75, maka diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan

Botosari, ……………………….. 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd ENAWATI DASA SAPUTRI

NIP 130840285/19591123 19802 1 002 NIP. 19800423 200701 2 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/I
Pertemuan Ke : 9 dan 10
Alokasi Waktu : 5 Jp x 35 Menit
Pelaksanaan :

I. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

II. KOMPETENSI DASAR

1.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan FPB

III.INDIKATOR
 Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK
 Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan FPB

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menceritakan kegunaan KPK dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menyelesaikan soal-soal latihan yang berhuibungan dengan KPK dalam
masalah sehari-hari
 Siswa dapat memecahkan soal-soal yang berhubungan dengan KPK menggunakan alat
percobaan yang telah disediakan
 Siswa dapat menceritakan kegunaan FPB dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menyelesaikan soal-soal latihan yang berhuibungan dengan FPB dalam
masalah sehari-hari
 Siswa dapat memecahkan soal-soal yang berhubungan dengan FPB menggunakan alat
percobaan yang telah disediakan

V. MATERI AJAR
Operasi hitung KPK dan FPB
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Demontrasi, Tanya Jawab, Latihan

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Mempersiapkan alat peraga yang akan dipergunakan
 Membagi kelompok diskusi.

(2) Kegiatan Inti

 Penjelasan singkat cara menentukan KPK dengan menggunakan factor prima
 Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung KPK dalam bentuk soal
cerita
 Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan dan mencari cara termudah
untuk menyelesaikan soal-soal latihan
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
(3) Kegiatan Akhir
 Mengoreksi hasil latihan
 Menganalisis hasil latihan
 Memberikan kesimpulan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

PERTEMUAN KEDUA
(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Menyiapkan alat peraga yang akan digunakan
 Mengingatkan kembali tentang materi yang lalu
(2) Kegiatan Inti
 Penjelasan singkat cara menentukan FPB dengan menggunakan factor prima
 Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung FPB dalam bentuk soal
cerita
 Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan dan mencari cara termudah
untuk menyelesaikan soal-soal latihan
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
(3) Kegiatan Akhir
 Mengoreksi hasil latihan
 Menganalisis hasil latihan
 Memberikan kesimpulan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VIII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Matematika kelas 5, Cempaka Putih
 2. Matematika kelas 5, bse
3. Matematika kelas 5, Erlangga
4. Maestro, soal-soal latihan kelas 5

IX. EVALUASI
a. Soal tes
b. Kunci jawaban
c. Kriteria penilaian
X. PROSEDUR EVALUASI
A. Prosedur Evaluasi
a. Awal : ada
b.Proses : ada
c.Akhir : ada
B. Jenis Evaluasi
a. Tertulis
b. Perbuatan
C. Bentuk Evaluasi
Isian
D. Alat Evaluasi
Ditulis soal
E. Tindak Lanjut
a. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau
lebih maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan
b. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata
75, maka diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan

Botosari, ……………………….. 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd ENAWATI DASA SAPUTRI

NIP 130840285/19591123 19802 1 002 NIP. 19800423 200701 2 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/I
Pertemuan Ke : 11
Alokasi Waktu : 5 Jp x 35 Menit
Pelaksanaan :

I. STANDAR KOMPETENSI
2. Melakukan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

II. KOMPETENSI DASAR

2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

III. INDIKATOR
 Menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam melibatkan keterangan pagi, sore
atau malam
 Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam
 Siswa dapat menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam yang melibatkan keterangan
pagi
 Siswa dapat menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam yang melibatkan keterangan
sore
 Siswa dapat menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam yang melibatkan keterangan
malam

V. MATERI AJAR
Pengukuran waktu

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Demontrasi, Diskusi, Latihan

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
(1) Kegiatan Awal
  Berdoa
 Absensi siswa
 Menyiapkan alat peraga yang akan digunakan
 Membagi kelompok didkusi
 Mencoba menggali pengalaman siswa dengan bertanya :
a. Adakah yang punya jam dirumah? Bagaimana bentuk jam kalian!
b. Berapa saja angka yang ada dalam jam?

