LAPORAN MBKM RINDI ASTUTI (Revisi)

PROGRAM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA
LAPORAN ASISTENSI MENGAJAR
DI SMK NEGERI 1 RASAU JAYA
Oleh :
Rindi Astuti
C1021191056
PROGRAM STUDI AGRIBISNIS
JURUSAN SOSIAL EKONOMI PERTANIAN
FAKULTAS PERTANIAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
PONTIANAK
2022
PROGRAM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA
LAPORAN ASISTENSI MENGAJAR
DI SMK NEGERI 1 RASAU JAYA
Oleh :
Nama : Rindi Astuti
Nim : C1021191056
Laporan Asistensi Mengajar ini telah diperiksa dan disetujui oleh Dosen Pembimbing dan
Mentor Asistensi Mengajar
Pontianak, Desember 2022

Menyetujui
Mentor Dosen Pembimbing Asistensi Mengajar
Tugiman, S.P Dr. Ir. Erlinda Yurisinthae, M.P

NIP. 19750504 200903 1 003 NIP. 197001031994022001
Ketua Jurusan Sosial Ekonomi Pertanian
Dr. Ir. Erlinda Yurisinthae, M.P

NIP. 197001031994022001
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkat dan
rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan akhir Program Merdeka
Belajar Kampus Merdeka Asistensi Mengajar. Tidak lupa juga saya mengucapkan
terimakasih kepada Dr. Ir. Erlinda Yurisinthae, M.P selaku Dosen Pembimbing yang telah
banyak memberikan arahan dan masukan kepada penulis dalam melaksanakan program
MBKM. Laporan ini disusun berdasarkan pengalaman dan ilmu yang penulis peroleh
selama melaksanakan Asistensi Mengajar di SMK Negeri 1 Rasau Jaya khususnya di
kampus 2 yang beralamat di Desa Rasau Jaya 2, Kecamatan Rasau Jaya, Kabupaten Kubu
Raya, Provinsi Kalimantan Barat yang dimulai pada tanggal 16 Agustus 2022 sampai 10
Desember 2022.
Dalam penyusunan laporan ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai
pihak, oleh sebab itu penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof.Dr.Ir Denah Suswati, MP. , selaku Dekan Fakultas Pertanian Universitas

Tanjungpura
2. Dr. Ir. Erlinda Yurisinthae, M.P, selaku Ketua Jurusan Sosial Ekonomi Pertanian
dan pembimbing
3. Dr. Maswadi, Sp,M.Sc, selaku Ketua Program Studi Agribisnnis
4. Sumardi,S.Pd selaku Kepala Sekolah SMK N 1 Rasau Jaya
5. Tugiman, S.P, selaku Mentor di SMK N 1 Rasau Jaya
6. Guru, staf, dan karyawan SMK Negeri 1 Sambas yang telah banyak membantu
penulis selama pelaksanaan MBKM
7. Orang tua dan seluruh keluarga yang membantu dan memotivasi penulis dalam
menyelesaikan Laporan karya tulis akhir Asistensi Mengajar ini.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu
besar harapan penulis untuk pembaca berkenan memberikan kritik dan saran yang bersifat
membangun untuk kesempurnaan laporan ini.
1
Pontianak, November 2022
Rindi Astuti
C1021191056
2
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................................... 1

DAFTAR ISI ................................................................................................................. 3
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................... 5
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................. 6
BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................................ 7
1.1. Latar Belakang ................................................................................................ 7
1.2. Tujuan ............................................................................................................. 9
1.3. Ruang Lingkup ................................................................................................ 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................. 11
2.1. Ekonomi Sumberdaya Alam Dan Lingkungan ............................................... 11
2.2. Ekonomi Agroindustri ................................................................................... 12
2.3. Metode kuantitatif Sosial Ekonomi ................................................................ 12
2.4. Ekonomi Internasional .................................................................................. 13
2.5. Metode Penelitian Sosial Ekonomi ................................................................ 15
2.6. Perilaku Konsumen ....................................................................................... 15
2.7. Magang ......................................................................................................... 17
BAB 3 HASIL KEGIATAN ........................................................................................ 18
3.1. Gambaran Umum Satuan Pendidikan ............................................................ 18
3.1.1. Identitas Sekolah .................................................................................... 18
3.1.2. Dokumen dan Perijinan .......................................................................... 19
3.1.3. Sarana dan Prasarana .............................................................................. 19
3.1.4. Kontak ................................................................................................... 19
3.1.5. Visi dan Misi .......................................................................................... 19
3.2. Struktur Organisasi Satuan Pendidikan .......................................................... 20
3.3. Kegiatan Asistensi ......................................................................................... 21
3.3.1. Mengajar Di Kelas Sebelas (XI) ATPH .................................................. 21
3.3.2. Praktikum Penyemaian Cabai ................................................................. 23
3.3.3. Budidaya Tanaman Hidroponik .............................................................. 24
3
3.3.4. Persiapan Lahan ..................................................................................... 25
3.3.5. Penanaman, Penyulaman, dan Pemupukan ............................................. 27
3.3.6. Pembuatan Kombinasi Media Tanam ..................................................... 29
3.3.7. Panen dan Pasca Panen........................................................................... 31
BAB IV PEMBAHASAN .......................................................................................... 35
4.1. Sejarah SMK Negeri 1 Rasau Jaya ................................................................ 35
4.2. Ekonomi Sumber Daya Alam dan Lingkungan .............................................. 36
4.3. Ekonomi Agroindustri ................................................................................... 37
4.4. Metode Kuantitatif Sosial Ekonomi ............................................................... 39
4.5. Ekonomi Internasional .................................................................................. 40
4.6. Metode Penlitian Sosial Ekonomi .................................................................. 41
4.7. Perilaku Konsumen ....................................................................................... 42
4.8. Magang ......................................................................................................... 44
4.9. Perubahan Sofkill (Pengalaman) .................................................................... 45
4.10. Kontribusi Memperbaiki Mitra .................................................................. 46
BAB V PENUTUP ..................................................................................................... 47
5.1. Kesimpulan ................................................................................................... 47
5.2. Saran ............................................................................................................. 48
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................. 49
LAMPIRAN ................................................................................................................ 51
4
DAFTAR GAMBAR
gambar 1. SMK Negeri 1 Rasau Jaya............................................................................ 18
gambar 2. Struktur Sekolah .......................................................................................... 21
gambar 3. Kegiatan Belajar Mengajar Di Kelas ............................................................ 22
gambar 4. Benih Tanaman Cabai .................................................................................. 23
gambar 5. Persemaian ................................................................................................... 24
gambar 6. Persemaian Sawi Menggunakan Rockwool .................................................. 25
gambar 7. Penanam Bibit sawi Secara Hidroponik ........................................................ 25
gambar 8. Penambahan Larutan Nutrisi Hidroponik ..................................................... 25
gambar 9. Thermometer TDS ....................................................................................... 25
gambar 10. Pembajakan Lahan Menggunakan Kultivator dan Cangkul ......................... 26
gambar 11. Pembuatan Bedengan ................................................................................. 27
gambar 12. Pemasangan dan pelubangan Mulsa ........................................................... 27
gambar 13. Penanaman, Penyulaman, dan Pemupukan Susulan Tanaman Jagung ......... 29
gambar 14. Pembuatan Kombinasi Media Tanam ......................................................... 30
gambar 15. Panen dan Pasca Panen Sawi Hidroponik ................................................... 32
gambar 16. Panen dan Pasca Panen Cabai..................................................................... 34
gambar 17. Pengolahan Lidah Buaya (aloe vera) .......................................................... 39
gambar 18. Packingan sawi siap dipasarkan .................................................................. 44
5
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Logbook Harian........................................................................................ 51
Lampiran 2. Presensi Mahasiswa MBKM ..................................................................... 81
6
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM), merupakan kebijakan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan, yang bertujuan mendorong mahasiswa untuk
menguasai berbagai keilmuan yang berguna untuk memasuki dunia kerja. Kampus
Merdeka memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk memilih mata kuliah yang
akan mereka ambil.
Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) ini sesuai dengan
Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi,
pada Pasal 18 disebutkan bahwa pemenuhan masa dan beban belajar bagi mahasiswa
program sarjana atau sarjana terapan dapat dilaksanakan: 1) mengikuti seluruh proses
pembelajaran dalam program studi pada perguruan tinggi sesuai masa dan beban
belajar; dan 2) mengikuti proses pembelajaran di dalam program studi untuk
memenuhi sebagian masa dan beban belajar dan sisanya mengikuti proses
pembelajaran di luar program studi.
Asistensi Mengajar di satuan pendidikan merupakan salah satu kegiatan pada
program MBKM yang dilaksanakan dan difasilitasi oleh Fakultas Pertanian dengan
memberdayakan mahasiswa untuk membantu proses pembelajaran di Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) bidang pertanian di Provinsi Kalimantan Barat
(KALBAR). Kegiatan ini dilaksanakan selama satu semester perkuliahan, dengan
adanya kegiatan ini diharapkan dapat membantu meningkatkan pemerataan kualitas
pendidikan di SMK Pertanian dengan pendidikan Tinggi di bidang pertanian dan
perkembangan zaman.
Kampus merdeka merupakan kegiatan yang bertujuan meningkatkan dan
menguasi kemampuan soft skills maupun hard skills di bidang pertanian, yang
berguna bagi lulusan untuk menhadapi tantang saat memasuki dunia kerja (buku
panduan MB-KM 2022).
7
Saya memilih kegiatan Asistensi Mengajar pada program Merdeka Belajar
Kampus Merdeka (MBKM) karena saya ingin belajar hal yang baru yaitu di dunia
pendidikan sebagai tenaga pengajar yang hanya bisa saya coba pada program
Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Saya juga ingin melatih diri untuk
berani tampil di depan umum dan ingin menerapkan ilmu yang didapat pada saat
kuliah.
Seiring dengan perubahan sosial, budaya, dunia kerja dan kemajuan teknologi
yang terus berkembang, mahasiswa dituntut dapat mengembangkan, mahasiswa
dituntut dapat mengembangkan perspektif secara luas melalui interaksi secara
langsung dengan warga sekolah dan berhadapan dengan permasalahan yang nyata
dilapangan salah satu nya dengan kegiatan Asistensi Mengajar di sekolah yang sesuai
dengan jurusan mahasiswa.
Prospek pada pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan lebih berorientasi pada
dunia kerja. Tamatan SMK dituntunt untuk bisa mandiri dan siap kerja, SMk juga
lebih memberikan input yang bagus untuk kemajuan Indonesia. Seperti dibentuknya
jurusan pertanian di SMK yang bisa menjadi kunci utama keberhasilan Indonesia.
Meskipun Indonesia adalah negara agraris namun pertanian di Indonesia semakian
melemah karena SDM yang ahli pada bidang pertanian. Kebijakan pemerintah dalam
membentuk dan mengembangkan SMK Pertanian merupakan langkah awal yang
paling efektif dalam menghasilkan SDM yang ahli di bidangnya sejak dini.
Salah satu SMK pertanian yang saat ini berkembang di Kalimantan Barat adalah
SMK Negeri 1 Rasau Jaya yang berdiri sejak tahun 2005. SMK Negeri 1 Rasau Jaya
adalah satu lembaga pendidikan formal kejuruan yang berada di wilayah Kabupaten
Kubu Raya Kecamatan Rasau Jaya.
SMKN 1 Rasau Jaya memiliki 3 jurusan pertanian yaitu Agribisnis Tanaman
Pangan dan Hortikultura (ATPH), Agribisnis Ternak Unggas (ATU), dan Agribisnis
Pengolahan Hasil Pertanian (APHP). Serta 2 Jurusan lainnya yaitu, Teknik Komputer
Jaringan (TKJ) serta Teknik dan Bisnis Sepeda Motor (TBSM).
8
SMK Negeri 1 Rasau Jaya memiliki 2 kampus/sekolah yang berbeda tempat.
Lokasi SMK Negeri 1 Rasau Jaya khusus bagian Jurusan Pertanian prodi Agribisnis
Tanaman Pangan dan Hortikultura (ATPH) dan Agribisnis Ternak Unggas (ATU)
kegiatan belajar-mengajar dan praktikum sepenuhnya dilakukan di kampus 2.
Sedangkan jurusan lain seperti APHP, TKJ, dan TBSM sepenuhnya dilakukan di
kampus 1.
1.2. Tujuan
Kegiatan Asistensi Mengajar di satuan pendidikan ini bertujuan antara lain agar :
a. Mahasiswa mengetahui potensi pendidikan menengah terkait relevensinya
dengan perguruan tinggi, mengidentifikasi masalah dan mencari solusi untuk
membantu meningkatkan kualitas pendidikan di bidang pertanian, khususnya
tingkat menengah.
b. Mahasiswa memperoleh pengalaman mengajar pada jenjang pertama.
c. Memperoleh kompentensi soft skills maupun hard skills untuk menghadapi dunia
kerja secara teknis dilapangan maupun di satuan pendidikan.
1.3. Ruang Lingkup

Ruang Lingkup penulisan laporan akhir Asistensi Mengajar di SMK Negeri 1
Rasau Jaya yaitu jurusan Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura (ATPH)
untuk kelas X (sepuluh), X1(sebelas), dan XII (dua belas) sesuai dengan jurusan
pertanian yang ada di satuan pendidikan tersebut, sehingga penulis terarah dan tidak
menyimpang dari materi yang ada.
Ruang lingkup dalam kegiatan Asistensi Mengajar kali ini dilakukan secara umu,
yaitu mempelajari segala aspek kegiatan atau pembelajaran yang dilakukan di SMK
Negeri 1 Rasau Jaya jurusan Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura (ATPH),
dimana didalamnya terdapat kegiatan hidroponik, mengolah lahan, persemaian,
budidaya tanaman, membuat kombinasi media tanam, pengolahan hasil panen, dll.
9
Kegiatan tersebut dilaksanakan selama kegiatan praktikum kelas X, XI, dan XII
ATPH.
Serta aspek yang terfokus pada mengetahui Ekonomi Sumberdaya dan
Lingkungan, mengetahui Ekonomi Agroindustri, mengetahui Metode Kuatitatif
Sosial Ekonomi, mengetahui Ekonomi Internasional, mengetahui Metode Penelitian
Sosial Ekonomi, mengetahui Perilaku Konsumen, dan mengetahui Magang.
10
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Ekonomi Sumberdaya Alam Dan Lingkungan
Ekonomi sumber daya alam adalah aplikasi ilmu ekonomi terhadap sumber daya
alam yaitu semua benda hidup atau mati yang ada secara alami yang secara tradisional
dikaitkan kegunaanya bagi manusia. Kegunaan yang dimaksud dilandasi oleh tingkat
teknologi yang dikuasi oleh manusia maupun keadaan sosial yang berlaku.
Pengertiannya pada saat ini yang lebih luas mencakup sistem lingkungan dan
ekonomi.
Ekonomi lingkungan dapat didefinisikan sebagai studi tentang dampak yang tidak
diinginkan atau tidak diketahui dari adanya suatu pilihan tentang penggunaan sumber
daya alam. Pilihan untuk mengambil keputusan misalnya antara keperluan yang tidak
ada habisnya untuk menyediakan kebutuhan pangan dan menciotakan suatu kualitas
kehidupan tertentu.
Sebagaimana produksi barang dan jasa ekonomika selalu menanyakan :
- Berapa cepat pertumbuhan ekonomi yang diinginkan

- Bagaimana bentuk pertumbuhan itu, untuk siapa produksi barang dan jasa akan
dibagikan serta,
- Siapa yang harus membayar biayanya dan dimana pembangunan itu
dilaksanakan.
Dalam ekonomi lingkungan yang berhubungan langsung dengan pertumbuhan

ekonomi apabila proses produksi barang dan jasa tidak memperhatikan proses yang
baikakan menimbulkan keadaan yang mengakibatkan pencemaran lingkungan dan
pengurasan SDA yang pada gilirannya akan menganggu pertumbuhan ekonomi
karena terjadi penurunan kuantitas dan kuliatas SDA.
11
2.2. Ekonomi Agroindustri
Agroindustri merupakan suatu rangkain kegiatan industri yang terdiri dari proses
produksi, pengolahan, pengangkutan, penyimpanan, pendanaan,pemasaran dan
distribusi berbasis pertanian (Kurniati, 2015) Dapat dikatakan bahwa agroindustry
adalah industri yang mengolah hasil pertanian menjadi bahan setengah jadi atau
produk akhir yang melibatkan manusia, komoditas pertanian, modal, teknologi,
informasi dan faktor-faktor lainnya.
Menurut Austin (1992), agroindustri merupakan perusahaan yang melakukan
pengolahan secara fisik maupun kimiawi terhadap bahan baku yang berasal dari
tanaman dan hewan sehingga tercipta perubahan bentuk dan peningkatan masa
simpan produk.
Hicks (1995) dalam Tarigan dan Ariningsih (2007) mengemukakan bahwa ciri-
ciri agroindustry yaitu :
a. Meningkatkan nilai tambah
b. Menghasilkan produk yang bermanfaat dan dapat dipasarkan
c. Meningkatkan daya simpan
d. Menghasilkan keuntungan pendapatn bagi produse
Dengan pertanian sebagai pusatnya, agroindustry merupakan sebuah sektor

ekonomi yang meliputi semua perusahaan, agen dan institusi yang menyediakan
segala kebutuhan pertanian dan mengambil komoditas dari pertanian untuk diolah
dan distribusikan kepada konsumen. Nilai strategis agroindsutri terletak pada
posisinya sebagai jembatan yang menghubungkan antar sektor pertanian pada
kegiatan hulu dan sektor indsutri pada kegiatan hilir.
2.3. Metode kuantitatif Sosial Ekonomi

