LAPORAN PPM

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR ERA PANDEMI COVID-19 MELALUI

BIMBINGAN BELAJAR DI PERUMAHAN LOJAJAR INDAH, SINDUHARJO,
NGAGLIK, SLEMAN

Oleh

Nama:Hernina Putri W
NIM:18111241024

UNIT LAYANAN KULIAH KERJA NYATA, PRAKTIK KEPENDIDIKAN DAN

MAGANG
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2021
i
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat dengan judul :

“PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR ERA PANDEMI COVID-19 MELALUI
BIMBINGAN BELAJAR DI PERUMAHAN LOJAJAR INDAH, SINDUHARJO, NGAGLIK,
SLEMAN”
Telah dilaksanakan pada tanggal 24 Juli 2021 s.d. 30 Oktober 2021 di Perumahan Lojajar Indah
Kecamatan Ngaglik Kabupaten Sleman dengan sumber dana dari Bantuan Dana KKN-PK UNY
Rp 50.000

Mengetahui :

Kepala Dukuh Dosen Pengabdi

Drs. Darmono, MT.

NIP. 196408051991011001
Drajat Giri Pawoko, S.T

Kepala UL KKN-PK

Drs. Ngatman, M.Pd.

NIP. 196706051994031001

i
 PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR ERA PANDEMI COVID-19 MELALUI
BIMBINGAN BELAJAR DI PERUMAHAN LOJAJAR INDAH, SINDUHARJO,
NGAGLIK, SLEMAN

ABSTRAK

Di masa pandemic Covid-19, banyak siswa yang merasa kurang bersemangat dalam belajar. Hal
tersebut dikarenakan pembelajaran yang saat ini dilakukan secara online/daring yang
menyebabkan mereka kurang bersemngat untuk mengikuti pembelajaran. Mereka juga kesulitan
untuk mencari sumber materi terkait soal-soal yang biasa diberikan oleh guru karena terkendala
signal dan kuota internet. Maka dari itu diadakanlah pendampingan dan bimbingan belajar yang
mana pengajarnya dari tim KKN UNY 2021. Tujuan dari adanya program kerja ini yaitu untuk
membantu orang tua dan peserta didik yang mengalami kesulitan dalam mendampingi belajar
maupun dalam kegiatan pembelajaran khususnya dalam pembelajaran daring. Manfaat dari
program kerja pendampingan dan bimbingan belajar adalah memudahkan peserta didik yang
kurang familiar dan kurang menangkap esensi dari kegiatan pembelajaran daring. Pendampingan
dan bimbingan belajar ini dilakukan di Perumahan Lojajar Indah, Sinduharjo, Ngaglik, Sleman.
Dalam program pendampingan dan bimbingan belajar ini menggunakan 5 metodologi
pelaksanaan yaitu (1)Survei Lapangan, (2)Koordinasi dengan Masyarakat, (3)Sosialisasi
Program, (4)Pelaksanaan Program dan (5)Evaluasi Program. Sedangkan tahapan dalam
pelaksanaan kegiatan pendampingan dan bimbingan belajar ada 4 tahapan, yaitu: (1) pemberian
motivasi, (2) pemahaman materi dan tanya jawab (3) permainan ice breaking, dan (4) pemberian
reward. Hasil dari dilaksanakannya bimbingan belajar ini, peserta didik sangat menikmati dan
bersemngat dalam mengikuti setiap tahapan pembelajaran, selain itu siswa juga dapat dengan
mudah menjawab soal-soal yang diberikan oleh guru di sekolah dengan adanya bimbingan
belajar ini.

Kata kunci : Bimbingan belajar, Era pandemi covid-19, Perumahan lojajar indah

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat,
taufik serta hidayah-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan seluruh program kerja dan kegiatan
serta penyusunan Laporan Kuliah Kerja Nyata di Perumahan Lojajar Indah. Kuliah Kerja Nyata
ini dapat terlaksana dengan baik berkat bantuan, bimbingan dan kerjasama dari berbagai pihak.
Oleh karena itu, ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah
membantu pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata, yaitu:
1. Prof. Dr. Sumaryanto, M. Kes. selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.
2. Drs. Darmono MT., selaku Dosen Pembimbing Lapangan, yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan dukungan kepada saya selama pelaksanan Kuliah Kerja Nyata di
Perumahan Lojajar Indah, Sinduharjo, Ngagik, Sleman.
3. Bapak Drajat Giri Pawoko, S.T selaku Kepala Dusun Lojajar dan Perumahan Lojajar Indah,
yang telah memberikan izin kepada Mahasiswa KKN UNY untuk melaksanakan Kuliah
Kerja Nyata di Perumahan Lojajar Indah, Sinduharjo, Kecamatan Ngaglik, Kabupaten
Sleman
4. Bapak Kiki Abdurrahman selaku ketua RW 39 Perumahan Lojajar Indah, yang telah
memberikan izin kepada Mahasiswa KKN UNY untuk melaksanakan Kuliah Kerja Nyata di
Perumahan Lojajar Indah, Sinduharjo, Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman
5. Seluruh warga Perumahan Lojajar Indah, yang telah memberikan kontribusi luar biasa dalam
pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata di Perumahan Lojajar Indah, Sinduharjo, Kecamatan
Ngaglik, Kabupaten Sleman
6. Semua pihak yang telah membantu dan mendukung kegiatan PPM

