HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN TINGKAT PENDIDIKAN

DENGAN MINAT KEIKUTSERTAAN MASYARAKAT

MENJADI PESERTA JKN MANDIRI DI PUSKESMAS
CEMPAKA BANJARMASIN

SKRIPSI

Oleh :
NOVIE MAYNITASARI A.
NPM. 12142011272

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BANJARMASIN

FAKULTAS KEPERAWATAN DAN ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI S.1 KEPERAWATAN
BANJARMASIN, 2016
HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN TINGKAT PENDIDIKAN
DENGAN MINAT KEIKUTSERTAAN MASYARAKAT
MENJADI PESERTA JKN MANDIRI DI PUSKESMAS
CEMPAKA BANJARMASIN

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Kelulusan

Pada Program Studi S.1 Keperawatan

Oleh :
NOVIE MAYNITASARI A.
NPM. 12142011272

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BANJARMASIN

FAKULTAS KEPERAWATAN DAN ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI S.1 KEPERAWATAN
BANJARMASIN, 2016

i
ii
iii
iv
v
PROGRAM STUDI S.1 KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN
DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BANJARMASIN

Skripsi, Agustus 2016

Novie Maynitasari A.
12142011272

Hubungan Pengetahuan Dan Tingkat Pendidikan Dengan Minat

Keikutsertaan Masyarakat Menjadi Peserta Jkn Mandiri Di Puskesmas
Cempaka Banjarmasin
Abstrak

Setiap orang berhak untuk mendapatkan pelayanan kesehatan agar dapat hidup sehat.
Jaminan Kesehatan Nasional memungkinkan membantu dalam pengembangan diri
manusia memenuhi hal-hal tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan
antara pengetahuan dan tingkat pendidikan dengan minat keikutsertaan masyarakat
menjadi peserta JKN mandiri di Puskesmas Cempaka Banjarmasin. Metode penelitian ini
adalah analitik korelasi, dengan pendekatan cross sectional. Populasi penelitian ini pasien
umum di Puskesmas Cempaka Banjarmasin. Sampel berjumlah 93 orang. Teknik
pengumpulan data dengan teknik purposive sampling dengan analisa uji statistik
spearman rho.

Hasil penelitian diperoleh nilai (p=0,000) < (α=0,05), maka hipotesis diterima, ini berarti
ada hubungan pengetahuan dengan minat keikutsertaan masyarakat menjadi peserta JKN
mandiri di Puskesmas Cempaka Banjarmasin. Dan Hasil uji statistik diperoleh nilai
(p=0,000) < (α=0,05), maka hipotesis diterima, ini berarti secara statistik ada hubungan
tingkat pendidikan dengan minat keikutsertaan masyarakat menjadi peserta JKN mandiri
di Puskesmas Cempaka Banjarmasin.

Kata kunci: pengetahuan, pendidikan, minat, Jaminan Kesehatan Nasional

Daftar Rujukan: 66 (2005-2015)

vi
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb.

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT penulis haturkan atas segala
rahmat, taufiq, hidayah dan karunia-Nya yang tiada pernah terhenti tercurahkan,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, dengan judul “Hubungan
Pengetahuan Dan Tingkat Pendidikan Dengan Minat Keikutsertaan Masyarakat
Menjadi Peserta JKN Mandiri Di Puskesmas Cempaka Banjarmasin”. Sholawat
dan salam selalu tercurah untuk junjungan kita Nabi Muhammad SAW serta para
pengikut beliau hingga akhir kiamat kelak.

Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karenanya segala bentuk saran dan masukan yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan, semoga pada penulisan berikutnya akan
diperoleh hasil yang lebih baik. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Ahmad Khairuddin, M.Ag selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Banjarmasin.
2. Bapak M. Syafwani, S.Kep.,M.Kep.,Sp.Jiwa selaku Dekan Fakultas
Keperawatan dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Banjarmasin
dan selaku penguji III yang telah bersedia meluangkan waktu untuk
memberikan pengarahan dalam penyelesaian skripsi ini.
3. Ibu Hj.Ruslinawati, Ns., M.Kep selaku Ketua Program Studi S1
Keperawatan Universitas Muhammadiyah Banjarmasin.
4. Bapak Yustan Azidin, Ns., M.Kep selaku Pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan dalam penyelesaian
skripsi ini.

vii
5. Bapak Sukamto, SKM., M.Kes selaku pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan dalam penyelesaian
skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu dosen pengajar yang selama ini banyak memberikan bekal
pengetahuan kepada penulis.
7. Kepada Kedua Orang Tua saya tercinta (Ayah : Abassosiady dan Ibu : Nega
Wati yang selalu mendo’akan dan memberikan dukungan baik dalam bentuk
materil maupun non materil untuk keberhasilan penulis.
8. Orang terdekat (Azir, Rahma, Sari, Wiwin, Sri, Rizal, Haryo, dan Apri)
serta teman-teman mahasiswa/i Program Ners A-S1 Keperawatan
khususnya kelas D yang selalu hadirkan semangat, motivasi dan inspirasi.

Dengan kerendahan hati penulis mengharapkan masukan yang bersifat

membangun guna perbaikan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.
Aamiin.
Wassalamualaikum.Wr.Wb.

Banjarmasin, 18 Agustus 2016

Penulis

viii
 DAFTAR ISI

Hal
HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................................... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS PENELITIAN .................................................... iv
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ...................................................... v
ABSTRAK ................................................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xiii

BAB 1 PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ....................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 8
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 9
1.3.1 Tujuan Umum.............................................................................. 9
1.3.2 Tujuan Khusus ............................................................................. 9
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................. 9
1.4.1 Manfaat Bagi Responden ............................................................ 9
1.4.2 Manfaat Bagi Institusi Kesehatan................................................ 9
1.4.3 Manfaat Bagi Institusi Pendidikan .............................................. 9
1.4.4 Manfaat Untuk Peneliti Selanjutnya ............................................ 10
1.5 Penelitian Terkait ................................................................................... 10

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................. 13

2.1 Jaminan Kesehatan Nasional (JKN) ...................................................... 13
2.1.1 Pengertian .................................................................................... 13
2.1.2 Dasar Hukum ............................................................................... 13
2.1.3 Prinsip, Tujuan dan Manfaat JKN .............................................. 20
2.1.4 Pendaftaran dan Kepersetaan JKN ............................................. 27
2.1.5 Iuran JKN ................................................................................... 32
2.1.6 Cara Kerja Sistem Rujukan BPJS Kesehatan .............................. 33
2.1.7 Asuransi di Negara Lain ............................................................. 35
2.2 Pengetahuan ......................................................................................... 36
2.2.1 Definisi ....................................................................................... 36
2.2.2 Tingkat Pengetahuan .................................................................. 37
2.2.3 Cara Memperoleh Pengetahuan .................................................. 39

ix
 2.2.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan ...................... 43
2.2.5 Kriteria Pengetahuan .................................................................. 44
2.3 Pendidikan ......................................................................................... 44
2.3.1 Definisi ....................................................................................... 44
2.3.2 Ruang Lingkup Pendidikan ........................................................ 45
2.3.3 Tingkatan dan Jenjang Pendidikan ............................................. 49
2.4 Minat ..................................................................................................... 51
2.4.1 Definisi ........................................................................................ 51
2.4.2 Fungsi Minat ............................................................................... 52
2.4.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat ................................. 53
2.4.4 Cara Mengukur Minat ................................................................ 55
2.5 Hubungan Pengetahuan dan Tingkat Pendidikan dengan Minat
Kepersetaan JKN Mandiri ................................................................... 60
2.6 Kerangka Teori ..................................................................................... 61
2.7 Kerangka Konsep ................................................................................. 61
2.8 Hipotesis Penelitian ............................................................................. 62

BAB 3 METODE PENELITIAN ......................................................................... 63

3.1 Rancangan Penelitian ........................................................................... 63
3.2 Definisi Operasional ............................................................................ 63
3.3 Populasi, Sampel dan Sampling ........................................................... 65
3.4 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 66
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................... 66
3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................................... 70
3.7 Teknik Pengolahan dan Analisis Data ................................................. 72
3.8 Etika Penelitian .................................................................................... 77

BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................................. 78

4.1 Analisis Univariat ................................................................................ 78
4.2 Analisis Bivariat .................................................................................. 87
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 90
4.4 Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 105
4.5 Implikasi Hasil Penelitian .................................................................... 106

BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 107

5.1 Kesimpulan .......................................................................................... 107
5.2 Saran .................................................................................................... 107
DAFTAR RUJUKAN ............................................................................................. 109
LAMPIRAN

x
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Definisi Operasional ................................................................. 64

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Kuesioner pengetahuan ............................................. 68
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Kuesioner minat ........................................................ 70
Tabel 3.4 Pedoman Intrepretasi Terhadap Koefisien Korelasi ................. 74
Tabel 4.1 Sarana Ketenagakerjaan di Puskesmas Cempaka .................... 79
Tabel 4.2 Batas Wilayah Kerja Puskesmas Cempaka .............................. 79
Tabel 4.3 Luas Wilayah Berdasarkan Jumlah Penduduk di Wilayah
Kerja Puskesmas Cempaka ...................................................... 80
Tabel 4.4 Banyak Penduduk Menurut Jenis Kelamin di Wilayah Kerja
Puskesmas Cempaka ................................................................ 80
Tabel 4.5 Data Kunjungan Pasien di Puskesmas Cempaka ..................... 81
Tabel 4.6 Jenis Kelamin Responden ........................................................ 82
Tabel 4.7 Umur Responden ...................................................................... 82
Tabel 4.8 Jenis Pekerjaan Responden ...................................................... 83
Tabel 4.9 Status Perkawinan Responden ................................................. 83
Tabel 4.10 Jumlah Anggota Keluarga Responden ..................................... 84
Tabel 4.11 Tingkat Pengetahuan Responden ............................................. 84
Tabel 4.12 Parameter Kuesioner Pengetahuan ........................................... 85
Tabel 4.13 Tingkat Pendidikan Responden ............................................... 86
Tabel 4.14 Minat Responden Menjadi Peserta JKN mandiri ..................... 86
Tabel 4.15 Parameter Kuesioner Minat ..................................................... 87
Tabel 4.16 Hubungan Pengetahuan dengan Minat Menjadi Peserta JKN
mandiri ..................................................................................... 88
Tabel 4.17 Hubungan Tingkat Pendidikan dengan Minat Menjadi Peserta
JKN mandiri ............................................................................. 89

xi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Sistem Rujukan Berjenjang .................................................... 34

Gambar 2.2 Alur Pelayanan Kesehatan JKN ............................................. 34
Gambar 2.3 Kerangka Teori ...................................................................... 61
Gambar 2.4 Kerangka Konsep ................................................................... 61

xii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Konsultasi

Lampiran 2 Lembar Permohonan Menjadi Responden

Lampiran 3 Lembar Persetujuan Responden

Lampiran 4 Lembar Kuesioner

Lampiran 5 Jadwal Pelaksanaan Penelitian

Lampiran 6 Surat Izin Studi Pendahuluan/Penelitian di Puskesmas

Lampiran 7 Rekapitulasi Data

Lampiran 8 Hasil SPSS Uji Spearman rho, tabel univariat dan bivariate

Lampiran 9 Hasil Uji Valid Kuesioner

xiii
 BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pelayanan kesehatan merupakan hak yang harus didapatkan oleh semua

orang tanpa membedakan derajat sosial ekonomi seseorang. Reformasi
dibidang kesehatan sangat di butuhkan guna meningkatkan pelayanan
kesehatan dan menjadikannya lebih efisien, efektif serta dapat dijangkau
oleh seluruh lapisan masyarakat. Pembangunan kesehatan pada
hakekatnya adalah upaya yang dilaksanakan oleh semua komponen bangsa
Indonesia yang bertujuan untuk meningkatkan kesadaran, kemauan dn
kemampuan hidup sehat bagi setiap orang agar terwujud derajat kesehatan
masyarakat yang setinggi-tingginya.

Pusat Kesehatan Masyarakat (PUSKESMAS) sebagai salah satu sarana

kesehatan yang memberikan pelayanan kesehatan kepada masyarakat
memiliki peran yang sangat strategis dalam mempercepat peningkatan
derajat kesehatan masyarakat. Oleh karena itu tujuan pembangunan
kesehatan yang diselenggarakan oleh puskesmas adalah mendukung
tercapainya tujuan pembangunan kesehatan nasional, yakni meningkatkan
kesadaran, kemauan serta kemampuan hidup sehat bagi setiap orang yang
bertempat tinggal di wilayah kerja Puskesmas, agar terwujud derajat
kesehatan yang setinggi-tingginya (Hartono, 2010).

Dalam mencapai derajat kesehatan yang optimal, maka pemerintah harus

turut serta dalam pencapaian tersebut. Sikap keadilan dalam mendapatkan
pelayanan kesehatan sangat diperlukan oleh masyarakat. Khususnya
masyarakat yang berpenghasilan rendah atau masyarakat miskin. Setiap
orang berhak hidup sejahtera lahir dan batin, bertempat tinggal, dan
mendapatkan lingkungan hidup yang baik dan sehat serta berhak

1
 2

memperoleh pelayanan kesehatan. Setiap orang berhak atas jaminan sosial

yang memungkinkan pengembangan dirinya secara utuh sebagai manusia
yang bermartabat serta Negara mengembangkan sistem jaminan sosial
bagi seluruh rakyat dan memberdayakan masyarakat yang lemah dan tidak
mampu sesuai dengan martabat kemanusiaan (Pasal 28H & Pasal 34 UUD
NRI 1945)

Salah satu bentuk keikutsertaan pemerintah dalam hal ini yakni adanya
Jaminan Kesehatan Nasional (JKN) seperti program BPJS. Program JKN
hadir dalam pelayanan kesehatan karena perintah peraturan perundang-
undangan. Peraturan perundangan mengatur dengan rinci tujuan, prinsip,
para pelaku, dan tata kelola JKN dalam satu kesatuan sistem
penyelenggaraan program jaminan sosial, yaitu Sistem Jaminan Sosial
Nasional. Penetapan hal-hal tersebut melalui proses penetapan kebijakan
publik (UU SJSN, 2004).

Jaminan Kesehatan merupakan jaminan berupa perlindungan kesehatan

agar peserta memperoleh manfaat pemeliharaan kesehatan dan
perlindungan dalam memenuhi kebutuhan dasar kesehatan yang diberikan
kepada setiap orang yang telah membayar iuran atau iurannya dibayar oleh
pemerintah (Kemenkes RI, 2012).

Peserta Jaminan Kesehatan di bagi menjadi dua yakni Jaminan Kesehatan

PBI dan Jaminan Kesehatan Non PBI (mandiri). Peserta PBI Jaminan
Kesehatan sebagaimana dimaksud meliputi orang yang tergolong fakir
miskin dan orang tidak mampu. Sedangkan Peserta bukan PBI Jaminan
Kesehatan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 huruf b merupakan
Peserta yang tidak tergolong fakir miskin dan orang tidak mampu yang
terdiri atas Pekerja Penerima Upah dan anggota keluarganya; Pekerja
Bukan Penerima Upah dan anggota keluarganya; bukan Pekerja dan
 3

anggota keluarganya; penerima pensiun dan WNI di luar negeri (Peraturan

Presiden Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2013).

Pengelolaan Jaminan Kesehatan Nasional tidak terlepas dari unsur

kegotongroyongan dimana didalamnya terdapat upaya bersama agar semua
penduduk berkontribusi (membayar iuran) agar terkumpul dana untuk
membiayai pengobatan siapa saja yang sakit. Fungsi kegotongroyongan
secara formal diwujudkan karena setiap orang diwajibkan membayar iuran
yang jumlahnya ditentukan (Kementerian Kesehatan, 2012).

Kegotongroyongan informal yang telah lama berakar dalam budaya

Indonesia, kerabat membantu biaya pengobatan dengan menyumbang
sukarela, tetapi mekanisme sukarela ini tidak menjamin kecukupan dana
untuk biaya pengobatan. Mekanisme kegotongroyongan formal,
sumbangan berupa iuran wajib diperhitungkan agar mencukupi biaya
berobat siapapun yang sakit (Kementerian Kesehatan, 2012).

Puskesmas dalam sistem JKN/ BPJS memiliki peran yang besar kepada
peserta BPJS kesehatan. Apabila pelayanan puskesmas yang diberikan
baik maka akan semakin banyak peserta BPJS yang memanfaatkan
pelayanan kesehatan, namun dapat terjadi sebaliknya jika pelayanan
dirasakan kurang memadai (Hasbi, 2012).

Permasalahan klasik yang sering timbul di Puskesmas adalah berupa

ketersediaan tenaga kesehatan yang kurang serta kelengkapan obat yang
belum memadai, ditambahkan pula dengan sikap dan perilaku petugas
kesehatan terhadap pasien. Terkadang hubungan antara petugas kesehatan
dengan pasien belum tercipta secara baik menimbulkan rendahnya tingkat
kepercayaan terhadap layanan yang diberikan. Ada pula beberapa hal yang
disebabkan karena rendahnya pengetahuan akibat kurangnya sosialisasi
tentang program BPJS kesehatan. Hal tersebut banyak mempengaruhi
 4

minat masyarakat khususnya peserta BPJS kesehatan untuk memperoleh

pelayanan kesehatan di Puskesmas (Alamsyah, 2011).
.
Perlu sistem informasi yang maksimal, sosialisasi dan pendekatan yang
sering kepada masyarakat. Ini berguna untuk mendapatkan kepercayaan
dari masyarakat tentang pelayanan kesehatan atau suatu program
pelayanan kesehatan serta karena seringnya masyarakat terpapar informasi
tentang program dari JKN ini maka semakin tinggi pengetahuan
masyarakat yang akan berefek dengan ikut serta dalam program tersebut.
Pengetahuan sangat berperan penting dalam merubah sikap masyarakat.
Pengetahuan atau kognitif merupakan domain yang sangat penting dalam
membentuk tindakan seseorang (Notoatmodjo, 2010).

BPJS kesehatan selaku penyelenggara program Jaminan Kesehatan

Nasional (JKN) harus melakukan sosialisasi secara terus menerus kepada
masyarakat. Dengan adanya sosialisasi maka masyarakat menjadi tahu apa
yang dimaksud dengan JKN serta bagaimana persyaratan dan proses
pendaftaran menjadi peserta JKN. Komunikasi dua arah antara petugas
Jaminan Kesehatan dengan masyarakat akan meningkatkan pemahaman
dan pengetahuan tentang program Jaminan Kesehatan Nasional (JKN)
sehingga menumbuhkan penerimaan dan dukungan yang positif dari
masyarakat sehingga tercapainya tujuan cakupan JKN bahwa pada tahun
2019 seluruh masyarakat Indonesia mengikuti program JKN (Khariza,
2015).

Jaminan kesehatan wajib didapatkan oleh semua orang tidak terkecuali di

pedesaan. Didalam sebuah jurnal menyatakan bahwa masyarakat di
pedesaan dari Ilorin Nigeria masih banyak yang belum mengetahui tentang
jaminan kesehatan masyarakat. Hal ini disebabkan oleh beberapa kendala
seperti minimnya promosi/sosialisasi yang dilakukan sampai ke daerah-
daerah terpencil seperti pedesaan. Tingkat pendidikan masyarakat juga
sangat berpengaruh, rendahnya tingkat pendidikan menyebabkan
 5

pengetahuan masyarakat juga menjadi rendah dan minim. Maka dari itu
diwajibkan kepada petugas kesehatan agar dapat menjangkau masyarakat-
masyarakat yang berada didaerah terpencil seperti pedesaan sehingga
mudah mendapatkan pelayanan kesehatan dengan jaminan kesehatan yang
diberikan oleh pemerintah di Negara tersebut (Babatunde et al, 2015).

Seperti yang telah kita ketahui China adalah Negara dengan penduduk
terpadat nomor satu di dunia. Semakin banyaknya penduduk maka
kebutuhan pun akan semakin meningkat, antara lain kebutuhan akan
kesehatan. Dengan adanya kebutuhan ini dan guna mensejahterakan
seluruh masyarakatnya, China melakukan perluasan cakupan jaminan
kesehatan/asuransi kesehatan serta meningkatkan pelayanan kesehatan
dasar masyarakat guna tercapai derajat kesehatan yang optimal di
Negaranya. Maka dari itu tenaga kesehatan dan asuransi kesehatan harus
aktif, sehingga seluruh masyarakat dapat ikut serta dalam program
asuransi kesehatan tersebut dan mendapatkan haknya didalam memperoleh
pelayanan kesehatan (Yu Wang et al, 2012).

Dengan pengetahuan, manusia senantiasa mencari tahu dan menelaah

bagaimana cara hidup yang lebih baik dari sebelumnya, menemukan
sesuatu untuk menjawab setiap keingintahuannya, menggunakan
penemuan-penemuan untuk membantu dalam menjalani aktivitas sehari-
hari, dan manusia pun menjadi lebih aktif mengfungsikan akal untuk
senantiasa mengembangkan ilmu yang diperoleh dan yang dipelajarinya.
Ada beberapa faktor yang mempengaruhi pengetahuan seseorang, yakni
pendidikan, usia, sosial budaya dan ekonomi, lingkungan, pengalaman dan
informasi/media massa (Notoatmodjo, 2007).

Pengetahuan menjadikan seseorang mampu dan mau mengambil sikap.

Tentunya dalam sikap yang positif. Begitupula halnya dalam pengambilan
keputusan terhadap program Jaminan Kesehatan yang dilaksanakan oleh
pemerintah, kemampuan dan kemauan menjadi peserta BPJS dipengaruhi
 6

secara signifikan oleh tingkat pendapatan, pendidikan dan pengetahuan

terhadap program BPJS (Ramadhana, F. & Amir, H, 2015).

Tingkat pengetahuan masyarakat yang sudah cukup memahami dan

mengetahui terhadap jasa dan fasilitas asuransi sangat berpengaruh besar
terhadap keikutsertaan masyarakat dalam menjadi peserta. Petugas
asuransi harus bisa menjelaskan kepada masyarakat bagaimana manfaat
positif dari asuransi yang ditawarkan. Sangat di perlukan bagaimana cara
komunikasi yang baik dari pihak asuransi dalam menyampaikan informasi
seputar asuransi yang ditawarkan. Karena sikap dalam berkomunikasi atau
menyampaikan informasi berpengaruh terhadap kepercayaan masyarakat
untuk ikut serta (Lubis, 2014).

Pengetahuan, perilaku dan sikap masyarakat yang sudah menjadi peserta

jaminan kesehatan serta minat keikutsertaan yang belum menjadi peserta
jaminan kesehatan dipengaruhi oleh komunikasi informatif, bentuk
pelayanan dan sikap yang di berikan petugas kesehatan yang memuaskan.
Semakin sering masyarakat bertatap muka dan berkomunikasi dengan
petugas kesehatan maka akan semakin meningkatkan rasa saling percaya,
sehingga masyarakat dapat turut serta dalam pelaksanaan program jaminan
kesehatan yang dilakukan oleh Pemerintah (Nugraha, 2015).

Tingkat pendidikan berbanding lurus dengan tingkat pengetahuan.

Semakin tinggi pendidikan seseorang, semakin banyak ilmu yang
didapatkan, semakin banyak pengalaman, maka wawasan atau
pengetahuan akan bertambah luas. Pendidikan adalah bentuk pemindahan
pengetahuan. Tujuan pendidikan adalah menciptakan seseorang untuk
memiliki pandangan yang luas serta dapat beradaptasi secara cepat dan
tepat didalam berbagai lingkungan. Pendidikan akan memotivasi diri kita
untuk lebih baik dalam segala aspek kehidupan (UU RI Nomor 20, 2003).
 7

Tingkat pendidikan sangat erat hubungannnya dengan pengetahuan dan

akan sangat mempengaruhi terhadap minat seseorang untuk turut ikut
serta dalam suatu kegiatan. Minat adalah kecenderungan dalam diri
individu untuk tertarik pada suatu objek atau menyenangi sesuatu objek
tersebut. Minat dapat muncul dengan sendirinya, tetapi ada juga yang
muncul karena dibangkitkan oleh usaha atau sengaja dari faktor intern
maupun ekstern. Seseorang yang mempunyai minat pada suatu objek, dia
akan tertarik dengan objek tersebut. Biasanya orang tersebut akan selalu
mengikuti perkembangan informasi tentang objek tersebut. Minat pada
suatu objek akan mendorong seseorang untuk mencari tahu dan
mempelajari objek tersebut dan dia akan mengikuti aktivitas yang
berhubungan dengan objek tersebut (Muhibbin Syah, 2011).

Minat adalah suatu kecenderungan dari dalam individu untuk tertarik pada
sesuatu objek sehingga menyenangi objek tersebut, semakin kuat
hubungan tersebut maka semakin besar minatnya. Minat biasanya
ditunjukkan melalui pernyataan yang menunjukan lebih menyukai suatu
hal dan dapat dinyatakan dalam bentuk partisipasi dalam aktivitas yang
diminatinya, disini terlihat bahwa minat merupakan motivator yang kuat
untuk melakukan aktivitas (Sandjaja, 2005).

Penelitian yang dilakukan di Vietnam menyatakan bahwa pendapatan

seseorang, kebutuhan akan perawatan kesehatan, usia, dan tingkat
pendidikan merupakan faktor penentu yang signifikan dapat
mempengaruhi rumah tangga untuk bersedia atau berminat menjadi
peserta asuransi kesehatan (Lofgren et al., 2008).

Penelitian yang dilakukan oleh Shari Agustina Tanjung & Yuli Asnaeni
(2015) di Puskesmas Mergangsan Yogayakarta juga membenarkan adanya
hubungan yang signifikan antara pengetahuan dan tingkat pendidikan
masyarakat dengan sikap kepersetaan menjadi peserta JKN, khususnya
peserta JKN mandiri.
 8

Data yang didapatkan dari buku kunjungan pasien di Puskesmas Cempaka

Banjarmasin pada tahun 2015 lalu menyatakan bahwa kunjungan pasien
non BPJS terbilang sangat banyak. Seperti pada satu bulan terakhir pada
tahun 2015 yaitu bulan desember, dari total kunjungan yang berjumlah
2606 pasien, 1373 pasien merupakan pasien non BPJS dan sisanya 1233
merupakan pasien BPJS. Ini menyatakan bahwa masih banyak masyarakat
yang belum menjadi peserta BPJS kesehatan.

Berdasarkan wawancara yang di lakukan pada tanggal 6 Februari 2016,

yang dilakukan kepada 10 responden yang berkunjung di Puskesmas
Cempaka Banjarmasin, 5 (lima) kepala keluarga di antaranya mengaku
tanpa mendaftar menjadi anggota JKN mandiri pun mereka bisa
mendapatkan pelayanan kesehatan menggunakan uang tabungan pribadi, 3
(tiga) kepala keluarga lainnya menyatakan terlalu banyak persyaratan
sehingga malas memenuhi persyaratan tersebut, dan 2 (dua) kepala
keluarga berikutnya menyatakan tahu dan ingin sekali mendaftar namun
terlalu sibuk ditempat kerja sehingga tidak ada waktu untuk mendaftar.
Dari 10 responden ini, 5 (lima) kepala keluarga pertama semuanya lulus
pendidikan SMA, 3 (tiga) kepala keluarga lainnya lulus pendidikan SMP
dan 2 (dua) kepala keluarga berikutnya lulus pendidikan SMA.

Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan

penelitian tentang Hubungan Pengetahuan Dan Tingkat Pendidikan
Dengan Minat Keikutsertaan Masyarakat Menjadi Peserta JKN Mandiri
Di Puskesmas Cempaka Banjarmasin.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas maka yang menjadi rumusan masalah
pada penelitian ini “Apakah Ada Hubungan Pengetahuan Dan Tingkat
Pendidikan Dengan Minat Keikutsertaan Masyarakat Menjadi Peserta
JKN Mandiri Di Puskesmas Cempaka Banjarmasin.
 9

1.3 Tujuan Penulisan

1.3.1 Tujuan Umum
Mengetahui hubungan pengetahuan dan tingkat pendidikan dengan
minat keikutsertaan masyarakat menjadi peserta JKN mandiri di
Puskesmas Cempaka Banjarmasin.
1.3.2 Tujuan Khusus
1.3.2.1 Mengidentifikasi pengetahuan masyarakat tentang JKN
di Puskesmas Cempaka Banjarmasin.
1.3.2.2 Mengidentifikasi tingkat pendidikan masyarakat di
Puskesmas Cempaka Banjarmasin.
1.3.2.3 Menganalisis hubungan pengetahuan dan tingkat
pendidikan dengan minat keikutsertaan masyarakat
menjadi peserta JKN mandiri di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin.

1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Responden
Menambah wawasan dan informasi serta pengetahuan kepala
keluarga beserta anggota keluarganya mengenai program JKN
mandiri sehingga ikut serta dalam program tersebut.
1.4.2 Puskesmas/Institusi Kesehatan
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan masukan dan
pertimbangan serta evaluasi bagi pihak Puskesmas untuk
melakukan sosialisasi semaksimal dan sesering mungkin kepada
masyarakat tentang JKN agar dapat ikut serta di dalam program
JKN mandiri.
1.4.3 Institusi Pendidikan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi tambahan referensi
untuk mengetahui hubungan antara pengetahuan dan tingkat
pendidikan kepala keluarga dengan minat keikutsertaan masyarakat
menjadi peserta JKN mandiri di Puskesmas Martapura Kabupaten
 10

Banjar sehingga dapat mendukung tercapainya visi Program JKN

bahwa seluruh masyarakat di tahun 2019 mendapatkan jaminan
kesehatan.
1.4.4 Bagi Peneliti Selanjutnya
Sebagai bahan referensi untuk melakukan penelitian terkait tentang
hubungan pengetahuan dan tingkat pendidikan kepala keluarga
dengan minat keikutsertaan masyarakat menjadi peserta JKN
mandiri yang berhubungan dengan ada atau tidaknya serta sering
atau jarangnya masyarakat terpapar informasi mengenai program
JKN.

1.5 Penelitian Terkait

Ada beberapa penelitian terdahulu yang memiliki kemiripan. Itupun hanya
bagian atau konsep-konsep tertentu saja. Penelitian yang dianggap
memiliki kemiripan diantaranya sebagai berikut :

1.5.1 Penelitian oleh Shari Agustina Tanjung, Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan Aisyiyah Yogyakarta dengan judul “Hubungan
Pengetahuan Tentang JKN dengan Sikap Kepersetaan JKN
Mandiri di Puskesmas Mergangsan Yogyakarta Tahun 2015”
Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian analitik
observasional dengan pendekatan waktu secara cross-sectional.
Sampel 30 responden dengan teknik sampling aksidental dengan
uji statistik kendall tau. Hasil karakteristik responden berdasarkan
pendidikan terbanyak adalah perguruan tinggi sebanyak 16
responden (53,3%) sedangkan paling rendah SMP sebanyak 5
responden (16,7%). Pengetahuan tentang JKN yang dengan
kategori baik sebanyak 20 responden (66,6%) sedangkan dengan
kategori kurang sebanyak 5 responden (20%). Sikap kepesertaan
JKN mandiri dengan kategori baik sebanyak 17 responden
(56,67%) sedangkan kategori kurang sebanyak 5 orang (20%).
 11

Hasil statistik uji kendall tau diperoleh ?-value sebesar 0,004<

(0,005). Kesimpulan dari hasil tersebut di dapatkan bahwa ada
hubungan pengetahuan tentang JKN dengan sikap kepesertaan
JKN mandiri di Puskesmas Mergangsan Yogyakarta tahun 2015.

Persamaan dari penelitian ini adalah variabel bebasnya yaitu

pengetahuan dan teknik pengumpulan data dengan kuesioner.

Perbedaan dari penelitian ini yaitu pada tempat penelitian. Peneliti

sebelumnya melakukan penelitian di Puskesmas Mergangsan
Yogyakarta sedangkan penelitian yang saya lakukan di Puskesmas
Martapura, Kabupaten Banjar, Kalimantan Selatan. Serta variabel
bebas dari penelitian, yaitu variabel bebas peneliti sebelumnya
tentang sikap sedangkan yang saya teliti adalah minat.

1.5.2 Penelitian oleh Eti Dewi Mutiara Subari, dkk, Universitas

Padjadjaran Bandung, dengan judul “Analisis Faktor Faktor Yang
Mempengaruhi Intensi Masyarakat Kota Cirebon Menjadi Peserta
Mandiri Jaminan Kesehatan” Penelitian dilakukan dengan metode
campuran (mixed methods) menggunakan desain sequential
exploratory, dimulai dengan penelitian kualitatif berupa
wawancara penggalian keyakinan mengenai jaminan kesehatan
pada 30 responden dan dilanjutkan penelitian kuantitatif berupa
survei menggunakan kuisioner pada 210 responden. Hasil yang
diperoleh dalam penelitian kualitatif, diolah dan disesuaikan
dengan teori yang paling mendekati, yaitu teori perilaku berencana
dari Isaac Ajzen. Pembuatan kuisioner mengacu pada teori tersebut
berdasarkan keyakinan yang tergali dalam wawancara.

Data hasil penelitian kuantitatif dianalisis menggunakan Structural

Equation Modelling (SEM). Penelitian dilakukan pada bulan Juli -
Oktober 2014 di Kota Cirebon. Hasil penelitian kualitatif
menunjukkan adanya atribut - atribut keyakinan terhadap jaminan
 12

kesehatan, di pihak lain, hasil penelitian kuantitatif menunjukkan

bahwa sikap, norma subyektif dan persepsi kemampuan tidak
berpengaruh secara signifikan terhadap intensi untuk menjadi
peserta jaminan kesehatan mandiri pada masyarakat Kota Cirebon.
Hasil yang tidak signifikan tersebut, bisa disebabkan karena adanya
pengaruh background factor personal dan sosial, yang tidak ikut
diteliti dalam penelitian ini.

Persamaan dari penelitian ini yaitu pada variabel terikatnya, sama–

sama ingin melihat dan mengetahui bagaimana keinginan
masyarakat untuk menjadi peserta jaminan kesehatan mandiri.
Sedangkan perbedaannya terletak pada variabel bebasnya. Peneliti
sebelumnya ini menggunakan atribut keyakinan, sikap norma
subyektif dan persepsi kemampuan terhadap jaminan kesehatan
sebagai faktor yang diduga mempengaruhi banyaknya masyarakat
untuk menjadi peserta jaminan kesehatan mandiri, sedangkan saya
menggunakan variabel bebas pengetahuan dan tingkat pendidikan
kepala keluarga yang diduga berpengaruh dengan minat atau
keinginan masyarakat untuk menjadi peserta jaminan kesehatan
mandiri.
 BAB 2

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Jaminan Kesehatan Nasional

2.1.1 Pengertian

Jaminan Kesehatan adalah jaminan berupa perlindungan kesehatan

agar peserta memperoleh manfaat pemeliharaan kesehatan dan
perlindungan dalam memenuhi kebutuhan dasar kesehatan yang
diberikan kepada setiap orang yang telah membayar iuran atau
iurannya dibayar oleh Pemerintah. Manfaat yang dijamin oleh
Program JKN berupa pelayanan kesehatan perseorangan yang
komprehensif, mencakup pelayanan peningkatan kesehatan
(promotif), pencegahan penyakit (preventif), pengobatan (kuratif),
dan pemulihan (rehabilitative) termasuk obat dan bahan medis.
Pemberian manfaat tersebut dengan menggunakan teknik layanan
terkendali mutu dan biaya (Peraturan Presiden No. 12 Tahun
2013).

2.1.2 Dasar Hukum

Peraturan perundang-undangan yang memerintahkan dan memberi

kewenangan penyelenggaraan JKN terbentang luas, mulai dai UUD
NRI 1945 hingga Peraturan Menteri dan Lembaga. Pemerintah
telah mengundangkan 22 (dua puluh dua) Peraturan Perundang-
Undangan yang menjadi dasar hukum penyelenggaraan program
JKN dan tata kelola BPJS Kesehatan.

Hingga akhir Februari 2014, dasar hukum penyelenggaraan

program JKN dan tata kelola BPJS Kesehatan diatur dalam 2 (dua)
Pasal UUD NRI 1945, 2 (dua) buah UU, 6 (enam) Peraturan

13
 14

Pemerintah, 5 (lima) Peraturan Presiden, 4 (empat) Peraturan

Menteri, dan 1 (satu) Peraturan BPJS Kesehatan.

2.1.2.1 UUD NRI 1945

Dasar hukum tertinggi yang menjamin hak konstitusional

warga Negara atas pelayanan kesehatan dan mewajibkan
Pemerintah untuk membangun system dan tata kelola
penyelenggaraan pelayanan kesehatan yang terintegrasi
dengan program jaminan sosial (Pasal 28H dan Pasal 34
UUD NRI 1945).

Pasal 28H

Ayat (1): Setiap orang berhak hidup sejahtera lahir

dan batin, bertempat tinggal, dan
mendapatkan lingkungan hidup yang baik
dan sehat serta berhak memperoleh
pelayanan kesehatan.

Ayat (2): Setiap orang berhak mendapatkan

kemudahan dan perlakuan khusus untuk
memperoleh kesempatan dan manfaat yang
sama guna mencapai persamaan dan
keadilan.

Ayat (3): Setiap orang berhak atas jaminan sosial yang

memungkinkan pengembangan dirinya
secara utuh sebagai manusia yang
bermartabat.

Pasal 34

Ayat (1): Fakir miskin dan anak-anak terlantar

dipelihara oleh Negara.
 15

Ayat (2): Negara mengembangkan system jaminan

sosial bagi seluruh rakyat dan
memberdayakan masyarakat yang lemah dan
tidak mampu sesuai dengan martabat
kemanusiaan.

Ayat (3): Negara bertanggung jawab atas penyediaan

fasilitas pelayanan kesehatan dan fasilitas
pelayanan umum yang layak.

2.1.2.2 UU No. 40 Tahun 2004 Tentang Sistem Jaminan Sosial

Nasional (UU SJSN)

UU SJSN menetapkan program JKN sebagai salah satu

program jaminan sosial dalam sistem jaminan sosial
nasional. Di dalam UU ini diatur asas, tujuan, prinsip,
organisasi dan tata cara penyelenggaraan program
jaminan kesehatan nasional.

UU SJSN menetapkan asuransi sosial dan ekuitas

sebagai prinsip penyelenggaraan JKN. Kedua prinsip
dilaksanakan dengan menetapkan kepersetaan wajib dan
penahapan implementasinya, iuran sesuai dengan
besaran pendapatan, manfaat JKN sesuai dengan
kebutuhan medis, serta tata kelola dana amanah peserta
oleh badan penyelenggara nirlaba dengan
mengedepankan kehati-hatian, akuntabilitas efisiendi dan
efektifitas.

UU SJSN membentuk dua organ yang bertanggung

jawab dalam penyelenggaraan program jaminan sosial
nasional, yaitu Dewan Jaminan Sosial Nasional (DJSN)
dan Badan Penyelenggara Jaminan Sosial (BPJS). UU ini
 16

mengatur secara umum fungsi, tugas dan kewenangan

kedua organ tersebut.

UU SJSN mengintegrasikan program bantuan sosial

dengan program jaminan sosial. Integrasi kedua program
perlindungan sosial tersebut diwujudkan dengan
mewajibkan Pemerintah untuk menyubsidi iuran JKN
dan keempat program jaminan sosial lainnya bagi orang
miskin dan orang tidak mampu. Kewajiban ini
dilaksanakan secara bertahap dan dimulai dari program
JKN.

UU SJSN menetapkan dasar hukum bagi transformasi PT

Askes (Persero) dan ketiga Persero lainnya menjadi
BPJS.

2.1.2.3 UU No.24 Tahun 2011 Tentang Badan Penyelenggara

Jaminan Sosial (BPJS)

UU BPJS adalah peraturan pelaksanaan UU SJSN. UU

BPJS melaksanakan Pasal 5 UU SJSN pasca putusan
Mahkamah Konstitusi dalam perkara No. 007/PUU-
III/2005.

UU BPJS menetapkan pembentukan BPJS Kesehatan

untuk penyelenggaraan program JKN dan BPJS
Ketenagakerjaan untuk penyelenggaraan program
jaminan kecelakaan kerja, jaminan hari tua, jaminan
pension, dan jaminan kematian.

UU BPJS mengatur proses transformasi badan

penyelenggara jaminan sosial dari Badan Usaha Milik
Negara (BUMN) ke badan hukum publik otonom nirlaba
(BPJS). Perubahan-perubahan kelembagaan tersebut
 17

mencakup perubahan dasar hukum, bentuk badan

hukum, organ, tata kerja, lingkungan, tanggung jawab,
hubungan kelembagaan, serta mekanisme pengawasan
dan pertanggungjawaban.

UU BPJS menetapkan bahwa BPJS berhubungan

langsung dan bertanggung jawab kepada pasien.

2.1.2.4 Peraturan Pemerintah No.101 Tentang Penerima Bantuan

Iuran Jaminan Kesehatan (PP PBIJK)

PP PBIJK mengatur tata cara pengelolaan subsidi iuran

jaminan kesehatan bagi Penerima Bantuan Iuran. PP
PBIJK memuat ketentuan-ketentuan yang mengatur
penetapan kriteria dan tata cara pendataan fakir miskin
dan orang tidak mampu, penetapan PBIJK, pendaftaran
PBIJK, pendanaannya, pengelolaan data PBI, serta peran
serta masyarakat.

2.1.2.5 Peraturan Pemerintah No.86 Tahun 2013

PP No.86 Tahun 2013 Tentang tata cara pengenaan

sanksi administratif kepada pemberi kerja selain
penyelenggara Negara dan setiap orang, selain pemberi
kerja, pekerja dan Penerima Bantuan Iuran (PBI) dalam
penyelenggaraan jaminan sosial adalah peraturan
pelaksanaan UU No.24 Tahun 2011 (UU BPJS).

PP 86/2013 melaksanakan ketentuan UU BPJS Pasal 17

ayat (5).

Peraturan ini mengatur ruang lingkup sanksi

administratif, tata cara pengenaannya kepada pemberi
kerja dan perorangan, serta tata cara pengawasan dan
 18

pemeriksaan kepatuhan peserta dalam penyelenggaraan

program jaminan sosial.

2.1.2.6 Peraturan Presiden No.12 Tahun 2013 Tentang Jaminan

Kesehatan (PERPRES JK)

PERPRES JK adalah peraturan pelaksanaan UU SJSN

dan UU BPJS.

PERPRES JK mengatur peserta dan kepersetaan JKN,

pendaftaran, iuran dan tata kelola iuran, manfaat JKN,
koordinasi manfaat, penyelenggaraan pelayanan, fasilitas
kesehatan, kendali mutu, kendali biaya, penanganan
keluhan dan penanganan sengketa.

2.1.2.7 Peraturan Presiden No. 111 Tahun 2013 Tentang

Perubahan Peraturan Presiden No. 12 Tahun 2013
(PERPRES Perubahan PERPRES JK)
Menjelang penyelenggaraan JKN pada 1 Januari 2014,
ditemukan beberapa ketentuan dalam PerPres JK yang
perlu disesuaikan dengan kebutuhan penyelenggaraan
JKN. Materi muatan Perpres Perubahan PERPRES
Jaminan Kesehatan adalah untuk:
a. Mengubah ketentuan tentang peserta JKN dan
penerima manfaat JKN;
b. Mengatur lebih rinci penahapan kepesertaan wajib
JKN;
c. Menambahkan ketentuan tentang iuran JKN.
Besaran iuran diatur rinci untuk masing-masing
kelompok peserta dan diatur pula tata cara
pengelolaan iuran JKN;
d. Mengubah batasan hak ruang perawatan inap di
rumah sakit.
 19

e. Menambahkan dua manfaat yang tidak dijamin oleh

JKN, yaitu pelayanan kesehatan yang telah dijamin
oleh program jaminan kecelakaan lalu lintas yang
bersifat wajib sampai nilai yang ditanggung oleh
program jaminan kecelakaan lalu lintas dan biaya
pelayanan kesehatan pada kejadian tak diharapkan
yang dapat dicegah;
f. Menambahkan ketentuan tentang koordinasi manfaat
antara JKN dan program jaminan kecelakaan kerja
dan program jaminan kecelakaan lalu lintas wajib;
g. Mengubah ketentuan pelayanan obat, alat medis
habis pakai dan alat kesehatan;
h. Mengubah ketentuan tentang pemberian
kompensasi;
i. Mengubah prosedur pembayaran fasilitas kesehatan;
j. Mengubah ketentuan kendali mutu dan kendali
biaya.
2.1.2.8 Peraturan Presiden No.107 Tahun 2013
Peraturan Presiden No. 107 Tahun 2013 Tentang
Pelayanan Kesehatan Tertentu Berkaitan Dengan
Kegiatan Operasional Kementerian Pertahanan, Tentara
Nasional Indonesia, Dan Kepolisian Negara Republik
Indonesia adalah peraturan pelaksanaan UU BPJS.
PERPRES ini mengatur jenis pelayanan kesehatan bagi
Kementerian Pertahanan, Tentara Nasional Indonesia,
dan Kepolisian Negara Republik Indonesia yang tidak
didanai oleh JKN. Pelayanan kesehatan tersebut
diselenggarakan di fasilitas kesehatan milik Kementerian
Pertahanan dan Kepolisian RI, serta didanai oleh
Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara.
 20

2.1.2.9 Peraturan Menteri Kesehatan No.71 Tahun 2013

Permenkes ini mengatur tata cara penyelenggaraan
pelayanan kesehatan oleh program JKN, tata cara
kerjasama fasilitas kesehatan dengan BPJS Kesehatan,
sistem pembayaran fasilitas kesehatan, sistem kendali
mutu dan kendali biaya, pelaporan dan kajian
pemanfaatan pelayanan (utilization review), serta
peraturan peralihan bagi pemberlakuan ketentuan-
ketentuan wajib di fasilitas kesehatan.

2.1.2.10 Peraturan BPJS Kesehatan No.1 Tahun 2014

Peraturan BPJS Kesehatan tersebut mengatur tata cara
pendaftaran dan pemutahiran data Peserta JKN, identitas
Peserta JKN, tata cara pembayaran iuran, tata cara
pengenaan sanksi administratif, tata cara penggunaan
hasil penilaian teknologi kesehatan, prosedur pelayanan
kesehatan, prosedur pelayanan gawat darurat, tata cara
penerapan sistem kendali mutu pelayanan JKN.

2.1.3 Prinsip, Tujuan, Dan Manfaat JKN

2.1.3.1 Prinsip JKN

JKN diselenggarakan secara nasional berdasarkan prinsip
asuransi sosial dan prinsip ekuitas.
Prinsip asuransi sosial meliputi:
a. kegotongroyongan antara peserta kaya dan miskin,
yang sehat dan sakit, yang tua dan muda, serta yang
beresiko tinggi dan rendah;
b. kepesertaan bersifat wajib dan tidak selektif;
c. iuran berdasarkan persentase upah/penghasilan
untuk pekerja yang menerima upah atau suatu
jumlah nominal tertentu untuk pekerja yang tidak
 21

menerima upah;
d. dikelola dengan prisip nirlaba, artinya pengelolaan
dana digunakan sebesar-besarnya untuk kepentingan
peserta dan setiap surplus akan disimpan sebagai
dana cadangan dan untuk peningkatan manfaat dan
kualitas layanan.

2.1.3.2 Tujuan JKN

Tujuan JKN yaitu untuk memenuhi kebutuhan dasar
kesehatan masyarakat yang layak yang diberikan kepada
setiap orang yang telah membayar iuran atau iurannya
dibayar oleh Pemerintah. Tujuannya juga Jaminan
Kesehatan Nasional (JKN) mempunyai multi manfaat,
secara medis dan maupun non medis. JKN mempunyai
manfaat secara komprehensif; yakni pelayanan yang
diberikan bersifat paripurna mulai dari preventif,
promotif, kuratif dan rehabilitatif. Seluruh pelayanan
tersebut tidak dipengaruhi oleh besarnya biaya iuran bagi
peserta. Promotif dan preventif yang diberikan bagi
upaya kesehatan perorangan (personal care) (UU SJSN
No.40 Tahun 2004).

JKN telah dimulai per tanggal 1 Januari 2014 kemarin.

Jaminan kesehatan ini adalah merupakan bentuk
perlindungan sosial untuk menjamin seluruh rakyat agar
dapat memenuhi kebutuhan dasar hidupnya yang layak.
JKN menjangkau semua penduduk, artinya seluruh
penduduk, termasuk warga asing harus membayar iuran
dengan prosentase atau nominal tertentu, kecuali bagi
masyarakat miskin dan tidak mampu, iurannya dibayar
oleh pemerintah. Peserta yang terakhir ini disebut
 22

sebagai penerima bantuan iuran. Harapannya semua

penduduk Indonesia sudah menjadi peserta JKN pada
tahun 2019.

2.1.3.3 Manfaat JKN

Manfaat JKN adalah pelayanan kesehatan perorangan
menyeluruh yang mencakup pelayanan peningkatan
kesehatan (promotif), pelayanan pencegahan penyakit,
(preventif), pengobatan dan perawatan (kuratif) dan
pemulihan kesehatan (rehabilitatif), termasuk obat dan
bahan medis habis pakai sesuai dengan kebutuhan medis
yang diperlukan. Pelayanan kesehatan perorangan
tersebut terdiri atas manfaat medis dan manfaat non
medis. Klasifikasi pelayanan didasari atas perbedaan hak
peserta karena adanya perbedaan besaran iuran yang
dibayarkan (PERPRES No.12 Pasal 20 Tahun 2013).

a. Manfaat Medis
Manfaat medis tidak terikat besaran iuran. Seluruh
Peserta JKN berhak atas manfaat medis yang sama
sesuai dengan kebutuhan medisnya. Manfaat medis
mencakup penyuluhan kesehatan, konsultasi,
pemeriksaan penunjang diagnostik, tindakan medis
dan perawatan, transfusi, obat-obatan, bahan medis
habis pakai, rehabilitasi medis, pelayanan kedokteran
forensik serta pelayanan jenazah. Manfaat medis
diberikan secara berjenjang, yaitu pelayanan
kesehatan non spesialistik diberikan di fasilitas
kesehatan tingkat pertama dan pelayanan kesehatan
spesialistik dan sub-spesialistik diberikan di fasilitas
kesehatan tingkat lanjutan (PERPRES No.12 Pasal 20
 23

Tahun 2013).

b. Manfaat Non Medis – Ruang Rawat Inap

Akomodasi layanan rawat inap terbagi atas tiga kelas
ruang perawatan, dari kelas tertinggi ke kelas
terendah, yaitu kelas 1, kelas 2, dan kelas 3. Peserta
yang menginginkan kelas perawatan yang lebih tinggi
dari pada haknya, dapat meningkatkan haknya dengan
mengikuti asuransi kesehatan tambahan, atau
membayar sendiri selisih antara biaya yang dijamin
oleh BPJS Kesehatan dengan biaya yang harus
dibayar akibat peningkatan kelas perawatan (Putri,
2014).

Peserta Penerima Bantuan Iuran Jaminan Kesehatan

tidak diperkenankan memilih kelas yang lebih tinggi
dari haknya. Dalam hal ruang rawat inap yang
menjadi hak Peserta penuh, Peserta dapat dirawat di
kelas perawatan satu tingkat lebih tinggi paling lama
tiga hari perawatan. BPJS Kesehatan membayar kelas
perawatan Peserta sesuai hak Peserta. Bila ruang
rawat inap yang menjadi haknya telah tersedia,
Peserta wajib menempati ruang rawat inap yang
menjadi haknya. Bila setelah tiga hari ruang rawat
inap yang menjadi hak Peserta tidak tersedia, maka
selisih biaya menjadi tanggung jawab Fasilitas
Kesehatan.

Fasilitas kesehatan dapat merujuk Peserta tersebut ke

fasilitas kesehatan yang setara atas persetujuan
Peserta. Manfaat non medis terikat besaran iuran.
 24

Manfaat non medis meliputi akomodasi layanan rawat

inap dan ambulans (PERPRES No.12 Tahun 2013).

c. Manfaat Non Medis – Ambulan

Ambulan hanya diberikan untuk pasien rujukan dari
Fasilitas Kesehatan dengan kondisi tertentu yang
ditetapkan oleh BPJS Kesehatan. Pasien rujukan
adalah yang memerlukan pemeriksaan, pengobatan
atau fasilitas khusus yang tidak tersedia di RS. Sistem
rujukan merupakan penyelenggaraan kesehatan yang
mengatur pelimpahan tugas dan tanggung jawab
secara timbal balik, baik vertikal maupun horizontal,
maupun struktural dan fungsional terhadap kasus
penyakit atau permasalahan kesehatan. Setiap Rumah
Sakit mempunyai kewajiban merujuk pasien yang
memerlukan pelayanan di luar kemampuan pelayanan
Rumah Sakit. Ketentuan lebih lanjut mengenai sistem
rujukan diatur dengan Peraturan Menteri Kesehatan.

Dalam Peraturan Presiden No.12 tahun 2013, termuat

pelayanan kesehatan yang tidak di jamin BPJS
Kesehatan, meliputi :

1) Pelayanan kesehatan yang dilakukan tanpa

melalui prosedur sebagaimana diatur dalam
peraturan yang berlaku;
2) Pelayanan kesehatan yang dilakukan di fasilitas
kesehatan yang tidak bekerjasama dengan BPJS
Kesehatan, kecuali dalam keadaan darurat;
3) Pelayanan kesehatan yang telah dijamin oleh
program jaminan kecelakaan kerja terhadap
penyakit atau cidera akibat kecelakaan kerja atau
 25

hubungan kerja sampai nilai yang ditanggung

oleh program jaminan kecelakaan kerja;
4) Pelayanan kesehatan yang telah dijamin oleh
program jaminan kecelakaan lalu lintas yang
bersifat wajib sampai nilai yang ditanggung oleh
program jaminan kecelakaan lalu lintas;
5) Pelayanan kesehatan yang dilakukan diluar
negeri;
6) Pelayanan kesehatan untuk tujuan estetik;
7) Pelayanan untuk mengatasi infertilitas;
8) Pelayanan meratakan gigi (ortodonsi);
9) Gangguan kesehatan atau penyakit akibat
ketergantungan obat dan atau alkohol;
10) Gangguan kesehatan akibat sengaja menyakiti
diri sendiri;
11) Pengobatan komplementer, alternatif dan
tradisional, termasuk akupuntur, shin she,
chiropractic, yang belum dinyatakan efektif
berdasarkan penilaian teknologi kesehatan (health
technology assessment);
12) Pengobatan dan tindakan medis yang
dikategorikan sebagai percobaan (eksperimen);
13) Alat kontrasepsi, kosmetik, makanan bayi, dan
susu;
14) Perbekalan kesehatan rumah tangga;
15) Pelayanan kesehatan akibat bencana dalam masa
tanggap darurat, kejadian luar biasa/wabah;
16) Biaya pelayanan lainnya yang tidak ada
hubungan dengan manfaat jaminan kesehatan
yang diberikan.
 26

2.1.3.4 Fasilitas Kesehatan JKN

Sejak diberlakukannya program BPJS pada tahun 2014,
diharapkan untuk melakukan evaluasi terhadap kebijakan
BPJS secara bersama baik pemerintah pusat maupun
pemerintah daerah serta pihak yang terkait. Dilihat dari
program jaminan kesehatan sebelumnya seperti program
JAMKESMAS, perlu adanya upaya perbaikan fasilitas
serta sarana dan prasarana kesehatan, baik di pelayanan
dasar maupun rujukan terutama dalam hal rasio pasien
dengan luas ruangan perawatan. Perlunya peningkatan
mutu pelayanan seperti melaksanakan call center 24 jam
untuk pelayanan BPJS dalam hal informasi tempat
layanan kesehatan lanjutan (Noviana et al, 2015).