Metode kuantitatif adalah sebuah penelitian yang didalamnya menggunakan
banyak angka. Mulai dari proses pengumpulan data hingga penafsirannya. Metode
penelitian kuantitatif merupakan suatu cara yang digunakan untuk menjawab masalah
penelitian yang berkaitan dengan data angka dan prohram statistik. Dalam menyusun
12
penelitian berarti pada bagian ini sudah harus menggambarkan tentang cara-cara yang
akan ditempuh atau digunakan untuk melaksanakan suatu kegiatan penelitian.
Dalam metode kuantitatif juga mempelajari persamaan simultan yang merupakan

persamaan dua arah antara variabel X (bebas) dengan beberapa variabel X yang lain.
Model sistem persamaan simultan adalah model yang terdiri dari satu persamaan
regresi, yang mana antara persamaan regresi lainnya saling ketergantungan.
Persamaan simultan disusun dari persamaan struktural dimana variabel terkait dalam
satu atau lebih persamaan pada saat yang sama juga merupakan variabel bebas untuk
persamaan lainnya. Dengan demikian pada persamaan simultan, suatu variabel
memiliki dua peranan sekaligus yaitu sebagai variabel bebas dan variabel terkait.
2.4. Ekonomi Internasional

Ekonomi internasional adalah cabang dari ilmu ekonomi yang mempelajari dan
menganalisis tentang transaksi dan permasalahan Ekonomi Internasional (Export-
Import) yang meliputi perdagangan dan keuangan atau moneter serta organisasi
ekonomi (Swasta maupun Pemerintah) dan kerja sama ekonomi antar negara.
Menurut Nopirin 2017, Ekonomi internasional berbeda dengan ekonomi

interregional (antar daerah dalam suatu negara). Ekonomi internasional menyangkut
beberapa negara dimana :
- Mobilitas faktor produksi seperti tenaga kerja dan modal relatif sukar
(immobilitas faktor produksi)
- Sistem keuangan, perbankan, bahasa, kebudayaan, dan politik yang berbeda
antar negara, hal yang tidak ditemui pada perdagangan antar daerah dalam
suatu negara
- Faktor-faktor produksi yang dimiliki (endowment) antara negara lebih variatif
daripada yang dimiliki antara daerah, sehingga dapat menimbulkan oerbedaan
harga.
13
Ekonomi internasional juga membahas akibat saling ketergantungan antar negara
dunia, baik dari segi perdagangan internasional maupun pasar kreditinternasional.
Dalam lingkup mikro, misalnya menyangkut masalah jual beli secara internasional
(ekspor-impor). Kegiatan jual-beli tersebut melahirkan perdagangan internasional.
Perdagangan internasional tergantung pada keadaan pasar hasil produksi maupun
pasar faktor produksi, yang merupakan salah satu bahasan dalam analisa ekonomi
mikro. Sedangkan dalam analisa ekonomi makro yaitu masinng-masing pasar saling
berhubungan satu dengan lain yang dapat mempengaruhi pendapatan dan kesempatan
kerja.
Pentingnya mempelajari studi tentang ekonomi internasional pada saat ini karena
pengaruh dari globalisasi ekonomi dunni yang ditandai dengan ciri atau karakteristik
sebagai berikut :
- Keterbukaan ekonomi terutama dengan adanya liberalisasi pasar dan arus uang
serta transfer teknologi secara internasional.
- Keterkaitan dan ketergantungan ekonomi, keuangan, perdagangan, dan
industri antar negara atau perusahaan multi nasioanl dan kecendrungan
integrasi ekonomi regional.
- Persaingan yang semakin ketat antar negara ataupun perusahaan untuk
meningkatkan produktivitas, efisinesi dan efektifitas yang optimal.
Tujuan ekonomi internasional yaitu untuk mencapai tingkat kemakmuran bagi

masyarakat pada suatu negara. Tujuan itu dapat dicapai dengan mengadakan
kegiatan-kegiatan dalam bidang perdagangan, investasi, perkreditan, pengangkutan,
perasuransian, diplosiasi dan lain-lain. Penyelenggaraan perdagangan internasional
berbeda dengan perdagangan dalam negeri. Hal ini disebabkan oleh adanya
perbedaan negara dalam hukum peraturan jual beli, uang, peraturan bea, perbedaan
bangsa dan daerah menyebabkan perbedaan dalam kebiasaan, adat istiadat, kesukaan,
musim dan kondisi pasar, serta perbedaan yang disebabkan oleh keadaan politik,
sosial, ekonomi.
14
2.5. Metode Penelitian Sosial Ekonomi
Metode penelitian sosial adalah suatu upaya untuk mecari tahu berbagai macam
fenomena yang terjadi di lingkungan masyarakat. Hal tersebut dilakukan karena di
setiap kehidupan masyarakat, pasti ada permasalahan yang terjadi.
Manfaat dari metode penelitian sosial yaitu digunakan untuk menemukan solusi
atau kemungkinan terbaik dalam memecahkan masalah sosial. Digunkan untuk
menganalisis gejala sosial yang terjadi di masyarakat. Digunakan untu mendapatkan
gambaran sebab-akibat suatu fenomena, kebiajakan, atau perubahan sosial.
Penelitian sosial merupakan satu tipe penelitian yang dilakukakn oleh ilmuwan
sosial (social scientist) untuk menjawab petanyaan-pertanyaan tentang berbagai
aspek sosial sehingga kita dapat memhaminya. Penelitian sosial adalah istilah yang
digunakan terhadap penyelidikan-penyelidikan yang dirancang untuk menambah
khazanah ilmu pengetahuan sosial, gejala sosial, atau praktik-parktik sosial.
Terdapat dua metode penelitian yang digunakan para peneliti dalam lingkup sosial,
yaitu metode kuantitatif dan metude kualitatif. Di antara dua metode penelitian
tersebut, metode kuantitatif merupakan metode yang lebih banyak digunakan
dibandingkan metode kualitatif.
2.6. Perilaku Konsumen
Menurut Setiadi (2008), untuk memahami konsumen dan mengembangkan
strategi pemasaran yang tepat, kita harus memahami apa yang mereka pikirkan
(kognisi) dan mereka rasakan (afeksi), apa yang mereka lakukan (perilaku), serta
dimana (kejadian disekitar) yang mempengaruhi serta dipengaruhi oleh apa yang
dipikirkan, dirasakan, dan dilakukan konsumen tersebut.
Perilaku konsumen adalah tindakan yang langsung terlibat dalam mendapatka,

mengkomsumsi, dan menghasbiskan produk dan jasa, termasuk proses yang
mendahului dan menyusul dari tindakan ini (Engel et al 2010:3).
Secara umum definisi dari perilaku konsumen adalah “interaksi dinamis antara
pengaruh dan kognisi, perilaku, dan kejadian disekitar kita, dimana terdapat aspek
pertukaran didalamnya” (Peter & Olson, 1999). Dari definisi umum tersebut, dapat
diambil kesimpulan bahwa terdapat tiga faktor penting dalam definisi tersebut, yaitu
perilaku konsumen adalah dinamis, melibatkan interaksi antara pengaruh dan
15
kognisi, perilaku dan kejadian sekitar, adanya aspek pertukaran. Perilaku konsumen
adalah dinamis artinya bahwa seseorang individu konsumen, suatu komunitas
konsumen, atau masyarakat luas akan selalu berubah dan bergerak sepanjang waktu.
Manfaat perilaku konsumen bagi produsen, produsen adalah seorang yang mampu
melakukan dan menghasilkan suatu barang (produk tertentu) yang nantinya produk
tersebut akan dijual lagi kepada konsumen guna memenuhi kebutuhan konsumen
yang diperlukan. Produsen menghasilkan suatu barang guna mendapatkan
keuntungan sebanyak-banyaknya. Untuk mecapai tujuan tersebut produsen harus
mempelajari perilaku konsumen agar dapat mengetahui keadaan pasar dan
konsumen. Biasanya konsumen menginginkan barang yang murah tetapi berkualitas
baik. Permintaan konsumen bermacam-macam tergantung kebutuhannya, karena
banyak produk yang dijual di pasaran, kita sebagai produsen harus bisa menghasilkan
produk yang sesuai dengan permintaan konsumen.
Menurut Kotler dan Keller (2009), faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku

konsumen yaitu sebagai berikut :
a. Faktor Budaya
Kelompok pertama yang penting atas faktor yang mempengaruhi pengambilan
keputusan adalah faktor budaya. Budaya merupakan susunan nilai-nilai dasar,
presepsi, keinginan, dan perilaku yang dipelajari anggota suatu masyarakat
dari keluarga dan institusi penting lainnya (Lamb, 2001).
b. Faktor Sosial
Kelas sosial tidak hanya mencerminkan penghasilan tetapi juga indikator lain
seperti pekerjaan, pendidikan, dan tempat tinggal. Irawan dan Basu (1986)
membagi masyarakat kedalam tiga golongan kelas sosial yaitu :
1) Goloangan atas (pengusaha-pengusaha kaya, pejabat tinggi)
2) Golongan menengah (kelas pekerja/karyawan)
3) Golongan bawah (pekerja buruh, pegawai rendah.
16
Pembagian kelas ini tentunya akan mempengaruhi perilaku yang berbeda
dalam tingkah laku pembelian. Secara khusus, konsumen berinteraksi sosial
dengan kelompok yang memberikan pengaruh, pemimpin opini, dan anggota
keluarga untuk memperoleh informasi atas produk dan persetujuan kepitusan
(Rafiz, 2016).
c. Faktor pribadi
Keputusan pembelian konsumen juga dipengaruhi oleh karakteristik pribadi
atau individu. Karakteristik tersebut meliputi : umur dan tahapan siklus hidup
(Wells and gabur, 1966), pekerjaan, keadaan ekonomi, gaya hidup, serta
kepribadian dan konsep diri.
d. Faktor Psikologis
Keputusan pembelian juga dipengaruhi oleh empat (4) aspek psikologis yaitu:
motivasi, prsepssi, keyakinan dan sikap, serta pembelajaran.
2.7. Magang
Program praktek kerja magang adalah suatu kegiatan pembelajaran dilapangan
yang bertujuan untuk memperkenalkan dan menumbuhkan kemampuan mahasiswa
dalam dunia kerja nyata. Pembelajaran ini dilaksanakan melalui hubungan yang
intesif antara peserta program praktek kerja magang dan perushaan. Mahasiswa yang
akan memasuki dunia kerja juga harus mmpersiapkan diri sebaik-baiknya dan tidak
terpaku hanya pada kompetisi displin ilmu dari perguruuan tinggi saja. Tapi
sebaliknya, mahasiswa juga dituntut harus memiliki pengalaman, pengetahuan dan
wawasan dunia kerja.
Magang memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk mengembangkan dan

mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang telah dipelajari. Mahasiswa akan
mendapatkan pengalaman tentang proses dan standar kerja yang profesonal.
Mahasiswa dapat menambah wawasan mengenai dunia pendidikan dan wawasn
tersebut dapat digunakan sebagai bekal menekuni jenjang karirnya kelak.
17
BAB 3
HASIL KEGIATAN
3.1. Gambaran Umum Satuan Pendidikan
SMK Negeri 1 Rasau Jaya didirikan pada tanggal 15 Februari 2005 yang
merupakan salah satu satuan pendidikan dengan jenjang SMK di Rasau Jaya 1,
Kecamatan Rasau Jaya, Kabupaten Kubu Raya, Kalimantan Barat. Dalam
menjalankan kegiatannya, SMKN 1 Rasau Jaya berada di bawah naungan
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
SMKN 1 Rasau Jaya memiliki 2 kampus/sekolah yang berbeda tempat yaitu

kampus 1 bertempat di Jalan Jendral Sudirman No. 44, Rasau Jaya dan kampus
2bertempat di jalan pembangunan, Patok 32, Rasau Jaya Dua, Kabupaten Kubu Raya,
Provinsi Kalimantan Barat.
Gambar 1. SMK Negeri 1 Rasau Jaya
3.1.1. Identitas Sekolah

A. Nama Sekolah : SMKN 1 Rasau Jaya
B. NPSN : 30101077
C. Alamat : Jl. Jendral Sudirman No. 44, Rasau Jaya
18
D. Kode Pos : 78382
E. Desa/Kelurahan : Rasau Jaya 1
F. Kecamatan/Kota (LN) : Kecamatan Rasau Jaya
G. Kab.-Kota/Negara (LN) : Kabupaten Kubu Raya
H. Provinsi/Luar Negeri (LN) : Provinsi Kalimanatan Barat
I. Status Sekolah : Negeri
J. Waktu Penyelenggaraan : Sehari Penuh/5 hari
K. Jenjang Pendidikan : SMK
3.1.2. Dokumen dan Perijinan
A. Naungan : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
B. No. SK. Pendirian : 2005-09
C. Tanggal SK. Pendirian : 2005-02-15
D. Akreditasi :B
E. No. SK. Akreditasi : 032/BAN-SM/SK?2019
F. Tanggal SK. Akreditasi : 15-01-2019
G. No. Sertifikat ISO : 9001:2008
3.1.3. Sarana dan Prasarana

A. Luas Tanah : 17,711 M2
B. Akses Internet : Telkom Astinet
C. Sumber Listrik : PLN
3.1.4. Kontak
A. Fax :-
B. Email : smknsaturasaujaya@yahoo.co.id
C. Website : http://smkn1rasaujaya.sch.id
D. Operator :1
3.1.5. Visi dan Misi

A. Visi Sekolah
19
Visi dari SMK Negeri 1 Rasau Jaya adalah unggul, terampil, beriman,
dan bertaqwa.
B. Misi Sekolah
Selaras dengan tuntutan sistem pendidikan nasional dan Visi sekolah,
maka SMK Negeri 1 Rasau Jaya Kabupaten Kubu Raya menetapkan misi
sebagai berikut :
a. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga
setiap siswa dapat berkembang secara optimal, sesuai potensi yang
dimiliki.
b. Menumbuh kembangkan semangat keunggulan kepada warga
sekolah (guru, pegawai, dan siswa).
c. Mendorong dan membantu setiap siswa mengenali potensi dirinya,
sehingga dapat dikembangkan secara optimal baik di sekolah maupun
dimasyarakat.
d. Menumbuh kembangkan penghayatan dan kesadaran terhadap ajaran
agama yang di anut serta budaya bangsa sehingga menjadi sumber
kearifan dalam bertindak..
3.2. Struktur Organisasi Satuan Pendidikan

Struktur Organisasi di satuan pendidikan merupakan bagian yang terpenting di
dalam lingkungan sekolah, terutama hal yang menyangkut administrasi sekolah
sehingga ddapat berjalan dengan baik. Dengan adanya struktur organisasi akan
membantu sekolah untuk meningkatkan akreditasi sekolah sehingga memberikan
nilai yang lebih baik dalam lingkungan sekolah itu.
Struktur organisasi inti SMK Negeri 1 Rasau Jaya dikepalai oleh Kepala Sekolah,
posisi dibawahnya ditempati oleh Kepala bagian Tata Usaha. Struktur Organisasi
SMK Negeri 1 Rasau Jaya memiliki tujuh pelaksana, masing-masing bidangnya yaitu
: (1) Pelaksana urusan hubungan masyarakat, (2) Pelaksana urusan sarana prasarana,
20
(3) Pelaksana urusan keuangan, (4) Pelaksana urusan administrasi kepegawaian, (5)
Pelaksana urusan administrasi persuratan/arsip, (6) Pelaksana urusan kesiswaan, dan
(7) Pelaksana urusan kurikulum dan penjaga/staff sekolah.
Kepala Sekolah
Sumardi, S.Pd
NIP
196708252005021001
Kasubag TU
Sawin
NIP
196660505198601103
Pelaksana Urusan Pelaksana Urusan Pelaksana Urusan Keuangan Pelaksana Urusan

Hubungan Masyarakat Sarana Prasarana. Anik Purwanti, S.P Admistrasi Kepegawaian
Rantono, S.P Pramono S.Pd NIP 198103052006042008 Sawin
NIP Maulidyah, S. Hut NIP
NIP
197712242010011004 197905222008011011 NIP 198101262009032004 196660505198601103
Pelaksana Urusan Pelaksana Urusan Pelaksana Urusan Penjaga

Administrasi Persuratan Kesiswaan Kurikulum Karyadi Wijaya
Arsip Siti Salbiyah, S.Pt Dera Wulandari Suparmin
Diyan Yanti Astuti NIP NIP
Anis Dwi Juniarti 197702052009032003 198712092010012003
Gambar 2. Struktur Sekolah
3.3. Kegiatan Asistensi