Dalam penyusunan laporan ini tentunya tidak luput dari salah kata, sehingga apabila terdapat
yang kurang berkenan mohon dimaafkan. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca,
dan instansi terkait.
Yogyakarta, 6 November 2021

Herni
na Putri Wiryanti

iii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL..................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... ii
ABSTRAK ....................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR...................................................................................... iv
DAFTAR ISI.................................................................................................... v
DAFTAR TABEL............................................................................................ vi
DAFTAR GAMBAR/FOTO............................................................................ vii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... viii

BAB I. PENDAHULUAN................................................................................ 1
A. Analisis Situasi.............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah dan Rumusan Masalah ................................ 3
C. Tujuan Kegiatan ............................................................................ 3
D. Manfaat Kegiatan .......................................................................... 4
BAB II. METODA KEGIATAN .................................................................... 6
A. Kerangka Pemecahan Masalah..................................................... 6
B. Kelompok Sasaran........................................................................ 6
C. Metoda Kegiatan............................................................................ 9
BAB III.PELAKSANAAN KEGIATAN......................................................... 10
A. Hasil Pelaksanaan Kegiatan........................................................... 10
B. Pembahasan................................................................................... 11
C. Evaluasi Kegiatan ......................................................................... 11
D. Faktor Pendukung Kegiatan .......................................................... 12
E. Faktor Penghambat Kegiatan......................................................... 12
BAB IV. PENUTUP......................................................................................... 13
A. Simpulan ....................................................................................... 13
B. Saran.............................................................................................. 14

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 14
LAMPIRAN..................................................................................................... 15

DAFTAR TABEL

iv
Table 1 Data Agama ........................................................................................2
Table 2. Data Pekerjaan warga Perumahan Lojajar Indah................................2

DAFTAR LAMPIRAN

v
Jadwal Bimbingan Belajar ...............................................................................15
Dokumentasi Kegiatan Bimbingan Belajar......................................................15

Gambar 1. Belajar menghitung untuk siswa TK .........................................16

Gambar 2. Belajar Mengurutkan Angka untuk Siswa TK...........................16
Gambar 3. Belajar Mewarnai untuk Siswa TK............................................16
Gambar 4. Belajar Membaca untuk Siswta TK............................................17
Gambar 5. Belajar Mengenal Angka dan Warna ........................................17
Gambar 6. Belajar Membuat Roket..............................................................18
Gambar 7. Hasil karya Mewarnai Siswa TK ...............................................18
Gambar 8. Membantu siswa SD mengerjakan Tugas Sekolah....................18
Gambar 9. Bimbingan Belajar untuk Siswa SD...........................................18
Gambar 10. Pemberian Reward untuk siswa TK.........................................19

vi
i
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi

Perumahan Lojajar Indah adalah salah satu perumahan yang terletak di Kelurahan
Sinduharjo, Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman. Perumahan Lojajar Indah terdiri dari 1
RW yaitu RW 39 dan 4 RT yaitu RT 05, RT 06, RT 07, dan RT 08. Perumahan Lojajar
Indah memiliki batas wilayah utara yaitu Dusun Rejondani, batas wilayah selatan yaitu
Dusun Lojajar, batas wilayah timur yaitu Dusun Dayakan, dan batas wilayah barat yaitu
Dusun Wonorejo.

1. Kondisi wilayah geografis

a. Batas wilayah Perumahan
 Utara: Dusun Rejondani
 Selatan: Dusun Lojajar
 Barat: Dusun Dayakan
 Timur: Dusun Wonorejo

b. Orbitasi
 Jarak ke Kecamatan: 1,6 KM
 Estimasi waktu ke Kecamatan: 8 Menit
 Jarak ke Kabupaten: 3,6 KM
 Estimasi waktu ke Kabupaten: 15 Menit
 Jarak ke Provinsi: 9,9 KM
 Estimasi waktu ke Provinsi: 36 Menit

c. Penduduk
Perumahan Lojajar Indah dibagi menjadi 4 RT dan 1 RW dengan jumlah
penduduk RT 05 ada 37 KK, RT 06 ada 50 KK, RT 07 ada 28 KK, dan RT 08 ada
36 KK. Jumlah Kepala Keluarga/KK yang ada di Perumahan Lojajar Indah yaitu
151. Dengan luas wilayah total sebesar 206.400m² dimana separuh lebih luas
dusun ini didirikan bangunan rumah penduduk.