Di dalam Peraturan BPJS Nomor 1 Tahun 2014, JKN

membagi tiga tingkatan fasilitas kesehatan sebagai
berikut:
a. Fasilitas kesehatan tingkat pertama, terdiri dari :
Puskesmas atau yang setara, Praktik dokter, Praktik
dokter gigi, Klinik Pratama atau yang setara, dan
Rumah Sakit Kelas D atau yang setara.
b. Fasilitas kesehatan tingkat lanjutan, yaitu pelayanan
kesehatan spesialistik dan sub spesialistik, terdiri dari:
Klinik Utama atau yang setara, Rumah Sakit Umum,
dan Rumah Sakit Khusus.
c. Fasilitas kesehatan tingkat pertama dan tingkat
lanjutan didukung oleh fasilitas kesehatan penunjang,
terdiri dari : Laboratorium, Instalasi farmasi rumah
sakit, Apotek, Optik, dan Unit transfusi darah/Palang
Merah Indonesia, Pemberi pelayanan Consumable
Ambulatory Peritonial Dialisis (CAPD) dan Praktek
 27

bidan/perawat yang setara.

2.1.4 Pendaftaran dan Kepersetaan JKN

Pendaftaran kepesertaan JKN adalah kewajiban Peserta dan
Pemberi Kerja. Khusus bagi orang miskin dan tidak mampu,
Pemerintah berkewajiban mendaftarkan mereka dan menyubsidi
iuran, serta membayarkan iuran JKN kepada BPJS Kesehatan.
2.1.4.1 Ketentuan Umum
UU BPJS Nomor 24 Tahun 2011 mengatur pendaftaran
peserta sebagai berikut:
a. Pemberi kerja secara bertahap wajib mendaftarkan
dirinya dan pekerjanya sebagai peserta kepada BPJS
sesuai dengan program jaminan sosial yang diikuti,
serta wajib memberikan data dirinya dan Pekerjanya
secara lengkap dan benar kepada BPJS.
b. Setiap orang yang memenuhi persyaratan
kepesertaan dalam Program Jaminan Sosial wajib
mendaftarkan dirinya dan anggota keluarganya
sebagai peserta kepada BPJS.
c. Pemerintah mendaftarkan penerima bantuan iuran
dan anggota keluarganya sebagai Peserta kepada
BPJS
d. Pemberi kerja wajib menerima data dirinya dan data
pekerjanya berikut anggota keluarganya secara
lengkap dan benar kepada BPJS.
e. Setiap orang wajib memberikan data mengenai
dirinya dan anggota keluarganya secara lengkap dan
benar kepada BPJS.
f. Penerima bantuan iuran wajib memberikan data
mengenai dirinya dan anggota keluarganya secara
lengkap dan benar kepada Pemerintah untuk
 28

disampaikan kepada BPJS.

2.1.4.2 Pendaftaran Otomatis
Didalam buku Asih Eka Putri (2014) mengatakan
bahwa kepesertaan program jaminan
kesehatan/pelayanan kesehatan berpindah dengan
sendirinya tanpa perlu mendaftar ulang ke BPJS
Kesehatan, bagi:
a. Peserta Askes Sosial (Pegawai Negeri Sipil (PNS),
Pensiunan PNS, Pensiunan TNI/POLRI, Perintis
Kemerdekaan, Anggota Legium Veteran, beserta
keluarganya. Kartu Askes Sosial tetap berlaku untuk
pelayanan kesehatan sepanjang BPJS Kesehatan
belum menerbitkan kartu JKN.
b. Anggota POLRI dan Prajurit TNI beserta
keluarganya. Kartu Tanda Anggota POLRI atau
Nomor Registrasi Pokok TNI berlaku sebagai kartu
peserta JKN sepanjang BPJS Kesehatan belum
menerbitkan kartu JKN.
c. Peserta Program Jaminan Kesehatan Masyarakat
(JAMKESMAS). Kartu JAMKESMAS tetap berlaku
untuk pelayanan kesehatan sepanjang BPJS
Kesehatan belum menerbitkan kartu JKN.

2.1.4.3 Pendaftaran Ulang Dan Perubahan Kepesertaan

Kepesertaan Program Jaminan Pemeliharaan Kesehatan
(JPK) Jamsostek berpindah dengan sendirinya menjadi
kepesertaan JKN disertai persyaratan wajib daftar ulang
kepada BPJS Kesehatan. Kartu JPK Jamsostek tetap
berlaku untuk pelayanan kesehatan sepanjang peserta
membayar iuran dan BPJS Kesehatan belum
menerbitkan kartu JKN. Perusahaan mendaftarkan
 29

ulang pekerja dan perusahaannya kepada BPJS

Kesehatan dengan mengisi formulir pendaftaran
perusahaan dan formulir data pekerja, serta membayar
iuran.

2.1.4.4 Pendaftaran Peserta Baru

Didalam buku Asih Eka Putri (2014), menuliskan
bahwa perusahaan atau penduduk yang belum
mengikuti program jaminan kesehatan, diwajibkan
untuk segera mendaftar ke Kantor BPJS Kesehatan
terdekat dengan melengkapi administrasi pendaftaran.
Dokumen pendukung untuk pendaftaran perusahaan
dan pekerjanya:
a. Mengisi formulir pendaftaran
b. Mengisi data calon peserta
c. NPWP Perusahaan
d. Surat Izin Usaha Perdagangan Perusahaan
e. Foto kopi KTP Pekerja
f. Foto kopi Kartu Keluarga Pekerja
g. Pas foto 3x4 berwarna 2 lembar (masing-masing
peserta).
Dokumen pendukung untuk pendaftaran perorangan,
adalah:
a. Mengisi formulir pendaftaran
b. Foto kopi KTP
c. Foto kopi Kartu Keluarga
d. Pas foto 3x4 berwarna 2 lembar (masing-masing
peserta).
 30

2.1.4.5 Kepersetaan JKN

Peserta adalah setiap orang yang telah membayar iuran
atau iurannya dibayar oleh pemerintah. Peserta JKN
terbagi dalam dua golongan utama, yaitu Penerima
Bantuan Iuran JKN dan Bukan Penerima Bantuan Iuran
JKN (Peraturan Presiden No.12 Tahun 2013):

PBI-JKN: Adalah fakir miskin dan orang yang tidak

mampu yang termasuk dalam daftar penerima bantuan
iuran JKN. Merujuk pada Peraturan Pemerintah No.101
Tahun 2011, fakir miskin adalah orang yang sama
sekali tidak mempunyai sumber pencaharian atau
memiliki sumber pencaharian namun tidak mampu
memenuhi kebutuhan hidup dasar yang layak bagi
dirinya dan keluarganya. Sedangkan orang tidak
mampu adalah orang yang memiliki sumber mata
pencaharian, gaji, atau upah dan hanya mampu
memenuhi kebutuhan hidup dasar yang layak, namun
tidak mampu membayar Iuran JKN (Peraturan Presiden
No.12 Tahun 2013).

Bukan PBI-JKN: Di dalam Peraturan Presiden No.12

Tahun 2013 disebutkan bahwa Peserta JKN yang
tergolong bukan PBI Jaminan Kesehatan adalah
penduduk yang tidak tergolong fakir miskin dan orang
tidak mampu, yang terdiri atas:
a. Pekerja Penerima Upah dan anggota keluarganya
(PNS, anggota TNI dan Polri, Pejabat Negara,
Pegawai Pemerintah Non Pegawai Negeri, Pegawai
Swasta dan Pekerja yang tidak termasuk yang sudah
disebutkan yang menerima upah).
 31

b. Pekerja Bukan Penerima Upah dan anggota

keluarganya (pekerja diluar hubungan kerja atau
pekerja mandiri dan pekerja yang tidak termasuk
yang sudah disebutkan yang bukan penerima upah.
c. Bukan Pekerja dan anggota keluarganya (investor,
pemberi kerja, penerima pension, veteran, perintis
kemerdekaan, janda, duda atau anak yatim piatu dari
veteran dan perintis kemerdekaan dan bukan pekerja
yang tidak termasuk yang telah disebutkan yang
mampu membayar iuran).
Pekerja sebagaimana yang dimaksud diatas termasuk
warga Negara asing yang bekerja di Indonesia paling
singkat 6 (enam) bulan. Jaminan Kesehatan bagi
pekerja warga Negara Indonesia yang bekerja di luar
negeri diatur dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan tersendiri.

Faktor-faktor yang mempengaruhi keikutsertaan atau

kepersetaan dalam program asuransi kesehatan yaitu
faktor pendapatan, pengetahuan dan pendidikan,
beberapa kepala keluarga menyebutkan tidak yakin
dapat membayar premi setiap bulannya sampai seumur
hidup. Seperti hasil dari penelitian yang dilakukan di
Surabaya menyatakan bahwa banyak kepala keluarga
yang berpenghasilan kurang dari 1 (satu) juta rupiah per
bulannya (Triyono & Soewartoyo, 2013).
 32

2.1.5 Iuran JKN

Di dalam buku Asih Eka Putri (2014) menyatakan bahwa
terdapat ketentuan mengenai tata cara pembayaran iuran JKN
adalah sebagai berikut :
2.1.5.1 Iuran jaminan kesehatan bagi Peserta PBI-JKN dibayar
oleh Pemerintah
2.1.5.2 Iuran jaminan kesehatan bagi Peserta Penerima Upah
dibayar oleh Pemberi Kerja dan Pekerja
2.1.5.3 Iuran jaminan kesehatan bagi Peserta Bukan Penerima
Upah dan Peserta Bukan Pekerja dibayar oleh Peserta
yang bersangkutan
2.1.5.4 Pembayaran iuran setiap bulan paling lambat tanggal
10 (sepuluh) setiap bulan kepada BPJS Kesehatan
2.1.5.5 Apabila tanggal 10 (sepuluh) jatuh pada hari libur,
maka iuran dibayarkan pada hari kerja berikutnya.
2.1.5.6 Keterlambatan pembayaran iuran jaminan kesehatan
dikenakan denda administrative sebesar 2% (dua
persen) per bulan dari total iuran yang tertunggak
paling banyak untuk waktu 3 (tiga) bulan, dibayarkan
bersamaan dengan total iuran yang tertunggak.
2.1.5.7 Bila keterlambatan pembayaran iuran lebih dari tiga
bulan, penjaminan dapat dihentikan sementara.
2.1.5.8 Pembayaran iuran jaminan kesehatan dapat dilakukan
di awal untuk 3 (tiga) bulan, 6 (enam) bulan dan 1
(satu) tahun.
2.1.5.9 Iuran peserta JKN terbagi menjadi 3 (tiga):
a. Sebesar Rp. 25.500,- (dua puluh lima ribu lima
ratus rupiah) per orang per bulan dengan manfaat
pelayanan di ruang perawatan Kelas III.
b. Sebesar Rp. 42.500,- (empat puluh dua ribu lima
ratus rupiah) per orang per bulan dengan manfaat
 33

pelayanan di ruang perawatan Kelas II.

c. Sebesar Rp. 59.500,- (lima puluh sembilan ribu
lima ratus rupiah) per orang per bulan dengan
manfaat pelayanan di ruang perawatan Kelas I.

2.1.6 Cara Kerja Sistem Rujukan BPJS Kesehatan

Pada asuransi kesehatan swasta, kita bebas berobat ke semua rumah
sakit, klinik atau dokter. Hal ini berbeda dengan BPJS yang
memiliki sistem rujukan BPJS Kesehatan. Sebelum membahas
lebih jauh, Kita sebaiknya mengenal tiga fasilitas kesehatan yang
menjadi dasar cara kerja sistem rujukan BPJS kesehatan:
2.1.6.1 Fasilitas Kesehatan Tingkat Pertama / Faskes Primer
(Faskes I) adalah pelayanan kesehatan dasar yang
diberikan oleh puskesmas, klinik atau dokter umum.
2.1.6.2 Fasilitas Kesehatan Tingkat Kedua (Faskes II) adalah
pelayanan kesehatan spesialistik oleh dokter spesialis atau
dokter gigi spesialis.
2.1.6.3 Fasilitas Kesehatan Tingkat Lanjutan (FKRTL) terdiri dari
klinik utama atau yang setara, rumah sakit umum dan
rumah sakit khusus.

Sistem rujukan terbagi menjadi dua yaitu rujukan horizontal dan

vertikal. Rujukan horizontal artinya anggota BPJS dirujuk ke
fasilitas kesehatan di puskesmas lain (pada Faskes I) atau
pelayanan spesialis lain (pada Faskes II dan FKRTL). Sistem
rujukan vertikal, artinya anggota BPJS dirujuk ke fasilitas
kesehatan yang lebih fasilitas kesehatan tingkat selanjutnya. Sistem
rujukan BPJS Kesehatan bertujuan agar pelayanan kesehatan dapat
dilakukan secara berjenjang dimulai dari fasilitas kesehatan tingkat
pertama (Faskes1) hingga fasilitas kesehatan tingkat lanjutan
(FKRTL) (Peraturan BPJS Nomor 1, 2014).
 34

Anggota BPJS pertama kali harus datang ke puskesmas atau Faskes

I. Jika penyakit cukup serius atau butuh penangan lebih lanjut,
FASKES I akan memberikan rujukan kepada rumah sakit. Anggota
BPJS boleh langsung ke rumah sakit, jika dalam keadaan darurat.

Gambar 2.1 Sistem Rujukan Berjenjang

Gambar 2.2 Alur Pelayanan Kesehatan JKN

 35

2.1.7 Asuransi Kesehatan di Negara Lain

Korea Selatan, jaminan kesehatan merupakan jaminan sosial kedua
yang dilaksanakan. Santunan yang diberikan meliputi penggantian
biaya sakit (reimbursement system) dan juga dalam bentuk
pelayanan kesehatan dan santunan kematian (funeral expenses)
dalam jumlah yang ditentukan.

Ada 3 (tiga) skema sistem asuransi kesehatan sosial di Korea, yaitu

pertama bagi kelompok pegawai negeri, tenaga kerja di lingkungan
sekolahan swasta, kalangan militer beserta keluarganya; kedua,
masyarakat daerah pedesaan dan perkotaan yang mandiri (self-
employed); dan ketiga, kelompok tenaga kerja di sektor
perdagangan dan industri. Korea selatan telah memiliki cakupan
pelayanan kesehatan semesta. Sistem pembiayaan kesehatan untuk
cakupan semesta dapat dibagi menjadi tiga kategori: (1) pembayar
tunggal (single payer), (2) pembayar ganda (two-tier, dual health
care system), dan (3) sistem mandat asuransi.
Iuran adalah sebesar 4 persen pendapatan, dengan pembagian 50
persen dibayar oleh penerima kerja dan 50 persen oleh pemberi
kerja.

Iuran bagi masyarakat yang tidak mampu (sekitar 3 persen jumlah

penduduk) disubsidi oleh pemerintah, melalui anggaran
Departemen Kesehatan dan Kesejahteraan Sosial. Kelompok
masyarakat "self-employed" besarnya iuran ditetapkan sesuai
dengan pendapatan mereka, dengan antara lain mempertimbangkan
kekayaan yang dimiliki (rumah, mobil, dan lain sebagaimya) yang
harus disetorkan sendiri oleh peserta ke rekening Badan
Penyelenggara Asuransi Kesehatan.
 36

Kunci sukses Korea dalam pelayanan publik ini adalah

keberhasilan negara tersebut mewujudkan jaminan sosial kesehatan
yang dapat diperoleh warga dengan cara membayar premi terlebih
dulu. Masyarakat sempat berfikir mengenai asuransi ketika proses
pembangunan ekonomi yang semakin cepat dikhawatirkan
membawa efek negatif berupa pengangguran. Ketika hal tersebut
dikhawatirkan mendorong orang malas bekerja, mereka segera
memilih membuat jaminan sosial kesehatan tenaga kerja. Dapat
dikatakan sistem jaminan sosial kesehatan ini berhasil karena etos
kerja yang tinggi dari Bangsa Korea Selatan.

Indonesia sebagai negara yang lebih banyak penduduknya

diharapkan dapat memperoleh gambaran manfaat dengan
mempelajari penerapan asuransi kesehatan nasional di Korea
Selatan. Tuntutan jaminan kesehatan di Korea Selatan dibarengi
dengan kesediaan membayar premi asuransi, sedangkan di
Indonesia tanpa dibarengi kesediaan membayar. Seharusnya di
Indonesia diberlakukan hal seperti di Korea Selatan agar sistem
Jaminan Kesehatan Nasional dapat terselenggara dengan maksimal.

2.2 Pengetahuan
2.2.1 Definisi
Pengetahuan adalah hasil penginderaan manusia, atau hasil tahu
seseorang terhadap objek melalui indera yang dimilikinya (mata,
hidung, telinga, dan sebagainya). Dengan sendirinya, pada waktu
penginderaan sampai menghasilkan pengetahuan tersebut sangat
dipengaruhi intensitas perhatian dan persepsi terhadap objek.
Sebagian besar pengetahuan seseorang diperoleh melalui indera
pendengaran (telinga), dan indera penglihatan (mata)
(Notoatmodjo, 2005).
 37

Pengetahuan itu sendiri dipengaruhi oleh faktor pendidikan formal.

Pengetahuan sangat erat hubungannya dengan pendidikan, dimana
diharapkan bahwa dengan pendidikan yang tinggi maka orang
tersebut akan semakin luas pula pengetahuannya. Akan tetapi perlu
ditekankan, bukan berarti seseorang yang berpendidikan rendah
mutlak berpengetahuan rendah pula. Pengetahuan seseorang
tentang suatu objek mengandung dua aspek, yaitu aspek positif dan
negatif. Kedua aspek ini yang akan menentukan sikap seseorang
semakin banyak aspek positif dan objek yang diketahui, maka akan
menimbulkan sikap makin positif terhadap objek tertentu (Dewi &
Wawan, 2010).

2.2.2 Tingkat Pengetahuan

Didalam buku Notoatmodjo, pengetahun yang cukup didalam

domain kognitif mempunyai 6 tingkatan, yaitu :

2.2.2.1 Tahu (Know)

Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah

pelajari sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan

tingkat ini adalah mengingat kembali (recall) sesuatu yang

spesifik dari seluruh bahan yang dipelajari atau

rangsangan yang telah diterima. Oleh sebab itu tahu ini

merupakan tingkat pengetahuan yang paling rendah. Kata

kerja untuk mengukur bahwa orang tahu tentang apa yang

dipelajari antara lain menyebutkan, menguraikan,

mendefinisikan, menyatakan dan sebagainya

(Notoatmodjo, 2005).
 38

2.2.2.2 Memahami (Comprehention)

Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk

menjelaskan secara benar tentang objek yang diketahui,

dan dapat menginterpretasikan materi tersebut secara

benar. Orang yang telah paham terhadap objek atau materi

harus dapat menjelaskan, menyebutkan contoh,

menyimpulkan, meramalkan, dan sebagainya terhadap

objek yang dipelajari (Notoatmodjo, 2005).

2.2.2.3 Aplikasi (Application)

Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk

menggunakan materi yang telah dipelajari pada situasi
atau kondisi real (sebenarnya). Aplikasi disini dapat
diartikan sebagai aplikasi atau penggunaan hukum-hukum,
rumus, metode, prinsip dan sebagainya dalam konteks atau
situasi yang lain (Notoatmodjo, 2005).
2.2.2.4 Analisis (Analysis)
Analisis adalah kemampuan untuk menjabarkan materi
atau suatu objek ke dalam komponen-komponen, tetapi
masih di dalam satu struktur organisasi, dan masih ada
kaitannya satu sama lain. Kemampuan analisis ini dapat
dilihat dari penggunaan kata kerja, seperti dapat
menggambarkan (membuat bagan), membedakan,
memisahkan, mengelompokkan, dan sebagainya
(Notoatmodjo, 2005).
2.2.2.5 Sintesis (Synthesis)
Sintesis menunjuk kepada suatu kemampuan untuk
meletakkan atau menghubungkan bagian-bagian di dalam
suatu bentuk keseluruhan yang baru. Dengan kata lain
sintesis adalah suatu kemampuan untuk menyusun
 39

formulasi baru dari formulasi-formulasi yang ada

(Notoatmodjo, 2005).
2.2.2.6 Evaluasi (Evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk
melakukan justifikasi atau penilaian terhadap suatu materi
atau objek. Penilaian-penilaian itu didasarkan pada suatu
kreteria yang ditentukan sendiri, atau menggunakan
kriteria-kriteria yang telah ada (Notoatmodjo, 2005).

2.2.3 Cara Memperoleh Pengetahuan (Notoatmodjo, 2010)

Dari berbagai macam cara yang telah digunakan untuk
memperoleh kebenaran pengetahuan sepanjang sejarah dapat
dikelompokkan menjadi dua, yakni :
2.2.3.1 Cara Memperoleh Kebenaran Non Ilmiah
a. Cara Coba Salah (Trial and Error)
Cara memperoleh kebenaran non ilmiah, yang pernah
digunakan oleh manusia dalam memperoleh
pengetahuan adalah melalui cara coba salah atau trial
and error. Metode ini digunakan cukup lama untuk
memecahkan berbagai masalah, bahkan sampai
sekarang pun metode ini masih sering digunakan,
terutama oleh mereka yang belum atau tidak
mengetahui suatu cara tertentu dalam memecahkan
suatu masalah yang dihadapi.
b. Secara Kebetulan
Penemuan kebenaran secara kebetulan terjadi karena
tidak disengaja oleh orang yang bersangkutan.
c. Cara Kekuasaan atau Otoritas
Dalam kehidupan manusia sehari-hari, banyak sekali
kebiasaan dan tradisi-tradisi yang dilakukan oleh
orang, tanpa melalui penalaran apakah yang dilakukan
 40

tersebut baik atau tidak. Kebiasaan seperti ini tidak

hanya terjadi pada masyarakat tradisional saja,
melainkan juga terjadi pada masyarakat modern. Para
pemegang otoritas, baik pemimpin Pemerintah, tokoh
agama, maupun ahli ilmu pengetahuan, pada
prinsipnya mempunyai mekanisme yang sama di
dalam penemuan pengetahuan.
d. Berdasarkan Pengalaman Pribadi
Pengalaman adalah guru yang terbaik, demikian bunyi
pepatah. Pepatah ini mengandung maksud
pengalaman itu merupakan sumber pengetahuan, atau
pengalaman itu merupakan suatu cara untuk
memperoleh kebenaran pengetahuan. Oleh karena itu
pengalaman pribadi pun dapat digunakan sebagai
upaya memperoleh pengetahuan. Hal ini dilakukan
dengan cara mengulang kembali pengalaman yang
diperoleh dalam memecahkan permasalahan yang
dihadapi pada masa yang lalu.
e. Cara Akal Sehat
Akal sehat atau common sense kadang-kadang dapat
menemukan teori atau kebenaran. Sebelum ilmu
pendidikan ini berkembang, para orang tua zaman
dahulu agar anaknya mau menruuti nasihat orang
tuanya, atau agar anak disiplin menggunakan cara
hukuman fisik bila anaknya berbuat salah, misalnya
dijewer telingannya atau dicubit. Ternyata cara
menghukum anak seperti ini sampai sekarang
berkembang menjadi teori atau kebenaran, bahwa
hukuman adalah merupakan metode (meskipun bukan
yang paling baik) bagi pendidikan anak. Pemberian
hadiah atau hukuman merupakan cara yang masih
 41

dianut oleh banyak orang untuk mendisiplinkan anak

dalam konteks pendidikan.
f. Kebenaran Melalui Wahyu
Ajaran agama adalah suatu kebenaran yang di
wahyukan dari Tuhan kepada para Nabi. Kebenaran
ini harus diterima dan diyakini oleh pengikut-pengikut
agama yang bersangkutan, terlepas dari apakah
kebenaran tersebut rasional atau tidak.
g. Kebenaran Secara Intuitif
Kebenaran secara intuitif diperoleh manusia cepat
sekali melalui proses diluar kesadaran dan tanpa
melalui proses penalaran atau berpikir. Kebenaran ini
diperoleh seseorang hanya berdasarkan intuisi atau
suara hati atau bisikan hati saja.
h. Melalui Jalan Pikiran
Sejalan dengan perkembangan kebudayaan umat
manusia, cara berfikir manusia pun ikut berkembang.
Dari sini manusia telah mampu menggunakan
penalarannya dalam memperoleh pengetahuan.
Dengan kata lain, dalam memperoleh kebenaran
pengetahuan manusia telah menggunakan jalan
pikirannya, baik melalui induksi maupun deduksi.
i. Induksi
Induksi adalah proses penarikan kesimpulan yang
dimulai dari pernyataan-pernyataan khusus ke
pertanyaan yang bersifat umum. Proses berpikir
induksi berasal dari hasil pengamatan indra atau hal-
hal yang nyata, maka dapat dikatakan bahwa induksi
beranjak dari hal-hal yang konkret kepada hal-hal
yang abstrak.
 42

j. Deduksi
Deduksi adalah pembuatan kesimpulan dari
pernyataan-pernyataan yang umum ke khusus.
Aristoteles mengembangkan cara berpikit deduksi ini
kedalam suatu cara yang disebut “silogisme”.
Silogisme berlaku bahwa sesuatu yang dianggap
benar secara umum pada kelas tertentu, berlaku juga
kebenarannya pada semua peristiwa yang terjadi pada
setiap yang termasuk dalam kelas itu.