3.3.1. Mengajar Di Kelas Sebelas (XI) ATPH
Salah satu program Merdeka Belajar Kampus Merdeka ini adalah Asistensi
Mengajar, maka berdasarkan hal tersebut mahasiswa melakukan kegiatan belajar
mengajar dikelas, yang mana mahasiswa menjadi guru khususnya untuk kelas XI
ATPH (Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura) untuk mata pelajaran ATS
(Agribisnis Tanaman Sayuran) dan ATH (Agribisnis Tanaman Hias). Kegiatan
belajar mengajar disesuiakan dengan materi dari guru yang mengajar dikelas.
21
Mahasiswa dan guru yang bersangkutan berkoordinasi secara terus menurus, agar
mahasiswa dapat melakukan kegiatan belajar mengajar dikelas dengan baik.
Pada mata pelajaran ATS (Agribisnis Tanaman Sayuran) mahasiswa masuk kelas
melanjutkan materi dari guru pengampu mata pelajaran tersebut, dan ditugaskan oleh
guru pengampu untuk membuat RPP dari salah satu materi sebagai bahan
pembelajaran dan untuk acuan kegiatan belajar mengajar di kelas. Materi yang
dilanjutkan yaitu materi Pembuatan persemaian pada minggu ke-6 dan penanaman
bibit tanaman sayuran pada minggu ke-7.
Pada mata pelajaran ATH (Agribisnis Tanaman Hias) mahasiswa diminta oleh
guru pengampu mata pelajaran, untuk masuk ke kelas melakukan proses belajar
mengajar dengan materi kombinasi media tanam tanaman anggrek.
Kegiatan belajar mengajar dilakukan dengan metode diskusi dan Tanya jawab
bersama siswa, mahasiswa menjelaskan dengan media powerpoint (PPT) yang
ditampilkan dengan bantuan infokus, saat mahasiswa menjelaskan materi mahasiswa
juga melakukan tanya jawab bersama siswa agar terjadinya interaksi antara guru dan
siswa. Selain menyampaikan materi pembelajaran juga dilakukan dengan kegiatan
praktikum. Pada materi pembuatan persemaian dilakukan kegiatan praktikum
persemain benih cabai dan persemaian benih sawi, dan pada materi penanaman bibit
tanaman sayuran dilakukan kegiatan praktiukum penanaman sawi secara hidroponik.
gambar 3. Kegiatan Belajar Mengajar Di Kelas
22
3.3.2. Praktikum Penyemaian Cabai
Setelah melakukan kegiatan belajar mengajar di kelas, mahasiswa membagi siswa
menjadi beberapa kelompok untuk persiapan praktikum di lahan praktek kampus 2
SMKN 1 Rasau Jaya. Mahasiswa membimbing dan mengarahkan siswa melakukan
penyemaian benih tanaman cabai bersama kelompok yang sudah dibagi. Benih cabai
yang digunakan adalah benih cabai yang dibuat sendiri dari hasil praktik siswa kelas
XI ATPH sebelumnya, yaitu dengan cara memilih cabai yang benar-benar tua dan
berwarna merah, setelah itu sayat dan keluarkan biji cabai, masukkan biji cabai
kedalam air dan direndam, setelah direndam pilihlah biji yang tenggelam saja,
kemudian dijemur sampai benar-benar kering, penjemuran dilakuakn pada tempat
yang tidak terkena sinar matahari secara langsung, setelah itu benih siap untuk tahap
penyemaian.
Penyemain dilakukan di bendengan yang sudah disiapkan satu minggu sebelum

penyemaian. Setiap kelompok siswa diberikan benih cabai secukupnya dan
menyiapkan kombinasi media tanam selain tanah yaitu abu. Satu bedengan dibagi
sesuai jumlah kelompok, tahapan penyemaian tanaman cabai yaitu: (1) pada
bedengan di buat garis lurus ke bawah, (2) campurkan benih cabai dan abu dengan
perbandingan 1:2, (3) taburkan/sebarkan benih cabai yang sudah dicampur dengan
abu pada bedengan yang sudah diberi garis, (4) kemudian tutup dengan lapisan tanah
tipis-tipis.
gambar 4. Benih Tanaman Cabai gambar 5. Persemaian
23
3.3.3. Budidaya Tanaman Hidroponik
Hidroponik adalah tanaman yang ditanam dengan pemanfaatan air dan tanpa
penggunaan tanah sebagai media tanam. Pengertian hidroponik secara umum yaitu
tanaman yang ditanam dengan memanfaatkan air tanpa menggunakan media tanah
tetapi menekankan pada pemenuhan kebutuhan nutrisi tanaman untuk bisa tumbuh.
Pada kegiatan Asistensi Mengajar yang telah dilaksanakan, mahasiswa bersama
dengan siswa kelas XI ATPH (Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura) telah
melakukan praktikum menanam sayuran secara hidroponik, praktikum ini diadakan
untuk pengenealan hidroponik kepada siswa dan pengenal media tanam selain tanah.
Jenis hidroponik yang dilaksanakan untuk praktikum siswa di SMK Negeri 1

Rasau Jaya adalah jenis hidroponik Nutrient Film Technique (NFT). Tahap awal
dalam pelaksanaan praktikum adalah pengenalan media pengganti tanah yaitu
rockwool. Sekolah telah menyiapkan rockwool untuk fasilitas praktikum jurusan
ATPH, kemudian mahasiswa bersama mentor menyiapkan rocwool berbentuk
persegi yang masing-masing memiliki ketebalan sekitar 2 cm, pada minggu
sebelumnya siswa sudah melakukan praktikum penyemaian benih sawi pada media
tanam rockwool. Rockwool dipotong kecil-kecil tetapi tidak putus kemudian
dilubangi sedikit ditengahnya dan diberi 1 bibit sawi. Selanjutnya rockwool yang
sudah diisi bibit sawi disiram dengan air dan ditutp plastik hitam semalam atau
disimpan pada ruangan yang gelap. Pada hari kedua setelah persemaian rockwool
yang berisi bibit sawi dikeluarkan agar terkena cahaya matahri.
Pada minggu selanjutnya setelah persemaian, rockwool yang sudah ditumbuhi

tanaman sawi dipindahkan pada net pot dan disimpan pada pipa yang bentuknya
serong ke bawah untuk mengalirkan air yang sudah tersedia di green house
hidroponik. Terdapat bak penampungan air pada green hosue hidroponik untuk aliran
air, air yang diberikan menggunakan air nutrisi A dan B sesuai dengan takaranya.
Larutan nutrisi secara terus menurus dialirkan mengenai akar tanaman sawi
menggunakan pipa dan menggunakan pompa dengan teknik resirkulasi. Setiap 2
24
minggu sekali larutan nutrisi pada hidroponik ditambah dan diukur menggunakan
thermometer TDS, agar tanaman yang terkena alirannya mendapatkan nutrisi yang
lebih baik dan tanaman dapat tumbuh secara maksimal.
gambar 6. Persemaian Sawi gambar 7. Penanam Bibit sawi Secara

Menggunakan Rockwool Hidroponik
gambar 8. Penambahan Larutan Nutrisi gambar 9. Thermometer TDS

Hidroponik
3.3.4. Persiapan Lahan

Persiapan lahan yang dilakukan oleh siswa kelas XI Agribisnis Tanaman Pangan
dan Hortikultura (ATPH) sebagai berikut :
1. Pembajakan Lahan
Pembajakan lahan di lahan praktikum kampus 2 SMKN 1 Rasau Jaya
dilakukan siswa menggunakan Kultivator dan cangkul, proses pembajakkan
umumnya dilakukakan setelah tanah cukup basah sehingga tanah memiliki
struktur yang tidak terlalu keras dan tidak terlalu lembek sehingga tanah dapat
25
dengan mudah dibajak. Tujuan pembajakan lahan adalah untuk membalik dan
menggemburkan struktur tanah agar menjadi gembur dan memudahkan perakaran
masuk ke dalam tanah untuk menyerap unsur hara.
Gambar 10. Pembajakan Lahan Menggunakan Kultivator dan Cangkul

2. Pembuatan Bedengan
Pembuatan bedengan pada lahan praktikum dilakukan oleh siswa
menggunakan cangkul setelah digemburkan menggunakan cultivator, tanah
dinaikan untuk membentuk bedengan. Pembentukan bedengan bertujuan agar
akar tanaman tidak tergenang dan tidak mengganggu fungsi fisiologi tanaman
yaitu penyerapan air dan unsur hara. Pembuatan bedengan dipengaruhi oleh :
jenis tanaman yang akan diusahakan, kemiringan lahan, dan kondisi iklim
setempat terutama ccurah hujannya. Bedengan dibuat dengan ukuran lebar 120
26
cm, panjang sesuai dengan ukuran petak tanah, dan tinggi bedeng 20-30 cm
dengan jarak antar bedengan 30 cm.
Gambar 11. Pembuatan Bedengan

3. Pemasangan dan Pelubangan Mulsa
Mulsa adalah penutup permukaan bedengan. Pemasangan mulsa pada saat
praktikum siswa kelas XI ATPH di lahan menggunakan jenis mulsa plastik hitam
perak (MPHP). Lapisan berwarna perak dibagian atas dan lapisan berwarna hitam
dibagian bawah. Praktikum pemasangan mulsa dilakukan pada siang hari pada
saat panas matahari terik agar mulsa dapat menutup bedengan dengan tepat,
kemudian disamping kiri kanan mulsa ditancap dengan pasak untuk menahan
mulsa tetap pada bedengan. Selanjutnya adalah pembuatan lubang tanam, mulsa
dilulangi dengan alat pelubang tanam. Sebelum lubang dibuat terlebih dahulu
bedengan mulsa diberi tanda, menggunakan lidi atau bambu kecil.
Gambar 12. Pemasangan dan pelubangan Mulsa
3.3.5. Penanaman, Penyulaman, dan Pemupukan

Setelah dilakukan persiapan lahan, kemudian dilanjutkan praktikum penanaman
tanaman jagung pada bedengan yang sudah siap. Siswa kelas XI ATPH diarahkan
27
menanam bibit jagung pada bedengan yaitu setiap satu lubang bedengan diisi 2 bibit
tanaman jagung untuk meminimalisir kegagalan tumbuh tanaman jagung. Setelah
Lubang tanam diisi 2 bibit tanaman jagung kemudian ditutup tipis menggunakan
pupuk kandang yang sudah dicampur dengan abu.
Seminggu setelah penanaman (HST) bibit jagung dilakukan pemeliharaan

tanaman jagung salah satunya adalah penyulaman. Mahasiswa mengarahkan siswa
kelas XI ATPH mengecek bibit jagung yang ditanam tumbuh dalam keadaan normal
atau tidak. Jika pada saat pengecekan ditemukan bibit jagung yang tidak tumbuh dan
ditemukan kedua bibit jagung tumbuh dengan baik maka salah satu bibit dipindahkan
pada lubang yang tidak tumbuh dan dilakukaan penanam ulan (penyulaman), ada pula
bibit tanaman jagung yang ditanam pada polybag untuk mengantisipasi penanaman
ulang pada bibit tanaman jagung yang tidak tumbuh agar tidak terjadi perbedaan usia
tumbuh antar tanaman.
Setelah kurang lebih dua minggu setelah penyulaman dilakukan, kemudiak

dilakukan pemupukan susulan. Mahasiswa mengarahkan siswa kelas XI ATPH
memupuk tanaman jagung 1 bedengan 1 siswa. Satu tanaman jagung diberi pupuk
NPK 16:16:16 kurang lebih 1 gram diberi di tepi tanaman jagung dan tidak mengenai
batang jagung agar tanaman jagung tidak mati karena panas terkena pupuk NPK.
28
Gambar 13. Penanaman, Penyulaman, dan Pemupukan Susulan Tanaman Jagung
3.3.6. Pembuatan Kombinasi Media Tanam

Media tanam adalah media yang digunakan untuk menumbuhkan tanaman, tempat
akar atau bakal akar tumbuh dan berkembang. Tempat berpegangnya akar, agar
tajuk/pucuk tanaman dapat tegak kokoh berdiri dan sarana unutk menustrisi tanaman
yang tumbuh diatasnya. Manfaat media tanam yaitu sebagai penyedia dan penyimpan
air bagi tanaman, penyedia unsur hara yang diperlukan untuk tumbuh dan
berkembangnya tanaman, penyedia udara yang digunakan untuk respirasi/pernapasan
akar tanaman dan mengikat perakaran agar tanaman tumbuh kokoh.
Pembuatan kombinasi media tanam untuk tanaman Aglaonema di kampus 2

SMKN 1 Rasau Jaya dibuat dengan kombinasi berbagai macam media tanam dengan
tambahan EM4, air larutan gula, POC, kapur dolomit, dan fungisida.
Sebelum siswa kelas XI ATPH melakukan praktek pembuatan kombinasi media

tanam, siswa menonton terlebih dahulu materi melalui video pembelajaran yang
ditampilkan oleh mahasiswa melalui infokus, kemudian siswa mengerjakan soal teori
untuk menambah pengetahuan siswa, siswa juga menonton video tahapan pembuatan
kombinasi media tanaman dengan berbagai macam kombinasi sebelum melakukan
praktikum.
Peran mahasiswa dalam praktikum pembuatan kombinasi media tanam ini yaitu
mengarahkan dan mengawasi siswa kelas XI ATPH yang akan melakukan praktek.
Kombinasi yang dipilih untuk pembuatan kombinasi media tanam ini adalah
29
kombinasi 1 dalam materi video pembelajaran yaitu sekam padi : Tanah Subur :
Pupuk Kandang dengan perbandingan 3:1:1. Setelah mahasiswa membagi kelompok
kepada siswa, siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk melakukan praktek pada
besok harinya.
Tahap pertama pembuatan kombinasi media tanam untuk tanaman Aglaonema