(2) Kegiatan Inti

 Penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan.
 Diskusi kelompok untuk membuat sebuah jam mainan dari karton, kemudian
memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tanda waktu notasi 12 jam
 Melaporkan hasil diskusi
 Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi yang telah
dilakukan
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
(3) Kegiatan Akhir
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

PERTEMUAN KEDUA
(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu
(2) Kegiatan Inti
 Menjelaskan materi tentang menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam yang
melibatkan keterangan pagi, sore atau malam
 Meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan di papan tulis secara bergiliran
 Menarik kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan tes
(3) Kegiatan Akhir
 Membahas soal tes
 Menganalisis soal tes
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VIII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Matematika kelas 5, Cempaka Putih
2. Matematika kelas 5, bse
3. Matematika kelas 5, Erlangga
4. Maestro, soal-soal latihan kelas 5

IX. EVALUASI
a. Soal tes
 b. Kunci jawaban
c. Kriteria penilaian

X. PROSEDUR EVALUASI
A. Prosedur Evaluasi
a. Awal : ada
b. Proses : ada
c. Akhir : ada
B. Jenis Evaluasi
a. Tertulis
b. Perbuatan
C. Bentuk Evaluasi
Isian
D. Alat Evaluasi
Ditulis soal
E. Tindak Lanjut
a. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau
lebih maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan
b. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata
75, maka diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan

Botosari, ……………………….. 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd ENAWATI DASA SAPUTRI

NIP 130840285/19591123 19802 1 002 NIP. 19800423 200701 2 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/I
Pertemuan Ke : 12
Alokasi Waktu : 5 Jp x 35 Menit
Pelaksanaan :

I. STANDAR KOMPETENSI
2. Melakukan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

II. KOMPETENSI DASAR

2.2 melakukan operasi hitung satuan waktu

III. INDIKATOR
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam, hari, abad
dll

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat melakukan opersi hitung yang melibatkan satuan waktu jam
 Siswa dapat melakukan opersi hitung yang melibatkan satuan waktu hari
 Siswa dapat melakukan opersi hitung yang melibatkan satuan waktu abad

V. MATERI AJAR
Pengukuran waktu

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Latihan

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Membagi kelompok didkusi
(2) Kegiatan Inti
 Menjelaskan tentang satuan waktu jam dan hari
 Diskusi kelompok tentang cara menentukan satuan waktu jam dan hari
 Melaporkan hasil diskusi
 Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi yang telah
dilakukan
  Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
(3) Kegiatan Akhir
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
PERTEMUAN KEDUA
(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu
(2) Kegiatan Inti
 Menjelaskan materi tentang satuan waktu abad
 Meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan di papan tulis secara bergiliran
 Menarik kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan tes
(3) Kegiatan Akhir
 Membahas soal tes
 Menganalisis soal tes
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VIII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. Matematika kelas 5, Cempaka Putih
2. Matematika kelas 5, bse
3. Matematika kelas 5, Erlangga
4. Maestro, soal-soal latihan kelas 5

IX. EVALUASI
a. Soal tes
b. Kunci jawaban
c. Kriteria penilaian

X. PROSEDUR EVALUASI
A. Prosedur Evaluasi
 a. Awal : ada
b. Proses : ada
c. Akhir : ada
B. Jenis Evaluasi
a. Tertulis
b. Perbuatan
C. Bentuk Evaluasi
Isian
D. Alat Evaluasi
Ditulis soal
E. Tindak Lanjut
a. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau
lebih maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan
b. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata
75, maka diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan

Botosari, ……………………….. 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd ENAWATI DASA SAPUTRI

NIP 130840285/19591123 19802 1 002 NIP. 19800423 200701 2 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/I
Pertemuan Ke : 13
Alokasi Waktu : 5 Jp x 35 Menit
Pelaksanaan :

I. STANDAR KOMPETENSI
2. Melakukan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

II. KOMPETENSI DASAR

2.3 Melakukan pengukuran sudut

III. INDIKATOR
 Menentukan besar sudut yang ditunjukkan oleh jarum jam

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menjelaskan cara mencari besar sudut satuan pada jam
 Siswa dapat mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan
menggunakan miniatur jam
 Siswa dapat menyelesaikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan besar sudut
satuan pada jam

V. MATERI AJAR
Pengukuran sudut

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Latihan, Penugasan

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
(1) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Menyiapkan alat peraga yang akan digunakan
 Membagi kelompok didkusi
 Mencoba menggali pengalaman siswa dengan bertanya :
c. Adakah yang punya jam dirumah? Bagaimana bentuk jam kalian!
d. Berapa saja angka yang ada dalam jam?

