LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

NAMA : YOLANDA AGUSTYAULIANI DEBBY FARDHANY

NIM : 858705635

UNIVERSITAS TERBUKA
POKJAR SUNAN KALIJAGA TUBAN
TAHUN 2023
 FORMAT LAPORAN PKM

NAMA MAHASISAWA : YOLANDA AGUSTYAULIANI DEBBY FARDHANY

NIM : 858705635

HARI / TANGGAL : Senin, 15 Mei 2023

TEMPAT PKM : TK BINA ANA PRASA
ALAMAT TEMPAT PRAKTIK PKM : Jl. Hayam Wuruk, Gg. Akbar

KELOMPOK BELAJAR :A

UPBJJ – UT : SURABAYA

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Pembuatan Laporan

Program pengajaran adalah suatu rencana pelaksanaan proses belajar mengajar

yang didasarkan atas pertimbangan tujuan yang ingin dicapai, bahan, metode, alat, alokasi
waktu dan evaluasi agar anak menguasai proses belajar dan hasil belajar yang optimal.
Peningkatan kualifikasi pendidikan guru diharapkan mampu meningkatkan kemampuan
profesional mengajar.
Guru dalam hal ini sangat penting dilakukan mengingat profesi mengajar
merupakan pekerjaan yang tidak mudah dilakukan. Dalam mengajar terkandung
kemampuan menganalisis kebutuhan anak, mengambil keputusan yang harus dilakukan,
merancang pembelajaran yang efektif dan efisien mengaktifkan anak melalui motivasi,
mengevaluasi hasil belajar, merefisi pembelajaran agar lebih efektif. Mengajar merupakan
kegiatan managerial yang harus dilakukan secara profesional. Sebab yang anak terima
dalam pembelajaran dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku mereka dalam
kehidupan selanjutnya.
Kemampuan mendidik, mengajar, membimbing, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik adalah kompetensi dasar yang harus dimiliki guru. Mengajar
merupakan suatu keahlian professional seseorang yang harus dibentuk melalui sebuah
proses yang terencana dengan baik dan sistematis, yang dilandasi oleh pengetahuan,
keterampilan dan sikap yang mantap.
Peningkatan kemampuan mengajar merupakan suatu proses pembentukan
ketrampilan yang dilandasi oleh pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang mantap yang
diharapkan telah terbentuk menempuh berbagai mata kuliah. proses pembentukan
ketrampilan lebih-lebih ketrampilan mengajar haruslah dilakukan secara bertahap dan
sistematis, sehingga penguasaan ketrampilan dapat dipantau secara bertahap dan sistematis
pula.
Melalui mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM), guru yang
menjadi mahaanak S1 PGPAUD dibekali dengan kemampuan mengelola pembelajaran
secara efektif. Kompetensi yang diharapkan pada mata kuliah ini agar mahaanak mampu
meningkatkan profesionalismenya sebagai seorang pengajar dan pendidik.
Seorang guru harus bisa mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukannya
untuk melihat dan memperbaiki kelemahan dalam pembelajaran yang disampaikan kepada
peserta didik. Untuk itulah kegiatan refleksi sangat diperlukan. Refleksi adalah kegiatan
berfikir dan berdialog dengan diri sendiri tentang perilaku mengajar yang telah, sedang,
dan yang telah dilakukannya. Dengan melakukan refleksi kesalahan dalam proses
pembelajaran akan cepat dianalisis dan diperbaiki sehingga hasil belajar anak meningkat.

2. Tujuan mengikuti PKM

Adapun tujuan dalam mengikuti Mata Kuliah PKM, yaitu :
1. Syarat yang harus ditempuh dalam menyelesaikan Mata Kuliah Pemantapan
Kemampuan Mengajar.
2. Untuk memperbaiki kesalahan teoritis melalui temuan praktik langsung.
3. Untuk meningkatkan kualitas Mahaanak dalam merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran secara efektif dan efisien.
4. Untuk meningkatkan kualitas Mahaanak dalam keguruan sebagai pendidik yang
mempunyai pengetahuan dan ketrampilan yang tinggi.