yaitu campurkan tiga ember sekam padi, satu ember tanah subur dan satu ember
pupuk kandang. Setelah tercampur rata tambahkan kapur dolomit untuk mengurangi
keasaman pada tanah yang digunakan, EM4 yang sudah dilarutkan dengan larutan air
gula guna memberi makan pada bakteri pada saat media tanam di fermentasi,
kemudian tambahkan fungisida untuk mengatasi jamur saat difermentasi. Lalu
dicampurkan lagi hingga merata tambahkan air jika kombinasi media tanam masih
terlihat sangat kering. Pembuatan kombinasi media tanam dilakukan bergantian
sesuai kelompok yang telah dibagikan.
Setelah selesai masukan kombinasi media tanam ke dalam karung dan siap untuk
difermentasi sebelum digunakan, kurang lebih berkisaran 2 mingguan. Media tanam
yang baik juga akan berpengaruh pada tanaman Aglaonema menjadi lebih baik dan
subur. Kualitas Aglaonema yang bagus terlihat pada sosok tanaman yang rimbun dan
sehat. Ukuran daun teratas pada Aglaonema lebih lebar dibandingkan ukuran daun di
bawahnya, sehingga tanaman ini terlihat menarik dan indah.
gambar 14. Pembuatan Kombinasi Media Tanam
30
3.3.7. Panen dan Pasca Panen
A. Tanaman Sawi Hidroponik
1. Panen
Setelah berumur kurang lebih 60 HST, tanaman sawi hidroponik siap untuk
dipanen. Sayuran daun sebaikmya dipanen pada umur yang tepat, jangan dipanen
pada saat sudah tua karena batang daun akan menjadi keras dan cita rasanya
menjadi kurang lezat sama seperti tanaman sawi yang merupakan sayuran daun.
Begitu juga jika dipanen saat masih mudah sayuran masih terlalu kecil. Pada
kegiatan panen sayuran sawi hidroponik ini mahasiswa mengarahkan siswa kelas
XI ATPH untuk melakukan panen. Tahapan panen yaitu sawi dicabut dan
dikeluarkan dari net pot berserta akarnya, sawi yang dipanen hanya sawi yang
sudah besar (umur yang tepat) dan sawi yang rusak terkena hama ulat. Kemudian
sawi dikumpulkan di keranjang dan dibawa ke kantor untuk lanjut ke tahapan
pasca panen.
2. Pasca Panen
Pada tahapan pasca panen dilakukan kontrol kualitas hasil panen dan
dilakukan pengemasan (packing) sebelum di pasarkan, beberapa hal yang harus
dilakukan pasca panen yaitu:
1) Sortasi adalah peniliain hasil panen sesuai degan kelasnya, pada kegiatan ini
mahasiswa mengarahkan siswa untuk memisahkan sayuran sawi sesuai
dengan ukuran dan kualitasnya dan memisahkan sawi yang sudah terkena
hama ulat.
2) Perompesan (trimming) adalah proses perapihan atau penataan daun sawi
yang tua, rusak, dan busuk pada kegiatan ini mahasiswa mengarahkan siswa
untuk merapikan sawi agar tidak menurunkan kualitas dan harga ketika akan
dipasarkan (dijual).
3) Penimbangan, hasil panen sayuran sawi yang telah disortir dan dirompes
kemudian ditimbang dengan akarnya hingga mencapai berat 3 ons.
31
4) Selanjutnya pengemasan (packing) bertujuan untuk melindungi sayuran dari
pengaruh lingkungan seperti sinar matahari dan kelembaban, serta kerusakan
fisik.
gambar 15. Panen dan Pasca Panen Sawi Hidroponik
B. Tanaman Cabai
1. Panen
Pemanenan tanaman cabai dilakukan pada umur panen yang tepat yaitu
rata-rata setelah berumur 2,5 bulan sampai 3 bulan sesudah disemai, untuk
menghasilkan mutu yang baik. Panen berikutnya dapat dilakukan 1-2 minggu
tergantung dari kesehatan dan kesuburan tanaman. Agar memberikan hasil yang
terbaik, perlu diketahui waktu panen, sebaiknya panen dilakukan pada pagi hari
sekitar pukul 07.00 - 10.00 atau sore hari karena cahaya sinar matahari tidak terlalu
panas. Pada kegiatan praktek panen cabai di lahan bedengan kampus 2 SMKN 1
Rasau Jaya, mahasiswa mengarahkan siswi kelas XI ATPH untuk melakukan
pemanenan cabai yang dilakukan pada pagi hari saat mata pelajaran Agribisnis
32
Tanaman Sayuran (ATS). Alat panen yang digunakan berupa gunting kecil untuk
memtong bagian tangkai cabai, dan disimpan pada wadah nampan. Praktek panen
dilakukan dengan sistem satu bedengan satu siswi. Selanjutnya cabai yang sudah
dipanen dibawa ke kantor untuk melanjutkan ke tahapan pasca panen.
2. Pasca Panen
1) Pembersihan
Bertujuan untuk menghilangkan kotoran dan benda asing selain cabai yang
melekat pada cabai, dapat dilakukan dengan cara menggosok secara perlahan
atau membilas dengan air mengalir. Kemudian cabai ditiriskan agar tidak
basah/busuk dan agar tidak kusam/keriput.
2) Sortir dan Pengelompokkan
Pengelompokkan cabai dilakukan berdasarkan parameter-parameter tertentu,
misalnya ukuran, bentuk, warna, keutuhan, tingkat kematangan dan
sebagainya, pemisahan dilakukan untuk memisahkan antara cabai yang
rusak/busuk/cacat.
3) Grading
Pengelompokan kelas mutu cabai berdasarkan parameter mutu yang langsung
terkait dengan nilai ekonomi dan tujuan penggunaannya, dapat dilakukan
bersama sekaligus dengan sortasi. Pengelompokan menurut kelas mutu yaitu
keseragaman warna, bentuk, ukuran, dan varietas.
4) Pengemasan
Pengemasan dilakukan bertujuan untuk melindungi cabai dari pengaruh
lingkungan yang berpotensi merusak cabai dan memudahkan penanganan
bongkar muat.
33
Gambar 16. Panen dan pasca panen cabai
34
BAB IV
PEMBAHASAN
4.1. Sejarah SMK Negeri 1 Rasau Jaya
SMK Negeri 1 Rasau Jaya, Kabupaten Kubu Raya berdiri pada tahun 2004 namun
belum memiliki gedung sekolah, awalnya sekolah ini dikenal dengan nama SMK
Kecil Rasau Jaya. Setelah gedung sekolah dibangun sekolah resmi berdiri pada tahun
2005 serta berubah nama menjadi SMK Negeri 1 Rasau Jaya, dan tanggal SK Izin
Operasional yaitu 2005-02-15. Awal berdirinya sekolah masih menumpang di gedung
SMP Negeri 1 Rasau Jaya, yang terletak di Jalan Jenderal Sudirman 44 Rasau Jaya,
Rasau Jaya 1. Pada tahun 2005 setelah gedung selesai dibangun SMK Negeri 1 Rasau
Jaya berpindah ke gudung SMK yang baru yang terletak di sebelah gedung SMP
Negeri 1 Rasau Jaya di Jalan Jenderal Sudirman 44 Rasau Jaya, Rasau Jaya 1, Desa
Rasau Jaya 1, Kecamatan Rasau Jaya, Kabupaten Kubu Raya. Dalam menjalakan
kegiatannya, SMKN 1 Rasau Jaya berada di bawah naungan kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan.
SMK Negeri 1 Rasau Jaya, Kabupate Kubu Raya awal berdiri dipimpin oleh
Bapak Nasrullah sebagai kepala sekolah pertama SMKN 1 Rasau Jaya. Awalnya
membuka 2 program keahlian yaitu Perkebunan dan Peternakan. Seiring
bertambahnya kemajuan teknologi dan minat masyarakat SMKN 1 Rasau Jaya
membuka kompetensi keahlian baru yaitu TKJ (Teknik Jaringan Komputer)
kemudian seiring perkembangan zaman kompetensi keahlian bertambah dan berubah
menjadi ATPH (Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura) yang dulu dikenal
dengan perkebunan, dan ATU (Agribisnis Ternak Unggas) yang dulu dikenal dengan
peternakan. SMKN 1 Rasau Jaya juga menambah kompetensi keahlian yaitu APHP
(Agribisnis Pengelolaan Hasil Pertanian) dan TBSM (Teknik dan Bisnis Sepeda
Motor).
Pada tahun pertama didirikan, jumlah siswa SMK Negeri 1 Rasau Jaya berjumlah
14 siswa untuk kompetensi keahlian Peternakan dan 12 siswa untuk kompetensi
35
keahlian Perkebunan. Kemudian pada tahun-tahun berikutnya jumlah siswa terus
bertambah, seiring dengan animo yang semakin tinggi untuk masuk ke SMK Negeri
1 Rasau Jaya, sehingga sampai saat ini jumlah siswa keseluruhan sebanyak 280 siswa
laki-laki dan 195 siswa perempuan untuk 5 kompetensi keahlian dengan 19
rombonagn belajar.
4.2. Ekonomi Sumber Daya Alam dan Lingkungan

Ekonomi Sumberdaya dan Lingkungan merupakan suatu pengetahuan yang
penting diketehaui setiap orang, khususnya bagi yang akan berkiprah di bidang
ekonomi yang mendayagunakan sumberdaya alam sebagai bahan bakunya.
Pemanfaatan sumberdaya alam harus dilakukan dengan bijaksana dan sebaik-
baiknya karena semua manusia berkepentingan didalamnya. Setiap langkah dalam
menjalankan usaha, tidak saja dilihat dari sisi ekonomi, namun juga dipikirkan dan
direncanakan secara seksama agar tidak merusak lingkungan. Tidak ada satu pihak
pun yang merasa mempunyai kekuatan untuk mengabaikan pentingnya lingkungan,
apapun alasannya tanpa memandang derajat kekuasaan, pendidikan, kedudukan,
ataupun harta sekalipun.
Pada masa kini kualitas lingkungan hidup sudah mulai memprihatinkan, sehingga
terjadinya degradasi lingkungan yang merupakan kerusakan terhadap lingkungan
melalui penipisan sumber daya seperti udara, tanah, dan air. Akibat dari hasil karya
tangan manusia yang tidak terkontrol dan perkembangan zaman yang begitu cepat
bisa memberikan dampak negatif berupa penurunan kualitas lingkungan.
Untuk itu pengenalan inovasi teknologi baru seperti hidroponik merupakan suatu
langkah yang dirasa paling sesuai untuk mengatasi masalah tersebut, seperti
kegiatan yang mahasiswa lakukan yaitu membudidayakan sayuran dengan teknologi
hidroponik di SMK Negeri 1 Rasau Jaya. Bila dibandingkan dengan menanam suatu
tanaman di tanah, hasil yang dapat dipanen dari menanam dengan teknologi
hidroponik lebih bersih dan aman jika langsung dikomsumsi. Teknnologi hidroponik
36
juga ramah lingkungan karena tidak menggunakan pestisida yang dapat merusak
tanah dan menjadikan lingkungan lebih indah.
Selain peluang usaha di bidang hidroponik dapat menjanjikan untuk meningkatkan

kesejahteraan masyarakat, hidroponik juga dapat meningkatkan kualitas udara
menjadi lebih baik karena hidroponik merupakan sistem budidaya tanaman yang
mampu membuat udara lingkungan sekitar jadi lebih segar dan sejuk. Penyebab
utamanya adalah sistem ini tidak memakai bahan kimia untuk pemupukan dan
penanggulangan hama dan serangan penyakit. Jenis pupuk yang digunakan dalam
tanaman hidroponik berbetuk nutrisi berupa cairan yang menjadi sumber makanan
tanaman.
Manfaat hidroponik juga dapat mengurangi dan meminimalkan polusi udara ,

selain itu budidaya tanaman hidroponik juga dapat difungsikan sebagai media untuk
menambah kadar oksigen (O2) di udara. Semakin banyak kandungan oksigen yang
tersedia pada suatu lingkungan, kualitas kesehatan manusia bisa ditingkatkan.
Dari kegiatan budidaya sayuran secara hidroponik di sekolah yang dilakukan

bersama siswa ATPH dan mentor dilapangan, membuat mahasiswa mengetahui
manfaat dari budidaya hidroponik bagi lingkungan, mahasiswa juga mendapatkan
pengalaman secara langsung dari kegiatan bududiya secara hidroponik di kampus 2
SMKN 1 Rasau Jaya.
4.3. Ekonomi Agroindustri

Menurut hanani et al (2003), agroindustri merupakan perpaduan antara pertanian
dan industri dimana kemudian keduanya menjadi sistem pertanian dengan berbasis
industri yang terkait dengan pertanian terutamanya pada sisi penanganan paska
panen, sedangkan ahli yang lain menyebutkan bahwa agroindustri adalah
pengolahan hasil pertanian. Agroindustri merupakan bagian dari enam subsistem
agribisnis yang disepakati selama ini yaitu subsistem penyediaan sarana produksi
dan peralatan, subsistem usahatani, subsistem pengolahan hasil (agroindustri),
37
subsistem pemasaran, subsistem sarana dan subsistem pembinaan (Soekarwati,
2001).
Tujuan pengolahan agroindsutri adalah merubah bahan baku menjadi mudah

diangkut, diterima konsumen, dan tahan lama. Fungsi pengolahan harus pula
dipahami sebagai kegiatan strategis yang menambah nilai dalam mata rantai
produksi dan menciptakan keunggulan kompetitif.
Salah satu kegaiatan pengolahan hasil pertanian yang dilakukan mahasiswa

bersama dengan teman kegiatan Asistensi Mengajar dan guru di kampus 2 SMK
Negeri 1 Rasau Jaya adalah pengolahan lidah buaya (aloe vera) menjadi nata de
coco. Nata de coco umumnya digunakan sebagai bahan makanan pencuci mulut atau
tambahan pada olahan minumana lainnya. Bentuknya yang seperti jeli dan kenyal,
biasanya diolah dengan cara difermentasikan dari air kelapa, tetapi kali ini
mahasiswa membuatnya dengan lidah buaya.
Bahan-bahan yang digunakan untuk pengolahan lidah buaya yaitu lidah buaya,
garam, air, gula, dan susu. Mahasiswa melakukan panen lidah buaya milik kampus
2 SMKN 1 Rasau Jaya, panen dilakukan menggunakan kater/pisau dengan
memotong pangkal lidah buaya, pilihlah lidah buaya yang berukuran besar untuk
dilanjutkan ke tahap pengolahan.
Tahapan pengolahan lidah buaya yang pertama yaitu lidah buaya dikupas bagian
luar kulitnya yang berwarna hijau hingga cukup bersih dan sudah tidak ada kulitnya
lagi, selanjutnya di potong dadu. Lalu dicuci bersih hingga beberapa kali, pada
bilasan ketiga diberi garam dan diremas-remas dengan garam kemudian dicuci
dengan air bersih lagi, selanjutnya diberi garam lagi dan diremas-remas dengan
garam untuk kedua kalinya yang bertujuan untuk menghilangkan lender dan rasa
gatal pada lidah buaya saat dikomsumsi, kemudian dibilas kembali dengan air
bersih. Selanjutnya lidah buaya direbus dalam air mendidih dan diberi daun pandan,
kemudian tiriskan dan biarkan dingin sejenak. Kemudian masukkan lidah buaya
38
yang sudah menjadi nata de coco ke dalam larutan kental manis (susu) dan diberi es
batu, minuman lidah buaya pun siap untuk dinikmati.
Kegiatan pengolahan lidah buaya ini memberi pengalaman dan pembelajaran yang
sangat baik bagi mahasiswa, karena mahasiswa dapat mengolah sendiri lidah buaya
menjadi olahan minuman.
Gambar 17. Pengolahan Lidah Buaya (aloe vera)

4.4. Metode Kuantitatif Sosial Ekonomi
Metode penelitian kuantitatif sosial ekonomi merupakan penelitian empiris yang
datanya berupa angka-angka yang merupakan uraian teoritis yang mengandung
filosofi metode penelitian (cara penelitian) dibidang sosial ekonomi.
Sebuah penelitian melalui konsep dan teori yang dimilikinya akan memberikan
masukan kepada dunia pengalaman manusia dan sebaliknya sehingga terdapat
hubungan yang erat antara teori, penelitian dan pengalaman nyata.
Dalam kegiatan Asistensi Mengajar di kampus 2 SMKN 1 Rasau Jaya terdapat

kaitannya dengan metode kuantitatif sosial ekonomi dimana pada kegiatan
pembuatan kombinasi media tanam dengan kombinasi yang tepat, yaitu dengan
mengarahkan siswa membuat kombinasi media tanam 3:1:1 (sekam padi : tanah
subur : pupuk kandang), menggunakan teori yang telah di pelajari pada kegiatan
39
belajar mengajar di kelas. Untuk mendapatkan kombinasi media tanam yang tepat
untuk tanaman agloenema agar dapat berkembang biak dengan baik.
Berdasarkan hal tersebut bahwa sebuah teori dalam ilmu pengetahuan tidak dapat
menjadi sebuah teori yang berguna jika tidak dibuktikan kebenarannya dan
kendalanya dalam pengalaman nyata. Dalam pelaksanaannya antara teori, penelitian
dan pengalaman nyata terdapat sebuah siklus yang berlangsung secara terus menerus
sehingga satu sama lain saling membutuhkan.
4.5. Ekonomi Internasional

Ekonomi Internasional merupakan ilmu yang mempelajari tentang seberapa
banyak sumberdaya alam yang langka dialokasikan untuk memenuhi kebutuhan
hidup manusia dalam ruang lingkup kehidupan internasional. Ekonomi internasioanl
berusaha menjelaskan tentang bagaimana hubungan ekonomi antar suatu negara
dengan negara lain dapat mempengaruhi alokasi sumberdaya baik antar dua negara
atau beberapa negara.
Beberapa fakta dalam hubungan ekonomi internasioanl, antara lain adalah

hubungan ekspor-impor barang, kurs beberapa mata uang asing (valuta) dan
beberapa jenis jasa yang timbul sebagai alat dari adanya hubungan internasional.
Fakta-fakta tersebut dengan sendirinya menimbulkan persoalan-persoalan penting
terhadap negara-negara yang terlibat didalamnya.
Berdagang dengan negara lain kemungkinan dapat memperoleh keuntungan, yakni

dapat membeli barang yang harganya lebih rendah dan mungkin dapat menjual
keluar negeri dengan harga yang relative lebih tinggi. Perdagangan luar negeri sering
timbul karena adanya perbedaan harga barang di berbagai negara. Harga biasanya
sangat ditentukkan oleh biaya produksi, perbedaan dalam pendapatan serta selera.
Di Indonesia sudah banyak beredar produk jadi dari luar negeri maupun bahan
mentah. Indonesia melakukan impor dengan beberapa negara. Seperti di SMK
Negeri 1 Rasau Jaya kegiatan praktikum jurusan ATPH yaitu penyemain yang
40
menggunakan media persemaian rockwool. Rocwool merupakan salah satu media
tanam yang banyak digunakan oleh para petani hidroponik. Media tanam ini
mempunyai kelebihan dibandingkan dengan media tanam lainnya terutama dalam
hal perbandingan komposisi air dan udara yang dapat disimpan oleh media tanam
ini.
Rockwool terbuat dari bebatuan, umumnya kombinasi dari batuan basalt, batu
kapur, dan batu bara, yang dipanaskan mencapai suhu 1.600 derajat celcius sehingga
meleleh menjadi seperti lava. Dalam keadaan mencair ini, batuan tersebut
disentrifugal membentuk serat-serat.
Batu basalt adalah batuan yang termasuk kedalam batuan beku ekstrusif yang
mana merupakan batu vulkanik, basalt dapat ditemukan di wilayah kepulauan
vulkanik seperti kepulauan Hawai dan Islandia. Indonesia mengimpor bahan baku
pembuatan rockwool yaitu batu basalt dari negara luar seperti rusia.
4.6. Metode Penlitian Sosial Ekonomi