2.2.3.2 Cara Ilmiah dalam Memperoleh Pengetahuan

Cara baru atau modern dalam memperoleh pengetahuan
pada dewasa ini lebih sistematis. Cara ini mula-mula
dikembangkan oleh Francis Bacon (1561-1626). Ia
mengatakan bahwa dalam memperoleh kesimpulan
dilakukan dengan mengadakan observasi langsung, dan
membuat pencatatan-pencatatan terhadap semua
fakta sehubungan dengan objek yang diamati.
Pencatatan ini mencakup tiga hal pokok, yakni :
a. Segala sesuatu yang positif, yakni gejala tertentu yang
muncul pada saat dilakukan pengamatan
b. Segala sesuatu yang negatif, yakni gejala tertentu
yang tidak muncul pada saat dilakukan pengamatan
c. Gejala-gejala yang muncul secara bervariasi, yaitu
gejala yang berubah-ubah pada kondisi tertentu.
 43

2.2.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan (Dewi & Wawan,

2010)
2.2.4.1 Faktor Internal
a. Pendidikan
Pendidikan diperlukan untuk mendapat informasi
misalnya hal-hal yang menunjang kesehatan sehingga
dapat meningkatkan kualitas hidup. Pendidikan dapat
mempengaruhi seseorang termasuk juga perilaku
seseorang akan pola hidup terutama dalam
memotivasi untuk sikap berperan serta dalam
pembangunan, pada umumnya makin tinggi
pendidikan seseorang makin mudah menerima
informasi.
b. Pekerjaan
Pekerjaan adalah kebutuhan yang harus dilakukan
terutama untuk menunjang kehidupannya dan
kehidupan keluarga.
c. Umur
Usia adalah umur individu yang terhitung mulai saat
dilahirkan sampai berulang tahun. Sedangkan menurut
Hurlock (1998) semakin cukup umur, tingkat
kematangan dan kekuatan seseorang akan lebih
matang dalam dalam berfikir dan bekerja.
2.2.4.2 Faktor Eksternal
a. Faktor lingkungan
Lingkungan merupakan suatu kondisi yang ada
disekitar manusia dan pengaruhnya yang dapat
mempengaruhi perkembangan dan perilaku orang atau
kelompok.
 44

b. Sosial Budaya
Sistem sosial budaya yang ada pada masyarakat dapat
mempengaruhi dari sikap dalam menerima informasi.

2.2.5 Kriteria Tingkat Pengetahuan

Menurut Arikunto (2006) pengetahuan seseorang dapat diketahui
dan diintrepretasikan dengan skala yang bersifat kualitatif, yaitu :
2.2.5.1 Baik : hasil presentase 76%-100%
2.2.5.2 Cukup : hasil presentase 56%-75%
2.2.5.3 Kurang : hasil presentase <56%.

2.3 Pendidikan
2.3.1 Definisi
Secara universal pendidikan dapat didefinisikan sebagai suatu cara
untuk mengembangkan keterampilan, kebiasaan dan sikap-sikap
yang diharapkan dapat membuat seseorang menjadi warga Negara
yang baik, tujuannya untuk mengembangkan atau mengubah
kognisi, afeksi dan konasi seseorang (Syarif, 2008).

Pendidikan adalah proses pengubahan sikap dan tata laku

seseorang atau kelompok orang di usaha mendewasakan manusia
melalui upaya pengajaran dan pelatihan; proses, cara, pembuatan
mendidik (Syarif, 2008).

Pendidikan merupakan suatu usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan suasana pembelajaran dan proses pembelajaran agar
peserta didik secara aktif mampu mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan sriritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (Sembiring,
2006).
 45

Pendidikan pada umumnya berarti dapat diartikan sebagai sebuah

upaya untuk menambah wawasan dan khasanah pengetahuan pada
seorang individu yang dalam hal ini adalah seorang siswa dan juga
menanamkan kepribadian yang luhur pada siswanya agar nantinya
dapat berguna bagi keluarga, masyarakat, nusa dan bangsa. Hal itu
sesuai dengan pernyataan yang tercantum di dalam UU RI No. 20
tahun 2003 yang mengatakan bahwa pada hakikatnya pendidikan
dilaksanakan demi mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik pada nantinya dapat
mengembangkan kemampuannya dalam hal spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan akhlak mulia serta
ketrampilan yang diperlukannya, masyarakat, bangsa dan
negaranya (Sembiring, 2006).

2.3.2 Ruang Lingkup Pendidikan

Pendidikan dalam menjalankan perannya di masyarakat tentunya
memiliki ruang lingkup tertentu yang nantinya akan berfungsi
menjaga tugas dari pendidikan itu sendiri agar tidak berbenturan
dengan komponen lainnya. Adapun yang menjadi ruang lingkup
pendidikan adalah meliputi pendidikan formal, pendidikan non
formal, dan pendidikan informal (Sembiring, 2006).

2.3.2.1 Pendidikan Formal

Pendidikan formal adalah pendidikan yang disusun secara
terstruktur dan mempunyai tingkatan atau jenjang serta
mempunyai suatu aturan yang tegas dan jelas, dimana
pendidikan ini mempunyai suatu bentuk atau organisasi
yang terstruktur dan teratur secara baik. Pendidikan ini
kebanyakan memiliki suatu perijinan dan juga lingkup
hukum yang melindungi proses pendidikan ini. Pendidikan
formal ini misalnya yaitu pendidikan di sekolah, kampus,
 46

maupun lembaga pendidikan formal lain yang sesuaiu

dengan ketentuan sebagai pendidikan formal. Menurut
Sembiring (2006), pendidikan formal memiliki ciri-ciri
tertentu yang meliputi:
a. Adanya perjenjangan
Pendidikan formal di sini memiliki suatu tingkatan
atau jenjang tertentu yaitu dimulai dari jenjang taman
kanak-kanak, sekolah dasar, sekolah menengah
pertama, sekolah menengah atas, dan perguruan
tinggi.
b. Program atau bahan pelajaran untuk setiap jenis
sekolah bahkan untuk setiap kelas sudah diatur secara
formal. Di sini berarti bahwa memang sudah ada
ketentuan yang mengatur mengenai bahan ajar yang
diberikan pada siswa dan juga program yang tepat
diajarkan agar nantinya sasaran pembelajaran dapat
tercapai dengan baik.
c. Cara atau metode mengajar di pendidikan formal
mengikuti pola tertentu yang sudah ditetapkan.
Mengajar mengikuti asa diktatik dan menggunakan
pola pengajaran tertentu. Secara formal telah
ditentukan bahwa tiap guru harus mengikuti jadwal
pelajaran atau akhir semester membuat laporan hasil
pelajaran siswa.
d. Penerimaan murid
Anak-anak yang mengikuti pendidikan formal harus
mengikuti syarat-syarat tertentu yang menjadi
persyaratan untuk nantinya masuk ke lembaga formal
itu. Untuk dapat naik ke jenjang pendidikan formal
yang lebih tinggi diperlukan adanya syarat-syarat
tertentu yang harus dipenuhi misalnya harus
 47

mempunyai nilai raport sesuai standart, memiliki

ijazah, lulus tes masuk maupun yang lainnya.
e. Homogenitas murid
Dengan adanya syarat usia dan latar belakang
pendidikan yang harus dipenuhi, maka terdapat
sekelompok murid yang relatif bersifat homogen di
dalam suatu kelas yang menerima pelajaran yang
sama dan pada waktu yang sama pula. Hal ini
kemudian menyebabkan adanya kesamaan yang
melekat pada karakteristik siswa tersebut dalam
mengikuti pendidikan formal.
f. Jangka waktu
Pendidikan formal dalam menyelesaikan proses
pendidikannya memerlukan waktu yang relatif
panjang dan lama. Apabila mengharapkan masyarakat
yang maju dan cerdas maka harus ditunjang pula
dengan makin lama pendidikan formal, agar nantinya
tiap individu dapat beradaptasi dan berpikir secara
baik di dalam masyarakat.
g. Kewajiban belajar
Pendidikan formal dapat diwajibkan oleh negara bagi
semua warga negaranya agar nantinya tercapai
kelangsungan hidup dan kemajuan negara yang
dilakukan dengan cara adanya tuntutan untuk
menjalani pendidikan formal tertentu.
h. Penyelenggaraan
Pendidikan formal yang diadakan oleh pihak
pemerintah ataupun swasta memerlukan suatu
organisasi dalam susunan administrasi yang teratur
dan rapi tentunya.
 48

i. Waktu belajar
Pendidikan formal diberikan menurut jadwal tertentu
yang telah ditetapkan. Jam mulai masuk dan jam
selesai sekolah serta waktu setiap pelajaran ditentukan
secara formal. Guru dituntut harus berpegang teguh
pada jadwal itu untuk menjamin agar tiap mata
pelajaran diberikan alokasi waktu yang telah
ditetapkan oleh pihak yang berwenang.
j. Uniformitas
Pendidikan formal memiliki unoformitas tertentu di
setiap negara yaitu meliputi uniformitas dalam
penyelenggaraannya, metode pengajaran, bahan
pelajaran, pengalokasian waktu untuk tiap mata
pelajaran, evaluasi, kenaikan kelas, ujian, syarat untuk
menjadi tenaga pengajar, gaji guru, penerimaan murid
baru dan hal-hal lain yang juga terkait (Hadikusumo,
1996:26-27).

2.3.2.2 Pendidikan Nonformal

Pendidikan non formal dapat diartikan sebagai berbagai
usaha khusus yang diselenggarakan secara terorganisir
agar nantinya terutama generasi muda dan juga individu
yang dewasa, yang tidak sepenuhnya atau tidak sama
sekali berkesempatan mengikuti sekolah agar dapat
memiliki pengetahuan praktis dan kemampuan dasar yang
mereka perlukan sebagai warga masyarakat yang produktif
(Hadikusumo, 1996:28). Pendidikan non formal
mempunyai peranan tak kalah penting dengan pendidikan
formal di sekolah. Hal ini dikarenakan nantinya
pendidikan non formal dapat menyampaikan informasi
yang tidak didapat oleh siswa di sekolah. Hal ini
 49

menunjukkan bahwa anatara pendidikan formal dan non

formal saling membantu dan melengkapi satu sama lain
(Sembiring, 2006).

2.3.2.3 Pendidikan Informal

Pendidikan informal adalah pendidikan yang diperoleh
oleh setiap individu di rumah di dalam lingkungan
keluarganya. Pendidikan ini berlangsung tanpa adanya
organisasi, yakni tanpa ada inidividu yang berperan
sebagai pendidik, tanpa adanya program yang harus
diselesaikan dalam waktu tertentu, dan tanpa ada evaluasi
yang berbentuk ujian (Hadikusumo, 1996:25). Proses
pendidikan ini berlangsung semenjak anak lahir sampai
akhir hidupnya. Pengaruh dari pendidikan semacam ini
sangatlah besar, karena pendidikan inilah yang paling
pertama membentuk kepribadian sang individu.
Pendidikan ini misalnya yang umum di masyarakat adalah
penanaman nilai kesopanan, nilai kebersihan, nilai etika,
dan lain-lain (Sembiring, 2006).

2.3.3 Tingkatan atau Jenjang Pendidikan

Pendidikan dalam prosesnya mempunyai tingkatan-tingkatan
tertentu yang menjadi simbol tentang level seseorang individu telah
menguasai atau menyelesaikan tingkatan pendidikan tertentu.
Menurut UU RI No. 20 tahun 2003 pasal 14 tentang sistem
pendidikan nasional dijelaskan bahwa jenjang atau tingkatan
pendidikan formal terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan
menengah, dan pendidikan tinggi.
 50

2.3.3.1 Pendidikan Dasar

Pendidikan dasar adalah jenjang pendidikan yang
memberikan pengetahuan atau keterampilan,
menumbuhkan sikap dasar yang diperlukan peserta didik
serta mempersiapkannya untuk mengikuti pendidikan
yang lebih tinggi (Tim MKDK IKIP, 1991:31). Yang
dimaksud pendidikan dasar adalah meliputi jenjang SD
dan SMP atau sekarang lebih sering didengar dengan
kebijakan wajib belajar 9 tahun.
2.3.3.2 Pendidikan Menengah
Pendidikan menengah adalah pendidikan yang
diselenggarakan untuk melanjutkan dan meluaskan
pendidikan dasar serta menyiapkan peserta didik menjadi
anggota masyarakat yang memiliki kemampuan timbal
balik dengan lingkungan sosial, budaya dan alam sekitar.
Yang dimaksud pendidikan menengah di sini adalah pada
jenjang SMA atau SMK yang dilaksanakan selama 3 tahun
(Kasmad, 2007:13).
2.3.3.3 Pendidikan Tinggi
Pendidikan tinggi ini merupakan jenjang paling tinggi
dalam proses pendidikan seorang individu. Jenjang
pendidikan ini dalam prosesnya mencoba membentuk
keahlian dari seorang individu sesuai dengan kemampuan
yang diminatinya agar nantinya dapat langsung turun di
dalam kehidupan bermasyarakat. Pendidikan secara lebih
spesifik mengarahkan seorang agar nantinya memiliki
tingkat pengetahuan yang luas dan siap bersaing di bursa
kerja. Pendidikan tinggi di sini meliputi program diploma,
sarjana, magister, spesialis, dan doktor yang
diselenggarakan oleh akademi, politeknik, sekolah tinggi,
institut dan universitas.
 51

Tinggi rendahnya tingkat pendidikan seseorang

menentukan sikap dan pola perilakunya. Makin tinggi
tingkat pendidikan seseorang maka makin tinggi pula
tingkat pola perilakunya, namun semakin rendah tingkat
pendidikan seseorang maka hampir dapat dipastikan
tingkat pola perilakunya juga rendah. Walaupun kenyataan
itu sekarang mulai banyak terpatahkan karena banyak
orang dengan tingkat pendidikan yang rendah ternyata
memiliki tingkat pola perilaku yang tinggi karena ada
faktor pemahaman agama dan juga pemahaman lainnya
(Sembiring, 2006).

2.4 Minat
2.4.1 Definisi
Menurut Sardiman (2011: 76), minat diartikan sebagai “suatu
kondisi yang terjadi apabila seseorang melihat ciri-ciri atau arti
sementara situasi yang dihubungkan dengan keinginan-keinginan
atau kebutuhan-kebutuhannya sendiri”. Oleh karena itu, apa yang
dilihat seseorang sudah tentu akan membangkitkan minatnya
sejauh apa yang dilihat itu mempunyai hubungan dengan
kepentingannya sendiri.

Menurut Muhibbin Syah (2011: 152), “minat berarti

kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang
besar terhadap sesuatu”. Djaali, “minat dapat diekspresikan melalui
pernyataan yang menunjukkan bahwa siswa lebih menyukai suatu
hal dari pada hal lainnya, dapat pula dimanifestasikan melalui
partisipasi dalam suatu aktivitas ”.
 52

Pengertian minat juga dikemukakan oleh Slameto (2010: 180),

“minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu
hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh”. Minat pada dasarnya
adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan
sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut,
semakin besar minat.

Menurut Daryanto (2009: 53) “minat adalah kecenderungan yang

tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan”.
Kegiatan yang diminati seseorang diperhatikan terus menerus yang
disertai dengan rasa senang. Seseorang yang mempunyai minat
pada suatu obyek, dia akan tertarik dengan obyek tersebut.
Biasanya orang tersebut akan selalu mengikuti perkembangan
informasi tentang obyek tersebut. Minat pada suatu obyek akan
mendorong seseorang untuk mencari tahu dan mempelajari obyek
tersebut dan dia akan mengikuti aktivitas yeng berhubungan
dengan obyek tersebut.

2.4.2 Fungsi Minat

Minat berfungsi sebagai pendorong keinginan seseorang, penguat
hasrat dan sebagai penggerak dalam berbuat yang berasal dari
dalam diri seseorang untuk melakukan suatu dengan tujuan dan
arah tingkah laku sehari-hari. Hal ini sesuai dengan yang dijelaskan
oleh Sardiman mengatakan bahwa fungsi minat adalah sebagai
berikut (Purwanto, 2007) :
2.4.2.1 Mendorong manusia untuk berbuat, yaitu sebagai
penggerak atau motor yang melepaskan energi.
2.4.2.2 Menentukan arah perbuatan, yakni kearah tujuan yang
hendak dicapai.
2.4.2.3 Menyeleksi perbuatan, yakni menentukan perbuatan-
perbuatan apa yang serasi guna mencapai tujuan.
 53

2.4.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat

Faktor yang mempengaruhi minat menurut Muhibbin Syah (Widya
Pratiwi, 2010: 25) meliputi:
2.4.3.1 Faktor internal, faktor ini dibagi menjadi dua aspek, yaitu:
a. Aspek fisiologi yang terdiri dari kondisi umum jasmani.
b. Aspek psikologis yang terdiri dari intelegensi, sikap,
bakat dan motivasi.
2.4.3.2 Faktor eksternal, faktor ini dibagi menjadi dua aspek,
yaitu:
a. Aspek lingkungan sosial yang terdiri dari keluarga,
teman, dan masyarakat.
b. Aspek non lingkungan sosial yang terdiri dari rumah
dan sekolah.

Menurut Hurlock dalam penelitian Andriyani (2013), beberapa

kondisi yang mempengaruhi minat adalah sebagai berikut.
1) Status ekonomi
Jika status ekonomi seseorang terbilang baik dan stabil, maka
orang tersebut cenderung memperluas minat mereka untuk
mencakup hal yang semula belum mereka laksanakan.
Sebaiknya, kalau status ekonomi mengalami kemunduran
karena tanggung jawab keluarga tatu usaha yang kurang maju,
maka orang cenderung untuk mempersempit minat mereka.
2) Pengetahuan
Pengetahuan merupakan hasil dari tahu, dan hal ini terjadi
setelah seseorang melakukan penginderaan terhadap suatu
objek. Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia,
sebagian besar pengetahuan seseorang diperoleh melalui mata
dan telinga atau kognitif merupakan domain yang sangat
penting dalam membentuk tindakan seseorang.
 54

3) Pendidikan
Faktor pendidikan sangat mempengaruhi minat seseorang
dalam hal apapun. Semakin tinggi dan semakin formal tingkat
pendidikan yang dimiliki seseorang maka semakin besar pula
minat orang tersebut untuk melakukan suatu kegiatan/ minat
orang tersebut terhadap suatu benda.
4) Situasional
Faktor ini terdiri dari orang-orang dan lingkungan yang ada
disekitar orang tersebut. Jadi lingkungan dan masyarakat
sangat berpengaruh terhadap minat seseorang pada suatu hal.
Misalnya, seseorang yang tinggal disekitar perpustakaan
daerah dan orang-orang disekitar perpustakaan daerah tersebut
senang membaca buku di perpustakaan itu maka orang ini akan
suka juga dengan kegiatan membaca.
5) Keadaan psikis
Keadaan psikis yang mempunyai pengaruh paling besar
terhadap minat adalah kecemasan. Kecemasan merupakan
suatu respon terhadap stres, seperti putusnya suatu hubungan
yang penting atau bencana yang mengancam jiwa. Kecemasan
juga bisa merupakan suatu reaksi terhadap dorongan seksual
atau dorongan agresif yang tertekan, yang bisa mengancam
pertahanan psikis yang secara normal menngendalikan
dorongan tersebut. Pada keadaan ini, kecemasan menunjukkan
adanya pertentangan psikis. Kecemasan bisa timbul secara
mendadak atau secara bertahap selama beberapa menit, jam
atau hari. Kecemasan bisa berlangsung selama beberapa detik
sampai beberapa tahun. Beratnya juga bervariasi, mulai dari
rasa cemas yang hampir tidak tampak sampai letupan
kepanikan.
 55

2.4.4 Cara Mengukur Minat

Minat adalah suatu rasa yang lebih suka dan rasa ketertarikan pada
suatu kegiatan atau aktifitas yang ditunjukkan dengan keinginan,
kecenderungan untuk memperhatikan aktivitas tersebut tanpa ada
yang menyuruh, dilakukan dengan kesadaran serta diikuti dengan
rasa senang. Minat seseorang tidak tampak atau tidak bisa
dirasakan oleh indra manusia tetapi yang tampak adalah gejalanya
saja sehingga untuk mengetahui minat tidaklah mudah.
Menurut Sri Esti Wuryani Djiwandono (2006: 365), ada sejumlah
cara untuk mengetahui minat, cara yang paling mudah adalah
menanyakan langsung kepada orang itu sendiri, bisa menggunakan
angket atau berbicara secara langsung pada mereka. Untuk
mengetahui minat dapat juga dengan mengobservasi kegiatan yang
dilakukan oleh orang tersebut. Menurut Sardiman (2011), minat
dapat di timbulkan dengan cara :
2.4.4.1 Membangkitkan suatu kebutuhan
Beberapa faktor yang dapat mempengaruhi tingkat
pemenuhan kebutuhan dasar pada manusia adalah sebagai
berikut: :
a. Penyakit
Adanya penyakit yang terdapat dalam tubuh seseorang
dapat menyebabkan perubahan pemenuhan kebutuhan,
baik secara fisiologis maupun psikologis, hal ini
disebabkan beberapa organ tubuh memerlukan
pemenuhan kebutuhan yang lebih besar dari biasanya.
b. Hubungan Keluarga
Hubungan kekeluargaan yang baik dapat
meningkatkan pemenuhan kebutuhan dasar karena
adanya rasa saling percaya, merasakan kesenangan
hidup, tidak ada rasa curiga antara yang satu dengan
yang lain.
 56

c. Konsep Diri
Konsep diri manusia juga memiliki peran dalam
pemenuhan kebutuhan dasar. Konsep diri yang positif
memberikan makna dan keutuhan (wholeness) bagi
seseorang. Konsep diri yang sehat dapat menghasilkan
perasaan dan kekuatan positif dalam diri seseorang.
Orang yang beranggapan positif terhadap dirinya
sendiri akan mudah berubah, mudah mengenali
kebutuhannya, dan mengembangkan cara hidup yang
sehat sehinggga mudah memenuhi kebutuhan
dasarnya.
d. Tahap Perkembangan
Sejalan dengan meningkatnya usia, manusia akan
mengalami perkembangan. Berbagai fungsi organ
tubuh akan mengalami proses kematangan dengan
aktivitas yang berbeda pada setiap tahap
perkembangan. Setiap tahap perkembangan tersebut
memiliki pemenuhan kebutuhan yang berbeda pula,
baik kebutuhan biologis, psikologis, sosial, maupun
spiritual.
Setiap orang mempunyai kebutuhan dasar yang sama,
walaupun masing-masing memiliki latar belakang sosial,
budaya, persepsi, dan pengetahuan yang berbeda. Manusia
akan memenuhi kebutuhan dasarnya sesuai dengan tingkat
prioritas masing-masing. Kebutuhan dasar yang harus
segera dipenuhi adalah kebutuhan dasar dengan tingkat
prioritas yang paling tinggi/utama.
Kebutuhan dasar umumnya harus dipenuhi, tetapi
sebagian dari kebutuhan tersebut dapat ditunda. Adanya
keinginan untuk memenuhi kebutuhan dasar, yang
dipengaruhi oleh stimulus internal maupun eksternal.
 57

Kebutuhan dasar saling berhubungan dan saling

mempengaruhi. Manusia dapat merasakan adanya
kebutuhan dan akan beruasaha memenuhinya dengan
segera (Asmadi, 2008).

2.4.4.2 Menghubungkan dengan pengalaman yang lampau

Pengalaman masa lalu dapat mempengaruhi persepsi
seseorang karena kita biasanya akan menarik kesimpulan
yang sama dengan apa yang pernah dilihat dan didengar.
Kesiapan pengalaman baru mengacu pada pengalaman
masa lalu. Seseorang yang pernah memiliki pengalaman
yang negatif kemungkinan sulit untuk dimotivasi atau mau
mengambil resiko ketika mencoba mengubah perilaku
atau mempelajari perilaku baru.

Pengalaman masa lampau seseorang mempengaruhi sikap

seseorang terhadap program baru yang memiliki manfaat
serupa. Ketika seseorang memiliki pengetahuan
berdasarkan pengalamannya, maka seseorang mampu
menilai suatu informasi program dengan membenarkan
atau menyalahkan pernyataan yang didapatkannya
(Notoatmodjo, 2010).

Untuk dapat menjadi dasar pembentukan sikap,

pengalaman pribadi harus meninggalkan kesan yang kuat.
Karena itu, sikap akan lebih mudah terbentuk apabila
pengalaman pribadi tersebut melibatkan faktor emosional.
Dalam situasi yang melibatkan emosi, penghayatan akan
pengalaman akan lebih mendalam. Pengalaman masa lalu
(terdahulu) dapat mempengaruhi seseorang karena
manusia biasanya akan menarik kesimpulan yang sama
 58

dengan apa yang ia lihat, dengar, dan rasakan (Azwar,

2007).

2.4.4.3 Memberikan kesempatan untuk mendapat hasil yang lebih

baik
Ketika suatu objek mampu menggugah seseorang, maka
timbul rasa keinginan dan kemauannya untuk melakukan
sesuatu, sehingga dapat memperoleh hasil yang lebih baik
dan mencapai tujuan tertentu (Purwanto, 2006).

Tujuan dari hasil organisasi didefinisikan sebagai hasil

yang diharapkan didapatkan oleh organisasi sebagai efek
dari perubahan kinerja yang didapatkan setelah mengikuti
organisasi tersebut. Hasil yang diharapkan bisa dikatakan
lebih baik apabila hasil tersebut memenuhi kebutuhan,
memenuhi harapan, dan memenuhi keinginan. Karena
semakin besar kebutuhan maka akan semakin besar pula
keinginan untuk memuaskan hal tersebut (Blanchard &
Thacker, 2010).

Menurut Sumadi Suryabrata (2008): “Pengukuran minat

merupakan hal yang penting karena terbukti minat
mempunyai peran yang penting dalam hal berhasil
tidaknya seseorang dalam berbagai bidang, terutama
dalam studi dan kerja”.

Ada beberapa metode yang dapat digunakan untuk

mengadakan pengukuran minat individu. Berikut ini
pendapat Wayan Nurkarcana dan Sumartaman (1983)
dalam Budiyarti (2011) mengenai pengukuran minat:
 59

a. Observasi
Pengukuran minat dengan menggunakan metode
observasi mempunyai suatu keuntungan karena dapat
mengamati minat dalam kondisi yang wajar, jadi tidak
dibuat-buat. Observasi dapat dilakukan dalam setiap
situasi, baik di dalam gedung maupun di luar gedung.
Pencatatan hasil observasi dapat dilakukan selama
observasi berlangsung. Observasi dilakukan terhadap
beberapa orang berdasarkan data yang telah
terkumpulkan sebelumnya.
b. Interview
Pelaksanaan interview sebaiknya dilakukan dalam
situasi yang tidak formal, sehingga lebih santai dan
bebas. Penggunaan metode interview memerlukan
waktu yang cukup lama untuk mengumpulkan data.
Dengan metode interview peneliti harus memikirkan
tentang pelaksanaannya, karena menyebarkan angket
kepada responden dan menghendaki jawaban tertulis,
lebih mudah jika dibandingkandengan mengorek
jawaban tertulis, lebih mudah jika dibandingkan
dengan mengorek jawaban responden dengan bertatap
muka.
c. Kuesioner
Sebagian besar penelitian dilakukan dengan
menggunakan metode kuesioner sebagai pengumpul
data. Kuesioner atau angket memang mempunyai
banyak kebaikan sebagai instrumen pengumpul data.
Penggunaan metode kuesioner akan menjadi baik asal
cara dan pengadaannya mengikuti persyaratan yang
telah digariskan dalam penelitian. Hal-hal yang perlu
diperhatikan sebelum penyusunan kuesioner adalah:
 60

1) Merumuskan tujuan yang akan dicapai.

2) Mengidentifikasi variabel yang akan dijadikan
sasaran kuesioner.
3) Menjabarkan setiap variabel menjadi sub variabel
yang lebih spesifik dan tunggal.
Menentukan jenis data yang akan dikumpulkan,
sekaligus untuk menentukan teknik analisanya.
Penentuan sampel sebagai responden kuesioner
perlu mendapat perhatian pula. Apabila salah
menentukan sampel informasi yang kita butuhkan
barangkali tidak kita peroleh secara maksimal.
Kuesioner jauh lebih efisien dari pada observasi dan
interview dalam penggunaan waktu. Isi pertanyaan
yang diajukan pada prinsipnya tidak berbeda dengan
metode interview.

