RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
Oleh : Rizki Kharismawati

Mata pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester : XI/I
Materi Pembelajaran : Teks Eksposisi Adat Jawa Mantu
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan

metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar No Indikator Pencapaian
Kompetensi

3.4 Memahami isi teks eksposisi 3.4.1. Menafsirkan (C5) makna dari
tentang adat tradisi mantu rantaman adat Jawa Ngundhuh
Mantu

4.4 Menanggapi isi dan menulis 4.4.1. Memproduksi (C6) Teks Esposisi
teks eksposisi tentang adat Adat Jawa Mantu
Jawa mantu. 4.4.2. Memberi argumentasi (C5) isi teks
eksposisi milik teman

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning yang terintegrasi dengan TPACK,
4C, Literasi, dan PPK (penguatan pendidikan karakter) serta dengan menggunakan
metode pembelajaran diskusi kelompok, presentasi, dan penugasan (Condition),
diharapkan peserta didik didampingi guru (Audience) dapat:
1. Menafsirkan makna dari rantaman adat Jawa Ngundhuh Mantu (Behaviour) dengan
tepat (Degree)
2. Memproduksi Teks Esposisi Adat Jawa Mantu (Behaviour) dengan baik (Degree)
 3. Memberi argumentasi isi teks eksposisi milik teman (Behaviour) dengan
penyampaian yang baik (Degree)

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Contoh teks eksposisi
Konsep
 Struktur dan kaidah penulisan teks eksposisi.
Prosedur
 Cara menulis isi teks eksposisi tentang Adat tradisi Mantu.

E. Metode Pembelajaran
 Model : Problem Based Learning
 Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan.

F. Media, Alat, bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
 Video Pembelajara Teks Eksposisi Adat Jawa Mantu
 Papan Cekcok (Cek Kecocokan)
2. Alat/ bahan :
 LCD
 Laptop
3. Sumber Belajar :
 Buku Prigel bahasa Jawa : kelas XI
 Kamus kecik Bahasa Jawa

G. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pertemuan ke 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Untuk mengawali KBM, guru mengajak peserta didik 15 menit
untuk mengkondisikan ruangan, memperhatikan
kerapihan seragam yang digunakan dan penampilan
peserta didik.
2. Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik
berdoa untuk mengawali kegiatan.
3. Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu
mengingatkan protokol kesehatan dan selalu menjaga
kesehatan
 4. Guru memberikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran, memberikan apersepsi dengan
mengaitkan masalah yang ada di sekitar peserta didik
dengan materi teks eksposisi adat Jawa yang akan
dipelajari, dilanjutkan dengan memberikan asesmen
diagnostik kognitif lalu guru memberikan motivasi pada
peserta didik serta memberikan gambaran singkat
pembelajaran pada hari itu.

Isi (Orientasi Siswa Pada Masalah) 60 menit

(kegiatan Inti) 1. Guru menunjukan papan cekcok yang telah disiapkan
sebelumnya dan menjelaskan cara kerjanya
2. Siswa bergantian maju dan mencoba mencocokan
(Mengorganisasi Siswa untuk Belajar)
3. Sebelum mengkoreksi hasil kerja siswa, guru
menayangkan video pembelajaran teks eskposisi adat
Jawa Ngundhuh Mantu
4. Setelah memperhatikan video pembelajaran adat Jawa
Mantu siswa bersama guru mencocokan hasil kerja
siswa pada papan cekcok
5. Guru membagi siswa menjadi 10 kelompok
6. Siswa berdiskusi untuk membuat teks eksposisi dari
salah satu rantaman acara adat Jawa Mantu pada LKPD
yang telah disiapkan guru
(Membimbing Penyelidikan Kelompok/Individu)
7. Guru membimbing peserta didik berdiskusi membuat
teks eksposisi
(Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
8. Siswa menunjukan hasil teks eskposisi yang telah
dibuatnya di depan teman-temannya. Lalu kelompok
lain menanggapi
(Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah)
9. Guru melakukan penguatan pada peserta didik
10. Guru mengevaluasi jalannya pembelajaran pada hari
ini.
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan 15 menit
pembelajaran yang telah dilakukan.
 2. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana
pembelajaran berikutnya. Peserta didik diminta untuk
mempelajari lebih banyak melalui referensi youtube
maupun sumber referensi lainnya.

Pertemuan ke 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Untuk mengawali KBM, guru mengajak peserta didik 15 menit
untuk mengkondisikan ruangan, memperhatikan
kerapihan seragam yang digunakan dan penampilan
peserta didik.
2. Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik
berdoa untuk mengawali kegiatan.
3. Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu
mengingatkan protokol kesehatan dan selalu menjaga
kesehatan
4. Guru memberikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran, memberikan apersepsi dengan
mengaitkan masalah yang ada di sekitar peserta didik
dengan materi teks eksposisi adat Jawa yang akan
dipelajari, dilanjutkan dengan memberikan asesmen
diagnostik kognitif lalu guru memberikan motivasi pada
peserta didik serta memberikan gambaran singkat
pembelajaran pada hari itu.

