LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN PROGRAM

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN ( PLP)

SEKOLAH DASAR NEGERI 1 CANDIREJO

NGAWEN KLATEN

Disusun oleh

Nama : Anang Pamungkas

NIM : 203059
Semester :5A

FAKULTAS TARBIYAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH KLATEN

2022
 PENGESAHAN

Laporan pengenalan lingkungan persekolahan di Sekolah Dasar Negeri 1 Candirejo yang

telah dilaksanakan oleh :

1. Anang Pamungkas ( 203059)

Dan telah dilaksanakan pada :
Hari : Kamis
Tanggal : 29 Desember
Tahun : 2022

DISAHKAN OLEH

Kepala sekolah Mahasiswa

SD N 1 CANDIREJO

Drs. Subagya Anang Pamungkas

NIP. 196306151984051009 NIM 203059

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat
dan nikmatnya, sehingga penyusunan pelaporan PLP saya berjalan dengan lancar dan
terselesaikan. Penyususnan pelaporan plp ini bentuk pertanggung jawaban saya atas kegiatan
PLP ini yang saya laksanakan pada tangga 10 oktober sampai 31 desember 2022, laporan ini
berkaitan engan pengenalan lingkungan persekolahan ( PLP ) yang berada di SD N 1
CANDIREJO.

Laporan PLP ini di SD N 1 CANDIREJO ini tidak akan terselesaikan tanpa adanya
pihak pihak yang membantu dalam penulisan laporan ini adanya pihak pihak yang membantu
baik secara materi maupun moril, saya ucapkan banyak terimakasih kepada :

1. Bapak Muriyanto, M.Pd.I selaku ketua STAIM klaten

2. Bapak Drs.Subagya selaku kepala sekolah SD N 1 CANDIREJO
3. Ibu Fitria Apriliyani Kusuma Ningrum selaku guru PAI SD N 1 CANDIREJO
4. Bapak Ibu guru SD N 1 CANDIREJO
5. Dan berbagai pihak yang membantu dalam pembuatan laporan PLP ini.

Kami menyadari dalam penulisan laporan ini jauh dari kata sempurna oleh karena itu
dengan rendah hati saya sebagai penulis kritik dan saran yang bersifat merubah kearah
baik, semogga laporan bermanfaat bagi pembaca demi kebaikan dimasa yang akan
mendatang. Aamiin

Klaten, 18 Desember 2022

Penyusun

Anang Pamungkas

NIM 203059

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................i

KATA PENGANTAR.............................................................................................ii

DAFTAR ISI..........................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1

A. Latar Belakang PLP......................................................................................1

B. Tujuan PLP...................................................................................................2

C. Manfaat PLP..................................................................................................2

BAB II OBSERVASI SEKOLAH SD N 1 CANDIREJO......................................5

A. Profil MI Muhammadiyah Gading 1 Klaten Utara.......................................5

B. Aktivitas Mahasiswa Praktik Kerja Lapangan............................................16

BAB III PEMBAHASAN......................................................................................21

A. Bidang Kerja dan Pelaksanaan Kerja..........................................................21

B. Kendala yang Dihadapi...............................................................................23

C. Cara Mengatasi Kendala.............................................................................23

D. Analisis........................................................................................................23

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN...............................................................25

A. KESIMPULAN...........................................................................................25

B. SARAN.......................................................................................................25

LAMPIRAN...........................................................................................................26

iii
iv
 BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar belakang PLP

Proses Pendidikan di perguruan tinggi menuntut pencapaian kompetensi

setiap mahasiswa secara maksimal baik dari segi pengetahuan, sikap maupun
keterampilan, jadi guru dituntut untuk dedikasi tinggi. Pada Lembaga
Pendidikan tenaga kependidikan ( LPTK) tuntutannya lebih banyak lagi karena
LPTK tidak hamya mengemban tanggung jawab untuk menghasilkan lulusan
berkompeten pada bidangny tetapi juga mempersiapakan mereka menjadi tenga
professional di bidang Pendidikan.