2.5 Hubungan Pengetahuan dan Tingkat Pendidikan dengan Minat

Kepersetaan JKN Mandiri
Beberapa orang banyak menyatakan bahwa tingkat pengetahuan
dipengaruhi oleh tingkat pendidikan seseorang. Tetapi, tidak mutlak hanya
tingkat pendidikan yang mempengaruhi pengetahuan seseorang. Ada
beberapa faktor yang mempengaruhi pengetahuan seseorang, yakni
pendidikan, usia, sosial budaya dan ekonomi, lingkungan, pengalaman dan
informasi/media massa (Notoatmodjo, 2007).

Pengetahuan yang diperoleh merupakan hasil dari tahu dan terbentuk

setelah seseorang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu.
Tahu merupakan tingkatan pengetahuan yang paling rendah. Setelah tahu
maka seseorang akan memahami objek yang di ketahuinya dan
menginterpretasikan objek tersebut dengan benar. Biasanya, setelah proses
memahami didapatkan maka seseorang akan mengaplikasikan hasil tahu
 61

dari objek yang dipaparkan, kemudian melakukan analisis dan sintesis

selanjutnya pada tahap akhir akan mengevaluasi/melakukan penilaian.
Setelah semua proses ini dilakukan maka seseorang akan mendapatkan
sikap kesiapan atau kesediaan untuk bertindak. Sikap disini dapat
digambarkan dengan bentuk menerima, menanggapi, menghargai dan
bertanggung jawab atas objek (berupa kegiatan atau lain sebagainya) yang
dipaparkan (Notoatmodjo, 2007).

Maka dari paparan diatas dinyatakan dengan jelas bahwa tingkat

pengetahuan seseorang yang dipengaruhi oleh sebagian besar dari
pendidikan seseorang akan menyebabkan minat atau sikap seseorang
untuk mengikuti atau menerima suatu kegiatan/program yang dipaparkan,
dalam hal ini seperti minat masyarakat ikut serta dalam program JKN
Mandiri sehingga tercapainya cakupan semesta 2019.

2.6 Kerangka Teori

Faktor Internal :
a. Aspek fisiologi
b. Aspek psikologis
Faktor eksternal :
a. Aspek lingkungan
sosial
b. Aspek non
lingkungan sosial
(Muhibbin Syah, 2010)

Tumbuhnya
Faktor internal :
minat dalam diri
a. Pendidikan
seseorang
b. Pengetahuan
c. Keadaan psikis
Faktor eksternal :
a. Status ekonomi
b. Situasional
(Hurlock dalam Andriyani,
2013)
 62

2.7 Kerangka Konsep

Berdasarkan landasan teori diatas dan dengan melihat permasalahan yang
ada serta keterbatasan penelitian, maka disusunlah kerangka konsep
penelitian sebagai berikut:
Variabel Independen
Pengetahuan Variabel Dependen
Pendidikan
Status Ekonomi Minat Kepersetaan
Keadaan Psikis JKN Mandiri
Situasional

Skema 2.7.1 Kerangka Konsep Penelitian

Keterangan :

: Diteliti

: Tidak Diteliti

2.8 Hipotesis Penelitian

2.8.1 Ada hubungan pengetahuan dengan minat keikutsertaan
masyarakat menjadi peserta JKN mandiri di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin.
2.8.2 Ada hubungan tingkat pendidikan dengan minat keikutsertaan
masyarakat menjadi peserta JKN mandiri di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin.
 BAB 3

METODE PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian

Desain penelitian yang digunakan adalah analitik korelasi dengan

pendekatan cross sectional. Arikunto (2006) menyatakan bahwa penelitian
korelasi bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hubungan antara
variabel yang diteliti. Metode analitik korelasi pada penelitian ini
digunakan untuk mengukur hubungan pengetahuan dan tingkat pendidikan
dengan minat keikutsertaan masyarakat menjadi peserta JKN mandiri di
wilayah kerja Puskesmas Cempaka Banjarmasin.
Rancangan cross sectional yaitu dinamika korelasi antara faktor-faktor
resiko dan efek, dengan cara pendekatan, observasi atau pengumpulan data
sekaligus pada suatu saat (point time approach), artinya tiap subjek
penelitian hanya diobservasi sekali saja dengan pengukuran dilakukan
terhadap karakter atau variabel subjek pada saat pemeriksaan
(Notoatmodjo, 2010).

3.2 Definisi Operasional

Definisi operasional adalah mendefinisikan variabel secara operasional
dan berdasarkan karakteristik yang diamati, sehingga memungkinkan
peneliti untuk melakukan observasi atau pengukuran secara cermat
terhadap suatu objek atau fenomena. Definisi operasional ditentukan
berdasarkan parameter yang dijadikan ukuran dalam penelitian, sedangkan
cara pengukuran merupakan cara di mana variabel dapat diukur dan
ditentukan karakteristiknya (Munawaroh, 2012).

63
 64

Adapun definisi operasional dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel
3.1 sebagai berikut:
Definisi
Variabel Parameter Alat Ukur Skala Hasil Ukur
Operasional
Independen: Kemampuan Responden Kuesioner Ordinal 1: Baik
Pengetahuan responden bisa menjawab (9-13)
untuk tentang : 2: Cukup
mengingat  Pengertian (5-8)
kembali  Tujuan 3: Kurang
tentang  Manfaat (0-4)
Jaminan  Keperseta-
Kesehatan an
Nasional  Pelayanan
(JKN).

Tingkat Telah Memiliki Checklist Ordinal 1:Pendidikan

pendidikan menyelesaikan ijazah terakhir tinggi
jenjang (SD, SMP, (D3,S1,S2)
pendidikan SMA, PT) 2:Pendidikan
formal yang menengah
terdiri dari (SMA,
pendidikan SMK)
dasar, 3:Pendidikan
pendidikan rendah (SD,
menengah, dan SMP)
pendidikan
tinggi.

Dependen: Ketertarikan Cara Kuesioner Ordinal 1. Minat

Minat untuk menjadi menimbulkan tinggi
kepersetaan peserta minat : (31-45)
Jaminan Jaminan a. Adanya 2. Minat
Kesehatan Kesehatan kebutuhan sedang
Nasional Nasional b. Adanya (16-30)
Mandiri Mandiri. pengalaman 3. Minat
lampau rendah
c. Kesempa- (0-15)
tan untuk
mendapat-
kan hasil
yang lebih
baik
 65

3.3 Populasi, Sampel dan Sampling

3.3.1 Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah 2606 orang pasien umum di
kurang dengan 1233 orang pasien BPJS pada bulan Desember
2015, maka populasi yang didapatkan berjumlah 1373 orang.
3.3.2 Sampel
Pengambilan sampel dilakukan selama 6 (enam) hari penelitian
sejak tanggal 28 mei 2016 sampai dengan 3 juni 2016.
Berdasarkan rumus, maka besarnya sampel dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut :

( )

Pengambilan sampel berdasarkan kriteria inklusi dan ekslusi:

3.3.2.1 Kriteria inklusi adalah subjek penelitian yang mewakili
dalam penelitian yang memenuhi syarat sebagai
sampel.
Kriteria inklusi dalam penelitian ini adalah:
a. Bapak atau ibu yang mengantar anaknya berobat
b. Bapak atau ibu yang berusia 20-70 tahun
c. Bapak atau ibu yang datang berobat
d. Bapak atau ibu yang sudah bekerja
3.3.2.2 Kriteria eksklusi adalah kriteria subjek penelitian yang
tidak dapat mewakili sampel karena tidak memenuhi
syarat sebagai sampel. Kriteria eksklusi dalam
penelitian ini adalah:
a. Bapak atau ibu yang mengalami tunanetra dan
tunarungu.
 66

3.3.3 Sampling
Dalam penelitian ini teknik pengambilan sampel menggunakan
metode purposive sampling. Pengambilan sampel disesuaikan
dengan kriteria inklusi yang sudah ditentukan peneliti. Peneliti
mulai melakukan penelitian di Puskesmas Cempaka Banjarmasin
dengan menunggu diruang tunggu pasien di loket umum, apabila
seseorang tersebut termasuk kedalam kriteria inklusi peneliti, maka
orang tersebut ditanyakan apakah bersedia menjadi responden
penelitian, apabila sudah menyetujui menjadi responden penelitian
maka orang tersebut diambil menjadi sampel penelitian dengan
menandatangi surat persetujuan menjadi responden penelitian,
begitu seterusnya sampai jumlah sampel penelitian terpenuhi yakni
93 orang.

3.4 Tempat dan Waktu Penelitian

3.4.1 Tempat
Tempat penelitian dilaksanakan di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin.
3.4.2 Waktu Penelitian
Penelitian mulai dilakukan pada tanggal 28 Mei 2016 sampai
dengan tanggal 3 Juni 2016.

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data
Berdasarkan hasil komisi layak etik, judul penelitian ini dinyatakan
layak untuk dilakukan penelitian. Kemudian peneliti mengajukan
izin surat penelitian melalui Kesbangpol dan mendapatkan surat
rujukan izin penelitian ke Dinas Kesehatan Kota Banjarmasin dan
Puskesmas Cempaka Banjarmasin. Setelah didapatkan izin
penelitian di Puskesmas Cempaka, peneliti mulai mengambil data
pengetahuan, tingkat pendidikan dan minat masyarakat menjadi
 67

peserta JKN mandiri yang dilakukan secara bersamaan.

Pengumpulan data pengetahuan diambil dengan menggunakan
kuesioner tertutup berjumlah 13 pertanyaan dengan pilihan
jawaban benar dan salah. Pengumpulan data minat menjadi peserta
JKN mandiri diambil dengan kuesioner tertutup dengan jumlah
pertanyaan yang diberikan berjumlah 15 soal dengan pilihan
jawaban sangat setuju, setuju, tidak setuju, sangat tidak setuju.
Pengumpulan data tingkat pendidikan yang digunakan yaitu
dengan checklist pada lembar identitas responden. Semua
pertanyaan harus dijawab oleh responden. Ketika pasien penelitian
menyetujui menjadi responden maka pasien harus menandatangi
lembar persetujuan menjadi responden, mengisi lengkap identitas
pasien dan menjawab seluruh pertanyaan kuesioner keandalan
pelayanan perawat dan sikap pasien.

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuesioner
yang berisi pertanyaan tentang pengetahuan tentang Jaminan
Kesehatan Nasional (JKN) dan minat kepersetaan Jaminan
Kesehatan Nasional (JKN) Mandiri.
3.5.2.1 Pengetahuan
Kuesioner untuk mengukur pengetahuan terdiri dari 13
daftar pertanyaan dengan format “BENAR” atau
“SALAH”. Pertanyaan terdiri dari pertanyaan positif dan
negatif. Untuk pertanyaan positif, responden akan
mendapatkan nilai “1” jika menjawab “BENAR” dan akan
mendapat nilai “0” jika jawaban “SALAH”. Untuk
pertanyaan negatif, responden akan mendapatkan nilai “0”
bila menjawab “BENAR” dan mendapat nilai “1” bila
menjawab “SALAH”.
Cara perhitungan dengan melihat jumlah skor:
 68

Nilai tertinggi = ∑item pertanyaan x skor tertinggi

= 13 x 1
= 13
Nilai terendah = ∑item pertanyaan x skor terendah
= 13 x 0
=0
Nilai Range :

= =4

Maka, variabel pengetahuan dalam penelitian ini

dikategorikan berdasarkan kategori sebagai berikut :
a. Pengetahuan baik, bila hasil jawaban kuesioner
mendapat nilai (9 – 13)
b. Pengetahuan cukup, bila hasil jawaban kuesioner
mendapat nilai (5 – 8)
c. Pengetahuan kurang, bila hasil jawaban kuesioner
mendapat nilai (0 – 4)

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Kuesioner/Instrumen Pengumpulan Data

Pengetahuan
Pernyataan
Parameter Jumlah
+ -
a. Pengertian 1,2 - 2
b. Tujuan 3,4 5 3
c. Manfaat 7,8 6 3
d. Kepersetaan 9,10 11 3
e. Pelayanan 12,13 2
Kesehatan

Jumlah 13
 69

3.5.2.2Tingkat Pendidikan
Variabel tingkat pendidikan dilihat berdasarkan pendidikan
terakhir responden yang dijawab dengan memberikan
checklist pada lembar identitas responden, dengan kategori
sebagai berikut:
a. Pendidikan Tinggi (Diploma-Perguruan Tinggi)
b. Pendidikan Menengah (SMP-SMA)
c. Pendidikan Rendah (SD)
3.5.2.3 Minat Kepersetaan Jaminan Kesehatan Nasional
Untuk pertanyaan minat masyarakat menjadi peserta
Jaminan Kesehatan Nasional Mandiri (JKN Mandiri) ada
15 pertanyaan, pertanyaan terdiri dari pertanyaan positif
dan negatif. Untuk pertanyaan positif, responden akan
mendapat nilai “0” bila menjawab “SANGAT TIDAK
SETUJU”, nilai “1” bila menjawab “TIDAK SETUJU”,
mendapat nilai “2” bila menjawab “SETUJU” dan
mendapat nilai “3” bila menjawab “SANGAT SETUJU”.
Dan untuk pertanyaan negatif, responden akan mendapat
nilai “3” bila menjawab “SANGAT TIDAK SETUJU”,
mendapat nilai “2” bila menjawab “TIDAK SETUJU”,
mendapat nilai “1” bila menjawab “SETUJU”, dan
mendapat nilai “0” bila menjawab “SANGAT SETUJU”.
Cara perhitungan dengan melihat jumlah skor:
Nilai tertinggi = ∑item pertanyaan x skor tertinggi
= 15 x 3
= 45
Nilai terendah = ∑item pertanyaan x skor terendah
= 15 x 0
=0
Nilai Range :

= = 15
 70

Maka, variabel minat dalam penelitian ini dikategorikan

berdasarkan kategori sebagai berikut :
a. Minat tinggi, jika hasil jawaban kuesioner mendapat
nilai (31-45)
b. Minat sedang, jika hasil jawaban kuesioner mndapat
nilai (16-30)
c. Minat rendah, jika hasil jawaban kuesioner mendapat
nilai (0-15)
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Kuesioner/Instrumen Pengumpulan Data
Minat Kepersetaan JKN
Pernyataan
Parameter Jumlah
+ -
a. Adanya 1,2,3,4 5 5
kebutuhan
b. Adanya 6,7,8,10 9 5
pengalaman
masa lampau
c. Untuk 11,12,14 13,15 5
mendapatkan
hasil yang
lebih baik
Jumlah 15

3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas

3.6.1 Uji Validitas
Kuesioner dalam penelitian ini akan dilaksanakan uji validitas di
Puskesmas S. Parman, sebanyak 30 orang yang merupakan pasien
umum (bukan anggota Jaminan Kesehatan Nasional). Uji validitas
akan dilaksanakan dengan menggunakan teknik korelasi product
moment (r), dengan nilai ketelitian 95% dan tingkat kepercayaan
5% (0,05) dengan menggunakan komputer. Untuk menentukkan
validitas instrument tersebut valid apabila r hitung > r tabel, artinya
instrument diterima. Apabila r hitung < r tabel maka instrument itu
 71

dinyatakan tidak valid, artinya instrument ditolak dan perlu

diperbaiki.

Dari 30 responden uji valid, dari 16 pertanyaan kuesioner

pengetahuan tentang Jaminan Kesehatan Nasional didapatkan valid
13 pertanyaan. 3 (tiga) yaitu pertanyaan nomor 10,13 dan 14 adalah
pertanyaan yang tidak valid dan dihapus karena pertanyaan yang
valid sudah mewakili parameter yang diinginkan. Hasil r hitung
berkisar antara 0,402-0,863, dengan nilai r tabel 0,361. Dikatakan
valid karena nilai r hitung > r tabel dengan tingkat ketelitian 95%
dan tingkat kepercayaan 5% (0,05).

Dan dari 15 pertanyaan kuesioner minat menjadi peserta Jaminan

Kesehatan Nasional Mandiri didapatkan valid 13 pertanyaan. 2
(dua) yaitu pertanyaan nomor 10 dan 13 adalah pertanyaan yang
tidak valid dan diperbaiki. Hasil r hitung berkisar antara 0,384-
0,750 dengan nilai r tabel 0,361. Dikatakan valid karena nilai r
hitung > r tabel dengan tingkat ketelitian 95% dan tingkat
kepercayaan 5% (0,05).

3.6.2 Uji Reliabilitas

Hasil uji reliabilitas dari 13 pertanyaan kuesioner pengetahuan
dilihat pada tabel alpha croncbach dengan nilai berkisar antara
0,821-0,849 yang menyatakan bahwa hasil alpha croncbach > 0,70
(nilai keandalan konstruk minimum) dikatakan reliabel.
Dari 15 pertanyaan kuesioner minat menjadi peserta JKN mandiri
dilihat pada tabel alpha croncbach dengan nilai berkisar antara
0,793-0,822 yang menyatakan bahwa hasil alpha croncbach > 0,7
(nilai keandalan konstruk minimum) dikatakan reliabel. Nilai
keandalan konstruk minimum adalah sebesar 0,70 (Hair et al, 2010:
709).
 72

3.7 Teknik Pengolahan dan Analisis Data

3.7.1 Teknik Pengolahan Data

Data didapatkan dengan melakukan wawancara kepada
pengunjung atau pasien di Puskesmas Cempaka Banjarmasin yang
tidak menggunakan JKN. Setelah dilakukan wawancara peneliti
memberikan kuesioner kepada pengunjung dan diberikan waktu
untuk menjawab serta kuesioner dikumpulkan kembali ke peneliti.
Setelah kuesioner semua sudah berada ditangan peneliti data yang
didapatkan diolah. Teknik pengolahan data dalam penelitian ini
melalui tahapan-tahapan sebagai berikut:
3.7.1.1 Pemeriksaan Data (Editing)
Kuesioner yang telah dikembalikan kepada peneliti
diperiksa kembali oleh peneliti, mengecek apakah
semua pertanyaan telah dijawab. Jumlah seluruh
kuesioner yaitu 93 kuesioner, setiap kali peneliti
memberikan kuesioner kepada responden dan telah
dikembalikan kepada peneliti dilakukan pengecekan,
seluruh pertanyaan berjumlah 28 pertanyaan di cek satu
persatu apakah semua pertanyaan dijawab, apabila ada
kuesioner yang tidak dijawab lengkap maka kuesioner
dikembalikan kepada responden agar menjawab
pertanyaan yang kosong. Pengecekan dilakukan mulai
dari identitas responden sampai dengan soal terakhir
kuesioner. Seluruh identitas responden harus diisi.
3.7.1.2 Pemberian Kode (Coding)
Setelah penelitian selesai, lengkap 93 kuesioner yang
telah dikumpulkan kepada peneliti disimpulkan
hasilnya oleh peneliti. Hasil kuesioner dijumlahkan
skornya dan total skor dikelompokkan berdasarkan
 73

kategori tingkat pengetahuan. Setiap kategori diberi

kode pada masing-masing variabel sebagai berikut :
a. Pengetahuan
1) Pengetahuan Baik diberi kode “1” dengan
jumlah skor 9-13.
2) Pengetahuan Cukup diberi kode “2” dengan
jumlah skor 5-8.
3) Pengetahuan Kurang diberi kode “3” dengan
jumlah skor 0-4.
b. Tingkat Pendidikan
1) Pendidikan Tinggi diberi kode “1” yang terdiri
dari D3/S1.
2) Pendidikan Menengah diberi kode “2” yang
terdiri dari SMA.
3) Pendidikan Rendah diberi kode “3” yang terdiri
dari SD dan SMP.
c. Minat Kepersetaan JKN Mandiri
1) Minat Tinggi diberi kode “1” dengan jumlah
skor 31-45.
2) Minat sedang diberi kode “2” dengan jumlah
skor 16-30.
3) Minat Rendah diberi kode “3” dengan jumlah
skor 0-15.
3.7.1.3 Menggelompokkan Data (Tabulating)
Setiap pernyataan yang sudah diberi skor hasilnya
dijumlahkan dan dikategorikan kemudian dibuat
kedalam tabel univariat dan bivariat. Pada tabulasi
univariat yaitu masing-masing variabel yang
menggambarkan kategori, frekuensi dan persentase.
Tabel univariat terdiri dari gambaran lokasi penelitian,
karakteristik responden, pengetahuan masyarakat,
 74

tingkat pendidikan dan minat menjadi peserta JKN

mandiri. Sedangkan tabulasi bivariat yaitu
menghubungkan dua variabel penelitian terdiri dari
kategori kedua variabel yang terdapat frekuensi dan
persentase dari kedua variabel tersebut. Tabel bivariat
terdiri dari tabulasi silang antara pengetahuan dan
minat menjadi peserta JKN mandiri, dan tabulasi siding
tingkat pendidikan dengan minat menjadi peserta JKN
mandiri.
3.7.1.4 Memasukkan Data Kedalam Program Komputer (Entry
Data)
Semua data yang didapatkan dimasukan ke dalam
komputer untuk di proses berdasarkan tujuan yang
diinginkan. Data yang dimasukkan ke komputer hanya
data-data yang dibutuhkan untuk hasil penelitian. Data-
data tersebut di proses menggunakan program di
komputer, dengan menggunakan word untuk mengetik
data hasil, exel untuk membuat master tabel dan spss
untuk menganalisis tabel univariat (karakteristik
responden, lokasi penelitian, pengetahuan masyarakat,
tingkat pendidikan masyarakat) dan tabel bivariat
untuk menganalisis hubungan antara pengetahuan dan
tingkat pendidikan dengan minat menjadi peserta JKN
mandiri.
3.7.1.5 Pembersihan Data (Cleaning)
Setelah semua data dari setiap sumber data atau
responden selesai dimasukkan, data dicek kembali
untuk melihat adanya kesalahan, ketidak lengkapan,
dan sebagainya, kemudian dilakukan pembetulan atau
koreksi. Data-data yang tidak diperlukan akan dihapus.
Data-data yang dihapus antara lain pertanyaan
 75

kuesioner yang tidak valid pada kuesioner pengetahuan

pada pertanyaan nomor 10,13 dan 14. Sedangkan pada
kuesioner minat pertanyaan nomor 10 dan 13 yang
dinyatakan tidak valid dihapus dan diganti dengan
pertanyaan yang telah diperbaiki.

3.7.2 Analisa Data

3.7.2.1 Analisa Univariat
Menganalisa data untuk mendapatkan gambaran data
distribusi frekuensi masing-masing variabel, yaitu
variabel independen (pengetahuan dan tingkat
pendidikan kepala keluarga) serta lokasi penelitian dan
dan variabel dependen (minat keikutsertaan JKN
mandiri).
Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif dalam
bentuk narasi, persentase, dan tabel distribusi frekuensi
variabel-variabel penelitian, menggunakan rumus
sebagai berikut :

P= x 100%

Keterangan :
P = Persentasi
f = Frekuensi yang sedang dicari persentasenya
N = Number of cases (jumlah frekuensi/banyaknya
kasus)
(Sudijono, A. 2008).
Tabel univariat terdiri dari tabel lokasi tempat
penelitian, tabel karakteristik responden, tabel
pengetahuan masyarakat, tabel tingkat pendidikan
masyarakat dan tabel minat masyrakat menjadi peserta
JKN mandiri.
 76

3.7.2.2 Analisa Bivariat

Menganalisa data terhadap dua variabel yang diduga
berhubungan (menguji hipotesis) yakni mengetahui
hubungan variabel independen (pengetahuan dan
tingkat pendidikan) dengan variabel dependen (minat
kepersetaan JKN mandiri). Data yang telah terkumpul
antara variabel bebas dan variabel terikat kemudian
ditabulasi dalam bentuk tabel silang. Untuk mengetahui
kekuatan hubungan (koefisien korelasi) antara variabel
bebas dan terikat, maka pedoman berdasarkan
interpretasi menurut Colton seperti tampak pada tabel
3.3 berikut:

Tabel 3.4 Pedoman Interpretasi terhadap Koefisien

Korelasi

Interval Koefisien Korelasi (r)

0,00 - 0,25 Hubungan lemah
0,26 - 0,50 Hubungan sedang
0,51 - 0,75 Hubungan kuat
0,76 – 1,00 Hubungan sangat kuat

Untuk mengetahui hubungan antara kedua variabel,

yaitu pengetahuan dengan minat keikutsertaan
masyarakat menjadi peserta JKN mandiri maka di
analisis dengan menggunakan uji statistik Spearman
rho. Hasil uji statistik diperoleh nilai (p=0,000) <
(α=0,05), maka hipotesis diterima, ini berarti secara
statistik ada hubungan pengetahuan dengan minat
keikutsertaan masyarakat menjadi peserta JKN mandiri
di Puskesmas Cempaka Banjarmasin. Tingkat kekuatan
hubungan dilihat dari nilai korelasi koefisien, dimana
 77

hasil korelasi koefisien adalah 0,842 masuk dalam

rentang nilai 0,760-1,000 yaitu memiliki hubungan
sangat kuat.

Untuk mengetahui hubungan antara kedua variabel,

yaitu tingkat pendidikan dengan minat keikutsertaan
masyarakat menjadi peserta JKN mandiri maka di
analisis dengan menggunakan uji statistik Spearman
rho. Hasil uji statistik diperoleh nilai (p=0,000) <
(α=0,05), maka hipotesis diterima, ini berarti secara
statistik ada hubungan tingkat pendidikan dengan minat
keikutsertaan masyarakat menjadi peserta JKN mandiri
di Puskesmas Cempaka Banjarmasin. Tingkat kekuatan
hubungan dilihat dari nilai korelasi koefisien, dimana
hasil korelasi koefisien adalah 0,860 masuk dalam
rentang nilai 0,760-1,000 yaitu memiliki hubungan
sangat kuat.