Penelitian sosial adalah tata cara melakukan penelitian dalam bidang ilmu sosial
maupun ilmu ekonomi. Adanya keharusan teknik penelitian sosial/ekonomi
disebabkan karena sifat dan keterbatasan ilmu sosial/ekonomi dari bidang ilmu
tersebut dibandingkan bidang ilmu lain.
Metode penelitian adalah prosedur, tata cara atau langkah-langkah ilmiah yang
digunakan untuk memperoleh data sebagai pemenuhan tujuan penelitian. Artinya
kegiatan ini merupakan penyelidikan sistematis terhadap suatu fenomena.
Penerapan Metode Penelitian Sosial Ekonomi pada saat mahasiswa melakukan

Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka berkaitan dengan penyusunan laporan
akhir hasil kegiatan Asistensi Mengajar mahasiswa di kampus 2 SMKN 1 rasau Jaya.
Penyusunan laporan akhir disesuaikan dengan data yang didapatkan selama kegiatan
Asistensi Mengajar berlangsung.
41
4.7. Perilaku Konsumen
Mempelajari perilaku konsumen merupakan hal yang penting karena dapat
membantu marketers (pemasar) mengerti apa yang mempengaruhi keputusan
konsumen dalam pembelian. Sehingga bagian pemasaran dapat mengetahui
bagaimana cara memasarkan produknya secara maksimal kepada konsumen. Bagian
pemasaran juga harus mempelajari pola pembelian dan tren dari konsumen.
Perilaku konsumen juga berperan pada saat konsumen ingin menentukan

keputusan pembelian. Keputusan pembelian merupakan suatu pemecahan masalah
yang dilakukan oleh seorang konsumen dalam memutuskan suatu tindakan
pembelian atau komsumsi. Perilaku konsumen akan menetukan proses pengambilan
keputusan dalam pembelian mereka. Proses tersebut merupakan sebuah pendekatan
penyelesaian masalah pada kegiatan manusia untuk membeli suatu barang atau jasa
dan memenuhi keinginan serta kebutuhannya. Amirullah (2022:61) mengemukakan
pendapat dalam konteks perilaku konsumen, keputusan konsumen adalah suatu
proses dimana konsumen melakukan penilaia terhadap berbagai alternatif pilihan
yang diperlukan berdasarkan pertimbangan-pertimbangan tertentu.
Secara garis besar, terdapat beberapa tipe dari perilaku konsumen antara lain:
1) Perilaku Pembelian Untuk Mengurangi Ketidaksesuaian (Dissonance-Reducing

Buying Behaviour)
Konsumen sangat terlibat dalam proses pembelian suatu produk tapi
kesulitan menentukan perbedaan antar merek. Disonasi dapat terjadi ketika
konsumen khawatir akan menyesali pilihannya. Perilaku ini biasanya akan
memilih berdasarkan harga dan kenyamanan, tetapi setelah membeli akan
mencari konfirmasi bahwa mereka membuat pilihan yang tepat.
2) Perilaku Pembelian Yang Kompeks (Complex Buying Behavior)
Perilaku ini terjadi saat konsumen membeli produk yang mahal dan jarang
dibeli. Konsumen juga sangat terlibat dalam proses pembelian dan telah
42
melakukan riset sebelumnya. Contoh dari perilaku ini adalah ketika membeli
rumah atau mobil.
3) Perilaku pembeliaan berdasarkan Kebiasaan (Habitual Buying Behavior)
Konsumen tipe ini memiliki keterlibatan dalam kategori produk atau
merek. Misalnya ketika kosumen berbelanja bahan pokok yang digunakan
sehari-hari. Perilaku ini menujukan pola kebiasaan dan keputusan untuk
membeli barang tidak berdasarkan loyalty atau promosi dari produk tersebut.
4) Perilaku pembelian Yang Mencari Variasi Produk (Variety Seeking Behavior)
Pada perilaku tipe ini, konsumen melakukan pembelian produk yang
berbeda bukan karena tidak puas terhadap produk sebelumnya, tetapi karena
ingin mencoba variasi lain. Misalnya konsumen yang mau mencoba parfum
dengan wangi yang berbeda.
Kegiatan pemasaran/penjualan sawi hidroponik setelah panen oleh siswa kelas XI

ATPH dapat dikaitkan ke dalam perilaku konsumen, karena pada saat menawarkan
produk/barang siswa bertemu berbagai konsumen dengan perilaku yang berbeda.
Pada pemasaran sawi hidroponik ini siswa menjual di sekitar lingkungan sekolah
dan diluar lingkungan sekolah mereka menawarkan dahulu melalui pemasaran
online.
Pada saat siswa menawarkan produk sawi hidroponik di sekolah, mahasiswa

mengamati bahwa kebanyakan ibu-ibu guru dan ibu kantin yang membeli sawi
hidroponik tersebut. Mahasiswa mencari informasi kepada salah satu guru yang
membeli sawi hidroponik alasan membeli sayuran hidroponik berdasarkan
kebiasaan (perilaku pembelian berdasarkan kebiasaan) mengkonsusmsi sayuran
hidroponik yang dikenal dengan sayuran yang sehat.
43
gambar 18. Packingan sawi siap dipasarkan
4.8. Magang
Magang memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk mengembangkan dan
mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang telah dipelajari. Mahasiswa akan
mendapatkan pengalaman tentang proses dan standar kerja yang profesional.
Mahasiswa dapat menambah wawasan mengenai dunia kerja,meningkatkan
keterampilan dan keahliannya dalam praktik kerja. Pengalaman dan wawasan yang
tersebut dapat digunakansebagai bekal Dallam menekuni jenjang karirnya kelak.
Tujuan dari kegiatan magang antara lain :
1) Melatih mahasiswa menjadi manusia yang displin, bertanggung jawab, dan

berpikir kreatif.
2) Mempersiapkan Sumber Daya Alam (SDM) yang andal pada bidangnya.
3) Meningkatkan kemampuan penerapanpengetahuan dan keterampilan yang
dimiliki.
4) Meningkatkan kemampuan berkomunikasi dan bersosialisasi.
Dari pembahasan diatas program Merdeka Belajar Kampus Merdeka yang

mahasiswa ikuti adalah salah satu penerapan magang. Asistensi Mengajar adalah
salah satu program dari Merdeka Belajar Kampus Merdeka yang memberikan
kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar dan mengembangkan diri melalui
aktivitas di luar kelas perkuliahan, sekaligus membagikan ilmu, keerampilan, dan
inspirasi bagi para murid. Kampus mengajar bertujuan untuk membekali mahasiswa
44
dengan beragam keahlian dan keterampilan dengan menjadi mitra guru dan sekolah
dalam pengembangan model pembelajaran, juga menumbuhkan kreativitas dan
inovasi dalam pembelajaran sehingga berdampak pada penguatan pembelajaran
literasi dan numerasi sekolah.
Berdasarkan pembahasan magang diatas, kegiatan Asistensi Mengajar yang

dilakukan oleh mahasiswa di SMK Negeri 1 Rasau Jaya termasuk ke dalam kegiatan
magang karena dalam program ini mahasiswa dapat menumbuhkan kemampuan
dalam kerja nyata di bidang pendidikan serta bidang pertanian sesuai dengan jurusan
mahasiswa. Mahasiswa juga mendapatkan ilmu dan pembelajaran mengenai
pertanian setelah mengikuti kegiatan Asistensi Mengajar di SMKN 1 Rasau Jaya,
seperti budidaya tanaman sayuran dengan teknologi hidroponik, pembuatan media
tanam, dan budidaya tanaman jagung. Mahasiswa juga bisa merasakan dunia kerja
secara langsung serta dapat berinteraksi dengan rekan kerja seperti guru, staff, dan
para siswa.
4.9. Perubahan Sofkill (Pengalaman)

Selama mengikuti program MBKM kegiatan Asistensi Mengajar di SMK Negeri
1 Rasau Jaya, banyak sekali pengalaman yang mahasiswa dapatkan dan perubahan
softkill (kemampuan) yang mahasiswa rasakan pada diri mahasiswa sendiri,
diantaranya yaitu :
1) Public Speaking
Pada saat mahasiswa mengikuti kegiatan Asistensi Mengajar di SMKN 1
Rasau Jaya, saya merasakan perubahan pada public speakingnya walaupun tidak
terlalu signifikan. Mahasiswa menjadi lebih berani berbicara didepan umum
contohnya pada saat masuk ke kelas sendiri dan menyampaikan materi
pembelajaran, mahasiswa juga lebih berani berinteraksi dengan banyak orang
(siswa) padahal sebelumnya mahasiswa adalah orang yang tidak terlalu berani
berbicara banyak.
2) Percaya Diri
45
Kegiatan Asistensi Mengajar ini melatih mahasiswa menjadi orang yang
lebih percaya diri bertemu dengan banyak orang dilingkungan sekolah seperti
guru, siswa, dan staf. Mahasiswa dilatih percaya diri untuk membimbing siswa
melakukan pembelajaran di kelas maupun pembelajaran di lapangan
(Praktikum), yang terus menerus menjadi kegiatan mahasiswa selama kegiatan
Asistensi Mengajar di SMKN 1 Rasau Jaya yang kemudian membuat
kepercayaan diri mahasiswa sedikit demi sedikit mulai terbentuk, padahal
sebelumnya mahasiswa merasa dirinya adalah seorang yang kurang percaya diri
apalagi ketika bertemu orang baru.
3) Manajemen Waktu
Selama menjalankan kegiatan Asistensi Mengajar di SMKN 1 Rasau Jaya
mahasiswa merasakan perubahan softkill pada manajemen waktu, mahasiswa
dapat mengatur waktu pada saat masuk ke kelas menyampaikan teori dan turun
ke lapangan melaksanakan praktikum, mahasiswa juga dapat mengatur waktu
mengerjakan tugas agar tidak menumpuk.
4.10. Kontribusi Memperbaiki Mitra

Selama mahasiswa melakukan kegiatan Asistensi Mengajar di kampus 2 SMK
Negeri 1 Rasau Jaya. Mahasiswa berkontribusi membantu proses kegiatan belajar
mengajar di kelas maupun di lapangan (praktikum) dan berkontribusi membantu
guru mata pelajaran kejuruan ATH, ATS, ATB, dan ATP membimbing dan
mengarahkan siswa melakukan praktikum. Mahasiswa juga membuat daftar piket
siswa kelas XI ATPH untuk melakukan piket penyiraman tanaman hias dan tanaman
cabai di greenhouse dari awal bulan September sampai bulan desember, bertujuan
untuk pemeliharaan tanaman di lingkungan sekolah dikarenakan tidak ada yang
merawat tanaman di lingkungan sekolah selain guru dan siswa ATPH. Oleh Karena
itu mahasiswa membuat daftar piket penyiramaan agar pemeliharaan tanaman tetap
terus berjalan. Mahasiswa juga selalu mengingatkan dan mengawasi siswa
melakukan piket penyiraman tanaman hias dan tanaman cabai yang ada di
46
greenhosue setiap pagi yang agar tanaman yang ada di greenhouse tidak mengalami
kekeringan dan layu.
BAB V
PENUTUP
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan kegiatan magang yang dilakukan mahasiswa khususnya di bidang
Asistensi Mengajar program Merdeka Belajar Kampus Merdeka di SMK Negeri 1
Rasau Jaya maka mahasiswa dapat menarik beberapa kesimpulan diantaranya :
a. Mahasiswa telah melakukan macam-macam kegiatan sesuai yang diintrusikan

oleh Mentor (pembimbing lapangan) dan dapat menyelesaikannya seperti
kegiatan belajar mengajar dikelas, pembelajaran di lapangan (praktikum),
pembuatan kombinasi media tanam untuk tanaman aglonema, pembelajaran
penggunaan cultivator, penanaman jagung dan terong, penyulaman tanaman
jagung, pemupukan jagung, budidaya tanaman sayur dengan teknologi
hidroponik, pemeliharaan tanaman hias, membantu mengkoreksi tugas siswa,
pengolahan lidah buaya, dan persemaian benih.
b. Memberdayakan mahasiswa untuk membantu proses belajar mengajar di
Sekolah Menengah Kejuruan Khususnya SMK Pertanian yang ada di Kalbar.
Selain itu, program ini dilakukan guna untuk meningkatkan kompetensi baik soft
skills, maupun hard skilss agar lebih siap dan relevan dengan kebutuhan zaman
sebagai pemimpin masa depanbangsa yang unggul dan berkepribadian.
Manfaat dari kegiatan Asistensi Mengajar program Merdeka Belajar Kampus

Merdeka yaitu mahasiswa mendapatkan kesempatan untuk mengaplikasikan ilmu
yang didapat pada saat kuliah dengan menjadi tenaga pengajar di Sekolah Menengah
Kejuruan (SMK) pertanian dan mendapatkan pengalaman mengajar, serta
memperluas wawasan di lapangan.
47
5.2. Saran
Selama melakukan kegiatan magang khususnya program Asistensi Mengajar,
kami memiliki beberapa saran yang saya sampaikan melalui laporan akhir ini
diantaranya;
a. Lebih sering melakukan koordinasi antara mahasiswa, mentor, dan dosen

pembimbing sehingga tidak terjadi miss komunikasi.
b. Bagi pihak pelaksana diperlukan rencana dan persiapan yang matang baik dari
segi kepanitiaan, teknologi, dan adminsitrasi guna mencapai keberhasilan
program yang akan dilaksanakan pada masa yang akan datang.
c. Meningkatkan koordinasi antara warga sekolah, seperti guru-guru dan siswa,
sehingga mempererat hubungan dengan warga sekolah.
d. Mahasiswa harus mempersiapkan diri dengan mempelajari materi sehingga tidak
gugup saat mengajar di kelas atau mendampingi kegiatan praktikum.
e. Bagi sekolah akses jalan menuju sekolah sebaiknya diperbaiki, karena jalan
menuju sekolah rusak dan ketika hujan jalan menjadi becek dan licin sehingga
makin sulit untuk dilewati.
f. Bagi sekolah kurangnya daya listrik di sekolah sehingga menyebabkan proses
belajar mengajar terganggu saat akan menggunakan infokus sebagai media
belajar mengajar.
48
DAFTAR PUSTAKA
Buku Metodologi penelitian kuantitatif.pdf. (n.d.).
Departemen Pertanian. (2009). Standar Operasional Prosedur Budidaya Cabai Rawit

(pp. 1–62). http://ppid.pertanian.go.id/doc/1/Budidaya/Budidaya Cabe Rawit.pdf
Dumarçay, J., & Baicy, C. (2003). Surakarta. Oxford Art Online, 98–110.
https://doi.org/10.1093/gao/9781884446054.article.t082385
Hanum, Z., & Hidayat, S. (2017). Faktor – faktor yang Mempengaruhi Perilaku
Konsumen dalam Keputusan Pembelian Sepatu Merek Nike di Kota Medan. Jurnal
Bisnis Administrasi, 06(01), 37–43.
Ismai. (2017). Magang Mahasiswa Program Sarjana Perguruan Tinggi LPTK. Seminar
Nasional Kedua Pendidikan Berkemajuan Dan Menggembirakan, 2, 447–458.
https://publikasiilmiah.ums.ac.id/bitstream/handle/11617/9586/46.pdf?sequence=1
Marli, M., & Batubara, R. (2018). Ekonomi Sumberdaya Alam Dan Lingkungan (
ESDAL ). Ekonomi Sumberdaya Alam Dan Lingkungan ( ESDAL ), 1–83.
http://repository.um-palembang.ac.id/id/eprint/331/1/Ekonomi Sumber Daya Alam
%26 Lingkungan MMB.pdf
Mubarok, S., Salimah, A., Farida, F., Rochayat, Y., & Setiati, Y. (2013). Pengaruh
Kombinasi Komposisi Media Tanam dan Konsentrasi Sitokinin terhadap
Pertumbuhan Aglaonema. Jurnal Hortikultura, 22(3), 251.
https://doi.org/10.21082/jhort.v22n3.2012.p251-257
Nofri, O., & Hafifah, A. (2018). Analisis Perilaku Konsumen Dalam Melakukan Online
Shopping Di Kota Makassar. Jurnal Minds: Manajemen Ide Dan Inspirasi, 5(1),
113–132. https://doi.org/10.24252/minds.v5i1.5054
Ridwan, R., & Zubaidah, Y. (2010). Sitem Persiapan Lahan Dan Pemberian Bahan
Organik Pada Budidaya Jagung Di Lahan Kering. Jurnal Solum, 7(1), 19.
https://doi.org/10.25077/js.7.1.19-26.2010
49
Rogers, R. (1907). Ekonomi Sumberdaya Alam dan Lingkungan Oleh : Dr . Dra .
Wahyunindyawati , MP dan Dr . Ir . Dyanasari , MBA.
Silalahi, U. (2018). Metode Penelitian. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan

Pendidikan, 216.
Siska, D., Hadi, S., Firdaus, M., & Said, S. (2015). Strategi Pengembangan Ekonomi
Wilayah Berbasis Agroindustri di Kawasan Andalan Kandangan Kalimantan
Selatan. Jurnal Bina Praja, 07(02), 99–110.
https://doi.org/10.21787/jbp.07.2015.99-110
Sosiawan, U. M. (2017). Dimensi lingkungan kerja dan disiplin kerja. Internasional,