2. Kondisi Iklim

Perumahan Lojajar Indah mengalami dua macam musim pada umumnya yaitu
musim kemarau di bulan April sampai bulan Oktober dan musim penghujan di bulan
Oktober sampai bulan April.

1
3. Kondisi Agama

Hampir seluruh warga perumahan lojajar indah beragama islam. Perumahan

Lojajar Indah memiliki 1 masjid yang memenuhi sarana dan prasarana tempat
beribadah warga perumahan. Berikut statistik agama yang dianut oleh warga
Perumahan Lojajar Indah:

No. Agama Jumlah

1 Islam 218
2 Kristen 14
3 Katolik 28
4 Hindu 16
Table 1. Data agama

Dari table di atas dapat disimpulkan bahwa mayoritas agama yang di anut oleh
warga perumahan lojajar Indah yaitu beragama islam.

4. Keadaan Ekonomi

Sebagian besar warga Perumahan Lojajar Indah bekerja sebagai PNS dan
Karyawan Swasta. Selain PNS dan karyawan swasta terdapat mata pencaharian lain
yang dikerjakan oleh masyarakat.

No. Pekerjaan Jumlah

1 Pensiunan 11
2 PNS 42
3 Wiraswasta 32
4 Pedagang 4
5 Mahasiswa 43
6 Pelajar 42
7 IRT 26
8 Karyawan Swasta 51
9 Guru 9
10 Dosen 13
11 Konstruksi 1
12 Dokter 2
Tabel 2. Data Pekerjaan warga Perumahan Lojajar Indah

2
 5. Kegiatan Rutin

Perumahan Lojajar Indah memiliki kegiatan posyandu yang rutin dilaksanakan

setiap 1 bulan sekali di ruangan selasar masjid kalimasyada bagian belakang dengan
rangkaian kegiatan pengecekan kesehatan, berat badan, tinggi badan, pemberian gizi
untuk balita dan lansia. Namun selama pandemi posyandu dilaksanakan dengan
berkunjung ke rumah-rumah.
Kegiatan senam ibu-ibu juga rutin dilaksanakan 1x setiap hari minggu di lapangan
volly. Namun selama pandemi diberhentikan, dan sudah 2x dilaksanakan kembali
dengan menerapkan aturan protokol kesehatan. Ada pula pengajian rutin yang
dilaksanakan setiap 1x setiap bulan yaitu malam jum’at kliwon, dan juga kajian ayat
Al-Qur’an setiap malam senin yang baru dilaksanakan 3 minggu ini di masjid
kalimasyada. Kegiatan pengajian dan kajian ini diikuti oleh bapak-bapak dan ibu-ibu
warga perumahan lojajar indah.

B. Identifikasi dan Rumusan Masalah

1. Identifikasi Masalah

Di masa pandemic Covid-19, banyak siswa yang merasa kurang bersemangat

dalam belajar. Hal tersebut dikarenakan pembelajaran yang saat ini dilakukan secara
online/daring yang menyebabkan mereka kurang bersemngat untuk mengikuti
pembelajaran. Selain itu hal tersebut juga menyebabkan menurunnya hasil belajar
peserta didik disekolah. Banyak dari peserta didik yang mengatakan bahwa dengan
adanya pembelajaran oline/daring mereka kesulitan dalam memahami materi yang telah
diberikan oleh guru di sekolah. Mereka juga kesulitan untuk mencari sumber materi
terkait soal-soal yang biasa diberikan oleh guru karena terkendala signal dan kuota
internet. Hal tersebut juga dibarengi dengan kecenderungan waktu yang digunakan anak-
anak lebih dominan untuk bermain daripada untuk belajar.
Tempat saya melakukan kegiatan KKN yaitu di Perumahan Lojajar Indah, di
dusun ini terdapat banyak anak kecil-kecil dimana rata-rata anak TK hingga SD mereka
menghabiskan waktunya untuk bermain daripada belajar, karena sebagian dari mereka
tidak ada yang mendampingi belajar karena orang tua yang sedang bekerja, sehingga
untuk mengerjakan tugas mereka harus menunggu orang tuanya selesai bekerja, selain
itu terdapat orang tua yang mengalami kesulitan untuk mengikuti materi pembelajaran
anak-anak mereka sehingga dalam mendampingin belajar orang tua juga merasakan
kesulitan membantu anaknya mengerjakan tugas yang didapat dari sekolah.
Dalam proses pembelajaran daring yang dilakukan selama ini banyak anak-anak
yang mengalami kesulitan untuk beradaptasi dengan sistem pembelajaran jarak jauh, hal
tersebut dikarenakan minimnya akses internet untuk mengunduh materi pelajaran yang