3.8 Etika Penelitian

Penelitian ini dengan judul hubungan pengetahuan dan tingkat pendidikan
dengan minat keikutsertaan masyarakat menjadi peserta JKN mandiri di
Puskesmas Cempaka Banjarmasin telah dinyatakan sudah lulus uji etik
dan mendapatkan sertifikat layak penelitian dari komite etik Universitas
Muhammadiyah Banjarmasin pada tanggal 27 Mei 2016 Nomor:
017/UMB/KE/V/2016 dan permintaan izin kepada Kesbangpol dan Dinas
Kesehatan Kota Banjarmasin, maka didapatkan izin penelitian di
Puskesmas Cempaka Banjarmasin. Setelah mendapatkan persetujuan maka
penelitian ini dilakukan dengan menekankan prinsip etik dalam penelitian
yang mengacu pada Komisi Nasional Etik Penelitian Kesehatan (KNEPK),
yaitu:
 78

3.8.1 Menghormati seseorang (Respect for Person)

Penelitian yang dilakukan menggunakan lembar permohonan dan
persetujuan menjadi responden. Responden berhak menolak
menjadi subyek penelitian dan jika bersedia menjadi responden
akan menandatangani lembar persetujuan menjadi responden.
Penelitian pada lembar kuesioner pengumpulan data tidak
mencantumkan nama responden tetapi hanya menggunakan inisial
nama, contohnya: Tn.A, serta peneliti menjamin kerahasiaan
responden. Maksudnya, selain data yang diperlukan untuk hasil
penelitian tidak dipaparkan atau disajikan didalam data penelitian.
Data penelitian yang dipaparkan antara lain data identitas
responden berdasarkan umur, jenis kelamin, status perkawinan,
jumlah anggota keluarga, jenis pekerjaan dan tingkat pendidikan
terakhir responden serta jawaban-jawaban kuesioner yang dijawab
responden. Sedangkan data alamat responden dan nama responden
tidak disajikan peneliti kedalam hasil penelitian.
3.8.2 Kemanfaatan (Beneficence)
Penelitian yang dilakukan tidak bertujuan membahayakan atau
menyudutkan perasaan responden, mempunyai resiko yang
minimal seperti responden akan merasa bosan atau pusing setelah
menjawab pertanyaan pada kuesioner penelitian.
3.8.3 Keadilan (Justice)
Peneliti memperlakukan responden sama, contohnya dengan tidak
membeda-bedakan responden berdasarkan derajat sosial maupun
derajat ekonominya. Peneliti tidak memilah-milih responden,
apabila responden tersebut masuk kriteria peneliti maka responden
tersebut diberikan kuesioner untuk dijawab.
79
 BAB 4

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Analisis Univariat

4.1.1 Gambaran Umum Puskesmas Cempaka Kota Banjarmasin

Puskesmas cempaka termasuk tempat pelayanan kesehatan tertua

yang ada di kota Banjarmasin. Bangunan pertama berdiri pada
tahun 1960 dan pelayanan kesehatan yang diberikan kepada
masyarakat disebut dengan UKIDA (Usaha Kesehatan Ibu dan
Anak). Setelah dikeluarkannya SK Walikotamadya Dati II
Banjarmasin No. 1-B-2-12821/1970, maka berdirilah secara resmi
Puskesmas Cempaka sejak bulan Maret 1970 yang untuk pertama
kali dipimpin oleh Dr. Santoso Tanusaputra. Puskesmas Cempaka
melalui Dinas Kesehatan Kota Banjarmasin telah membangun dan
menerapkan Sistem Manajemen Mutu (SMM) berstandar
Internasional yaitu ISO 9001:2008, yang implementasinya telah
dimulai sejak tanggan 5 Oktober 2008, penerapan dan
implementasi ini ditujukan untuk dapat memberikan pelayanan
yang lebih bermutu.

Puskesmas Cempaka terletak di jantung Kota Banjarmasin

Kecamatan Banjarmasin Tengah. Keadaan geografi Kecamatan
Banjarmasin Tengah sendiri terletak pada ketinggiam 0,16 meter
dibawah permukaaan laut, dengan kondisi daerah berpaya-paya dan
relatif datar sehingga pada waktu air laut pasang hampir seluruh
wilayah di kecamatan ini digenangi air. Luas wilayah kerja 2,34 Ha
yang terdiri dari 4 kelurahan, yaitu: Kelurahan Kertak Baru Ulu,
Kelurahan Kertak Baru Ilir, Kelurahan Mawar dan Kelurahan
Kelayan Luar.

79
 80

Tabel 4.1 Sarana Ketenagaan Kesehatan di Puskesmas Cempaka

Banjarmasin Tahun 2016
No Sarana Ketenagaan Kesehatan Jumlah
1 Dokter Umum 3
2 Dokter Gigi 1
3 Perawat 9
4 Perawat Gigi 1
5 Bidan 1
6 Apoteker 1
7 Asisten Apoteker 3
8 Analis Kesehatan 3
9 Sanitarian 2
10 Refraksionist Optisien 1
11 Radiografer 1
12 Fisioterapis 1
13 Nutrisionist 3
Jumlah 30

Dari tabel 4.1 diatas diketahui bahwa ketenagakerjaan kesehatan di

Puskesmas Cempaka sebanyak 30 orang yang terdiri dari dokter
umum, dokter gigi, perawat, perawat gigi, bidan, apoteker, asisten
apoteker, analis kesehatan, sanitarian, refraksionis optisien,
radiographer, fisioterapis, dan nutrisionis.

Tabel 4.2 Batas-batas Wilayah Kerja Puskesmas Cempaka Kota

Banjarmasin

Batas
No Kelurahan
Wilayah

1 Utara Kelurahan Antasan Besar Kecamatan Banjarmasin Tengah

2 Timur Kelurahan Pekapuran laut Kecamatan Banjarmasin Timur
3 Selatan Kelurahan Teluk Dalam Kecamatan Banjarmasin Tengah
4 Barat Kelurahan Teluk Tiram Kecamatan Banjarmasin Barat

Pada tabel 4.2 diatas diketahui bahwa batas wilayah di Puskesmas

Cempaka disebelah Utara yaitu Kelurahan Antasan Besar
 81

Kecamatan Banjarmasin Tengah, disebelah Timur yaitu Kelurahan

Pekapuran laut Kecamatan Banjarmasin Timur, disebelah Selatan
yaitu Kelurahan Teluk Dalam Kecamatan Banjarmasin Tengah, dan
disebelah Barat yaitu Kelurahan Teluk Tiram Kecamatan
Banjarmasin Barat.

Tabel 4.3 Luas wilayah beserta jumlah penduduk per kelurahan di

wilayah kerja Puskesmas Cempaka Tahun 2016
Kepadatan
2
Jumlah
No Kelurahan Luas (km ) Penduduk/
Penduduk
km2
1 Kertak Baru Ilir 0,79 3.320 4.203
2 Kertak Baru Ulu 0,51 1.746 3.424
3 Mawar 0,88 5.613 6.378
4 Kelayan Luar 0,15 5.198 34.653
Jumlah 2,34 15.877 48.658

Pada tabel 4.3 diatas diketahui bahwa jumlah penduduk diwilayah

kerja Puskesmas Cempaka sebanyak 15.877 jiwa yang terdiri dari
empat kelurahan, di kelurahan Kertak Baru Ilir jumlah penduduk
sebanyak 3.320 jiwa, di kelurahan Kertak Baru Ulu jumlah
penduduk sebanyak 1.746 jiwa, di kelurahan Mawar jumlah
penduduk sebanyak 4.613 jiwa, dan di kelurahan Kelayan Luar
jumlah penduduk 5.198 jiwa.

Tabel 4.4 Banyaknya penduduk menurut jenis kelamin di wilayah

kerja Puskesmas Cempaka Banjarmasin
No Kelurahan Laki-laki Perempuan Sex Ratio
1 Kertak Baru Ilir 1.659 1.661 99,88
2 Kertak Baru Ulu 854 892 95,74
3 Mawar 2.708 2.905 93,22
4 Kelayan Luar 2.599 2.599 100,00
Jumlah 7.820 8.057 97,1
 82

Pada tabel 4.4 diketahui bahwa dari empat kelurahan di wilayah

kerja Puskesmas Cempaka, di kelurahan kertak Baru Ilir sebagian
besar perempuan sebanyak 1.661 jiwa, di kelurahan Kertak Baru
Ulu sebagian besar perempuan sebanyak 892 jiwa, di kelurahan
Mawar sebagian besar perempuan sebanyak 2.905 jiwa dan di
kelurahan Kelayan Luar jumlah perempuan dan laki-laki sama
sebanyak 2.599 jiwa.

Tabel 4.5 Data kunjungan pasien dalam 1 tahun terakhir yaitu

tahun 2015

Pencapaian
No Kegiatan Target (dalam tahun
2015)

1 Kunjungan Puskesmas 80% penduduk 45.545

2 Kunjungan rawat jalan 100 41.497
Kunjungan rawat jalan gol
3 100 5.617
umur >60 tahun
4 Kunjungan rawat jalan gigi 100 7.745
5 Kunjungan umum 100 27.815
6 Kunjungan baru 100 6.874
7 Kunjungan peserta BPJS 100 13.313
8 Kunjungan anak sekolah 100 774
9 Kunjungan KIR haji 100 393
Jumlah semua kasus yang
10 100 4.410
dirujuk
Jlh Pusling x 2/Mg/
11 Jumlah kunjungan Pusling 72
X 50 knjgn

Dari tabel data 4.5 diatas terlihat bahwa masih banyak kunjungan
pasien yang belum menjadi peserta Jaminan Kesehatan Nasional.
Ini terbukti dengan melihat total kunjungan umum dikurangi
kunjungan peserta BPJS, sebanyak itulah masyarakat yang masih
belum menjadi peserta Jaminan Kesehatan Nasional.
 83

4.1.2 Karakteristik Responden Menurut Jenis Kelamin

Berdasarkan hasil penelitian maka didapatkan distribusi

karakteristik responden menurut jenis kelamin di Puskesmas
Cempaka Banjarmasin sebagai berikut:

Tabel 4.6 Jenis Kelamin Responden di Puskesmas Cempaka

Banjarmasin
No Jenis Kelamin Jumlah (orang) Persentase (%)
1 Laki-Laki 55 59
2 Perempuan 38 41
Jumlah 93 100

Pada tabel 4.6 di atas dapat diketahui bahwa dari 93 responden

sebagian besar responden berjenis kelamin laki-laki, dengan
jumlah 55 orang (59%).

4.1.3 Karakteristik Responden Menurut Umur

Berdasarkan hasil penelitian maka didapatkan distribusi

karakteristik responden menurut umur di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin sebagai berikut:

Tabel 4.7 Umur Responden di Puskesmas Cempaka Banjarmasin

No Umur (tahun) Jumlah (orang) Persentase (%)
1 20-30 tahun 38 41
2 31-40 tahun 35 38
3 41-50 tahun 15 16
4 51-60 tahun 3 3
5 61-70 tahun 2 2
Jumlah 93 100
Pada tabel 4.7 dapat diketahui bahwa dari 93 responden sebagian
besar responden berusia antara 20-30 tahun, dengan jumlah 38
orang (41%).
 84

4.1.4 Karakteristik Responden Menurut Pekerjaan

Berdasarkan hasil penelitian maka didapatkan distribusi

karakteristik responden menurut pekerjaan di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin sebagai berikut:

Tabel 4.8 Jenis Pekerjaan Responden di Puskesmas Cempaka

Banjarmasin
No Pekerjaan Jumlah (orang) Persentase (%)
1 Penerima Upah 35 38
2 Bukan Penerima Upah 58 62
Jumlah 93 100

Pada tabel 4.8 di atas dapat diketahui bahwa dari 93 responden

sebagian besar responden jenis pekerjaannya adalah pekerja bukan
penerima upah, dengan jumlah 58 orang (62%).

4.1.5 Karakteristik Responden Menurut Status Perkawinan

Berdasarkan hasil penelitian maka didapatkan distribusi

karakteristik responden menurut status perkawinan di Puskesmas
Cempaka Banjarmasin sebagai berikut:

Tabel 4.9 Status Perkawinan Responden di Puskesmas Cempaka

Banjarmasin
No Status perkawinan Jumlah (orang) Persentase (%)
1 Menikah 74 80
2 Belum menikah 18 19
3 Janda 1 1
4 Duda - -
Jumlah 93 100

Pada tabel 4.9 dapat diketahui bahwa dari 93 responden sebagian

besar responden sudah menikah, dengan jumlah 74 orang (80%).
 85

4.1.6 Karakteristik Responden Menurut Jumlah Anggota Keluarga

Jumlah anggota keluarga sangat berpengaruh terhadap keputusan

yang diambil untuk menjadi peserta Jaminan Kesehatan, sebab
semakin banyak anggota keluarga maka semakin banyak pula iuran
perorangan yang akan dibayar oleh kepala keluarga. Berdasarkan
hasil penelitian maka didapatkan distribusi karakteristik responden
menurut jumlah anggota keluarga di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin sebagai berikut:

Tabel 4.10 Jumlah Anggota Keluarga Responden di Puskesmas

Cempaka Banjarmasin
No Jumlah Anggota Keluarga Jumlah (orang) Persentase (%)
1 1 orang 18 19
2 2 orang 4 4
3 3 orang 21 23
4 4 orang 25 27
5 5 orang 20 21
6 6 orang 5 6
Jumlah 93 100

Pada tabel 4.10 dapat diketahui bahwa dari 93 responden sebagian

besar responden memiliki 4 anggota keluarga, dengan jumlah 25
orang (27%).

4.1.7 Tingkat Pengetahuan Pasien di Puskesmas Cempaka Banjarmasin

Berdasarkan hasil penelitian maka didapatkan distribusi

karakteristik responden menurut tingkat pengetahuan di Puskesmas
Cempaka Banjarmasin sebagai berikut:
 86

Tabel 4.11 Tingkat Pengetahuan Responden di Puskesmas

Cempaka Banjarmasin
No Tingkat Pengetahuan Jumlah (orang) Persentase (%)
1 Baik 29 31,2
2 Cukup 47 50,5
3 Kurang 17 18,3
Jumlah 93 100

Pada tabel 4.11 dapat diketahui bahwa dari 93 responden sebagian

besar responden tingkat pengetahuannya adalah cukup, dengan
jumlah 47 orang (50,5%).

Tabel 4.12 Pengetahuan masyarakat mengenai Jaminan Kesehatan

Nasional berdasarkan parameter kuesioner pengetahuan
di Puskesmas Cempaka Banjarmasin
Kategori
Jumlah
Parameter Baik Cukup Kurang
F % F % F % F %
Pengertian 46 49,5 33 35,5 14 15,1 93 100
Tujuan 26 28,0 58 62,4 9 9,7 93 100
Manfaat 25 26,9 27 29,0 41 44,1 93 100
Kepersetaan 19 20,4 30 32,3 44 47,3 93 100
Pelayanan
44 47,3 40 43,0 9 9,7 93 100
Kesehatan

Berdasarkan tabel 4.12 diketahui bahwa pengetahuan masyarakat

tentang Jaminan Kesehatan Nasional di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin dari 93 responden berdasarkan parameter pengertian
sebagian besar pengetahuan baik sebanyak 46 orang (49,5%),
berdasarkan parameter tujuan sebagian besar pengetahuan cukup
sebanyak 58 orang (62,4), berdasarkan parameter manfaat sebagian
besar pengetahuan kurang sebanyak 41 orang (44,1%), berdasarkan
parameter kepersetaan sebagian besar pengetahuan kurang
sebanyak 44 orang (47,3%) dan berdasarkan parameter pelayanan
 87

kesehatan sebagian besar pengetahuan baik sebanyak 44 orang

(47,3%).

4.1.8 Tingkat Pendidikan Pasien di Puskesmas Cempaka Banjarmasin

Berdasarkan hasil penelitian maka didapatkan distribusi

karakteristik responden menurut tingkat pendidikan di Puskesmas
Cempaka Banjarmasin sebagai berikut:

Tabel 4.13 Tingkat Pendidikan Responden di Puskesmas Cempaka

Banjarmasin
No Tingkat Pendidikan Jumlah (orang) Persentase (%)
1 Tinggi 26 28
2 Menengah 51 55
3 Rendah 16 17
Jumlah 93 100

Pada tabel 4.13 di atas dapat diketahui bahwa dari 93 responden

sebagian besar tingkat pendidikan responden adalah pendidikan
menengah, dengan jumlah 51 orang (55%).

4.1.9 Minat Masyarakat menjadi Peserta JKN Mandiri di Puskesmas

Cempaka Banjarmasin

Berdasarkan hasil penelitian maka didapatkan distribusi

karakteristik responden menurut minat menjadi peserta JKN
Mandiri di Puskesmas Cempaka Banjarmasin sebagai berikut:

Tabel 4.14 Minat Responden Menjadi Peserta JKN Mandiri di

Puskesmas Cempaka Banjarmasin
No Minat Jumlah (orang) Persentase (%)
1 Tinggi 28 30
2 Sedang 50 54
3 Rendah 15 16
Jumlah 93 100
 88

Pada tabel 4.14 di atas diketahui bahwa dari 93 responden sebagian

besar minat responden adalah minat sedang, dengan jumlah 50
orang (54%).

Tabel 4.15 Minat masyarakat untuk menjadi Peserta Jaminan

Kesehatan Nasional Mandiri berdasarkan parameter
kuesioner minat di Puskesmas Cempaka Banjarmasin
Kategori
Jumlah
Parameter Tinggi Sedang Rendah
F % F % F % F %
Adanya
25 26,9 63 67,7 5 5,4 93 100
kebutuhan
Adanya
pengalaman 14 15,1 64 68,8 15 16,1 93 100
masa lampau
Untuk
mendapatkan
23 24,7 58 62,4 12 12,9 93 100
hasil lebih
baik

Berdasarkan tabel 4.15 diketahui bahwa minat masyarakat menjadi

peserta Jaminan Kesehatan Nasional mandiri di Puskesmas
Cempaka Banjarmasin dari 93 responden berdasarkan parameter
adanya kebutuhan sebagian besar minat sedang sebanyak 63 orang
(67,7%), berdasarkan parameter adanya pengalaman masa lampau
sebagian besar minat sedang sebanyak 64 orang (68,8%), dan
berdasarkan parameter untuk mendapatkan hasil lebih baik
sebagian besar minat sedang sebanyak 58 orang (62,4%).

4.2 Analisis Bivariat

Analisa bivariat adalah bentuk menganalisa data terhadap dua variabel

yang diduga berhubungan (menguji hipotesis) yakni mengetahui hubungan
variabel independen (pengetahuan dan tingkat pendidikan) dengan variabel
dependen (minat kepersetaan JKN mandiri). Berdasarkan hasil penelitian
 89

maka didapatkan tabulasi silang antara variabel bebas yaitu pengetahuan

dan tingkat pendidikan dan variabel terikat yaitu minat keikutsertaan
masyarakat menjadi peserta JKN mandiri di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin.

4.2.1 Hubungan Pengetahuan dengan Minat Keikutsertaan Masyarakat

Menjadi Peserta JKN Mandiri di Puskesmas Cempaka Banjarmasin

Tabel 4.16 Hubungan Pengetahuan dengan Minat Keikutsertaan

Masyarakat Menjadi Peserta JKN Mandiri
Minat Menjadi Peserta JKN
Mandiri Jumlah
No Pengetahuan
Tinggi Sedang Rendah
F % F % F % F %
1 Baik 24 82,8 5 17,2 0 0 29 100
2 Cukup 4 8,5 42 89,4 1 2,1 47 100
3 Kurang 0 0 3 17,6 14 82,4 17 100
Total 28 30,1 50 53,8 15 16,1 93 100
Uji Spearman Rho P=0,000 < 0,05 dengan koefisien korelasi 0,842

Pada tabel 4.16 menunjukan bahwa dari 29 responden dengan

pengetahuan baik sebagian besar mempunyai minat tinggi
sebanyak 24 orang (82,8%), dari 47 responden dengan pengetahuan
cukup sebagian besar mempunyai minat sedang sebanyak 42 orang
(89,4%), dan dari 17 responden dengan pengetahuan kurang
sebagian besar mempunyai minat rendah sebanyak 14 orang
(82,4%).

Untuk mengetahui hubungan antara kedua variabel, yaitu

pengetahuan dengan minat keikutsertaan masyarakat menjadi
peserta JKN mandiri maka di analisis dengan menggunakan uji
statistik Spearman rho.

Hasil uji statistik diperoleh nilai (p=0,000) < (α=0,05), maka

hipotesis diterima, ini berartii secara statistik ada hubungan
pengetahuan dengan minat keikutsertaan masyarakat menjadi
 90

peserta JKN mandiri di Puskesmas Cempaka Banjarmasin. Tingkat

kekuatan hubungan dilihat dari nilai korelasi koefisien, dimana
hasil korelasi koefisien adalah 0,842 masuk dalam rentang nilai
0,760-1,000 yaitu memiliki hubungan sangat kuat.

4.2.2 Hubungan Tingkat Pendidikan dengan Minat Keikutsertaan

Masyarakat Menjadi Peserta JKN Mandiri di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin.

Tabel 4.17 Hubungan Tingkat Pendidikan dengan Minat

Keikutsertaan Masyarakat Menjadi Peserta JKN
Mandiri
Minat Menjadi Peserta JKN
Mandiri Jumlah
No Tingkat Pendidikan
Tinggi Sedang Rendah
F % F % F % F %
1 Tinggi 23 88,5 3 11,5 0 0 26 100
2 Menengah 5 9,8 45 88,2 1 2,0 51 100
3 Rendah 0 0 2 12,5 14 87,5 16 100
Total 28 30,1 50 53,8 15 16,1 93 100
Uji Spearman Rho P=0,000 < 0,05 dengan koefisien korelasi 0,860

Pada tabel 4.17 diatas menunjukan bahwa dari 26 responden

dengan tingkat pendidikan tinggi sebagian besar mempunyai minat
tinggi sebanyak 23 orang (88,5%), dari 51 responden dengan
tingkat pendidikan menengah sebagian besar mempunyai minat
sedang sebanyak 45 orang (88,2%), dan dari 16 responden dengan
tingkat pendidikan rendah sebagian besar mempunyai minat rendah
sebanyak 14 orang (87,5%).

Untuk mengetahui hubungan antara kedua variabel, yaitu tingkat

pendidikan dengan minat keikutsertaan masyarakat menjadi peserta
JKN mandiri maka di analisis dengan menggunakan uji statistik
Spearman rho. Hasil uji statistik diperoleh nilai (p=0,000) <
(α=0,05), maka hipotesis diterima, ini berarti secara statistik ada
 91

hubungan tingkat pendidikan dengan minat keikutsertaan

masyarakat menjadi peserta JKN mandiri di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin. Tingkat kekuatan hubungan dilihat dari nilai korelasi
koefisien, dimana hasil korelasi koefisien adalah 0,860 masuk
dalam rentang nilai 0,760-1,000 yaitu memiliki hubungan sangat
kuat.

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian

Berdasarkan hasil penelitian tentang Hubungan Pengetahuan dan Tingkat

Pendidikan dengan Minat Keikutsertaan Masyarakat Menjadi Peserta JKN
Mandiri di Puskesmas Cempaka Banjarmasin, dibahas secara sistematik
sebagai berikut.

4.3.1 Pengetahuan Masyarakat Di Puskesmas Cempaka Banjarmasin

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 93 responden,

pengetahuan masyarakat adalah baik berjumlah 29 orang (31,2%),
sedangkan pengetahuan masyarakat adalah cukup berjumlah 47
orang (50,5%) dan pengetahuan masyarakat adalah kurang
berjumlah 17 orang (18,3%). Ini berarti bahwa sebagian besar
responden dengan pengetahuan cukup berjumlah 47 orang, dimana
47 orang responden tersebut hanya mengetahui sebagian dari
pernyataan yang menjelaskan tentang Jaminan Kesehatan Nasional.
Tidak semua pernyataan diketahui oleh responden penelitian, hal
ini dikarenakan responden bukan peserta Jaminan Kesehatan
Nasional, sehingga tidak tahu secara rinci tentang program
tersebut.

Berdasarkan lima parameter kuesioner pengetahuan tentang

Jaminan Kesehatan Nasional, didapatkan hasil bahwa lebih banyak
masyarakat mengetahui tentang pengertian Jaminan Kesehatan
Nasional dengan kategori pengetahuan baik sebanyak 46 orang
(49,5%). Masyarakat lebih banyak mengetahui tentang pengertian
 92

Jaminan Kesehatan Nasional berdasarkan apa yang mereka lihat

dan dengar dari orang lain baik itu dari teman, keluarga maupun
tetangga, media massa dan iklan-iklan di televisi, radio atau baliho.

Menurut Luhan (2009), mengatakan bahwa media massa adalah

suatu jenis komunikasi yang ditujukan kepada sejumlah
masyarakat melalui media cetak dan media elektronik, sehingga
peran informasi yang sama dapat diterima secara serentak.
Pendapat ini didukung oleh Sardy (2013) mengatakan untuk dapat
memperoleh pengetahuan, kita dapat memperoleh informasi
tersebut dari berbagai sumber, terutama dari media massa,
misalnya televisi, radio, surat kabar, majalah, komputer bahkan
internet.

Seseorang cenderung lebih mudah mengingat suatu objek melalui

panca inderanya. Ketika seseorang menangkap suatu objek melalui
panca inderanya, mulai dari menerima informasi, kemudian
disimpan dalam otak yang melibatkan kerja otak dalam mengolah
dan menyimpan informasi, lalu secara spontan memunculkan
kembali informasi yang telah disimpan ketika informasi tersebut di
ingat kembali. Pengetahuan cenderung lebih banyak diperoleh dari
indera penglihatan dan indera pendengaran (Notoatmodjo, 2010).

Sedangkan berdasarkan parameter manfaat dan kepersetaan

Jaminan Kesehatan Nasional sebagian besar masyarakat
pengetahuannya kurang. Ketika seseorang belum mengikuti atau
tidak ada pengalaman mengikuti suatu program, seseorang
cenderung tidak mengetahui secara rinci dan jelas tentang program
tersebut. Seseorang tidak mengetahui bagaimana memanfaatkan
Jaminan Kesehatan Nasional, apa saja persyaratan menjadi peserta
dan apa yang harus dipatuhi dan dilakukan ketika sudah menjadi
peserta Jaminan Kesehatan Nasional. Sebab, pengalaman
 93

seseorang dapat menjadi sumber pengetahuan untuk memperoleh

kebenaran. Ketika seseorang memiliki pengetahuan berdasarkan
pengalamannya, maka seseorang dapat membenarkan atau
menyalahkan pernyataan yang disampaikan orang lain kepadanya
(Notoatmodjo, 2010).

Hasil penelitian ini sama dengan penelitian Lukiono (2010) yaitu

menunjukkan adanya pengaruh pengetahuan dan sikap terhadap
pemanfaatan jaminan kesehatan ibu hamil miskin. dari jumlah
sampel 46 responden, terdapat pengaruh antara pengetahuan dan
sikap ibu hamil miskin secara bersama-sama terhadap pemanfaatan
pelayanan antenatal dengan lengkap menggunakan pembiayaan
jamkesmas.

Hasil yang sama oleh Puspadewi (2014), menyatakan bahwa ada

hubungan signifikan antara pengetahuan ibu hamil pengguna
Jampersal dengan sikap tentang Program Jampersal. Semakin baik
tingkat pengetahuan ibu tentang program Jampersal maka semakin
baik pula sikap ibu hamil terhadap program Jampersal tersebut.

Berdasarkan hasil dan teori diatas, peneliti berpendapat bahwa

pengetahuan memiliki peran penting dalam membentuk perilaku
seseorang. Semakin tinggi pengetahuan seseorang terhadap suatu
objek maka akan semakin matang cara berpikir seseorang tersebut
dalam mengambil keputusan dan bersikap. Sikap disini
digambarkan dalam bentuk menerima, menanggapi, menghargai
bahkan bisa saja menolak informasi yang ia dapatkan.

4.3.2 Tingkat Pendidikan Masyarakat Di Puskesmas Cempaka

Banjarmasin

Hasil penelitian menunjukan bahwa dari 93 responden, tingkat

pendidikan masyarakat tinggi (D1-D3/S1) berjumlah 26 orang
(28%), sedangkan tingkat pendidikan masyarakat menengah
 94

(SMA/SMK) berjumlah 51 orang (55%) dan tingkat pendidikan

masyarakat rendah berjumlah 16 orang (17%).

Dari penjelasan diatas terlihat bahwa sebagian besar pendidikan

masyarakat adalah tingkat menengah yaitu SMA/SMK sebanyak
51 orang (55%). Berarti bahwa semakin tinggi pendidikan
seseorang semakin luas pula wawasan ilmu pengetahuannya.
Pendidikan dapat mempengaruhi seseorang termasuk juga perilaku
seseorang akan pola hidup terutama dalam memotivasi untuk sikap
berperan serta dalam pembangunan, pada umumnya makin tinggi
pendidikan seseorang makin mudah menerima informasi (Wawan
& Dewi, 2010).