Salah satu cara untuk yang dapat ditempuh untuk memaksimalkan

pencapaian penguasaan yang dimaksud adalah melalui pengenalan lingkungan
persekolahan ( PLP). PLP adalah pembelajaran dengan buat ( learning by
doing ) yang memungkinkan untuk membentuk keterampilan, pengetahuan dan
sikap calon tenaga kependidikan secara maksimal, Dengan adanya PLP
diharapakn terbnetuknya keterampilan sikap yang dibutuhkan melalaui
pengalaman menyelesaikan kegiatan kegiatan yang ditugaskan termasuk
mengatasi masalah masalah yang dihadapi dilapangan.

B. Tujuan PLP

Secara umum bertujuan untuk memberikan peluang untuk memperoleh

pengalaman lebih awal serta memberikan kesempatan pada mahasiswa calon
sarjana Pendidikan keguruan untuk memperoleh pengalaman nyata dalam
memadukan teori teori yang diperoleh di bangku perkuliahan yang di ajarkan
oleh dosen dengan permasalahan permasalahan yang nyata dilapangan serta
mengembangkan jati diri sebagai calon pendidik, melalui PLP ini mahasiswa
dapat mengimplementasikan ilmu yang di peroleh di kampus, dan di
aktualisasikan di lingkungan persekolahan atau Lembaga Pendidikan islam
lainya. Sebagai landasan dalam membentuk jati diri calon guru serta
memantapkan sesuai bidang yang di pelajari serta mengembangkan perangkat
media pembelajaran yang di tempuh selama kuliah.

1
C. Manfaat PLP

Manfaat manfaat plp sebagai calon tenaga pendidik atau guru sebagai
berikut:

1. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di bidang

manajemen sekolah atau madrasah.
2. Mendapatkan pengalaman melalaui pengamatan langsung proses
membangun kopetensi kepribadian, sosial dalam lingkungan sekolah
atau madarasah
3. Mendapatkan pengalaman atau penghayatan melalui pengamatan
terhadap proses pembelajaran dikelas.
4. Memberikan kesempatan bagi calon guru berperan sebagai motivator,
fasilitator, dinamisator dan membantu pemikiran problem solver di
sekolah
5. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran kegiatan di sekolah atau madrasah.
6. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaah rumusan dan
pemecahan masalah Pendidikan yang ada di sekolah atau madrasah.
7. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdispliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu
dalam dalam mengatasi permasalahan Pendidikan yang ada disekolah
atau madrasah

2
 BAB II
OBSERVASI SEKOLAH SD N 1 CANDIREJO

A. Gambaran Umum SD Negeri 1 Candirejo

1. Sejarah berdirinya SD N 1 Candirejo
SD Negeri 1 Candirejo Ngawen Klaten beridiri pada tahun 1964, saat itu
menempati rumah ibu marto didukuh duwetan karena melihat perkembangan
anak didik yang begitu pesat maka pemerintahan Candirejo membuatkan
sekolah yang luas dari kas wilayah candirejo yang tepatnya disebelah utara
dukuh duwetan dan disebelah selatan dukuh puton adapun luasnya tanahny
kurang lebih adalah 2700 m dan luas bangunannya 1900m.
Adapun yang pernah menjabat sebagai kepala sekolah sebagai berikut:
- Sukarno : 1964-1978
- Siswo : 1978-1982
- Jawandi : 1982-1988
- Hari al Badawi : 1988-1998
- Drs. Sukasno : 1988-2015
- Siti farida islami : 2015-2021
- Drs. Subagya : 2021- sekarang

2. Letak geografis

SD ini terletak didukuh duwetan desa candirejo, kecamatan ngawen,

kabupaten klaten dan provinsi jawa tengah untuk mengetahui batas batasnya sebagai
berikut:

- Sebelah barat berbatasan dengan persawahan warga

- Sebelah selatan berbatasan dengan persawahan atau dukuh duwetan
- Sebelah timur berbatasan dengan jalan antar dukuh
- Sebelah utara berbatasan dengan persawahan atau dukuh puton

Kondisis fisisk lingkungan pada sekolahnya sangat asri dan udara

segar karena dikelilingi persawahan dan ditunjang dengan ruang dan
Gedung sekolah yang mewadai sehingga mendukung proses
pembelajaran.