3. Manfaat mengikuti mata kuliah PKM

Mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dilakukan secara
profesional. Untuk mencapai kompetensi tersebut, mahaanak dilatih dan dibekali melalui
praktek PKM sehingga mahaanak memiliki kebiasaan dan kemampuan menyelenggarakan
program pembelajaran mulai dari mempersiapkan, merancang, melaksanakan,
mengevaluasi, dan memperbaiki pembelajaran di sekolah berdasarkan keilmuan bidang
studi dan kependidikan keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan.
Dari kegiatan praktek PKM yang dilakukan mahaanak dapat memetik manfaat,
sebagai berikut :
 1. Memiliki penganlaman dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman
yang telah diperoleh melalui praktek tindak mengajar.
2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemah diri sendiri dalam
merancang dan melaksanakan pembelajaran.
3. Memiliki kemampuan untuk menganalisa karakteristik dan kebutuhan belajar anak.
4. Memiliki kemapuan untuk menyusun RKH dengan memeperhatikan karakteristik
kebutuhan anak
5. Terbiasa dalam melaksanakan pembelajaran yang efektif dengan mengacu pada RKH.
6. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran derdasarkan
kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenaranya.

B. TEMUAN – TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

Pertemuan ke – 1
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Kelemahan saya adalah masih ada anak yang kurang memperhatikan dan mengikuti
kegiatan belajar.
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Saya senang dengan pekerjaan saya, dan itu menjadi penyemangat dalam
melaksanakan pembelajaran.
3. Hal – hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah :
Anak sangat percaya diri ketika mengerjakan tugas evaluasi, meskipun jawaban
mereka belum benar
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke – 1, rencana saya
berikutnya adalah :
Saya akan belajar dari segala kekurangan sehingga pembelajaran yang saya lakukan
menjadi lebih baik lagi.
Pertemuan ke - 2
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Media pembelajaran yang kurang dikuasai sehingga dalam proses pembelajaran
kurang sesuai rencana pembelajaran
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Dalam penyampaian meteri sangat jelas dan anak dapat mangerti apa yang dijelaskan
sihingga dalam evaluasi anak dapat mengerjakan dengan mudah
3. Hal – hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah :
Mereka hanya kelihatan lebih bersemangat dalam belajar dan menayakan tugas buat di
rumah ketika saya lupa memberikan tugas rumah.
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke – 2, rencana saya
berikutnya adalah :
Berusaha untuk mempersiapkan metode pembelajaran dengan lebih baik
Pertemuan ke - 3
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Belum bisa mengkondisikan kelas dengan baik.
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Anak mampu menyelesaikan evaluasi dengan baik dan cepat.
3. Hal – hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah :
Anak meminta tugas rumah yang sesuai dengan materi yang tadi saya ajarkan dan
mereka sangat semangat dalam mengikuti pembelajaran.
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke – 3, rencana saya
berikutnya adalah :
Berusaha melibatkan anak lebih aktif dalam pembelajaran
Pertemuan ke – 4
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Dalam penilaian belajar anak
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Kelebihan saya tersebut saya dapat menyampaikan isi materi dengan baik sehingga
dapat membangkitkan motivasi anak untuk belajar dengan antusias dan bersemangat
3. Hal – hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah :
Anak sangat percaya diri ketika mengerjakan tugas evaluasi, meskipun jawaban
mereka belum benar
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke – 4, rencana saya
berikutnya adalah :
Dalam pembelajaran berikutnya saya harus memperbaiki kekurangan dalam hal
penilaian, agar penilaian belajar yang saya lakukan dapat selesai dengan tuntas.

Pertemuan ke - 5
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Masih banyak anak yang tidak dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru
pada materi tersebut
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Saya senang dengan pekerjaan saya, dan itu menjadi penyemangat dalam
melaksanakan pembelajaran
3. Hal – hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah :
Anak masih ingin mengetahui materi yang belum saya sampaikan, sehingga sampai
jam pelajaran berakhir masih ada saja anak yang mengajukan pertanyaan
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke – 5, rencana saya
berikutnya adalah :
Terus memperbaiki setiap kesalahan-kesalahan yang saya perbuat dalam proses
pembelajaran. dan mengontrol langkah-langkah pembelajaran yang telah saya
lakukan
Pertemuan ke - 6
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Saya merasa kurang dalam hal penataan kegiatan, kurang menguasai materi dalam hal
penataan kegiatan
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan dan anak
berantusias interaktif untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang saya berikan
sehingga pada saat mereka mendengarkan penjelasan tentang materi yang saya
sampaikan dapat diterima dengan mudah
3. Hal – hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah :
Semua anak aktif dalam pembelajaran, dan mereka dapat menjawab setiap pertanyaan
yang diajukan
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke – 6, rencana saya
berikutnya adalah :
Saya akan lebih mendalami materi dalam hal penataan kegiatan agar menghasilkan
suasana pembelajaran yang sistematis sehingga kegiatan pembelajaran yang saya
lakukan dapat selesai dengan tuntas
Pertemuan ke – 7
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Ketersedian waktu yang terbatas, Saya belum bisa mengorganisasi kelas dalam
mengatur waktu agar lebih aktif
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Saya senang dengan pekerjaan saya, dan itu menjadi penyemangat dalam
melaksanakan pembelajaran
3. Hal – hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah :
Anak lebih semangat mengerjakan tugas yang saya berikan karena saya telah
memberikan penjelasan yang mudah dipahami mereka
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke – 7, rencana saya
berikutnya adalah :
Saya lebih bisa mengatur waktu dengan keterbatasan yang tersedia, dan menyusun
perencanaan pembelajaran yang disesuaikan agar lebih efesien