Pembelajaran Ekonomi Kompetensi, A Kerjasama, Menganalisis Internasional,
Ekonomi Sistem, Menganalisis Internasional, Pembayaran, 113–158.
Sumitro, S. S. A. Y. Y. (2017). Budidaya Sayuran Hidroponik (Bertanam Tanpa Media

Tanah).
50
LAMPIRAN
51
LAMPIRAN
Lampiran 1. Logbook Harian
LOGBOOK ASISTENSI MENGAJAR
Semester Ganjil Tahun Akademik 2022/2023
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Status
Tanggal Bulan Instruktur Mentor Lokasi Judul Kegiatan Hasil Kegiatan Kegiatan
16 Agustus Pak Kampus Pengenalan Observasi lingkungan sekolah, pengenalan lingkungan sekolah dan pengenalan selesai
Tugiman 2 Lingkungan Sekolah guru, serta pembagian mentor (Pembimbing Lapangan) selama kegiatan MBKM
SMKN Asistensi Mengajar di SMKN 1 Rasau Jaya.
Rasau
Jaya
17 Agustus Libur 17 Agustus -
18 Agustus Pak Kampus Kegiata Lomba 17 Ikut memeriahkan kegiataan perlombaan 17 Agustus-an yang diselenggarakan selesai
Tugiman 2 Agustus SMKN 1 Rasau Jaya, membantu melakukan pengolahan pada lidah buaya menajdi
SMKN minuman.
Rasau
Jaya
19 Agustus Pak Kampus Melanjutkan Ikut berpartisipasi kegiatan lomba 17 Agustus-an, membantu kepanitiaan kegiatan selesai
Tugiman 2 Kegiatan Lomba 17 dalam menyiapkan konsumsi.
SMKN Agustus
Rasau
Jaya
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa
Tugiman, S.P Rindi Astuti

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
51
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Status
22 Agustus Pak Kampus Diskusi Melakukan diskusi bersama mentor yaitu merencanakan kegiatan yang akan selesai
Tugiman 2 Bersama dilaksanakan selama kegiatan Asistensi Mengajar, kegiatan yang direncanakan yaitu
SMKN Mentor minggu 2-3 persiapan lahan dan persiapan hidroponik (instalasi), minggu 4-5
Rasau persiapan pembibitan tanaman, minggu 6-7 penanaman dan hidroponik, minggu 8-14
Jaya perawatan tanaman, minggu 15-17 masa panen.
Persipan Lahan Ikut serta mempersiapkan lahan hidroponik bersama mentor, pemasangan instalasi
Green House listrik dan mesin air sebagai media pengairan hidroponik.
Hidroponik
23 Agustus Pak Kampus Panen Cabai Mengawasi dan ikut serta dalam kegiatan panen cabai yang dilakukan siswi kelas XI selesai
Tugiman 2 dan Pasca ATPH di lahan cabai yang sebelumnya ditanam oleh siswa kelas XII ATPH sebagai
SMKN Panen tugas praktikum lapangan.
Rasau Melakukan sortir cabai yang telah di panen bersama siswi kelas XI ATPH,
Jaya memisahkan cabai merah, cabai yang masih hijau, dan cabai yang busuk, yang
kemudian cabai yang bagus akan dipasarkan langsung ke pasar.
Mengawasi siswa kelas XI ATPH membersihkan lahan Green House hidroponik,

Persiapan membersihkan sampah-sampah dan menyapu debu di Green House.
Lahan Green
house
Hidroponik
24 Agustus Pak Kampus Masuk Kelas XI Masuk ke kelas XI ATPH bersama ibu Ratna memperkenalkan diri dan mengabsen selesai
Tugiman 2 SMKN ATPH siswa, serta mengawasi siswa yang mendapat tugas memisahkan biji cabai dari
1 Rasau daging buah untuk proses penyemaian.
Jaya Persiapan Memasang dan menyambung pipa yang sudah di lubangi dan di beri lem agar lebih
Lahan kuat dan menyusun pipa yang sudah siap dengan jarak sejengkal untuk menjadi
Greenhouse media menanam tanaman bersama siswa XI ATPH.
Hidroponik
25 Agustus Pak Mengawasi dan Mengawasi siswa kelas X ATPH yang melakukan praktek lapangan pengenalan selesai
Tugiman mendampingi cultivator dan perawatan tanaman cabai, dan membuat campuran insektisida dengan
52
siswa kelas X air yang dimasukkan dalam sprayer, serta praktek langsung menyiram campuran
ATPH insektisida ke tanaman cabai.
26 Agustus Pak Mengkoreksi Membantu pak Tugiman mengkoreksi tugas kelas X ATPH merangkum materi, dan selesai
Tugiman Tugas Siswa mencatat ke dalam buku kerja guru milik pak Tugiman siswa yang sudah
mengumpulkan tugas.
Mengawasi
siswa kelas XI Mengawasi dan mendampingi siswa kelas XI ATPH praktek lapangan di lahan,
ATPH membuat bendengan 1 siswa 1 bendengan.
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
53
Na
ma : Rindi Astuti
Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Status
29 Agustus Pak Kampus Masuk Kelas XII Masuk ke kelas XII ATPH bersama pak Tono perkenalan diri kepada siswa dan selesai
Tugiman 2 SMKN 1 ATPH mendengarkan pengalaman magang siswa karena mereka baru masuk sekolah
Rasau sehabis kegiatan magang.
Jaya Persiapan
Lahan Green Percobaan memasang pompa di Green House sebagai media pengairan
House tanaman hidroponik.
Hidroponik
30 Agustus Pak Kampus Masuk Kelas XI Masuk kelas XI ATPH bersama ibu Ratna, membantu mengabsen siswa dan selesai
Tugiman 2 SMKN 1 ATPH merekap siswa yang belum mengumpulkan tugas lengkap. Serta membantu
Rasau menjelaskan kepada siswa tentang tugas yang belum mereka pahami menganai
Jaya materi ATB.
Membantu Guru Masuk kelas XI ATPH membantu guru PPL yang sedang membrikan materi
PPL persiapan lahan pembuatan bedengan.
31 Agustus Pak Kampus Panen Cabai Mengawasi dan ikut serta dalam kegiatan panen cabai yang dilakukan siswi kelas selesai
Tugiman 2 SMKN 1 XI ATPH di lahan cabai yang sebelumnya ditanam oleh siswa kelas XII ATPH
Rasau sebagai tugas praktikum lapangan.
Jaya
Pasca Panen Melakukan sortir cabai yang telah di panen bersama siswi kelas XI ATPH,
Cabai memisahkan cabai merah, cabai yang masih hijau, dan cabai yang busuk, cabai
tidak dipasarkan karena hanya sedikit dan masih banyak yang hijau karena cabai
Membantu Guru
sudah dipanen yang keberapa kali.
PPL
Membantu guru PPL praktek langsung siswa kelas XI ATPH ke lapangan
persiapan lahan pembuatan bedengan dengan cultivator.
01 Septem Pak Kampus Survey Lokasi Melakukan survey lokasi untuk rencana kunjungan siswa Kelas XI ATPH selesai
ber Tugiman 2 SMKN 1 bersama ibu Ratna, ke Taman Strowberry di Desa Rasau Jaya 3. Lokasi belum
Rasau memungkinkan untuk mengajak siswa kunjungan.
Jaya
54
02 Septem Pak Kampus 2 Survey Lokasi Melakukan survey lokasi kedua untuk rencana kunjungan siswa kelas XI ATPH selesai
ber Tugiman SMKN 1 Kedua bersama ibu Ratna ke petani yang sekaligus pengusaha tanaman hias di
Rasau sekunder C, lokasi memungkingkan untuk membawa siswa kunjungan mengenal
Jaya tanaman hias.
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
55
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Judul Status
Tanggal Bulan Instruktur Mentor Lokasi Kegiatan Hasil Kegiatan Kegiatan
05 September Pak Kampus 2 Masuk Kelas Masuk kelas XII ATPH bersama ibu Ratna, mengawasi dan mendengarkan selesai
Tugiman SMKN 1 XII ATPH siswa yang sedang melakukan presentasi laporan magang, dan
Rasau Jaya memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi atau kegiatan
magang mereka. Serta mengkoreksi penulisan laporan mereka dan
menyarankan penulisan laporan yang baik.
06 September Pak Kampus 2 Membimbing Mengawasi, membimbing dan ikut serta siswa kelas XI ATPH melakukan selesai
Tugiman SMKN 1 siswa XI ATPH praktek lahan yaitu penyiangan gulma yang berada di antara sela-sela
Rasau Jaya melakukan tanaman lidah buaya dan tanaman hias, sekaligus mengemburkan tanah
praktek lahan tanaman dan pemberiaan pupuk NPK.
07 September Pak Kampus 2 Masuk Kelas Masuk ke kelas XI ATPH mengawasi siswa yang menonton video materi selesai
Tugiman SMKN 1 XI ATPH dan membuat rangkuman, selanjutnya diadakan diskusi tanya jawab
Rasau Jaya bersama ibu Ratna juga dan menjelasakan tugas untuk kunjungan hari
selasa selanjutnya, kemudian siswa diberikan tugas dari materi hari ini.
Masuk ke kelas XII ATPH siswa melanjutkan presentasi kelompok magang

yang belum tampil dan mengawasi siswa yang sedang melakukan
presentasi agar tertib dan teratur.
Melakukan penyemaian benih sawi pada media tanam rockwool untuk

Masuk Kelas penanaman hidroponik.
XII ATPH
Penyemaian
Benih Sawi
56
08 September Pak Kampus 2 Masuk Kelas Masuk ke kelas XII ATPH bersama ibu Ratna, memberikan materi melalu selesai
Tugiman SMKN 1 XII ATPH video pembelajaran dengan tema menganalisis persyaratan media tumbuh
Rasau Jaya tanaman hias agribisnis tanaman, dan mengawasi siswa yang mencatat dan
merangkum materi dari video yang ditampilkan.
Membimbing dan mengawasi siswa X ATPH yang sedang bergotong royong

memperbaiki akses jalan ke kampus 2 SMKN 1 Rasau Jaya.
Membimbing
Siswa Kelas X
ATPH
09 September Pak Kampus 2 Masuk kelas Masuk kelas XI ATPH dikarenakan guru mata pelajaran berhalangan hadir selesai
Tugiman SMKN 1 XI ATPH dan di amanahkan untuk membawa dan mengawasi siswa turun ke lahan
Rasau Jaya membuat dan merapikan bedengan mereka.
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
57
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Status
12 September Pak Kampus 2 Masuk Kelas XI Masuk kelas XI ATU mengawasi siswa presentasi kelompok selesai
Tugiman SMKN 1 ATU mengenai materi kewirausahaan mata pelajaran PKK.
Rasau Jaya
13 September Pak Kampus 2 Masuk Kelas XI Masuk kelas XI ATPH membantu ibu ppl yang sedang menyampai selesai
Tugiman SMKN 1 ATPH materi pembuatan bendengan, dan penimbangan pupuk untuk pupuk
Rasau Jaya awal bedengan,
Pergi kunjungan bersama siswa ke petani sekaligus pengusaha

Kunjungan Ke tanaman hias di Sekunder C dan membantu mengawasi siswa yang
Tanaman Hias diberi tugas menganalisis nama tanaman hias.
14 September Pak Kampus 2 Membuat Daftar Membuat daftar piket menyiram tanaman untuk siswa kelas XI ATPH selesai
Tugiman SMKN 1 Piket Nyiram dan membuat contoh laporan untuk tugas setelah kunjungan karena
Rasau Jaya Tanaman dan siswa diberi tugas membuat laporan yaitu identifikasi tanaman hias
Contoh Laporan dan persyratan tumbuh tanaman hias.
Membimbing Membimbing dan ikut serta siswa XI ATPH B merapikan dan

Siswa Praktik membersihkan green house, mengisi pot kosong dengan tanaman
Ke Lahan hias, dan penyiangan gulma pada tanaman hias.
15 September Pak Kampus 2 Masuk Kelas XII Masuk ke kelas XII ATPH bersama ibu Ratna menampilkan video selesai
Tugiman SMKN 1 ATPH pembelajaran media tanaman hias dengan kombinasi media
Rasau Jaya tanaman, dan mendengarkan presentasi siswa per kelompok dengan
memilih satu kombinasi media tanaman untuk praktek berikutnya.
Ikut serta Siswa Mengawasi dan ikut serta siswa X ATPH praktek lahan merapikan
X ATPH bedengan ,menyiapkan pasak untuk pemasangan mulsa dan praktek
Pemasangan langsung pemasangan mulsa.
Mulsa
58
16 September Pak Kampus 2 Mengko reksi Membantu pak Tugiman mengkoreksi tugas kelas X ATPH B tugas 2 selesai
Tugiman SMKN 1 Tugas Siswa merangkum materi wawasan bisnis, tugas 3 menggambar spayer
Rasau Jaya gendong, tugas 4 dan 5 mengerjakan soal, lalu mencatat ke dalam
buku kerja guru milik pak Tugiman siswa yang sudah mengumpulkan
tugas.
Siswa kelas XII ATPH melakukan praktek penyiangan pada lahan

Mengawasi
tanaman cabai, membersihkan gulma dan rumput-rumput yang ada
Siswa
di antara bedengan cabai.
Melakukan
Penyiangan
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
59
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Judul Status
19 September Pak Kampus 2 Praktek Mendampingi dan mengawasi siswa kelas XII ATPH yang melakukan selesai
Tugiman SMKN 1 Pembuatan praktik pembuatan kombinasi media tanam untuk tanaman aglonema,
Rasau Jaya Kombinasi bahan-bahan sudah siswa siapakan, karena rencana praktik sudah
Media Tanam dipersiapkan sejak seminggu yang lalu.
20 September Pak Kampus 2 Masuk Kelas XI Masuk ke kelas XI ATPH menyampaikan materi yaitu persiapan selesai
Tugiman SMKN 1 ATPH penyemain, dengan media pembelajaran adalah powerpoint ringkasan
Rasau Jaya materi, memberi tugas kepada siswa yaitu tahapan penyemaian tanaman
cabai karena setelah materi siswa langsung praktek penyemaian benih
cabai.
Praktik Menjelaskan kepada siswa cara melakukan penyemain benih cabai pada
Penyemaian media tanam yaitu tanah di bedengan dengan kombinasi media tanam
yaitu abu, selanjutnya mengawasi siswa melakukan praktek penyemaian
secara kelompok.
21 September Pak Izin berhalangan hadir, karena mengantarkan mama dan orang tua selesai
Tugiman sepupu hadir ke acara wisuda sepupu di Politeknik Negeri.
22 September Pak Kampus 2 Praktek Mendampingi dan mengawasi siswa kelas XII ATPH yang melanjutkan selesai
Tugiman SMKN 1 Pembuatan praktek pembuatan kombinasi media tanam untuk tanaman aglonoma
Rasau Jaya Kombinasi
Media Tanam
Pengenalan Mendampingi dan mengawasi siswa kelas X ATPH pengenlan alat mesin
Traktor pertanian yaitu traktor.
60
23 September Pak Kampus 2 Masuk Kelas XI Mengarahkan siswa mengerjakan tugas yang diamanahkan guru, dari
Tugiman SMKN 1 ATPH materi persiapan lahan yang telah dijelaskan oleh guru mata pelajaran
Rasau Jaya pada pertemuan sebelumnya.
Setelah beberapa hari dilakukan penyemaian benih sawi, tumbuhlah benih

Pindah Tanam yang sudah berkecambah atau menjadi bibit lalu di pindahkan pada media
Bibit Sawi tanam hidroponik yaitu net pot dan pemberian nutrisi.
Hidroponik
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
61
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Status
26 September Pak Kampus 2 Praktek Pembuatan Masuk ke kelas XII ATPH mengawasi siswa melanjutkan praktek selesai
Tugiman SMKN 1 Kombinasi Media pembuatan media tanam untuk aglonema karena masih ada satu
Rasau Jaya Tanam kelompok lagi yang belum melakukan praktek, dan mengawasi
siswa secara bergantian membuat kombinasi media tanam untuk
tanaman pinka.
27 September Pak Kampus 2 Masuk Kelas XI Masuk kelas bersama ibu Ratna mendata siswa siswa yang sudah selesai
Tugiman SMKN 1 ATPH dan yang belum menyelesaikan laporan hasil kunjungan ke petani
Rasau Jaya sekaligus pengusaha tanaman hias, kemudian mengawasi dan
membimbing siswa melakukan penyemaian pada benih tanaman
pinka dengan media rockwool.
Masuk ke kelas ATPH menyampaikan materi penanaman tanaman