Tingkat pendidikan yang lebih tinggi akan memudahkan sesorang

atau masyarakat untuk menyerap informasi dan
mengimplementasikannya dalam perilaku dan gaya hidup sehari-
hari. Semakin tinggi pendidikan seseorang, pengetahuan seseorang
akan bertambah dan sikap akan berubah. Tingkat pendidikan
formal membentuk nilai bagi seseorang terutama dalam menerima
hal baru. Ketika ada hal baru dilingkungannya, seseorang yang
memiliki pendidikan formal akan merespon hal baru tersebut
berdasarkan pengetahuan yang ia peroleh (Suhardjo, 2007).

Menurut Sondang (2005) mengatakan bahwa orang yang

berpendidikan lebih tinggi punya kesempatan yang luas untuk
terpapar berbagai informasi dan akan menjadi lebih
berpengetahuan baik dibandingkan dengan mereka yang tidak
berpendidikan tinggi.

Menurut Suryanto (2007), informasi adalah salah satu organ

pembentuk pengetahuan dan memegang peranan besar dalam
membangun pengetahuan. Semakin banyak seseorang memperoleh
informasi, maka semakin baik pula pengetahuannya, sebaliknya
 95

semakin kurang informasi yang diperoleh maka semakin kurang

pengetahuannya.

Peneliti berpendapat bahwa tingkat pendidikan erat hubungannya

dengan pengetahuan. Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang
maka semakin mudah orang tersebut menerima informasi sehingga
semakin banyak pula pengetahuan yang didapatnya. Pendidikan
mempunyai peranan penting dalam menentukan kualitas manusia,
dengan pendidikan manusia dianggap banyak memperoleh
pengetahuan dan informasi dan semakin tinggi pendidikan
seseorang semakin berkualitas hidupnya.

4.3.3 Minat Masyarakat Menjadi Peserta JKN Mandiri Di Puskesmas

Cempaka Banjarmasin

Hasil penelitian menunjukan bahwa dari 93 responden, minat

masyarakat tinggi berjumlah 28 orang (30%), sedangkan minat
masyarakat sedang berjumlah 50 orang (54%) dan minat
masyarakat rendah berjumlah 15 orang (16%). Ini berarti bahwa
sebagian besar minat masyarakat sedang berjumlah 50 orang, hal
ini menyatakan bahwa masyarakat berminat menjadi peserta
Jaminan Kesehatan Nasional, namun tidak dengan segera ingin
menjadi peserta Jaminan Kesehatan Nasional karena ada beberapa
hal yang menjadi pertimbangan alasan mengambil keputusan.

Berdasarkan parameter minat menjadi menjadi peserta Jaminan

Kesehatan Nasional mandiri, didapatkan hasil bahwa minat
masyarakat sedang dengan frekuensi tertinggi yaitu sebanyak 64
orang (68,8%) berada pada parameter berdasarkan pengalaman
masa lampau. Pengalaman masa lampau masyarakat seperti pernah
menjadi peserta Jaminan Kesehatan sebelumnya seperti Jamkesda,
masyarakat menyatakan bisa mendapatkan pelayanan kesehatan
dengan mudah meskipun tidak memiliki uang yang banyak atau
 96

status ekonomi tinggi. Hal ini yang menjadi alasan masyarakat

berminat menjadi peserta Jaminan Kesehatan yang baru-baru ini
dijalankan.

Pengalaman masa lampau seseorang mempengaruhi sikap

seseorang terhadap program baru yang memiliki manfaat serupa.
Ketika dulu seseorang merasa program serupa tersebut mendapat
manfaat yang menguntungkan dan tidak mengecewakan, maka
seseorang akan mengikuti perkembangan program tersebut. Ketika
seseorang memiliki pengetahuan berdasarkan pengalamannya,
maka seseorang mampu menilai suatu informasi program dengan
membenarkan atau menyalahkan pernyataan yang didapatkannya
(Notoatmodjo, 2010).

Untuk dapat menjadi dasar pembentukan sikap, pengalaman

pribadi harus meninggalkan kesan yang kuat. Karena itu, sikap
akan lebih mudah terbentuk apabila pengalaman pribadi tersebut
melibatkan faktor emosional. Dalam situasi yang melibatkan
emosi, penghayatan akan pengalaman akan lebih mendalam
(Azwar, 2007).

Apa yang telah dan sedang kita alami akan ikut membentuk dan
mempengaruhi penghayatan kita terhadap stimulus sosial.
Middlebrook mengatakan bahwa tidak adanya pengalaman sama
sekali dengan suatu objek psikologis cenderung akan membentuk
sikap negatif terhadap objek tersebut, begitu pula sebaliknya.

Minat pada suatu obyek akan mendorong seseorang untuk mencari

tahu dan mempelajari obyek tersebut dan dia akan mengikuti
aktivitas yeng berhubungan dengan obyek tersebut. Ketika
seseorang merasa informasi yang didapatkan menguntungkan dan
menarik, seseorang akan merespon dengan baik informasi yang
dipaparkan (Daryanto, 2009).
 97

Peneliti berpendapat bahwa semakin baik tingkat pengetahuan

tentang Jaminan Kesehatan Nasional akan semakin matang dalam
berfikir untuk mengambil keputusan sebagai peserta Jaminan
Kesehatan Nasional mandiri demi jaminan kesehatan dimasa
depan. Seseorang berminat terhadap suatu program apabila sudah
mengetahui secara rinci dan jelas tentang program tersebut dan
merasa membutuhkan karena dianggap penting untuk hidupnya.

4.3.4 Hubungan Pengetahuan dengan Minat Keikutsertaan Masyarakat

Menjadi Peserta JKN Mandiri di Puskesmas Cempaka Banjarmasin

Hasil penelitian menunjukan bahwa dari 93 responden memiliki

pengetahuan baik dengan minat tinggi sebanyak 24 orang (82,8%),
pengetahuan baik dengan minat sedang sebanyak 5 orang (17,2%),
dan pengetahuan baik dengan minat rendah sebanyak 0 orang
(0%). Untuk pengetahuan cukup dengan minat tinggi sebanyak 4
orang (8,5%), pengetahuan cukup dengan minat sedang sebanyak
42 orang (89,4%) dan pengetahuan cukup dengan minat rendah
sebanyak 1 orang (2,1%). Sedangkan pengetahuan kurang dengan
minat tinggi sebanyak 0 orang (0%), pengetahuan kurang dengan
minat sedang sebanyak 3 orang (17,6%), dan pengetahuan kurang
dengan minat rendah sebanyak 14 orang (82,4%).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden

dengan pengetahuan baik dengan minat tinggi sebanyak 24 orang
(82,8%). Ini bermakna bahwa semakin bagus tingkat pengetahuan
responden tentang JKN akan mempengaruhi rasa ketertarikan
responden untuk menjadi peserta. Hal ini dikarenakan adanya
kebutuhan untuk memenuhi kebutuhan pelayanan kesehatan yang
dapat dijangkau dengan biaya yang murah dengan membayar iuran
pada setiap bulannya.
 98

Namun, dari hasil penelitian ini pada pengetahuan baik masih ada
responden yang minatnya sedang yaitu sebanyak 5 orang (17,2%),
hal ini dikarenakan walaupun mengetahui tentang JKN tetapi untuk
menjadi peserta masih memiliki pertimbangan untuk mengambil
keputusan yang dipengaruhi oleh faktor lain seperti situasional dan
keadaan psikis. Situasional maksudnya adalah keadaan lingkungan
responden tersebut banyak mengatakan bahwa tidak membutuhkan
JKN apabila mampu membiayai dengan uang tabungan sendiri.
Dan keadaan psikis maksudnya responden merasa mereka tidak
sering mengalami sakit sehingga jika menjadi peserta JKN iuran
uang yang dibayar akan sia-sia.

Hasil juga menunjukan bahwa sebagian besar memiliki

pengetahuan cukup dengan minat sedang sebanyak 42 orang
(89,4%). Responden yang memiliki minat sedang adalah responden
dengan pengetahuan cukup. Semakin baik tingkat pengetahuan
tentang Jaminan Kesehatan Nasional akan semakin matang dalam
berfikir untuk mengambil keputusan sebagai peserta Jaminan
Kesehatan Nasional mandiri demi jaminan kesehatan dimasa
depan.

Tetapi, pada pengetahuan cukup masih ada responden yang

memiliki minat tinggi yaitu sebanyak 4 orang (8,5%). Alasannya
karena bagi responden menjadi peserta JKN dikarenakan adanya
kebutuhan yang harus dipenuhi untuk melindungi anggota
keluarganya bila tiba-tiba jatuh sakit dan membutuhkan biaya yang
mahal.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden

pengetahuan kurang memiliki minat rendah sebanyak 14 orang
(82,4%). Ini disebabkan karena responden tidak mengetahui
tentang JKN sehingga merasa tidak perlu menjadi peserta karena
 99

masih mampu mendapatkan pelayanan kesehatan walaupun dengan

biaya yang mahal. Hal ini terjadi pada responden dengan
penghasilan tinggi.

Namun, pada pengetahuan kurang pula masih terdapat responden

dengan minat sedang sebanyak 3 orang (17,6%). Hal ini
dikarenakan walaupun responden tidak mengetahui tentang JKN,
responden sering mendengar informasi dari lingkungannya bahwa
menjadi peserta JKN bisa mendapatkan pelayanan kesehatan
dengan mudah sehingga muncul rasa ketertarikan namun tidak
segera ingin menjadi peserta.

Ketika seseorang semakin dewasa, berinteraksi dengan orang

lingkungan disekitar, belajar dari pengalaman, kondisi kehidupan
yang dialaminya akan mempengaruhi kematangan berpikir untuk
menjadi lebih baik. Ini pula yang mempengaruhi seseorang
membutuhkan Jaminan Kesehatan Nasional. Ketika ia merasa dan
mengetahui tentang program tersebut menguntungkan baginya, ia
akan berpikir akan mengambil keputusan mengikuti program
tersebut. Seseorang yang mampu menilai suatu objek dengan baik
dan mampu mengambil keputusan adalah seseorang yang telah
mencapai kedewasaan yang matang dalam berpikir dan bertindak
(Ratnawati, 2005).

Menurut Azwar (2011) dampak yang diharapkan apabila

pengetahuan tentang JKN baik adalah ia suka atau memiliki sikap
yang favorable atau sikap positif yaitu sikap yang menunjukan atau
memperlihatkan, menerima, mengakui, menyetujui, serta
melaksanakan norma-norma yang berlaku dimana individu itu
berada.

Menurut Erfandi (2009), pengetahuan seseorang tentang suatu

objek juga mendukung dua aspek yaitu aspek positif dan aspek
 100

negatif. Kedua aspek inilah yang akhirnya menentukan sikap

seseorang terhadap objek tertentu. Semakin banyak aspek positif
dari objek yang diketahui maka akan menumbuhkan sikap semakin
positif.

Di perkuat dengan uji statistik Spearman rho untuk mengetahui

hubungan antara kedua variabel, yaitu pengetahuan dengan minat
keikutsertaan masyarakat menjadi peserta JKN mandiri, hasil uji
statistik diperoleh nilai (p=0,000) < (α=0,05), maka hipotesis
diterima, ini berarti secara statistik ada hubungan pengetahuan
dengan minat keikutsertaan masyarakat menjadi peserta JKN
mandiri di Puskesmas Cempaka Banjarmasin. Tingkat kekuatan
hubungan dilihat dari nilai korelasi koefisien, dimana hasil korelasi
koefisien adalah 0,842 masuk dalam rentang nilai 0,760-1,000
yaitu memiliki hubungan sangat kuat.

Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh

Tanjung (2015) bahwa terdapat hubungan yang sigifikan antara
pengetahuan dengan sikap kepersetaan JKN mandiri, menunjukan
dari hasil uji Kendall Tau diperoleh nilai koefisien korelasi sebesar
486 dengan p value sebesar 0,004 < 0,005.

Penelitian pendukung lainnya adalah penelitian yang dilakukan

oleh Septianingrum dan Sari (2015) bahwa terdapat hubungan
signifikan antara pengatahuan ibu hamil tentang Jaminan
Kesehatan Nasional dengan penggunaan kartu BPJS Kesehatan.
Hasil menunjukkan bahwa kurangnya pengetahuan tentang
Jaminan Kesehatan Nasional maka seseorang tersebut tidak
menggunakan kartu BPJS Kesehatan.

Dari hasil dan teori diatas peneliti berpendapat bahwa semakin baik
pengetahuan seseorang terhadap suatu program maka akan semakin
tinggi minat masyarakat. Karena ketika masyarakat telah
 101

mengetahui tentang program Jaminan Kesehatan Nasional,

mengetahui apa saja keuntungan dari program tersebut tentu
masyarakat akan ikut serta berpartisipasi karena merasa itu adalah
kebutuhan apabila sewaktu-waktu jatuh sakit dan memerlukan
biaya yang tidak murah untuk pelayanan kesehatan keluarganya.

4.3.6 Hubungan Tingkat Pendidikan dengan Minat Keikutsertaan

Masyarakat Menjadi Peserta JKN Mandiri di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin.

Hasil penelitian menunjukan bahwa dari 93 responden memiliki

tingkat pendidikan tinggi dengan minat tinggi sebanyak 23 orang
(88,5%), tingkat pendidikan tinggi dengan minat sedang sebanyak
3 orang (11,5%), dan tingkat pendidikan tinggi dengan minat
rendah sebanyak 0 orang (0%). Untuk tingkat pendidikan
menengah dengan minat tinggi sebanyak 5 orang (9,8%), tingkat
pendidikan menengah dengan minat sedang sebanyak 45 orang
(88,2%) dan tingkat pendidikan menengah dengan minat rendah
sebanyak 1 orang (2,0%). Sedangkan tingkat pendidikan rendah
dengan minat tinggi sebanyak 0 orang (0%), tingkat pendidikan
rendah dengan minat sedang sebanyak 2 orang (12,5%), dan
tingkat pendidikan rendah dengan minat rendah sebanyak 14 orang
(87,5%).

Sebagian besar responden dengan tingkat pendidikan tinggi

memiliki minat tinggi sebanyak 23 orang (88,5%). Berarti bahwa
semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka semakin mudah
ia menerima informasi dan informasi tersebut berubah menjadi
suatu kebutuhan yang harus dipenuhi, sehingga mengambil
keputusan segera menjadi peserta.

Namun, pada tingkat pendidikan tinggi masih ada responden yang

memiliki minat sedang yaitu sebanyak 3 orang (11,5%), hal ini
 102

dikarenakan walaupun tingkat pendidikan seseorang tinggi namun

tidak semua orang akan mudah atau segera percaya menerima
informasi yang didapatkannya. Hal ini dikarenakan semakin tinggi
pendidikan seseorang maka semakin berhati-hati dalam mengambil
keputusan. Biasanya orang tersebut cenderung mencari tahu bukti
nyata terlebih dahulu. Perlu pertimbangan dan pemikiran yang
matang untuk memutuskan rasa ketertarikannya.

Untuk tingkat pendidikan menengah terdapat responden dengan

minat tinggi sebanyak 5 orang (9,8%). Ini menyatakan bahwa
walaupun tingkat pendidikannya menengah, ia memahami tentang
JKN, selalu mengikuti informasi tersebut, mencari tahu tentang
pelayanan kesehatan peserta, sehingga muncul rasa ketertarikan
menjadi peserta. Karena pengetahuan seseorang didapatkan tidak
hanya berdasarkan pada tingkat pendidikannya. Informasi bisa
didapatkan dari lingkungan sekitar maupun pengalaman seseorang.

Namun, sebagian besar responden memiliki tingkat pendidikan

menengah dengan minat sedang sebanyak 45 orang (88,2%).
Responden disini merasa tertarik dengan program JKN dan menilai
program tersebut baik namun untuk menjadi peserta ada beberapa
hal yang mempengaruhi minat responden. Responden akan
menjadi peserta jika suatu saat mengharuskan bahwa menjadi
peserta JKN dapat meringankan beban biaya untuk mendapatkan
pelayanan kesehatan. Namun untuk saat ini selama tidak
membutuhkan pelayanan kesehatan yang terus menerus maka
dirasakan tidak perlu menjadi peserta.

Dan sebagian besar responden dengan tingkat pendidikan rendah

memiliki minat rendah sebanyak 14 orang (87,5%). Semakin
rendahnya pendidikan seseorang orang tersebut cenderung
memiliki wawasan yang rendah. Namun tidak menutup
 103

kemungkinan bahwa wawasan ilmu pengetahuan seseorang

dipengaruhi oleh faktor lainnya. Rendahnya pendidikan membuat
orang tersebut takut untuk mengikuti suatu program. Seseorang
akan merasa takut dimanfaatkan secara tidak benar karena tingkat
pendidikannya rendah. Rasa takut tersebut membuat seseorang
cenderung menarik diri dan memilih untuk tidak mencari tahu
tentang program JKN sehingga tidak ada rasa ketertarikan.

Tetapi pada tingkat pendidikan rendah juga terdapat responden

dengan minat sedang sebanyak 2 orang (12,5%). Ternyata,
walaupun tingkat pendidikan seseorang rendah tidak menutup
kemungkinan orang tersebut mencari tahu dengan menanyakan
kepada orang disekitarnya tentang program JKN. Orang seperti
dikatakan orang yang aktif dan mempunyai pemikiran maju. Ia
percaya walaupun pendidikannya rendah namun untuk
mendapatkan informasi tidak hanya melalui pendidikan formal.
Dengan rasa ingin tahunya maka ia merasa tertarik untuk terus
mencari tahu tentang program JKN tersebut dan memiliki minat
untuk menjadi peserta.

Oleh sebab itu, pendidikan berpengaruh terhadap minat seseorang.

Semakin tinggi tingkat pendidikan yang dimiliki seseorang maka
semakin luas pengetahuannya sehingga seseorang mampu
menerima informasi yang ia ketahui dan memutuskan untuk
mengikuti atau berminat didalam program Jaminan Kesehatan
Nasional. Pendidikan dapat mempengaruhi seseorang termasuk
juga perilaku seseorang, pada umumnya makin tinggi pendidikan
seseorang maka semakin mudah untuk menerima informasi
(Wawan & Dewi, 2010).

Di perkuat dengan uji statistik Spearman rho untuk mengetahui

hubungan tingkat pendidikan dengan minat keikutsertaan
 104

masyarakat menjadi peserta JKN mandiri di Puskesmas Cempaka

Banjarmasin, hasil uji statistik diperoleh nilai (p=0,000) <
(α=0,05), maka hipotesis diterima, ini berarti secara statistik ada
hubungan tingkat pendidikan dengan minat keikutsertaan
masyarakat menjadi peserta JKN mandiri di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin. Tingkat kekuatan hubungan dilihat dari nilai korelasi
koefisien, dimana hasil korelasi koefisien adalah 0,860 masuk
dalam rentang nilai 0,760-1,000 yaitu memiliki hubungan sangat
kuat.

Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan Shanmada,

Farida dan Siti (2012) tentang hubungan tingkat pendidikan orang
tua dengan minat orang tua menyekolahkan anaknya ke perguruan
tinggi, menyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan antara
hubungan tingkat pendidikan orang tua dengan minat orang tua
menyekolahkan anaknya ke perguruan tinggi. Hal ini dikarekan
tingkat pendidikan orang tua mampu mempengaruhi cara berfikir
orang tua atau pandangan orang tua terhadap pendidikan anaknya
dan berminat menyekolahkan atau menginginkan anaknya lebih
dari dirinya.

Penelitian pendukung lainnya adalah penelitian yang dilakukan

oleh Anas (2009) tentang hubungan tingkat pendidikan dengan
sikap terhadap iklan partai politik. Menyatakan bahwa terhadap
hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan dengan sikap
terhadap iklan partai politik, berarti bahwa semakin tinggi tingkat
pendidikan maka akan semakin positif sikap terhadap iklan partai
politik, demikian juga sebaliknya.

Berdasarkan hasil di atas peneliti berpendapat bahwa tingkat

pendidikan erat hubungannya dengan pengetahuan seseorang.
Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka
 105

pengetahuannya pun semakin luas. Maka dari itu dikatakan bahwa

pendidikan sangat berpengaruh terhadap perilaku seseorang.
Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka semakin baik
cara berpikirnya untuk merespon informasi yang didapatkan.
Semakin baik tingkat pendidikan, semakin bagus caranya berpikir
menilai tentang program JKN dan memutuskan untuk mengikuti
program tersebut.

4.4 Keterbatasan Penelitian

Adapun hal-hal yang menjadi keterbatasan pada penelitian ini antara lain:

4.4.1 Penelitian ini hanya meneliti hubungan antara faktor pengetahuan

dan tingkat pendidikan dengan minat masyarakat menjadi peserta
JKN mandiri, sedangkan masih banyak faktor lain yang
mempengaruhi minat tersebut seperti status ekonomi dan keadaan
psikis.

4.5.2 Peneliti hanya mengukur minat masyarakat yang belum menjadi

peserta Jaminan Kesehatan Nasional berdasarkan pengetahuannya
tentang Jaminan Kesehatan Nasional, sehingga peneliti tidak tahu
apakah yang telah menjadi peserta juga dipengaruhi oleh
pengetahuannya yang baik tentang Jaminan Kesehatan Nasional.

4.5.3 Ada beberapa responden yang menginginkan semua pertanyaan

dibacakan oleh peneliti dan peneliti yang memberikan checklist
sesuai jawaban responden dikuesioner karena alasan responden
malas membaca kuesioner tetapi ingin menjadi responden.

4.5.4 Peneliti harus menunggu lama pada beberapa responden penelitian,

karena ada beberapa orang yang bersedia menjadi responden dan
membawa kuesioner yang diberikan peneliti namun dijawab
setelah ia selesai mendapatkan pelayanan kesehatan, padahal dalam
 106

rancangan penelitian peneliti memberikan waktu responden

menjawab selama 15 menit saja.

4.5 Implikasi Hasil Penelitian Dalam Keperawatan

Hasil penelitian ini akan menambah informasi tentang Jaminan Kesehatan

Nasional, dimana manfaat menjadi peserta Jaminan Kesehatan Nasional
akan mempermudah masyarakat yang tidak mampu dalam hal ekonomi
(biaya) dalam mendapatkan pelayanan kesehatan dikarenakan tidak semua
penyakit diobati dengan biaya yang murah.mDari manfaat Jaminan
Kesehatan Nasional tersebut maka dunia keperawatan khususnya harus
siap memberikan pelayanan kesehatan kepada peserta Jaminan Kesehatan
Nasional dengan layak dan adil tanpa membeda-bedakan derajat sosial
ekonomi masyarakat.
 BAB 5

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

5.1.1 Pengetahuan masyarakat di Puskesmas Cempaka Banjarmasin

sebagian besar berada dalam kategori cukup (50,5%).

5.1.2 Tingkat pendidikan masyarakat di Puskesmas Cempaka

Banjarmasin sebagian besar berada dalam kategori menengah
(55%).

5.1.3 Minat masyarakat menjadi peserta JKN mandiri di Puskesmas

Cempaka Banjarmasin sebagian besar berada dalam kategori
sedang (54%).

5.1.4 Ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan dengan minat

keikutsertaan menjadi peserta JKN mandiri di Puskesmas Cempaka
Banjarmasin dengan nilai (p=0,000) < (α=0,05) dengan koefisien
korelasi 0,842 yang berarti hubungan sangat kuat.

5.1.5 Ada hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan dengan

minat keikutsertaan menjadi peserta JKN mandiri di Puskesmas
Cempaka Banjarmasin dengan nilai (p=0,000) < (α=0,05) dengan
koefisien korelasi 0,860 yang berarti hubungan sangat kuat.

5.2 Saran

5.2.1 Responden/Masyarakat

Disarankan kepada masyarakat untuk mencari tahu lebih jelas lagi

tentang Jaminan Kesehatan Nasional, karena masih banyak
masyarakat mengatakan bahwa Jaminan Kesehatan Nasional saat
ini belum berjalan maksimal, masih banyak proses yang berbelit-

107
 108

belit untuk dapat menjadi peserta Jaminan Kesehatan Nasional.

Dan juga pada hasil jawaban kuesioner masih banyak masyarakat
belum mengetahui manfaat dari Jaminan Kesehatan Nasional dan
bagaimanan kepersetaan Jaminan Kesehatan Nasional.

5.2.2 Bagi Puskesmas/Institusi Kesehatan

Bagi Puskesmas Cempaka Banjarmasin untuk memberikan

sosialisasi kepada masyarakat dengan memaparkan tentang JKN
sehingga masyarakat mengetahui keuntungan dari JKN dan
bersedia untuk menjadi peserta.

5.2.3 Institusi Pendidikan

Bagi Institusi Pendidikan, khususnya mahasiswa dapat

mempelajari tentang JKN sehingga mampu menjelaskan kepada
masyarakat di lingkungannya tentang program tersebut.

5.2.4 Profesi Perawat

Perawat dapat memberikan informasi tentang program JKN apabila

ada pasien yang membutuhkan biaya mahal untuk pengobatan,
maka dengan menjadi peserta JKN dapat meringankan beban biaya
tersebut.

5.2.5 Peneliti Selanjutnya

Bagi peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian terkait

dengan menganalisis faktor-faktor selain dari tingkat pengetahuan
dan pendidikan seperti faktor pekerjaan, situasional dan keadaan
psikis yang dapat mempengaruhi minat masyarakat menjadi peserta
Jaminan Kesehatan Nasional Mandiri.
 DAFTAR RUJUKAN

Alamsyah, D. (2011). Manajemen Pelayanan Kesehatan. Yogyakarta : Nuha

Medika
Anas, K. (2009). Hubungan Tingkat Pendidikan dengan Sikap Terhadap Partai
Politik di Desa Banguntapan Bantul, Yogyakarta. Skripsi Universitas
Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Andriyani, S. (2012). Minat Kerja Sama Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Teknologi Agroindustri Fakultas Pendidikan Teknologi Kejuruan
Universitas Pendidikan Indonesia. Thesis Universitas Pendidikan
Indonesia
Arikunto, S . (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi
VI. Jakarta : PT Rineka Cipta

Asmadi. (2008). Konsep Dasar Keperawatan. Jakarta: EGC

Azwar, S. (2007). Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Azwar, S. (2011). Sikap dan Perilaku. Dalam: Sikap Manusia Teori dan
Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Babatunde., Salaudeen., Aderibigbe., Adewoye., Alao., Indowu., & Atoyebi.

(2014). Knowledge of Community Health Insurance among Household
Heads In Rural Communities of Ilorin in Nigeria. International Journal of
Science. Vol. 3 Nomor 3 page 800-810

Blanchard, P.N. & Thacker, J.W. (2010). Effective Training: Systems, Strategies,
and Practices. New Jersey: Pearson Education

Budiyarti, Y. (2011). Minat Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia. Skripsi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Daryanto. (2009). Panduan Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. Jakarta :

Publisher

Erfandi. (2009). Pengetahuan dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Di unduh

pada tanggal 2 Agustus 2016.