3
 diberikan oleh guru, hal sepert ini merupakan salah satu dari banyak kendala yang
dihadapi para siswa. Kendala yang lain yaitu proses pemberian ilmu yang didapatkan
siswa tidak tersalurkan secara maksimal karena dari sejumlah siswa yang ada, tidak
banyak yang mudah dan langsung dapat paham begitu saja tentang materi yang telah
diberikan oleh guru mata pelajaran. Ditambah lagi dengan banyaknya godaan seperti
bermain smartphone daripada belajar, membuat anak-anak semakin enggan untuk
membaca bahkan mengerjakan tugas.
Berdasarkan latar belakang yang telah saya uraikan, dapat diidentifikasi masalah
yang ada sebagai berikut :
a) Banyak orang tua di Perumahan Lojajar Indah yang mengalami kesulitan dan
hambatan dalam mendampingi anak-anaknya melaksanakan kegiatan sekolah
daring.
b) Banyak anak-anak di Perumahan Lojajar Indah yang mengalami hambatan dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran daring.
c) Kurangnya semangat dan motivasi anak-anak di Perumahan Lojajar Indah untuk
melakukan kegiatan pembelajaran daring.

2. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, dapat dirumuskan masalah sebagai berikut :

a) Bagaimana cara mengatasi kesulitan dan hamabatan dalam kegiatan pembelajaran
daring atau jarak jauh yang dirasakan oleh para siswa maupun orang tua di
Perumahan Lojajar Indah ?
b) Bagaimana cara meningkatkan motivasi dan semangat para siswa di Perumahan
Lojajar Indah dalam kegiatan pembelajaran daring atau jarak jauh ?

3. Tujuan Kegiatan
Tujuan dilaksanakan PPM ini adalah sebagai berikut :
a) Kegiatan ini bertujuan membantu orang tua maupun anak-anak di Perumahan
Lojajar Indah untuk mengatasi hambatan dan kesulitan dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran daring atau jarak jauh
b) Meningkatkan motivasi dan semangat belajar anak-anak di Perumahan Lojajar
Indah dalam melaksanakan pembelajaran daring atau jarak jauh.

C. Manfaat Kegiatan

Manfaat dari pelaksanaan PPM pendampingan dan bimbingan belajar di Dusun Wiyoro Lor
adalah sebagai berikut :
1. Manfaat bagi Mahasiswa

4
 a. Memberikan pengalaman bagaimana bekerja sama dengan masyarakat serta
dapat menerapkan atau berbagai ilmu yang telah diperoleh selama di
perkuliahan.
b. Mengetahui cara mengatasi hambatan dan kesulitan orang tua maupaun
anakanak dalam melaksanakan kegiatan pembelajarandaring atau jarak jauh.
c. Mengetahui cara meningkatkan motivasi maupun semangat anak-anak dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran daring atau jarak jauh.

2. Manfaat bagi warga perumahan Lojajar Indah

a. Kegiatan ini diharap dapat membantu mengatasi hambatan dan kesulitan yang
dihadapi oleh orang tua maupun anak-anak di perumahan Lojajar Indah
b. dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran daring atau jarak jauh.
c. Kegiatan ini diharap dapat mengembalikan motivasi dan semangat anak-anak
dalam melaksanakan pembelajaran daring atau jarak jauh.
d. Menjalin silaturahmi antara masyarakat desa dengan mahasiswa KKN.

BAB II

5
 METODE KEGIATAN

A. Kerangka Pemecahan Masalah

Dalam melaksanakan kegiatan pendampingan dan bimbingan belajar ini, mahasiswa

melakukan survei lapangan, koordinasi dengan masyarakat, sosialisasi program,
pelaksanaan program. Tahap Pemecahan Masalah Flow Chart :

Survey
Lapangan / Observasi

Koordinasi
dengan Masyarakat

Sosialisasi Program
Pendampingan dan Bimbingan
Belajar

Proses Kegiatan Program

Pendampingan dan Bimbingan
Belajar

Evaluasi Program Kegiatan

Pendampingan dan Bimbingan
Belajar

Berikut rincian mengenai pemecahan masalah yang dilaksanakan oleh mahasiswa dalam
melaksanakan kegiatan PPM :
1. Survei Lapangan
Survei lapangan atau observasi ini bertujuan untuk mengamati situasi dan keadaan
anak-anak yang sedang malaksanakan pembelajaran daring di perumahan lojajar Indah .

2. Koordinasi dengan Masyarakat

Berkoordinasi dengan pihak RT tempat pelaksanaan KKN untuk memperoleh
perizinan pelaksanaan kegiatan pendampingan belajar dan pendampingan belajar.

6
 3. Sosialisasi Program
Sosialisasi program pendampingan dan bimbingan belajar ini bertujuan untuk
memberikan informasi tentang rencana serangkaian pelaksanaan program.