Masuk Kelas XI
sayuran dengan sistem diskusi dan Tanya jawab bersama siswa,
ATPH
kemudian praktek langsung menanam bibit tanaman sayuran sawi
dengan metode hidroponik.
28 September Pak Kampus 2 Praktek Lahan Mengawasi dan mendampingi siswa kelas XI ATPH yang melakukan selesai
Tugiman SMKN 1 penyiangan gulma pada tanaman lidah buaya.
Rasau Jaya
Mengawasi dan mendampingi siswa yang membuat penutup
Membuat penutup persemaian cabai dengan menggunakan bambu yang dilekungkan
persemaian dan ditutup dengan paranet.
29 September Pak Kampus 2 Praktek Pelubangan Mengawasi dan mendampingi siswa kelas X ATPH yang melakukan selesai
Tugiman SMKN 1 Mulsa praktek pelubangan mulsa yang telah di pasang pada praktek
Rasau Jaya pemasangan mulsa minggu lalu di lahan praktek kampus 2.
62
30 September Pak Kampus 2 Memisahkan Benih Memisahkan bibit pinka yang sudah berkecambah ke nampan lain selesai
Tugiman SMKN 1 Pinka untuk dipindahkan ke green house agar terkena sinar matahari
Rasau Jaya untuk menghindari terjadinya penurunan pertumbuhan dan mati.
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
63
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Status
03 Oktober Pak Kampus 2 SMKN Menambahkan Nutrisi Menambahkan larutan nutrisi untuk tanaman hidroponik di green house kemudian selesai
Tugiman 1 Rasau Jaya diukur dengan thermometer TDS hingga 700.
Memindahkan Bibit Pinka
Memindahkan bibit pinka yang telah disemai ke dalam kombinasi media tanam yang
telah dibuat dengan wadah cup kecil dan disimpan di green house.
04 Oktober Pak Kampus 2 SMKN Melanjutkan Memindahkan Melanjutkan memindahkan bibit pinka yang telah disemai ke dalan kombinasi media selesai
Tugiman 1 Rasau Jaya Bibit Pinka tanam yang telah dibuat dengan wadah cup kecil dan disimpan di green house.
05 Oktober Pak Kampus 2 SMKN Mengecek Hidroponik Mengecek hidroponik di green house dan memindahkan tanaman sawi hidroponik selesai
Tugiman 1 Rasau Jaya dikarenakan sedang ada masalah pada listrik sekolah sehingga pompa air untuk
aliran air tanaman hidroponik tidak berjalan yang menyebabkan tanaman menjadi
layu dan sementara dipindahkan ke dalam nampan yang berisi air.
06 Oktober Pak Kampus 2 SMKN Mengawas MID Menggantikan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia yag berhalangan hadir yaitu selesai
Tugiman 1 Rasau Jaya membantu mengawasi siswa kelas XI ATPH yang sedang melaksanakan ulangan
MID Bhasa Indonesi di ruang kelas.
07 Oktober Pak Kampus 2 SMKN Menggantikan Guru Piket Menggantikan guru piket di kantor guru dan sekolah masih melaksanakan Ulangan selesai
Tugiman 1 Rasau Jaya MID semester.
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
64
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Judul Status
10 Oktober Pak Kampus 2 Praktek Mengawasi dan membimbing siswa kelas XII ATPH melakukan selesai
Tugiman SMKN 1 Penyemaian praktek penyemaian benih cabai dengan media tanam kombinasi
Rasau Jaya yang pernah mereka buat kemudian dicampur dengan tanah dan
disimpan pada nampan semai, kemudian disimpan pada green house
tanaman hias dan ditutup dengan mulsa untuk membantu
pertumbuhan bibit kecambah cabai.
11 Oktober Pak Kampus 2 Perayaan Sekolah melaksanakan perayaan Maulid Nabi, dan yang non muslim selesai
Tugiman SMKN 1 Maulid Nabi melaksanakan kegiatan ibadah dikarenakan saya non muslim jadi
Rasau Jaya saya ikut kegiatan ibadah non muslim yang dilaksanakan di rumah bu
Ratna.
12 Oktober Pak Kampus 2 Praktek Mengawasi dan membimbing siswa kelas XI ATPH praktek membuat selesai
Tugiman SMKN 1 Membuat media tanam untuk media tanam anggur dengan kombinasi sekam,
Rasau Jaya Media Tanam pupuk kandang, dan tanah.
Memindahkan Memindahkan kembali tanaman hidorponik yang disimpan pada

Tanaman nampan berisi air ke dalam pipa aliran air hidroponik karena listrik
Hidropnik sekolah sudah kembali normal.
13 Oktober Pak Kampus 2 Masuk Kelas Masuk ke kelas XII ATPH mengarahkan siswa menegrjakan soal ATB selesai
Tugiman SMKN 1 XII ATPH yang di amanahkan bu Ratna karena beliau berhalangan hadir.
Rasau Jaya
Menanam Menanam bibit terong yang di bawa pak Tugiman di lahan bedengan
Terong sekolah.
14 Oktober Pak Kampus 2 Mengecek Mengecek penyemain cabai di green house tanaman hias dan selesai
Tugiman SMKN 1 Penyemaian membuka tutupan mulsa karena sudah 5 hari setelah penyemaian
Rasau Jaya Cabai agar kecambah terkena sinar matahari walaupun tidak secara
langsung.
65
Menambah Menambah nutrisi air hidroponik di green hosue hingga larutan nutrisi
Nutrisi Air dan air mencapai 800 tds yang diukur menggunakan thermometer tds.
Hidroponik
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
66
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Status
17 Oktober Pak Kampus 2 Mengecek Mengecek tanaman hidroponik dan memindahkan bibit pinka selesai
Tugiman SMKN 1 Tanaman yang telah dipindahkan ke dalam cup kecil dari green house
Rasau Jaya hidroponik karena terlalu panas ke green house tanaman hias.
Mengarahkan dan membimbing siswa kelas XII ATPH

Praktek Lahan melakukan penyiangan rumput dan gulma pada penyemaian
cabai di lahan bedengan.
18 Oktober Pak Kampus 2 Masuk Kelas XI Masuk kelas XI ATPH menyampai materi mengenai selesai
Tugiman SMKN 1 ATPH Menganalisis Persyaratan Media Tumbuh Tanaman Hias
Rasau Jaya dengan video pembelajaran kemudian siswa mencatat materi
yang di sampaikan dari video pembelajaran.
Mengawasi Sisa Mengawasi, mengarahkan, dan membantu siswa kelas XI
Kelas XI ATPH ATPH yang melakukan praktek penanaman jagung, dan
Praktek mengisi tanah ke dalam polybag untuk media tanam.
19 Oktober Pak Kampus 2 Praktek Lahan Mengawasi siswa XI ATPH yang melakukan praktek selesai
Tugiman SMKN 1 pelubangan mulsa karena ada penambahan bedengan untuk
Rasau Jaya penanaman jagung.
Masuk Kelas XI Masuk kelas XI ATPH menyampaikan pembagian kelompok
ATPH dan menyampaikan kombinasi media tanam agar mereka
membawa bahan-bahan kombinasi media tanam untuk praktek
minguu depan.
20 Oktober Pak Kampus 2 Masuk Kelas X Mengarahkan dan mengajak siswa kelas X ATPH ke green selesai
Tugiman SMKN 1 ATPH house hidroponik untuk memperkenalkan kepada siswa
Rasau Jaya mengenai tanaman hidroponik serta memperkenalkan alat
thermometer tds dan pengukur keasaman air (PH).
67
21 Oktober Pak Kampus 2 Memindahkan Bibit Meminndahkan semaian cabai yang sudah sebulan sehingga selesai
Tugiman SMKN 1 Cabai sudah menjadi bibit cabai kedalam tray semai kemudia
Rasau Jaya diletakkan di green house tanaman hias.
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
68
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Status
24 Oktober Pak Kampus 2 Praktek Packing Mengarahkan dan mengawasi siswa kelas XII ATPH melakukan selesai
Tugiman SMKN 1 pemackingan media tanaman kombinasi yang sudah
Rasau difermantasi kurang lebih dalam waktu sebulan ke dalam plastik
Jaya kemasan dan kemudian ditempel label yang telah dibuat masing-
masing kelompok siswa.
25 Oktober Pak Kampus 2 Masuk Kelas XI Masuk kelas XI ATPH menyampaikan materi kombinasi media selesai
Tugiman SMKN 1 ATPH tanam anggrek melalui media pembelajaran powerpoint, dan
Rasau menampilkan video pembelajaran praktik melaksanakan
Jaya penyiapan media tanam aglonema untuk praktikum pembuatan
media tanam kombinasi pada hari rabu, dan mengecek
persiapan siswa dalam menyiapkan bahan-bahan praktek.
26 Oktober Pak Kampus 2 Praktik Mengarahkan dan mengawasi siswa melakukan penyulaman selesai
Tugiman SMKN 1 Penyulaman pada tanaman jagung yang telah ditanam minggu lalu,
Rasau Jagung mengecek setiap lubang pada bedengan jika ada tanaman
Jaya jagung yang tidak tumbuh ditanami kembali dengan jagung yang
sudah disulam.
Praktik Mengarahkan dan mengawasi siswa melakukan praktik
Pembuatan pembuatan kombinasi media tanam untuk tanaman aglonema,
Kombinasi Media dengan bahan-bahan yang mereka bawa sesuai dengan
Tanam kombinasi media yang telah mereka tentukan secara
berkelompok.
27 Oktober Pak Kampus 2 Menambah Menambah nutrisi air hidroponik di green hosue hingga larutan selesai
Tugiman SMKN 1 Nutrisi Air nutrisi dan air mencapai 1000 tds yang diukur menggunakan
Rasau Hidroponik thermometer tds.
Jaya
69
28 Oktober Pak Kampus 2 Hari Sumpah Tidak ada kegiatan pembelajaran, dan mengikuti upacara selesai
Tugiman SMKN 1 Pemuda bendera memperingati hari Sumpah Pemuda
Rasau
Jaya
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
70
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Judul Status
31 Oktober Pak Kampus 2 Izin berhalangan hadir dikarenakan sakit. selesai
Tugiman SMKN 1
Rasau Jaya
01 November Pak Kampus 2 Memindahk Mengarahkan dan mengawasi siswa kelas XI ATPH memindahkan bibit selesai
Tugiman SMKN 1 an Bibit semaian cabai kedalam potray dengan satu siswa satu potray.
Rasau Jaya Cabai
02 November Kampus 2 Memindah Melanjutkan kegiatan praktik lahan mengarahkan dan mengawasi siswa selesai
SMKN 1 kan Bibit kelas XI ATPH memindahkan bibit cabai yang telah disemai pada lahan
Rasau Jaya Cabai bedengan beberapa minggu lalu ke dalam potray, yaitu 1 potray 2
orang dikarenakan ketersedian potray tidak banyak (masih kurang).
Masuk ke kelas XI ATPH menjelaskan tentang pengerjaan laporan

Masuk setelah melakukan praktek pembuatan kombinasi media tanam
Kelas XI beberapa hari lalu, dan menagih tugas beberapa siswa yang belum
ATPH menggumpulkan.
03 November Pak Kampus 2 Merapikan Membersihkan dan merapikan green house tanaman hias bersama selesai
Tugiman SMKN 1 Green siswa kelas XII ATPH, menata potray yang berisi cabai, merapikan pot-
Rasau Jaya House pot tanaman dan memindahkan tanaman yang media tanamannya tidak
Tanaman terlalu bagus.
Hias
Mengawasi dan mengarahkan siswa kelas X ATPH melakukan praktik
Praktik pembukaan lahan di depan sekolah, membersihkan rumput-rumput dan
Pembukaan menggemburkan tanah menggunakan cangkul dan cultivator sekaligus
Lahan pemberian pupuk kandang, yang akan direncanakan untuk ditanam
keladi dan ubi kayu.
71
04 November Pak Kampus 2 Menanam Menanam bonggolan aglonema bersama siswa kelas XI ATPH, selesai
Tugiman SMKN 1 Bonggolan menanam bonggolan aglonema ke dalam pot yang di beri batu agar
Rasau Jaya Aglonema drainase baik dan menggunakan media tanam yang telah dibuat oleh
siswa kelas XII ATPH yang sudah siap pakai karena sudah melalui
proses frementasi.
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
72
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Tangga Status
l Bulan Instruktur Mentor Lokasi Judul Kegiatan Hasil Kegiatan Kegiatan
07 November Pak Kampus 2 Mengecek Hidroponik Mengecek keadaan hidroponik tanaman sawi yang sudah selesai
Tugiman SMKN 1 berumur kurang lebih 45 hari di greenhouse hidroponik.
Rasau
Jaya
08 November Pak Kampus 2 Praktek Lahan Masuk ke kelas XI ATPH mengabsen siswa dan merekap tugas
Tugiman SMKN 1 yang diberikan kepada siswa yaitu membawa tanaman keladi
Rasau satu siswa 5 tanaman keladi, selanjutnya langsung melakukan
Jaya praktek penanaman tanaman keladi di lahan depan sekolah.
09 November Pak Kampus 2 Menanam Tanaman Mengawasi dan mengarahkan siswa kelas XI ATPH selesai
Tugiman SMKN 1 Anggrek Bulan memindahkan tanaman anggrek bulan yang masih kecil dari pot
Rasau kecil ke pot yang lebih besar, dengan memberi media tanam
Jaya khusus tanaman anggrek, batu, arang, gambutan dan lumut.
Fungsi dari batu dan arang adalah agar drainase lebih baik.
10 November Pak Kampus 2 Menanam Tanaman Mengawasi dan mengarahkan siswa kelas XII ATPH selesai
Tugiman SMKN 1 Anggrek memindahkan tanaman anggrek yang sudah besar ke media
Rasau tanam khusus anggrek yaitu batu, arang, gambutan, dan lumut,
Jaya agar anggrek dapat tumbuh dan berkembang dengan baik
dengan media tanam yang tepat.
11 November Pak Kampus 2 Memberi Pupuk Pada Mengawasi dan membimbing siswa kelas XI ATPH melakukan selesai
Tugiman SMKN 1 Tanaman Jagung pemberian pupuk NPK pada tanaman jagung yang berumur ± 23
Rasau hari di lahan bedengankampus 2, pupuk NPK ditaburi
Jaya secukupnya disekitar tanaman jagung dan tidak mengenai
batang tanaman jagung.
73
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
74
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Judul Status
14 November Pak Izin berhalangan hadir, dan sudah diberikan izin oleh mentor. selesai
Tugiman
15 November Pak Kampus 2 Masuk Kelas Masuk kelas XI ATPH merekap dan menagih siswa yang belum selesai
Tugiman SMKN 1 Rasau XI ATPH lengkap mengerjakan tugas-tugas mata pelajaran yang diampu oleh bu
Jaya Ratna yaitu mata pelajaran Agribisnis Tanaman Hias (ATH) dan mata
pelajaran Agribisnis Tanaman Buah (ATB), dan mengarahkan siswa
untuk menyelesaikan tugas yang belum dikerjakan pada hari itu juga.
Kunjungan bersama siswa kelas XI ATPH dan guru-guru ATPH ke

Pergi
kebun tanaman anggur, memperkenalkan kepada siswa macam-
Kunjungan
macam varietas tanaman anggur untuk menambah pengetahuan siswa
Ke Kebun
dengan melihat secara langsung dan mendengarkan penjelasan
Tanaman
langsung oleh petani tanaman anggur.
Anggur
16 November Pak Kampus 2 Panen, Mengarahkan dan membimbing siswa melakukan panen tanaman sawi selesai
Tugiman SMKN 1 Rasau Pasca hidroponik yang sudah siap panen di green house hidroponik.
Jaya Panen, dan Selanjutnya setelah panen (pasca panen) siswa melakukan sortir pada
Packing tanaman sawi hidroponik, memisahkan sawi yang terkena hama ulat
Tanaman dan memisahkan bagian sawi yang rusak, kemudian mengarahkan
Sawi siswa melakukan packing, sawi ditimbang dengan digital timbangan
Hidroponik hingga 3 ons kemudian dikemas dalam plastik packing dan dipasarkan
oleh siswa.
17 November Pak Kampus 2 Diskusi bersama teman Asistensi Mengajar di SMKN 1 Rasau Jaya selesai
Tugiman SMKN 1 Rasau mengenai penyusunan laporan.
Jaya
75
18 November Pak Kampus 2 Diskusi bersama teman Asistensi Mengajar di SMKN 1 Rasau Jaya selesai
Tugiman SMKN 1 Rasau mengenai penyusunan laporan.
Jaya
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
76
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Judul Status
21 November Pak Kampus 2 SMKN 1 Pindah Tanam Memindahkan bibit sawi yang dibeli secara online ke dalam net pot dan selesai
Tugiman Rasau Jaya Hidroponik disimpan pada pipa karena mau dibudidayakan secara hidroponik.
22 November Pak Kampus 2 SMKN Praktek Lahan Mengarahkan dan mengawasi siswa kelas XI ATPH melakukan praktek selesai
Tugiman 1 Rasau Jaya penyiangan pada gulma tanaman terong pada lahan bedengan, dan melakukan
pemangkasan pada daun terong yang tua, serta sekaligus melakukan panen
pada buah terong yang sudah siap panen.
23 November Pak Kampus 2 SMKN Masuk kelas Masuk ke kelas XI ATPH merekap tugas-tugas siswa yang masih belum mereka selesai
Tugiman 1 Rasau Jaya XI ATPH kumpulkan dan mengarahkan mereka untuk segera mengerjakan dan
mengumpulkan tugas yang masih kosong tersebut.
24 November Pak Kampus 2 SMKN Persiapan dan pelaksanaan ujian selesai