3
3. Profil SD N 1 CANDIREJO
IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama sekolahan : SD NEGERI 1 CANDIREJO
2. NPSN : 20309801
3. Jenjang Pendidikan : SD
4. Status sekolah : Negeri
5. Alamat sekolah : Candirejo Ngawen Klaten
RT / RW : 0/0
Kode Pos : 57466
Kelurahan : Candirejo
Kecamatan : Kec. Ngawen
Kabupaten/kota : Kab. Klaten
Provinsi : Prov. Jawa Tengah
Negara : Indonesia
6. Letak geografis : -7.6743077 (110.625641)
DATA PELENGKAP
7. Sk pendirian sekolah : 140/342/VIII/2016
8. Tanggal sk pendirian : 1964-05-20
9. Status kepemilikan : Pemerintah Daerah
10. Sk izin operasional : 421.2/1326/11
11. Tgl SK izin operasional :1946-01-01
12. Nomor rekening : 3009121411
13. Nama Bank : BPD JAWA TENGAH
14. Cabang KCP/Unit : BPD JAWA TENGAH CABANG KLATEN
15. Rekening atas nama : BOSSSDN1CANDIREJO
16. MBS : Ya
17. Memunggut iuran : TIDAK
18. Nominal/siswa :0
19. Nama wajib pajak :BENDAHARA SDN 1 CANDIREJO
20. NPWP : 951711529525000
21. No telephon : 085643078661
22. Nomor fax :-
23. Email :sdnsatucandirejo@gmail.com
24. Website :-

4
 DATA PERIODIK
25. Waktu penyelengara : 6 hari
26. Bersedia menerima bos : Ya
27. Sertifikat ISO : Belum bersertifikat
28. Sumber listrik : PLN
29. Daya listrik : 450
30. Akses internet : kabel
31. Akses internet alternatif : Telkomsel Flash
SANITASI
32. Sumber air : Sumur terlindungi
33. Sumber air minum : Disediakan oleh sekolah
34. Kecukupan air bersih : cukup sepangjang waktu
35. Sekolah menyediakan wc : Ya
36. Tipe jamban : leher angsa / toilet duduk
37. Sekolah menyediakan pembalut : tidak ada
38. Mengikuti kegiatan cuci tangan : 3 hari
39. Jumlah tempat cuci tangan :0
40. Apakah sabun mengalir pada tempat cuci tangan : Ya
41. Sekolah pernah menguras sapiteng dalam 5 tahun akhir : tidak tahu
42. Sekolah memiliki saluran pembuangan limbah dari jamban : ada saluran
sapiteng
43. Sekolah memiliki selokan menghindari genangan air : Ya
44. Ruang kelas sesuai permendikbud : Ya
45. Tertutup disetiap unit jamban perempuan : Ya
46. Sekolah memiliki pembuangan TPS : Tidak
47. Sampah sementara diangku secara rutin ; Ya
48. Siswa untuk memlihara dan merawat fasillitas sanitasi sekolah : Ya
49. Ada kemitraan dengan pihak luar untuk sanitasi sekolah : Ada dengan
puskesmas
50. Cuci tanggan pakai sabun : Ya
51. Kebersihan dan Kesehatan : Ya
52. Pemeliharaan dan perawatan toilet: Ya
53. Keamanan pangan : Ya
54. Ayo minum air : ya

5
4. VISI, MISI DAN TUJUAN
Terbentuknya siswa yang beriman, bertaqwa, berbudi pekerti luhur,
cerdas terampil berprestasi, tanngung jawab
MISI
1. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan
juga berbudaya Bahasa sehingga menjadi sumber kearifan dalam
bertindak.
2. Membiasakan berperilaku yang mencerminkan berbudi pekerti yang
luhur.
3. Menyelenggarakan pembelajaran, aktif, kreatif, effisien dan
menyenangkan ( PAKEM).
4. Mendorong dan membantu siswa untuk mengenali potensi dirinya
sehingga dapat mengembangkan kecerdasan dan keterampilan secara
optimal.
5. Menerapkan dam memberikan motivasi kehandalan secara intensif
kepada seluruh warga sekolah.
6. Menerapkan manajemen partisipasi dengan melibatkan seluruh warga
sekolah dan seluruh komponen masyarakat yang peduli dengan
Pendidikan
7. Membina komunikasi yang baik dengan komite sekolah lingkungan
dan stakeholder.
Tujuan
1. Meningkatkan kepribadian yang beriman dan bertaqwa kepada
tuhan yang maha esa
2. Semua kelas melaksanakan pendekatan aktif pada semua mata
pelajaran.
3. Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar dikelas
berasis Pendidikan budaya dan karakter bangsa
4. Mengembangkan budaya sekolah yang kondusif untuk mencapai
tujuan Pendidikan dasar
5. Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial menjadi bagian dari
Pendidikan budaya dan karakter bangsa