4. Pelaksanaan Program
Pendampingan dan bimbingan belajar siswa ini dilaksanakan di Perumahan lojajar
indah, tempatnya di salah satu perumahan warga yang kosong agar salam kegiatan
belajar lebih nyaman dan siswa dapat lebih focus dalam belajar. Dalam pelaksanaan
kegiatan pendampingan dan bimbingan belajar siswa ini anak yang hadir dibatasi 5-13
anak saja, dengan menerapkan protokol kesehatan Covid-19 termasuk mencuci tangan
sebelum mengikuti kegiatan, memakai masker/face shield, dan menjaga jarak aman.
Kegiatan ini diikuti oleh partisipan siswa TK sampai dengan Sekolah Dasar kelas 5 di
Perumahan lojajar indah.
Fasilitas yang digunakan untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pendampingan
dan bimbingan belajar ini adalah papan tulis sederhana, alat tulis menulis, buku
pelajaran siswa, dan beberapa makanan ringan (snack) sebagai reward (hadiah) untuk
siswa. Pelaksanaan kegiatan pendampingan dan bimbimngan belajar ini dilakukan
selama masa periode KKN UNY 2021 yaitu Juli sampai dengan Oktober 2021,
diadakan 2x setiap minggunya di minggu awal.
Selanjutnya bimbingan belajar dilakukan 1x dalam seminggu. Hal itu disebabkan
oleh warga di perumahan Perumahan Lojajar indah ada yang positif terkena covid-19
sehingga jadwal belajar yang seharusya seminggu dilakukan 2x menjadi dikurangi
hanya 1x dalam seminggu. Pelaksanaan kegiatan bimbingan dan pendampingan belajar
ini menggunakan 4 tahapan, yaitu: (1) pemberian motivasi, (2) pemahaman materi dan
tanya jawab (3) permainan ice breaking, dan (4) pemberian reward.

B. Kelompok Sasaran

Sasaran khusus dari kegiatan ini adalah anak-anak jenjang TK, samapi SD di
Perumahan Lojajar Indah yang melaksanakan kegiatan pembelajaran daring atau jarak jauh.

C. Metode Kegiatan

Kegiatan PPM ini dilaksanakan melalui metode luring dengan menerapkan protokol
kesehatan. Kegiatan ini diikuti oleh partisipan siswa TK sampai SD/MI di Perumahan
Lojajar Indah dengan jumlah total siswa yang mengikuti kegiatan bimbingan belajar
sebanyak siswa, yang terdiri atas 13 siswa. Fasilitas yang digunakan untuk menunjang
pelaksanaan kegiatan adalah handsanitizer, masker, tempat minum, rumah siswa atau
mahasiswa, meja belajar, alat tulis menulis, buku pelajaran siswa, dan beberapa makanan
ringan (snack).

7
 Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan selama bulan Juli dan Oktober 2021 di setiap hari
sabtu, pada pukul 10.00 hingga 12.00 WIB untuk kelompok SD kemudian pukul 15.00-
17.00 untuk kelompok TK. Pelaksanaan kegiatan bimbingan dan pendampingan belajar ini
yaitu berupa pemberian motivasi kepada siswa dalam belajar, menjelaskan materi pelajaran
yang mereka belum paham, membantu menyelesaikan tugas dari sekolah, serta pemberian
reward (hadiah) berupa pujian/penghargaan secara lisan dan berupa barang.

D. Rancangan Evaluasi

Dikarenakan kegiatan pendampingan belajar dan bimbingan belajar dilakukan secara

offline, maka diperlukan rancangan evaluasi guna mengantisipasi kendala disaat
pelaksanaan kegiatan. Rancangan evaluasi yang mahasiswa rancang adalah sebagai
berikut :
1. Mencari media pembelajaran yang tidak membosankan ketika anak-anak sudah mulai
merasakan bosan dengan kegiatan belajar
2. Mencari referensi materi pelajaran dari sumber lain (buku,interdet,e-book,dll), jika
nantinya ada anak-anak yang meminta bantuan dan pendampingan mengerjakan tugas
dari sekolah
3. Mencari permainan ice breaking yang membuat anak-anak teralihkan dari rasa jenuh
dan bosan ketika kegiatan pendampingan dan bimbingan belajar sedang berlangsung.