Isi (Orientasi Siswa Pada Masalah) 60 menit

(kegiatan Inti) 1. Guru menayangkan video rantaman panggih
2. Siswa menganalisis video yang telah ditayangkan,
apakah ada yang keliru dari video tersebut atau tidak.
(Mengorganisasi Siswa untuk Belajar)
3. Secara individu siswa membuat teks eksposisi adat
Jawa Mantu
(Membimbing Penyelidikan Kelompok/Individu)
4. Guru membimbing siswa dalam membuat teks
Eksposisi
(Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 5. Siswa menyajikan hasil kerjanya
(Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah)
6. Guru mengevaluasi jalannya pembelajaran pada hari ini

Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan 15 menit

pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana
pembelajaran berikutnya. Peserta didik diminta untuk
mempelajari lebih banyak melalui referensi youtube
maupun sumber referensi lainnya.

H. Penilaian Pembelajaran

Jenis Penilaian :
1. Jenis/teknik penilaian

a. Peniaian Sikap
Observasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Program : XI/ SEMUA BIDANG KEAHLIAN
Kompetensi : Sikap
Materi : Teks eksposisi adat Jawa Mantu

No Nama Sikap Jml Nilai

Jujur disiplin tanggung peduli santun responsif proaktif Skor
jawab
1
2
3
4
5

Keterangan pengisian skor

4. Sangat baik
3. Baik
2. cukup
1. Kurang
 Penilaian Diri

Sikap

Ramah dengan teman

Ketekunan belajar

Tanggung jawab
Tenggang rasa

Menepati janji
Hormat pada
Keterbukaan

Kedisiplinan

Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Kerajinan

orang tua
No.

Nama
1
2
3
4

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten; dan
5 = selalu konsisten.
 b. Penilaian Ketrampilan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 1)

Nama :

Kelas :

Soal

Diskusikna karo kelompokmu babagan adat Jawa Mantu, banjur gawe wacan
eksposisi salah sijining rantaman adat Jawa Mantu nganggo basa padinanmu!

Wangsulan

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Rubrik penilaian LKPD
Skor
5 4 3 2 1
Jika penulisan Jika penulisan Jika penulisan Jika penulisan Jika penulisan
benar semua benar tapi tidak benar sebagian benar sebagian sebagian besar
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan dan tidak sesuai salah dan tidak
struktur teks struktur teks struktur teks dengan struktur sesuai dengan
eksposisi eksposisi eksposisi teks eksposisi struktur teks
eksposisi

Keterangan:
5 = Sangat Baik 2 = kurang baik
4 = Baik 1 = sangat kurang
3 = Cukup Baik

Peserta didik memperoleh nilai adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 91 < skor ≤ 100
Baik : apabila memperoleh skor : 81 < skor ≤ 90
Cukup : apabila memperoleh skor : 71 < skor ≤ 80
Kurang : apabila memperoleh skor: 61< skor ≤ 70
Sangat kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 60
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 2)

Nama :

Kelas :

Soal

Gawekna wacan eksposisi adat Jawa Mantu nganggo basa padinanmu!

Wangsulan

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Rubrik penilaian LKPD
Skor
5 4 3 2 1
Jika penulisan Jika penulisan Jika penulisan Jika penulisan Jika penulisan
benar semua benar tapi tidak benar sebagian benar sebagian sebagian besar
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan dan tidak sesuai salah dan tidak
struktur teks struktur teks struktur teks dengan struktur sesuai dengan
eksposisi eksposisi eksposisi teks eksposisi struktur teks
eksposisi

Keterangan:
5 = Sangat Baik 2 = kurang baik
4 = Baik 1 = sangat kurang
3 = Cukup Baik

Peserta didik memperoleh nilai adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 91 < skor ≤ 100
Baik : apabila memperoleh skor : 81 < skor ≤ 90
Cukup : apabila memperoleh skor : 71 < skor ≤ 80
Kurang : apabila memperoleh skor: 61< skor ≤ 70
Sangat kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 60
 c. Penilaian Pengetahuan

KD Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Memahami isi teks eksposisi tentang 3.4.1 Menafsirkan (C5) makna dari rantaman adat
adat tradisi mantu Jawa Ngundhuh Mantu

1. Sapa sing wis tau nyekseni acara ngundhun mantu?

2. Ngerti ora arti sekang rantaman/susunan acara ngundhun mantu?

Mengetahui, Banjarnegara, 17 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel

Drs. Supriyadi Rizki Kharismawati, S.Pd.

NIP. 19660128 199302 1 002 NIP. -