(2) Kegiatan Inti

  Penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan.
 Diskusi kelompok untuk membuat sebuah jam mainan dari karton, kemudian
memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tanda waktu notasi 12 jam
 Melaporkan hasil diskusi
 Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi yang telah
dilakukan
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
(3) Kegiatan Akhir
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

PERTEMUAN KEDUA
(4) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu
(5) Kegiatan Inti
 Menjelaskan materi tentang menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam yang
melibatkan keterangan pagi, sore atau malam
 Meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan di papan tulis secara bergiliran
 Menarik kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan tes
(6) Kegiatan Akhir
 Membahas soal tes
 Menganalisis soal tes
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VIII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

5. Matematika kelas 5, Cempaka Putih
6. Matematika kelas 5, bse
7. Matematika kelas 5, Erlangga
8. Maestro, soal-soal latihan kelas 5

IX. EVALUASI
d. Soal tes
e. Kunci jawaban
f. Kriteria penilaian

X. PROSEDUR EVALUASI
F. Prosedur Evaluasi
d. Awal : ada
e. Proses : ada
f. Akhir : ada
G. Jenis Evaluasi
c. Tertulis
d. Perbuatan
H. Bentuk Evaluasi
Isian
I. Alat Evaluasi
Ditulis soal
J. Tindak Lanjut
c. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau
lebih maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan
d. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata
75, maka diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan

Botosari, ……………………….. 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd ENAWATI DASA SAPUTRI

NIP 130840285/19591123 19802 1 002 NIP. 19800423 200701 2 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/I
Pertemuan Ke : 12
 Alokasi Waktu : 5 Jp x 35 Menit
Pelaksanaan :

XI. STANDAR KOMPETENSI

2. Melakukan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

XII. KOMPETENSI DASAR

2.2 melakukan operasi hitung satuan waktu

XIII. INDIKATOR
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam, hari, abad
dll

XIV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat melakukan opersi hitung yang melibatkan satuan waktu jam
 Siswa dapat melakukan opersi hitung yang melibatkan satuan waktu hari
 Siswa dapat melakukan opersi hitung yang melibatkan satuan waktu abad

XV. MATERI AJAR

Pengukuran waktu

XVI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Latihan

XVII. LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
(4) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Membagi kelompok didkusi
(5) Kegiatan Inti
 Menjelaskan tentang satuan waktu jam dan hari
 Diskusi kelompok tentang cara menentukan satuan waktu jam dan hari
 Melaporkan hasil diskusi
 Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi yang telah
dilakukan
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
(6) Kegiatan Akhir
 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan.
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
PERTEMUAN KEDUA
(4) Kegiatan Awal
 Berdoa
 Absensi siswa
 Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu
(5) Kegiatan Inti
 Menjelaskan materi tentang satuan waktu abad
 Meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan di papan tulis secara bergiliran
  Menarik kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan
 Siswa diuji ketrampilan dan kemampuan dengan mengerjakan tes
(6) Kegiatan Akhir
 Membahas soal tes
 Menganalisis soal tes
 Menberikan tugas rumah.
 Menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

XVIII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

5. Matematika kelas 5, Cempaka Putih
6. Matematika kelas 5, bse
7. Matematika kelas 5, Erlangga
8. Maestro, soal-soal latihan kelas 5

XIX. EVALUASI
d. Soal tes
e. Kunci jawaban
f. Kriteria penilaian

XX. PROSEDUR EVALUASI

F. Prosedur Evaluasi
d. Awal : ada
e. Proses : ada
f. Akhir : ada
G. Jenis Evaluasi
c. Tertulis
d. Perbuatan
H. Bentuk Evaluasi
Isian
I. Alat Evaluasi
Ditulis soal
J. Tindak Lanjut
c. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas telah mencapai rata-rata 75 atau
lebih maka diadakan pengayaan dengan memberikan penjelasan tambahan
d. Bilamana hasil analisis 80% siswa dalam kelas belum mencapai nilai rata-rata
75, maka diadakan perbaikan pada materi atau indicator yang belum dikuasai dengan
mengadakan perbaikan

Botosari, ……………………….. 2009

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

TAHYONO, S.Pd ENAWATI DASA SAPUTRI

NIP 130840285/19591123 19802 1 002 NIP. 19800423 200701 2 007