BAB III
PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Hasil Pelaksanaan Kegiatan

8
Deskripsi Kegiatan Keterangan
Bentuk Kegiatan Pendampingan dan Bimbingan
belajar di masa sekolah daring
Tujuan Mendampingi, membimbing,
membantu anakanak dalam belajar
maupun mengerjakan tugas dari
sekolah mereka, menjelaskan materi
yang mereka belum pahami, serta
memberikan motivasi agar tetap
semangat belajar walaupun
pembelajaran terjadi secara jarak jauh
atau daring
Tempat Pelaksanaan Kegiatan Di rumah kosong milik salah satu
warga perumahan lijajar indah
Sasaran Anak-anak TK sampai dengan SD di
Perumahan Lojajar Indah
Biaya 50.000
Sumber Dana Bantuan Dana KKN-PK UNY
Uraian Kegiatan Pendampingan dan bimbingan belajar
, kegiatan ini adalah kegiatan
mendampingi dan membimbing
anak-anak dalam belajar,
mengerjakan tugas dari sekolah serta
memberikan motivasi agar mereka
tetap semangat menjadi kegiatan
pendidikan jarak jauh
Hasil Kegiatan a. Jumlah anak yang mengikuti
kegiatan ini tidak pasti
b. Anak-anak terlihat semangat dan
senang karena kegiatan ini
dilaksanakan dengan
berkelompok dengan mematuhi
protokol kesehatan dan
membatasi yang berpartisipasi.
c. Anak-anak terdorong untuk
kembali belajar, melaksanakan
kegiatan pendidikan dengan jarak
jauh.
d. Banyak orang tua yang terbantu
dengan adanya kegiatan

9
 pendampingan dan bimbingan
belajar, karena juga terdapat
permintaan dari orang tua untuk
membimbing anaknya dalam
bidang kegiatan belajar ini
(membaca, menulis, berhitung,
dll)

B. Pembahasan

Hasil dari kegiatan pengabdian ini yaitu pendampingan dan bibimngan belajar anak
yang dilaksanakan di rumah kosong milik salah satu warga di perumahan lojajar indah.
Kegiatan pengabdian ini adalah salah satu program pengabdian masyarakat dalam bidang
pendidikan bagi mahasiswa sebagai upaya pelaksanaan KKN UNY 2021. Kegiatan
pengabdian pendampingan dan bimbingan belajar ini berjalan dengan lancar. Kegiatan
pendampingan dan bimbingan belajar ini memberikan banyak manfaat, pengetahuan, dan
wawasan yang luas kepada anak-anak di Perumahan Lojajar Indah.
Tujuan dari kegiatan ini yaitu untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam
kegiatan pembelajaran khususnya dalam pembelajaran daring, serta meningkatkan motivasi
belajar siswa agar siswa tersebut kembali semangat belajar dan mendapatkan prestasi belajar
yang maksimal. Dalam kegiatan ini terlaksana selama KKN UNY 2021 berlangsung dan
dilaksanakan sebanyak 2 kali pertemuan dalam seminggu yaitu pada hari sabtu, serta
menyesuaikan permintaan dari anak-anak. Pelaksanaan kegiatan bimbingan dan
pendampingan belajar ini dilaksanakan secara luring dan daring, serta dalm pelaksanaannya
memiliki 4 tahapan, yaitu: (1) pemberian motivasi, (2) pemahaman materi dan tanya jawab
materi yang mereka belum pahami (3) permainan ice breaking, dan (4) pemberian reward.
Kegiatan pendampingan dan bimbingan belajar yang dilakukan di Perumahan Lojajar
Indah secara luring. Ketika melaksanakan kegiatan secara luring, kami menghimbau mereka
untuk tetap mematuhi protokol kesehatan. Karena di masa pandemi Covid-19 ini sangat
berbahaya untuk kita semua. Untuk mencegah penularan virus corona, anak-anak diminta
untuk melalukan kegiatan mencuci tangan sebelum masuk ruangan atau menggunakan hand
sanitizer, memakai masker saat kegiatan belajar dilaksanakan, menjaga jarak kurang lebih 1
meter dengan anak yang lain, dan tidak menimbulkan kerumunan, dalam kegiatan ini siswa
yang ikut dibatasi 5-13 anak.
Kegiatan pendampingan belajar melalui berbagai tahapan. Tahapan pertama,
memberikan motivasi kepada anak. Tahapan ini adalah salah satu tahap yang penting
diberikan kepada anak. Pemberian motivasi ini dapat berupa perkataan yang memberikan
semangat anak, pemberian perhatian secara tulus, bercerita tentang pengalaman-pengalaman
yang menginspiratif, dan lain-lain. Tujuan dari pemberian motivasi tersebut yaitu agar anak-