Pertemuan ke – 8
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Pada kegiatan kali ini tidak ditemukan masalah yang cukup berarti
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Sebagian anak dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan
3. Hal – hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah :
Anak merasa bingung karena penjelasan terlalu panjang, tetapi setelah diberikan
penjelasan berulang barulah mereka dapat memahami
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke – 8, rencana saya
berikutnya adalah :
Saya akan berusaha melibatkan anak lebih aktif dalam proses pembelajaran.
1. KESIMPULAN
1. Secara umum kelemahan pengembangan yang saya lakukan adalah :
Pada penataan alokasi waktu pembelajaran yang kurang efesien, kurangnya
penguasaan kelas, kurangnya kreatifitas guru untuk mengembangkan pembelajaran

2. Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah :

Kurang waktu dalam penyusunan RKH, keterbatasan sarana dan prasarana serta
kurangnya motivasi dan penguasaan terhadap materi, penilaian belajar dan penataan
kegiatan

3. Secara umum kelebihan pengembangan yang saya lakukan adalah :

Pemilihan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan minat anak untuk
mengikuti pembelajaran, pemilihan media pembelajaran yang sesuai dengan materi,
menguasai materi pembelajaran

4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah :

Karena saya selalu membaca dan mempelajari terlebih dahulu pelajaran yang akan
disampaikan kepada anak dengan media yang saya digunakan dapat membantu anak
lebih cepat memahami materi pelajaran, serta pemilihan metode pembelajaran juga
sangat mendukung keberhasilan proses pembelajaran

5. Rangkuman perbaikan pengembangan yang telah dilakukan adalah :

Berdasarkan pada kelemahan dan kelebihan yang ditemukan saat melakukan
pembelajaran maka berbagai langkah perbaikan yang telah di tempuh adalah pemilihan
dan strategi pembelajaran yang mampu mengendalikan kelas dan penataan kegiatan
yang efektif diantaranya adalah pemilihan metode pembelajaran yang dipandang dapat
menggugah keaktifan dan kreativitas anak dalam pembelajaran sehingga kelas menjadi
hidup dan anak aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 JURNAL PEMBIMBINGAN
KEGIATAN PKM

Nama Mahasiswa : YOLANDA AGUSTYAULIANI DEBBY FARDHANY

Mengajar di : TK BINA ANA PRASA

Paraf
No. Hari / Tanggal Kegiatan Hasil / Komentar
Mahasiswa Supervisor 2
1. Selasa, 11 Revisi RPPH topik “POHON” Antara tujuan pembelajaran
April 2023 yang ingin dicapai dengan
kegiatan main yang
dirancang harus sesuai

2. Senin, 17 Revisi RPPH Topik “JERUK” Tujuan pembelajaran

April 2023 hari ke – 1 dengan kegiatan main sudah
sesuai

3. Selasa, 18 Revisi RPPH Topik “JERUK” Sumber belajar, alat, bahan,

April 2023 hari ke – 2 ragam kegiatan main sudah
sesuai dengan tingkat
perkembangan anak

4. Selasa, 9 Mei Revisi RPPH Topik Dalam menentukan ragam

2023 “KENDARAAN RODA 2” kegiatan sudah dirancang
hari ke – 1 agar anak aktif dalam
kegiatan
5. Rabu, 10 Mei Revisi RPPH Topik Dalam menentukan
2023 “KENDARAAN RODA 2” prosedur dan jenis penilaian
hari ke – 2 sudah sesuai

6. Kamis, 11 Pengecekan RPPH Topik Semua unsur sudah sesuai

Mei 2023 “KENDARAAN UDARA / tidak ada revisi
PESAWAT”
Hari ke – 1

7. Kamis, 11 Pengecekan RPPH Topik Semua unsur sudah sesuai

Mei 2023 “KENDARAAN UDARA / tidak ada revisi
PESAWAT”
Hari ke – 2

8. Senin, 15 Mei Semua unsur sudah sesuai

2023 Pengecekan RPPH Topik tidak ada revisi
“KENDARAAN AIR /
KAPAL”

Tuban, 15 Mei 2023

Superviaor 1 / Penguji I Superviaor 2 / Penguji II

SA’RONI, M.P d IDHA SARI HARSONO