Tugiman 1 Rasau Jaya
25 November Pak Tugiman Kampus 2 SMKN 1 Masuk Kelas Masuk ke kelas XI ATPH bersama pak Tugiman memberikan arahan kepada selesai
Rasau Jaya XI ATPH siswa untuk persiapan Ulangan PAS (Penilaian Akhir Semester) dan
mengarahkan siswa untuk membersihkan kelas mereka.
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
77
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Status
28 November Pak Kampus 2 SMKN Ulangan PAS Membantu guru mengeprin format laporan untuk ulangan PAS selesai
Tugiman 1 Rasau Jaya siswa kelas XI ATPH setelah melakukan ulangan praktek yaitu
penyiangan gulma kemudian membagikan format laporan
kepada siswa, serta mengarahkan dan mengawasi siswa
melakukan penyiraman pada tanaman hias dan cabai yang
ada di greenhouse.
Pemeliharaan
Tanaman Melakukan penyemprotan pestisida pada tanaman hidroponik
Hidroponik untuk mengatasi hama strip, menggunakan bahan aktif
demolish dan curacro.
29 November Pak Kampus 2 SMKN Ulangan PAS Mengawasi siswa kelas XI ATPH melakukan ulangan praktek selesai
Tugiman 1 Rasau Jaya (PAS) yaitu pengendalian gulma secara mekanik dan kimiawi,
mekanik menggunakan penangkapan secara langsung dan
kimiawi dengan penyemprotan insektisida. Kemudia siswa
mengerjakan laporan dari praktek kegiata PAS.
30 November Pak Kampus 2 SMKN Merekap Nilai Membantu guru merekap nilai ulangan MID dan PAS siswa selesai
Tugiman 1 Rasau Jaya Ulangan kelas XI ATPH dalam ulangan praktek kejuruan.
Kunjungan ke Kunjungan bersama siswa XI ATPH dan guru kejuruan ke

kebun jambu Kristal kebun buah jambu Kristal di desa tanjung wangi dan desa
sungai bulan.
01 Desember Pak Kampus 2 SMKN Mengawas Membantu guru mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi selesai
Tugiman 1 Rasau Jaya Ulangan PAS Pekerti, mengawas ulangan PAS di kelas XI ATU.
02 Desember Pak Melakukan bimbingan mengenai laporan MBKM dengan dosen selesai
Tugiman pembimbing di kampus.
78
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
79
Nama : Rindi Astuti

:
Nim C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Status
05 Desember Pak Kampus Mempelajari Materi Mempelajari materi pada mata kuliah Metode kuantitatif sosial ekonomi selesai
Tugiman 2
SMKN
Rasau
Jaya
06 Desember Pak Kampus -
Tugiman 2
SMKN
Rasau
Jaya
07 Desember Pak Tugiman Kampus
2
SMKN
Rasau
Jaya
08 Desember Pak Tugiman Kampus .
2
SMKN
Rasau
Jaya
09 Desember
Mengetahui,
Mentor Mahasiswa

NIP. 19750504 200903 1 003 NIM. C1021191056
80
Lampran 2. Presensi Mahasiswa MBKM
DAFTAR HADIR MAHASISWA PADA ASISTENSI MENGAJAR

SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
Tanggal Bulan Waktu Kegiatan Tandatangan Keterangan

No
Datang Pulang Mahasiswa Mentor (Hadir,Izin,Alpa)
Pengenalan
16 Agustus 07:00 15.15 Lingkungan Hadir
1 Sekolah
2 17 Agustus - - - - Libur
Kegiatan
18 Agustus 06:48 13:30 Lomba 17 Hadir
3 Agustus
Melanjutkan
19 Agustus 06:50 12:10 Hadir
4 kegiatan lomba
Mengetahui
Mentor Mahasiswa

19750504 200903 1 003
C1021191056
81
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
No. Tanggal Bulan Waktu Kegiatan Tandatangan Keterangan

Diskusi
bersama
1 22 Agustus 06:50 14:45 mentor Hadir
Panen dan
pasca panen
2 23 Agustus 06:58 14:50 cabai Hadir
Masuk kelas
3 24 Agustus 06:56 14:50 XI ATPH Hadir
Mendampingi
4 25 Agustus 06:54 15:10 siswa Hadir
Mengawasi
5 26 Agustus 06:55 15:10 siswa Hadir
Mengetahui
Mentor Mahasiswa
Tugiman, S.P
Rindi Astuti
19750504 200903 1 003
C1021191056
82
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

Masuk Kelas XII
1 29 Agustus 06:55 15:35 ATPH Hadir
Masuk kelas XI
2 30 Agustus 07.00 15:30 ATPH Hadir
3 31 Agustus 06:58 14:55 Panen cabai Hadir
4 1 September 06:57 13:00 Survey lokasi Hadir
Survey lokasi
5 2 September 07.00 12.00 kedua Hadir
Mengetahui
Mentor Mahasiswa
Tugiman, S.P
Rindi Astuti
19750504 200903 1 003
C1021191056
83
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

Masuk kelas XII
1 5 September 6:55 14:55 ATPH Hadir
Membimbing
2 6 September 7.00 14:40 siswa Praktikum Hadir
Masuk kelas XI
Masuk kelas XII
Masuk kelas XI
5 9 September 6:59 15:15 ATPH. Hadir
Mengetahui
Mentor Mahasiswa
Tugiman, S.P
Rindi Astuti
19750504 200903 1 003
C1021191056
84
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

Masuk kelas XI
1 12 September 6:55 15:15 ATU Hadir
Masuk kelas XI
2 13 September 7.00 14:45 ATPH Hadir
Membimbing siswa
3 14 September 7.00 15:10 praktik Hadir
Masuk kelas xII
4 15 September 6.58 15:15 ATPH Hadir
Mengawasi siswa
5 16 September 6:55 15:00 praktik Hadir
Mengetahui
Mentor Mahasiswa
Tugiman, S.P
Rindi Astuti
19750504 200903 1 003
C1021191056
85
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

Praktek pembuatan
1 19 September 6:55 15:10 kombinasi media tanam Hadir
2 20 September 6:58 15:20 Masuk kelas XI ATPH Hadir
3 21 September - - - - - Izin
4 22 September 6:58 19:05 Pengenalan traktor Hadir
Pindah tanam bibit
5 23 September 07.00 15:15 sawi hidroponik Hadir
Mengetahui
Mentor Mahasiswa
Tugiman, S.P
Rindi Astuti
19750504 200903 1 003
C1021191056
86
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

Praktek pembuatan
1 26 September 6:50 15:20 media tanam
Masuk kelas XI
2 27 September 6:58 15:30 ATPH
3 28 September 6:56 15:20 Praktek Lahan
Praktek pelubangan
4 29 September 7.00 15:05 mulsa
Memisahkan benih
5 30 September 6:50 15:30 pinka
Mengetahui
Mentor Mahasiswa

19750504 200903 1 003
C1021191056
87
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

1 3 Oktober 6:55 14.00 Menambahkan Nutrisi
Memindahkan Bibit
2 4 Oktober 6:58 13:30 Pinka
3 5 Oktober 07.00 11:50 Mengecek Hidroponik
4 6 Oktober 6:57 11:30 Mengawas MID
Menggantikan Guru
5 7 Oktober 6:55 10:30 Piket
Mengetahui
Mentor Mahasiswa

19750504 200903 1 003 C1021191056
88
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

1 10 Oktober 6:50 13:30 Mengawasi dan membimbing Hadir
siswa kelas XII ATPH
melakukan praktek
penyemaian benih cabai
2 11 Oktober 8:55 12:20 Sekolah melaksanakan Hadir
perayaan Maulid Nabi
3 12 Oktober 6:50 15:10 Praktek Membuat Media Hadir
Tanam
4 13 Oktober 7.00 15:40 Masuk Kelas XII ATPH Hadir
5 14 Oktober 6:58 14:40 Mengecek Penyemaian Cabai Hadir
Mengetahui
Mentor Mahasiswa

19750504 200903 1 003 C1021191056
89
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

1 17 Oktober 6:52 14:20 Mengarahkan dan membimbing Hadir
siswa kelas XII ATPH
melakukan penyiangan rumput
dan gulma
2 18 Oktober 6:54 15:10 Masuk Kelas XI ATPH Hadir
19 Oktober 6.55 16:10 Mengawasi siswa XI ATPH Hadir
yang melakukan praktek
3 pelubangan mulsa
4 20 Oktober 7.00 15:10 Masuk Kelas X ATPH Hadir
5 21 Oktober 6:58 16:10 Memindahkan Bibit Cabai Hadir
Mengetahui
Mentor Mahasiswa

19750504 200903 1 003 C1021191056
90
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

1 24 Oktober 6:50 14:40 Praktek Packing Hadir
2 25 Oktober 6:55 15:00 Masuk Kelas XI ATPH Hadir
3 26 Oktober 6:58 15:20 Praktik Penyulaman Jagung Hadir
Menambah Nutrisi Air Hadir
4 27 Oktober 6:54 15:20 Hidroponik
Memperingati hari Sumpah Hadir
5 28 Oktober 7.00 15:00 Pemuda
Mengetahui
Mentor Mahasiswa

19750504 200903 1 003 C1021191056
91
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

1 31 Oktober - - - - - Izin
2 1 November 6:55 14:15 Memindahkan Bibit Cabai Hadir
3 2 November 6:50 15:10 Memindahkan Bibit Cabai Hadir
Merapikan Green House Hadir
Tanaman Hias dan praktek
4 3 November 6:58 15:20 pembukaan lahan
Menanam Bonggolan Hadir
5 4 November 6:55 15:15 Aglonema
Mengetahui
Mentor Mahasiswa

19750504 200903 1 003 C1021191056
92
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

1 7 November 6:55 15:00 Mengecek Hidroponik Hadir
2 8 November 6:58 15:00 Praktek Lahan Hadir
3 9 November 6:50 15:10 Menanam Tanaman Anggrek Bulan Hadir
4 10 November 7.00 10:30 Menanam Tanaman Anggrek Hadir
5 11 November 6:56 15:00 Memberi Pupuk Pada Tanaman Hadir
Jagung
Mengetahui
Mentor Mahasiswa

19750504 200903 1 003 C1021191056
93
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :
No. Tanggal Bulan Waktu Tandatangan Keterangan

Kegiatan
1 14 November - - - - - Izin
2 15 November 6.50 14.30 Pergi Kunjungan Ke Kebun hadir
Tanaman Anggur
3 16 November 7.00 16.00 Panen, Pasca Panen, dan Packing hadir
Tanaman Sawi Hidroponik
4 17 November 7.00 15:00 Diskusi bersama teman Asistensi hadir
Mengajar
5 18 November 7.00 15:00 Diskusi bersama teman Asistensi hadir
Mengajar
Mengetahui
Mentor Mahasiswa

19750504 200903 1 003 C1021191056
94
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

Kegiatan
1 21 November 6.55 14.30 Pindah Tanam Hidroponik Hadir
2 22 November 6.50 15.10 Praktek Lahan hadir
3 23 November 6.58 10.00 Masuk kelas XI ATPH hadir
4 24 November 8.00 17:00 Persiapan dan pelaksanaan ujian hadir
5 25 November 7.00 11:00 Masuk Kelas XI ATPH hadir
Mengetahui
Mentor Mahasiswa

19750504 200903 1 003 C1021191056
95
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

Kegiatan
1 28 November 6.58 13.00 Ulangan PAS Hadir
2 29 November 7.00 12.0 Ulangan PAS hadir
3 30 November 6.58 14.00 Kunjungan ke kebun jambu Kristal hadir
4 01 Desember 7.10 12:00 Mengawas Ulangan PAS hadir
5 02 Desember 8.00 12:00 Melakukan bimbingan mengenai hadir
laporan MBKM dengan dosen
pembimbing di kampus.
Mengetahui
Mentor Mahasiswa

19750504 200903 1 003 C1021191056
96
Nama : Rindi Astuti

Nim : C1021191056
Instalansi :
Bagian/Unit :

Kegiatan
1 05 Desember 7.15 13.00 Mmpelajari Materi Mta Kuliah Hadir
Metode Kuantitatif Sosial Ekonomi
2 06 Desember
3 07 Desember
4 08 Desember
5 09 Desember
Mengetahui
Mentor Mahasiswa

19750504 200903 1 003 C1021191056
97

LAPORAN MBKM RINDI ASTUTI (Revisi)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN MBKM RINDI ASTUTI (Revisi)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA

LAPORAN ASISTENSI MENGAJAR

DI SMK NEGERI 1 RASAU JAYA

PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

JURUSAN SOSIAL EKONOMI PERTANIAN

LAPORAN ASISTENSI MENGAJAR

DI SMK NEGERI 1 RASAU JAYA

Nama : Rindi Astuti

Pontianak, Desember 2022

Tugiman, S.P Dr. Ir. Erlinda Yurisinthae, M.P

Ketua Jurusan Sosial Ekonomi Pertanian

Dr. Ir. Erlinda Yurisinthae, M.P

1. Prof.Dr.Ir Denah Suswati, MP. , selaku Dekan Fakultas Pertanian Universitas

KATA PENGANTAR ................................................................................................... 1

gambar 2. Struktur Sekolah .......................................................................................... 21

gambar 3. Kegiatan Belajar Mengajar Di Kelas ............................................................ 22

gambar 4. Benih Tanaman Cabai .................................................................................. 23

gambar 5. Persemaian ................................................................................................... 24

gambar 6. Persemaian Sawi Menggunakan Rockwool .................................................. 25

gambar 7. Penanam Bibit sawi Secara Hidroponik ........................................................ 25

gambar 8. Penambahan Larutan Nutrisi Hidroponik ..................................................... 25

gambar 9. Thermometer TDS ....................................................................................... 25

gambar 10. Pembajakan Lahan Menggunakan Kultivator dan Cangkul ......................... 26

gambar 11. Pembuatan Bedengan ................................................................................. 27

gambar 12. Pemasangan dan pelubangan Mulsa ........................................................... 27

gambar 14. Pembuatan Kombinasi Media Tanam ......................................................... 30

gambar 15. Panen dan Pasca Panen Sawi Hidroponik ................................................... 32

gambar 16. Panen dan Pasca Panen Cabai..................................................................... 34

gambar 17. Pengolahan Lidah Buaya (aloe vera) .......................................................... 39

gambar 18. Packingan sawi siap dipasarkan .................................................................. 44

Lampiran 2. Presensi Mahasiswa MBKM ..................................................................... 81

1.3. Ruang Lingkup

Sebagaimana produksi barang dan jasa ekonomika selalu menanyakan :

- Berapa cepat pertumbuhan ekonomi yang diinginkan

Dalam ekonomi lingkungan yang berhubungan langsung dengan pertumbuhan

Dengan pertanian sebagai pusatnya, agroindustry merupakan sebuah sektor

2.3. Metode kuantitatif Sosial Ekonomi

Dalam metode kuantitatif juga mempelajari persamaan simultan yang merupakan

2.4. Ekonomi Internasional

Menurut Nopirin 2017, Ekonomi internasional berbeda dengan ekonomi

Tujuan ekonomi internasional yaitu untuk mencapai tingkat kemakmuran bagi

Perilaku konsumen adalah tindakan yang langsung terlibat dalam mendapatka,

Menurut Kotler dan Keller (2009), faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku

Magang memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk mengembangkan dan

SMKN 1 Rasau Jaya memiliki 2 kampus/sekolah yang berbeda tempat yaitu

Gambar 1. SMK Negeri 1 Rasau Jaya

3.1.1. Identitas Sekolah

3.1.3. Sarana dan Prasarana

3.1.5. Visi dan Misi

3.2. Struktur Organisasi Satuan Pendidikan

Pelaksana Urusan Pelaksana Urusan Pelaksana Urusan Keuangan Pelaksana Urusan

Pelaksana Urusan Pelaksana Urusan Pelaksana Urusan Penjaga

Gambar 2. Struktur Sekolah

3.3. Kegiatan Asistensi

gambar 3. Kegiatan Belajar Mengajar Di Kelas

Penyemain dilakukan di bendengan yang sudah disiapkan satu minggu sebelum

gambar 4. Benih Tanaman Cabai gambar 5. Persemaian

Jenis hidroponik yang dilaksanakan untuk praktikum siswa di SMK Negeri 1

Pada minggu selanjutnya setelah persemaian, rockwool yang sudah ditumbuhi

gambar 6. Persemaian Sawi gambar 7. Penanam Bibit sawi Secara

gambar 8. Penambahan Larutan Nutrisi gambar 9. Thermometer TDS

3.3.4. Persiapan Lahan

Gambar 10. Pembajakan Lahan Menggunakan Kultivator dan Cangkul

Gambar 11. Pembuatan Bedengan