10
 anak memiliki kemauan belajar yang tinggi untuk mencapai hasil atau tujuan yang
maksimal.
Tahapan kedua, dalam tahap kedua ini pemahaman materi dan tanya jawab. Kegiatan
pendampingan dilakukan dengan memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk
memahami materi yang disampaikan oleh guru sekolahnya dan berpikir mengenai tugas
yang diberikan oleh gurunya, namun jika ada hal yang dirasa sulit, anak diminta untuk
bertanya, setelah bertanya, saya akan memberikan penjelasan dengan tetap merangsang
pemahaman anak. Saya juga mengajarkan kepada anak-anak bagaimana cara berhitung,
membaca, menulis, bercerita, menggambar, mewarnai, membuat kerajinan tangan, dan
sebagainya. Hal yang kami ajarkan pun juga termasuk permintaan dari orangtua anak-anak.
Tahapan ketiga, permainan ice breaking. Dalam pelaksanaan kegiatan belajar secara
tatap muka, tidak lupa memberikan sebuah permainan ice breaking agar anakanak tidak
merasakan bosan, mengantuk, ataupun malas belajar. Contoh dari permainan ice breaking
yaitu seperti tepuk tangan, bernyanyi, tebak kata, membuat yel-yel, dan lain-lain. Permainan
ice breaking yang dilakukan ini masih berkaitan dengan materi pembelajaran, tujuan dari
permainan ice breaking tersebut agar anak dapat lebih mudah mengingat materi yang telah
disampikan serta merasa senang, semangat dan nyaman saat belajar.
Tahap terakhir, pemberian reward (hadiah) berupa pujian/penghargaan secara lisan
maupun berupa barang. Tahap ini bertujuan untuk merangsang semangat siswa dan sikap
antusias siswa dalam kegiatan pendampingan dan bimbingan belajar. Reward diberikan
kepada semua anak yang telah melakukan kegiatan belajar dengan baik, yaitu dapat berupa
pujian atau pemberian makanan ringan (snack). Pemberian reward ini memberikan
kontribusi yang baik dalam meningkatkan motivasi belajar anak.

C. Evaluasi Kegiatan

Berdasarkan hasil evaluasi yang didapat selama kegiatan berlangsung terdapat

pengaruh terhadap anak-anak di Perumahan Losari Indah, pengaruh tersebut terbukti dengan
adanya respon yang baik dari anak-anak dan semangat untuk terus mengikuti kegiatan
bimbingan belajar ini, selain itu keberhasilan dalam kegiatan pendampingan belajar ini
dibuktikan dengan adanya hasil, diantaranya:
1. Meningkatnya hasil belajar anak-anak.
2. Pemahaman anak yang semakin baik.
3. Tumbuhnya kesadaran anak dalam belajar.
4. Anak lebih aktif dalam berdiskusi dan bertanya tentang materi yang kurang dipahami.
5. Bertambahnya minat belajar anak.
6. Keseriusan anak dalam belajar.
Dari hasil kegiatan evaluasi pendampingan dan bimbingan belajar yang didapat,
kegiatan tersebut membantu anak-anak dalam mengatasi kesulitan-kesulitan dalam
belajarnya. Memberikan tempat untuk mereka belajar bersama dalam masa pandemi ini,
karena sekolah masih berlangsung secara daring. Menambah semangat anak untuk giat

11
 belajar dan memiliki kegiatan yang lebih positif dibandingkan dengan bermain.
pendampingan bimbingan belajar di rumah secara berkesinambungan sebagai upaya
membantu orang tua untuk mengatasi kesulitan belajar siswa.

D. Faktor Pendukung kegiatan

Berikut ini merupakan faktor-faktor yang mendukung kegiatan ini dapat berjalan dengan
baik, yaitu :
1. Mahasiswa telah mendapatkan mata kuliah media pemebelajaran dan mahasiswa
berasal dari program jurusan pendidikan, sehingga mahasiswa sudah memiliki dasar
dalam melaksanakan kegiatan pendampingan dan bimbingan belajar untuk anak-anak
Perumahan Losari Indah.
2. Kegiatan ini dilakukan secara luring sehingga tidak bergantung pada tersedianya gadget
dan internet seperti pelaksanaan kegiatan pembelajaran di sekolah yang dilaksanakan
secara daring.
3. Adanya komunikasi yang baik antar mahasiswa dengan perangkat desa serta
masyarakat, sehingga program ini mendapat dukungan dari banyak pihak, terutama
para orang tua yang merasa kesulitan mendampingi anak-anak mereka belajar

E. Faktor Penghambat Kegiatan

Berikut ini merupakan faktor-faktor yang sempat menghambat kegiatan ini, yaitu :
1. Terjadi masalah saat mengondisikan anak, ketika mereka asik bermain dengan teman-
temannya, cukup kuwalahan untuk mengambil konsentrasinya lagi.
2. Karena kegiatan ini tidak terikat dengan lembaga, sehingga anak yang hadir tidak pasti,
dan harus menghubungi satu-persatu terlebih dahulu.