Hartono, B. (2010). Promosi Kesehatan di Puskesmas dan Rumah Sakit. Jakarta :

Rineka Cipta

109
 110

Hasbi, H. (2012). Analisis hubungan persepsi Pasien tentang mutu Pelayanan

dengan pemanfaatan ulang pelayanan rawat jalan puskesmas poncol Kota
Semarang. Thesis Universitas Diponegoro Jawa Tengah
Hurlock, E. (2005). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga

Isgiyanto, A. (2009). Teknik Pengambilan Sampel Non-Eksperimental.

Yogyakarta: Medika Press

Komisi Nasional Etik Penelitian Kesehatan. Tersedia dalam <

http://www.knepk.litbang.depkes.go.id/2014/> (di akses 8 februari 2016)

Khariza, A. (2015). Studi Deskriptif Tentang Faktor-Faktor Yang Dapat

Mempengaruhi Keberhasilan Implementasi Program Jaminan Kesehatan
Nasional di Rumah Sakit Jiwa Menur Surabaya. Jurnal Kebijakan dan
Manajemen Publik. Vol. 3 Nomor 1 hal. 1-7

Lofgren, C. T. (2008). People’s willingness to pay for health insurance in rural

Vietnam. Cost Effectiveness and Resource Allocation , C/E, 6, 16

Lubis, I. (2014). Analisis Minat Masyarakat Kabupaten Mandailing Natal

Terhadap Jasa dan Fasilitas Lembaga Asuransi. Jurnal Ekonomi dan
Keuangan. Vol. 3 Nomor 2 hal. 125-140

Luhan, Mc. (2009). Informasi Sebagai Sumber Informasi. Di unduh pada tanggal
29 juli 2016 dari http://www.kompas.com

Listiono. (2010). Pengaruh Pengetahuan dan Sikap terhadap Pemanfaatan

Jaminan Kesehatan pada Ibu Hamil Miskin di Kota Blitar. Skripsi
Universitas Sebelas Maret Surakarta

Lukiono, W. T. (2010). Pengaruh Pengetahuan Dan Sikap Terhadap Pemanfaatan

Jaminan Kesehatan Pada Ibu Hamil Miskin. Skripsi Universitas Sebelas
Maret Surakarta

Munawaroh. (2012). Panduan Memahami Metodologi Penelitian. Jakarta : PT.

Intimedia

Noviana, Setyati, & Said. (2014). Pelaksanaan Program Jaminan Kesehatan

Masyarakat di Kalimantan Selatan. Buletin Penelitian Sistem Kesehatan.
Vol. 18 Nomor 1 hal.19-28

Notoatmodjo, S. (2005). Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. Jakarta : Rineka

Cipta
 111

Notoatmodjo, S. (2007). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta : Rineka

Cipta
Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta
Nugraha, A. (2015). Peranan Teknik Komunikasi Petugas JAMKESDA Dalam
Memberikan Pemahaman Pada Pengguna Kartu JAMKESDA di RSUD
Abdul Rivai Kabupaten Berau. Jurnal Ilmu Komunikasi. Vol.3 Nomor 2
hal. 43-56
Nursalam. (2011). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu
Keperawatan, Edisi II. Jakarta : Salemba Medika

Putri, A. (2014). Paham Jaminan Kesehatan Nasional (JKN). Jakarta : CV

Komunitas Pejaten Mediatama

Purwanto, D. (2006). Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga

Purwanto, D. (2007). Instrumen Penelitian Sosial dan Pendidikan. Yogyakarta :

Pustaka Pelajar

Purwandari & Maharani. (2015). Analisis Sikap Pekerja Informal Non PBI Yang
Belum Terdaftar Program Jaminan Kesehatan Nasional di Kabupaten
Brebes. Unnes Journal of Public Health. Vol. 4 nomor 2 Hal.84-91

Puspadewi, N. N. (2014). Hubungan Tingkat Pengetahuan Ibu Bersalin Pengguna

Jampersal Dengan Sikap Tentang Program Jampersal Di Unit Pelaksana
Teknis Kesehatan Masyarakat Ubud I. Journal Community Health. Vol. 1,
Page 229-237

Ramadhana, F. ., & Amir, H. (2015). Persepsi Pengusaha Dan Pekerja UMRM

Terhadap Program Jaminan Kesehatan Sosial Nasional. Artikel Laporan
Kajian Tim PPRF-BKF-Kementerian Keuangan Tahun 2012. Hal.1–25

Ratnawati, I. (2005). Studi tentang Kematangan Emosi dan Kematangan Sosial

Pada siswa SMU Yang Mengikuti Program Akselerasi. Skripsi, (Tidak
Diterbitkan) Fakultas Psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya

Republik Indonesia. (1945). Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia

Tahun 1945 Pasal 28H dan Pasal 34

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Negara Republik Indonesia Nomor

20 Tahun 2003

Republik Indonesia. (2004). Undang-Undang Negara Republik Indonesia Nomor

40 Tahun 2004 Tentang Sistem Jaminan Sosial Nasional
 112

Republik Indonesia. (2011). Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2011 Tentang

Badan Penyelenggaraan Jaminan Sosial

Republik Indonesia. (2012). Peraturan Kementerian Kesehatan Republik

Indonesia Tahun 2012

Republik Indonesia. (2013). Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 12

Tahun 2013

Republik Indonesia. (2012). Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2012

Tentang Penerima Bantuan Iuran Jaminan Kesehatan

Republik Indonesia.(2013). Peraturan Pemerintah Nomor 86 Tahun 2013

Republik Indonesia.(2013). Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 71 Tahun 2013

Republik Indonesia.(2014). Peraturan BPJS Kesehatan Nomor 1 Tahun 2014

Republik Indonesia.(2013). Peraturan Presiden Nomor 12 Pasal 20 Tahun 2013

Sandjaja, S. (2005). Pengaruh Motivasi, Dukungan Orang Tua dan Asal Sekolah
Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas II
Ma Al-Asror Patemon Gunung Pati Semarang. Skripsi Jurusan Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Semarang

Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Raja
Grafindo Persada

Sardy, D. (2013). Hubungan Penggunaan Media Sosial dengan Tingkat

Pengetahuan Kesehatan Reproduksi Pada Remaja di SMAN 7 Jombang.
Karya Tulis Ilmiah Stikes Jombang.

Sembiring, S. (2006). Himpunan Perundang-Undangan Tentang Guru dan Dosen.

Bandung: Nuansa Aulia

Septianingrum, M. & Sari, A. N. (2015). Hubungan Pengetahuan Ibu Hamil

Tentang Jaminan Kesehatan Nasional Dengan Penggunaan Kartu Bpjs
Kesehatan Di Desa Sobokerto Ngemplak, Boyolali. Jurnal Kebidanan
Indonesia. Vol.6, No.2, Hal.235-248

Shanmada, S., Farida, K. & Siti, S. (2012). Hubungan Tingkat Pendidikan Orang
Tua Dengan Minat Orang Tua Menyekolahkan Anaknya Keperguruan
Tinggi Di Sma Xaverius Ii Kota Jambi. Skripsi Universitas Jambi. Di
unduh pada tanggal 2 Agustus 2016
 113

Skinner, B.F. (1938). The Behavior of Organisms: An xperimental Analysis.

Cambridge, Massachusetts: B.F. Skinner Foundation.

Sondang, O. (2005). Pengembangan Sumber Data Insani. Di unduh pada tanggal

29 juli 2016

Sudijono, A. (2008). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Raja Grapindo

Persada

Suhardjo. D. (2007). Arti Penting Pendidikan Mitgasi Bencana Dalam

Mengurangi Resiko Bencana. Yogyakarta : Universitas Islam Indonesia
Yoyakarta Press

Suryabrata, S. (2008). Metode Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Suryanto. (2007). Informasi dan Pengetahuan. Di unduh pada tanggal 29 juli

2016

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta : PT.

Rineka Cipta

Syah, M. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Tanjung, S. A. (2015). Hubungan Pengetahuan Tentang Kepesertaan Jkn Mandiri

di Puskesmas Mergangsan Yogyakarta. Naskah Publikasi STIKES
‘Aisyiyah Yogyakarta

Triyono & Soewartoyo. (2013). Kendala Kepersetaan Program Jaminan Sosial

Terhadap Pekerja di Sektor Informal: Studi Kasus di Kota Surabaya.
Jurnal Hukum Prioris. Vol.3 No.3

Wawan & Dewi. (2010). Teori dan Pengukuran Perilaku Manusia. Yogyakarta:
Nuha Medika

Yu Wang., Yan Jiang., Yang li., Xiaojun Wang., Chi Ma., & Shuangge Ma.
(2013). Health Insurance Utilization and Its Impact: Observations from the
Middle-Aged and Elderly in China. PLoS ONE 8(12): e80978.
doi:10.1371/journal.pone.0080978
110
111
112
 PERMOHONAN UNTUK MENJADI RESPONDEN
Kepada : Yang terhormat Bapak/Ibu responden

Dengan Hormat,

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Novie Maynitasari A.
NPM : 12142011272
Alamat : Jln. Malkon Temon, Komp. Buana Permai, No.08, Blok C
No. Telp : 082351544222
Status : Mahasiswa Program Studi S1 Keperawatan Ners A Universitas
Muhammadiyah Banjarmasin

Bermaksud melaksanakan penelitian sebagai persyaratan tugas akhir mengenai

“Hubungan Pengetahuan dan Tingkat Pendidikan dengan Minat Keikutsertaan
Masyarakat Menjadi Peserta JKN Mandiri di Puskesmas Cempaka Banjarmasin”.
Penelitian ini dilakukan menggunakan wawancara dengan menjawab 28
pertanyaan dari kuesioner yang di ajukan peneliti. Penelitian ini mempunyai
resiko yang minimal, responden mungkin hanya akan sedikit merasa pusing dan
bosan apabila sudah merasa lelah untuk menjawab pertanyaan peneliti. Data yang
diperoleh dari penelitian ini akan sangat bermanfaat baik bagi peneliti, institusi
terkait, dan pihak-pihak yang memerlukan. Selain itu manfaat penelitian ini juga
untuk mengetahui apakah ada Hubungan Pengetahuan dan Tingkat Pendidikan
dengan Minat Keikutsertaan Masyarakat Menjadi Peserta JKN Mandiri di
Puskesmas Cempaka Banjarmasin.
Sehubungan dengan hal tersebut diatas, saya mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk
menjadi responden dalam penelitian ini. Informasi atau keterangan yang akan
diberikan nanti akan dijamin kerahasiaannya dan hanya akan diketahui oleh
peneliti dan pihak yang berkompeten. Apabila responden menyetujui permohonan
ini, dipersilahkan untuk menandatangani lembar persetujuan untuk menjadi
responden (terlampir). Jika responden tidak menyetujui permohonan ini maka
responden berhak menolak atau mengundurkan diri.

Hormat saya,

Novie Maynitasari A.
 LEMBAR PERSETUJUAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Inisial :

Umur :

Bersedia untuk menjadi responden dalam penelitian dengan judul

“Hubungan Pengetahuan dan Tingkat Pendidikan dengan Minat Keikutsertaan
Masyarakat Menjadi Peserta JKN Mandiri di Puskesmas Cempaka Banjarmasin”

Banjarmasin, 2016

Responden
 LEMBAR KUESIONER

No. Responden ……

Indentitas Responden:

1. Inisial Nama : ……………

2. Umur : …………… Tahun
3. Jenis Kelamin :
Laki-laki
Perempuan
4. Alamat : ……………
5. Pendidikan terakhir :
Tidak sekolah Akademi (D1-
SD/sederajat D3)/Perguruan Tinggi
SMP/sederajat (S1)
SMA/sederajat
6. Pekerjaan :
Tidak bekerja
PNS
Petani
Pensiunan
Swasta
Dan lain-lain.
7. Status :
Belum menikah
Sudah menikah
Janda
Duda
8. Jumlah anggota keluarga : …… orang
 KUESIONER PENGETAHUAN TENTANG JAMINAN KESEHATAN
NASIONAL (JKN)

Berilah tanda checklist (√) pada kolom sesuai jawaban anda !

NO PERNYATAAN BENAR SALAH

1 Jaminan Kesehatan Nasional adalah perlindungan

kesehatan yang didapatkan oleh orang yang telah
membayar iuran atau iurannya dibayar oleh
pemerintah

2 Jaminan Kesehatan Nasional adalah program asuransi

kesehatan dari pemerintah yang berwujud BPJS
kesehatan dan BPJS ketenagakerjaan

3 Seluruh masyarakat Indonesia bisa mendapatkan

pelayanan kesehatan dengan menggunakan kartu
Jaminan Kesehatan Nasional

4 Jaminan kesehatan bertujuan agar tidak ada lagi

masyarakat miskin yang tidak bisa mendapatkan
pelayanan kesehatan

5 Jaminan kesehatan nasional dapat menambah beban

pengeluaran uang karena membayar iuran

6 Dengan menggunakan kartu Jaminan Kesehatan

Nasional, seseorang bisa melakukan pengobatan di
luar negeri secara gratis

7 Fasilitas ambulans didapatkan secara gratis oleh

peserta Jaminan Kesehatan dengan kondisi gawat

8 Semakin tinggi iuran yang di bayar maka semakin

bagus fasilitas kelas perawatan yang didapat

9 Pembayaran iuran setiap bulan peserta Jaminan

Kesehatan Nasional paling lambat tanggal 10

10 Jaminan kesehatan dapat dimiliki oleh semua orang,

baik orang miskin maupun orang kaya

11 Kartu Jaminan Kesehatan tetap bisa dimanfaatkan

walaupun orang yang bersangkutan tidak rutin
membayar iuran
12 Tidak semua Rumah Sakit dapat melayani pasien
Jaminan Kesehatan Nasional

13 Seluruh Puskesmas bisa melayani pasien Jaminan

Kesehatan secara gratis
 KUESIONER MINAT KEPERSETAAN JKN MANDIRI

Berilah tanda checklist (√) pada kolom sesuai jawaban anda !

Keterangan :
SS = Sangat setuju
S = Setuju
TS = Tidak setuju
STS = Sangat tidak setuju

NO PERNYATAAN SS S TS STS

1 Jaminan Kesehatan sangat dibutuhkan karena

seiring bertambah usia, resiko untuk sakit semakin
besar

2 Dengan adanya Jaminan Kesehatan seluruh

masyarakat tidak lagi terbebani dengan biaya
pengobatan yang harus dibayar

3 Jaminan Kesehatan merupakan jaminan untuk

medapatkan pelayanan kesehatan bila sewaktu-
waktu jatuh sakit

4 Jaminan Kesehatan dibutuhkan karena tidak

semua penyakit diobati dengan biaya pengobatan
yang murah

5 Jaminan Kesehatan Nasional hanya untuk orang

miskin

6 Untuk menjadi peserta Jaminan Kesehatan

Nasional Mandiri, seseorang harus memiliki uang
untuk membayar iuran

7 Jaminan Kesehatan membantu seluruh masyarakat

agar mampu memperoleh pelayanan kesehatan

8 Iuran Jaminan Kesehatan Nasional sangat

terjangkau

9 Tidak perlu ikut menjadi peserta Jaminan

Kesehatan karena mampu membiayai pengobatan
apabila sakit
10 Peserta boleh langsung ke rumah sakit apabila
kondisinya gawat

11 Jaminan Kesehatan bertujuan mengurangi beban

pengeluaran uang jika suatu saat memerlukan
pelayanan kesehatan

12 Peserta bisa mendapatkan pelayanan kesehatan

secara gratis dengan menggunakan kartu Jaminan
Kesehatan Nasional

13 Peserta mendapatkan pelayanan kesehatan yang

sama tanpa dibeda-bedakan derajat sosial dan
ekonominya

14 Dengan mengikuti Jaminan Kesehatan Nasional,

derajat kesehatan masyarakat meningkat

15 Apabila selama menjadi peserta Jaminan

Kesehatan Nasional tidak sakit, maka uang iuran
bisa di ambil kembali
 JADWAL PELAKSANAAN PENELITIAN

N Kegiatan November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Agustus
o 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Memilih dan
mengajukan
topik judul
2 Studi
pendahuluan
3 Menyusun
proposal
4 Seminar
proposal
5 Revisi
proposal
6 Uji validitas,
dan Uji
Layak Etik
7 Pelaksanaan
penelitian
8 Penyusunan
laporan
9 Seminar
skripsi
Banjarmasin, Agustus 2016
Peneliti

Novie Maynitasari A.
 Rekapitulasi Data

JUMLAH
NO. JENIS STATUS
UMUR PENDIDIKAN PEKERJAAN ANGGOTA PENGETAHUAN MINAT
RESP KELAMIN PERKAWINAN
KELUARGA
1 42 Laki-Laki SMP Wiraswasta Menikah 5 Kurang Rendah
2 26 Perempuan D3 Swasta Belum Menikah 1 Baik Tinggi
3 38 Laki-Laki SMA Wiraswasta Menikah 5 Cukup Sedang
4 40 Perempuan SMA Swasta Menikah 4 Baik Tinggi
5 51 Perempuan SMA Swasta Menikah 6 Cukup Sedang
6 25 Laki-Laki D3 Wiraswasta Belum Menikah 1 Baik Tinggi
7 23 Perempuan D3 Swasta Belum Menikah 1 Baik Sedang
8 39 Laki-Laki S1 Wiraswasta Menikah 5 Baik Tinggi
9 32 Perempuan SMA Wiraswasta Menikah 4 Cukup Sedang
10 22 Perempuan SMK Swasta Belum Menikah 1 Cukup Sedang
11 25 Perempuan S1 Wiraswasta Belum Menikah 1 Baik Tinggi
12 28 Perempuan D3 Wiraswasta Menikah 3 Cukup Sedang
13 24 Perempuan D3 Swasta Belum Menikah 1 Baik Tinggi
14 25 Perempuan S1 Swasta Belum Menikah 1 Baik Tinggi
15 26 Perempuan SD Swasta Menikah 2 Kurang Sedang
16 20 Laki-Laki SMA Swasta Belum Menikah 1 Cukup Sedang
17 28 Perempuan SMA Wiraswasta Menikah 3 Cukup Sedang
18 34 Laki-Laki SMP Wiraswasta Menikah 4 Kurang Rendah
19 40 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 4 Cukup Sedang
20 40 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 4 Cukup Sedang
21 35 Laki-Laki SMP Swasta Menikah 4 Kurang Rendah
22 39 Laki-Laki D3 Wiraswasta Menikah 4 Baik Tinggi
23 38 Laki-Laki SMP Wiraswasta Menikah 4 Kurang Sedang
24 40 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 5 Cukup Sedang
25 32 Perempuan SMP Wiraswasta Menikah 4 Kurang Rendah
26 35 Perempuan S1 Wiraswasta Menikah 4 Baik Tinggi
27 37 Laki-Laki SMA Wiraswasta Menikah 5 Cukup Sedang
28 35 Laki-Laki SMK Swasta Menikah 4 Cukup Sedang
29 28 Perempuan SMA Swasta Menikah 3 Cukup Sedang
30 32 Perempuan SMP Wiraswasta Menikah 4 Kurang Rendah
31 27 Laki-Laki SMA Wiraswasta Belum Menikah 1 Cukup Sedang
32 35 Laki-Laki D3 Wiraswasta Menikah 4 Baik Tinggi
33 34 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 3 Cukup Sedang
34 40 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 3 Cukup Sedang
35 33 Perempuan S1 Swasta Menikah 3 Baik Tinggi
36 29 Laki-Laki D3 Swasta Menikah 3 Baik Tinggi
37 38 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 5 Cukup Sedang
38 29 Perempuan SMA Swasta Menikah 3 Cukup Sedang
39 28 Laki-Laki SMP Swasta Menikah 3 Kurang Rendah
40 27 Perempuan SMA Swasta Menikah 2 Cukup Sedang
41 32 Laki-Laki D3 Swasta Menikah 4 Baik Tinggi
42 42 Laki-Laki D3 Swasta Menikah 5 Baik Tinggi
43 47 Perempuan SMA Wiraswasta Menikah 5 Cukup Sedang
44 42 Laki-Laki SMP Wiraswasta Menikah 4 Kurang Rendah
45 43 Perempuan SMA Wiraswasta Janda 5 Cukup Sedang
46 32 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 4 Cukup Sedang
47 48 Laki-Laki SMA Wiraswasta Menikah 5 Cukup Sedang
48 30 Perempuan D3 Wiraswasta Menikah 3 Baik Tinggi
49 33 Perempuan SMA Wiraswasta Menikah 3 Cukup Sedang
50 33 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 3 Cukup Sedang
51 28 Perempuan S1 Swasta Menikah 3 Baik Tinggi
52 50 Laki-Laki S1 Swasta Menikah 6 Baik Sedang
53 27 Perempuan D3 Swasta Menikah 3 Baik Tinggi
54 29 Laki-Laki SMA Wiraswasta Menikah 3 Cukup Sedang
55 30 Laki-Laki SMA Wiraswasta Menikah 3 Cukup Sedang
56 56 Laki-Laki D3 Swasta Menikah 4 Baik Tinggi
57 50 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 3 Cukup Sedang
58 26 Laki-Laki SMP Swasta Belum Menikah 1 Kurang Rendah
59 20 Laki-Laki SMA Swasta Belum Menikah 1 Cukup Sedang
60 26 Laki-Laki D3 Wiraswasta Belum Menikah 1 Baik Tinggi
61 39 Laki-Laki SMA Wiraswasta Menikah 4 Cukup Sedang
62 46 Perempuan SMP Swasta Menikah 5 Kurang Rendah
63 39 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 4 Cukup Sedang
64 24 Perempuan D3 Swasta Belum Menikah 1 Baik Tinggi
65 35 Perempuan D3 Swasta Menikah 4 Baik Tinggi
66 25 Perempuan SMA Swasta Belum Menikah 1 Cukup Sedang
67 40 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 5 Cukup Sedang
68 44 Laki-Laki SMP Wiraswasta Menikah 5 Kurang Rendah
69 27 Laki-Laki S1 Swasta Belum Menikah 1 Baik Tinggi
70 25 Perempuan SMA Swasta Belum Menikah 1 Cukup Sedang
71 25 Laki-Laki SMK Swasta Belum Menikah 1 Cukup Sedang
72 62 Laki-Laki SD Swasta Menikah 6 Kurang Rendah
73 26 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 2 Cukup Sedang
74 52 Laki-Laki SMP Swasta Menikah 6 Kurang Rendah
75 61 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 6 Cukup Sedang
76 24 Perempuan SMA Swasta Menikah 2 Cukup Sedang
77 43 Perempuan SMA Swasta Menikah 5 Cukup Rendah
78 40 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 5 Baik Sedang
79 36 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 4 Baik Sedang
80 24 Perempuan SMA Swasta Belum Menikah 1 Cukup Sedang
81 26 Perempuan D3 Swasta Menikah 3 Baik Tinggi
82 41 Laki-Laki D3 Swasta Menikah 4 Baik Tinggi
83 30 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 3 Cukup Sedang
84 40 Laki-Laki SMA Wiraswasta Menikah 4 Kurang Sedang
85 49 Perempuan SMA Swasta Menikah 5 Cukup Sedang
86 48 Laki-Laki SD Swasta Menikah 5 Kurang Rendah
87 38 Perempuan SMP Swasta Menikah 4 Kurang Rendah
88 47 Perempuan SMA Swasta Menikah 5 Cukup Sedang
89 29 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 3 Cukup Sedang
90 36 Perempuan SMA Swasta Menikah 5 Cukup Sedang
91 43 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 5 Baik Sedang
92 38 Laki-Laki SMA Swasta Menikah 4 Cukup Tinggi
93 29 Perempuan SMA Swasta Menikah 3 Cukup Tinggi
 Correlations
Pengetahuan Minat
Spearman's rho Pengetahuan Correlation
1.000 .842**
Coefficient
Sig. (2-tailed) . .000
N 93 93
Minat Correlation
.842** 1.000
Coefficient
Sig. (2-tailed) .000 .
N 93 93
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-
tailed).

Correlations
Pendidikan Minat
Spearman's rho Pendidikan Correlation
1.000 .860**
Coefficient
Sig. (2-tailed) . .000
N 93 93
Minat Correlation
.860** 1.000
Coefficient
Sig. (2-tailed) .000 .
N 93 93
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
 Pengetahuan
Valid Cumulative
Frequency Percent Percent Percent
Valid Baik 29 31.2 31.2 31.2
Cukup 47 50.5 50.5 81.7
Kurang 17 18.3 18.3 100.0
Total 93 100.0 100.0

Pendidikan
Valid Cumulative
Frequency Percent Percent Percent
Valid Tinggi 26 28.0 28.0 28.0
Menengah 51 54.8 54.8 82.8
Rendah 16 17.2 17.2 100.0
Total 93 100.0 100.0

Minat
Valid Cumulative
Frequency Percent Percent Percent
Valid Tinggi 28 30.1 30.1 30.1
Sedang 50 53.8 53.8 83.9
Rendah 15 16.1 16.1 100.0
Total 93 100.0 100.0
 pengetahuan * minat Crosstabulation

Minat

tinggi sedang rendah Total

Pengetahuan baik Count 24 5 0 29

% within pengetahuan 82.8% 17.2% .0% 100.0%

cukup Count 4 42 1 47

% within pengetahuan 8.5% 89.4% 2.1% 100.0%

kurang Count 0 3 14 17

% within pengetahuan .0% 17.6% 82.4% 100.0%

Total Count 28 50 15 93

% within pengetahuan 30.1% 53.8% 16.1% 100.0%

pendidikan * minat Crosstabulation

Minat

tinggi sedang rendah Total

Pendidikan Tinggi Count 23 3 0 26

% within pendidikan 88.5% 11.5% .0% 100.0%

Menengah Count 5 45 1 51

% within pendidikan 9.8% 88.2% 2.0% 100.0%

Rendah Count 0 2 14 16

% within pendidikan .0% 12.5% 87.5% 100.0%

Total Count 28 50 15 93

% within pendidikan 30.1% 53.8% 16.1% 100.0%

 Uji Validitas Kuesioner Minat

Corrected Item- Cronbach's

Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item
Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted
Q1 28.10 32.024 .659 .803
Q2 28.20 31.407 .632 .804
Q3 27.47 36.326 .408 .821
Q4 27.67 34.161 .513 .814
Q5 28.37 30.102 .750 .793
Q6 27.87 33.223 .595 .808
Q7 27.40 36.248 .417 .821
Q8 27.87 35.637 .469 .818
Q9 27.67 34.161 .513 .814
Q10 27.90 36.921 .130 .840
Q11 27.77 35.771 .384 .822
Q12 27.87 35.637 .469 .818
Q13 28.40 40.179 -.168 .863
Q14 28.20 31.614 .611 .806
Q15 27.87 33.223 .595 .808
 Uji Validitas Kuesioner Pengetahuan

Corrected Item- Cronbach's

Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item
Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted
Q1 13.60 5.559 .863 .821
Q2 13.53 6.257 .601 .839
Q3 13.53 6.395 .487 .844
Q4 13.53 6.326 .544 .842
Q5 13.57 6.185 .532 .841
Q6 13.57 6.323 .436 .846
Q7 13.50 6.672 .402 .849
Q8 13.60 5.559 .863 .821
Q9 13.57 6.323 .436 .846
Q10 13.57 6.737 .161 .860
Q11 13.57 6.323 .436 .846
Q12 13.53 6.395 .487 .844
Q13 13.60 6.662 .170 .862
Q14 13.57 7.013 -.013 .869
Q15 13.57 6.116 .580 .839
Q16 13.60 5.766 .723 .830