6
 6. Menjalin kerja sama Lembaga Pendidikan dengan media dalam
mempublikasikan program sekolah
7. Memanfaatkan memelihara fasilitas untuk sebesar besarnya
dalam proses pembelajaran
5. STRUKTUR KEORGANISASIAN
Organisasi adalah suatu kerjasama yang terencana diantara orang orang
atau badan suatu wadah yang sistematis formal berfikir dan bertindak guna
mencapai tujuan yang telah ditentukan, SD ini juga memil;iki keorganisasian
Organisasi dalam lembaga pendidikan dapat diartikan tempat penyelengara
proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan Unsur unsur organisasi
di SD ini meliputi kepala madarasah,wali kelas,guru bidang studi dan siswa.
Masing masing unsur akan saling berhubungan dan berkerja sama agar berjalan
dengan baik terjalin komunikasi yang harmonis dan organisasi berjalan dengan
lancar. Diperlukan adanya pembagian tugas dari masing masing unsur supaya
organisasi berjalan efektif. Dan berikut ini struktur organisasi SD N 1
CANDIREJO dan penjabaran tugas dari organisasi SD 1 ini sebagai berikut:
Tabel
Struktur organisasi di SD 1 Candirejo sebagai berikut

Kepala madrasah Komite

Drs. SUBAGYA SEKOLAH

Guru kelas I Guru kelas II Guru kelas III

Sri sariyatiningsih. Upik Syahrida S.Pd Muhammad Nur C
A.Ma.Pd,S.Pd S.Pd

Guru kelas IV. Guru kelas V. Guru kelas VI.

Ampi kurniawati. Hanik Yuliana Siska Indah N
A.Ma.Pd,S.Pd S.Pd S.Pd

7
 Guru Bidang Studi Guru Bidang Studi
Agama. PJOK.
FITRIA A K N Heru Cahyanta
S.Pd.I S.Pd

SISWA
Keterangan :

1. Kepala madrasah

Secara umum penjabaran tugas kepala sekolah dibagi menurut fungsi dan
perananya sebagai ketua atau kepala berikut ini fungsi kepala sekolah sebagai
berikut :

1. Kepala sekolah sebagai edukator bertugas melaksanakan proses belajar

mengajar secara efektif

2. Kepala sekolah selaku manager bertugas mengatur semua kegiatan yang

ada dalam sekolah.

3. Kepala sekolah sebagai motivator yaitu bertugas menciptakan

lingkungan kerja yang dalam hal ini adalah sekolah menjadi lingkungan
yang benar benar kondusif sebagai semua pihak untuk melaksanakan
tugas mereka.

4. Kepala sekolah sebagai supervisor bertugas melaksanakan supervisi

pengawasan dan penilaian tentang semua proses kegiatan di sekolah baik
intra maupun ekstrakulikuler

5. Kepala sekolah sebagai selaku administor bertugas menyelengarakan

adminitrasi sekolah.

6. Kepala sekolah sebagai pemimpin dalam hal ini kepala sekolahmemiliki

tugas yang cukup berat dalam menentukan masa depan sekolah yang di
pimpin peran sebagai pemimpin merupakan peran yang paling umum
pada intinya kepala sekolah sebagai orang pertama yang berhak
mengurusi segala yang ada di dalam madrasah

8
 7. Dalam melaksanakan tugasnya kepala sekolah dapat mendelgasikan
tugasnya kepada wakil kepala sekolah.