BAB IV
SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Pelaksanaan kegiatan pendampingan dan bimbingan belajar siswa TK sampai dengan SD

saat masa sekolah daring di Perumahan Losari Indah yang dilakasanakan di rumah kosong

12
 milik salah satu warga Perumahan Losari Indah ini telah terlaksana sesuai dengan rencana,
yang mana menggunakan empat tahapan, yaitu (1) pemberian motivasi, (2) pemahaman
materi dan tanya jawab (3) permainan ice breaking, dan (4) pemberian reward. Dalam
kegiatan bimbingan dan pendampingan belajar ini anak-anak memiliki sikap antusias yang
positif dalam mengikuti kegiatan bimbingan belajar ini. Selain itu anak-anak juga aktif
menjawab soal –soal terkait materi yang telah diberikan serta mereka juga semangat belajar
dan berdiskusi. Mereka tidak segan untuk bertanya jika mereka kurang paham dengan
materi pelajaran yang telah mereka peroleh. Pelaksanaan kegiatan ini berjalan dengan lancar
tanpa hambatan yang cukup berarti.

B. Saran

Dengan memberikan masukan serta partisipasi demi kemajuan dan meningkatkan

kesejahteraan masyarakat, saya selaku mahasiswa KKN menyampaikan serta memberikan
beberapa saran kepada pihak-pihak yang terkait dalam pelaksanaan KKN ini, dengan
harapan dapat berguna untuk meningkatkan mutu dan kualitas semua pihak, antara lain
sebagai berikut :
1. Pemerintah desa diharap dapat memberikan saran atau masukan terkait program-
program kegiatan yang telah dilaksanakan mahasiswa.
2. Bantuan dana KKN yang sedikit menjadi penghambat terealisasinya program kerja,
apalagi KKN mandiri. Dan seharusnya dana bantuan KKN ini di salurkan ke mahasiswa
di bulan-bulan awal mulai melaksanakan kegiatan KKN.
3. Diharap masyarakat dan semua pihak yang terkait dapat merealisasikan dan melanjutkan
kegiatan yang telah dirintis oleh mahasiswa demi kemajuan bersama.
Agar masyarakat juga menyadari bahwa kehadiran mahasiswa KKN bukan merupakan
sumber dana melainkan merupakan sumbangan pemikiran dan tenaga yang tebatas.

DAFTAR PUSTAKA

Darmayanti, N. W. S., Sueca, I. N., Utami, L. S., & Sari, N. (2020). Pendampingan Bimbingan
Belajar Di Rumah Bagi Siswa SD Dusun Buruan Tampaksiring Untuk Menumbuhkan
Motivasi Belajar Siswa. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 3(2),
207-210

13
Ramadhan, D. M., Diani, A. A., Aghfironindra, D., & Apriliyani, D. D. BIMBINGAN
BELAJAR DARI RUMAH DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ANAK
SEKOLAH DI DESA KANDANG KABUPATEN PEMALANG.

Rosaningdyah, A. R., Putra, D. S. A., Ardiani, F., Akhirudin, M. R., & Jaya, V. I.
PENDAMPINGAN BELAJAR SISWA SD SAAT MASA PANDEMI COVID-19 DI
DESA KEBUMEN SUKOREJO KENDAL.

Santoso, A., & Rusmawati, Y. (2019). Pendampingan Belajar Siswa di Rumah Melalui
Kegiatan Bimbingan Belajar di Desa Guci Karanggeneng Lamongan. Jurnal Abdimas
Berdaya: Jurnal Pembelajaran, Pemberdayaan dan Pengabdian Masyarakat, 2(02).

Tangkin, W., & Cendana, W. (2020). Bimbingan Belajar Di Curug Tangerang. Prosiding
Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat dan Corporate Social Responsibility
(PKM-CSR), 3, 691- 698.

LAMPIRAN

Jadwal bimbingan belajar

NO TANGGAL KELOMPOK WAKTU

Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
1 24 Juli 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
2 26 Juli 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB

14
 Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
3 31 Juli 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
4 2 Agustus 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
5 7 Agustus 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
6 14 Agustus 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 09.00-11.00 WIB
7 16 Agustus 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
8 21 Agustus 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
9 28 Agustus 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 09.00-11.00 WIB
10 1 September 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
11 4 September 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
12 6 September 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
13 11 September 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 09.00-11.00 WIB
14 18 September 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 09.00-11.00 WIB
15 25 September 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
16 2 Oktober 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 09.00-11.00 WIB
17 9 Oktober 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
18 16 Oktober 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
19 23 Oktober 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB
Kelompok SD 10.00-12.00 WIB
20 30 Oktober 2021
Kelompok TK 15.00-17.00 WIB

Dokumentasi Kegiatan Bimbingan Belajar

15
Gambar 1. Belajar menghitung untuk siswa TK

Gambar 2. Belajar mengurutkan angka untuk siswa TK

Gambar 3. Belajar mewarnai untuk siswa TK

16
Gambar 4. Belajar membaca siswa TK

Gambar 5. Belajar mengenal angka dan warna

Gambar 6. Belajar membuat roket

17
Gambar 7. Hasil karya mewarnai siswa TK

Gambar 8. Membantu siswa mengerjakan tugas sekolah

Gambar 9. Bimbingan belajar untuk siswa SD

18
Gambar 10. Pemberian reward untuk siswa TK

19