2. Guru
Guru bertanggung jawab kepada madrasah dan bertugas melaksanakan
kegiatan belajar secara efektif dan efisien berikut ini tugas dan tanggung
jawab guru meliputi:
1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
2. Melaksanakan kegiatan penilaian kegiatan belajar mengajar ulangan
harian,ulangan umum dan nilai akhir.
3. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian.
4. Melaksanakan tugas tertentu disekolah.
5. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa.
6. Mengisi daftra nilai siswa.
7. Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi tanggug
jawab
8. Membuat perangkat program pengajaran diantaranya analisis
pengajaran,prota,program mingguan guru dan lks.Mengisi dan meneliti
daftar hadir siswa sebelum pembelajaran dimulai.
6. Keadaan guru dan siswa di SD N 1 Candirejo
Sebuah lembaga pendidikan dalam mencapai tujuan didukung oleh
beberapa unsur dianataranya guru karyawan dan siswa maupun sarana dan
prasarana unsur unsur tersebut saling berhubungan dalam menjalakan proses
pendidikan.
a. Keadaan guru
Guru merupakan unsur yang sangat berpengaruh dalam proses
belajar mengajar. Guru sebagai tenaga profesional sangat
menentukan kesuksesan dalam proses pendidikan yang di
selengarakan oleh suatu lembaga pendidikan. Di SD N 1 Candirejo
dalam proses pengajaran telah dikelola oleh guru yang memenuhi
persyaratan sebagai pendidik dan berkompeten dengan jumlah guru
sebanyak 7 orang, berikut ini 7 pengajar di SD N 1 Candirejo sebagai
berikut:

9
 Tabel

Keadaan guru di SD N 1 CANDIREJO

No Nama Jabatan Keterangan

1 Drs. SUBAGYA. Kepala mdrasah PNS
2 SriSariyatiningsih. Guru kelas I PPPK
A.Ma.Pd,S,Pd.
3 Upik Syahrida,S.Pd. Guru kelas II WB
4 Muhammad Nur C. S.Pd. Guru kelas III PPPK
5 AmpiKurniawati. Guru kelas IV PPPK
A.Ma,Pd,S.Pd.
6 Hanik Yuliana. S.Pd. Guru kelas V PPPK
7 Siska Indah N. S.Pd. Guru Kelas VI PNS
8 Heru Cahyanta. S.Pd. Guru PJOK PNS
7 Fitria Apriliyani Guru Agama WB
KN.S.Pd.I
8 Juwari Tukang kebon WB

b. Siswa siswi SD N 1 CANDIREJO

siswa dalam suatu lembaga pendidikan formal merupakan unsur
yang sangat penting dalam intereaksi proses belajar mengajar karena
tanpa adanya siswa maka proses pembelajaran terseut tidak akan
berjalan
jumlah siswa SD N 1 Candirejo pada tahun ajaran 2019 - 2022

10
 sebanyak 166 siswa dan tersebar menjadi 6 kelas dengan rincian
seperti di tabel bawah ini.

keadaan siswa dalam 3 tahun terakhir

No Th ajaran Kelas
I II III IV V VI Jml
1 2018/ 11 12 10 10 13 11 67
2019
2 2020/202 2 8 10 9 12 10 51
1
3 2022/202 7 3 9 9 8 12 48
3

Sedangkan untuk murid pada tahun ajaran 2022/2023 sebanyak

48 siswa, berikut rincian siswa menurut kelas :

Nama Jumlah Siswa

N Tingka Ruanga
Rombe Wali Kelas Kurikulum
o t Kelas L P Total n
l
KurikulumSDMerdek
1 Kelas 1 1 5 2 7 Sri Sariyatiningsih a Kelas 1
Fitria Apriliyani
2 Kelas 2 2 1 2 3 K.N Kurikulum SD 2013 Kelas 2
3 Kelas 3 3 6 3 9 M. Nur Cholis Kurikulum SD 2013 Kelas 3
KurikulumSDMerdek
4 Kelas 4 4 6 3 9 Ampi Kurniawati a Kelas 4
5 Kelas 5 5 5 3 8 Hanik Yuliana Kurikulum SD 2013 Kelas 5
6 Kelas 6 6 7 5 12 Siska Indah Nurrani Kurikulum SD 2013 Kelas 6

7. Sarana dan prasarana di SD N 1 CANDIREJO

Sarana dan prasarana memegang peran yang sangat penting dalam proses
belajar mengajar tanpa adanya sarana yang memadahi dan tersedia pengajaran
tidak akan berjalan dengan baik adapaun sarana dan prasarana yang berada di
SD N 1 CANDIREJO sebagai berikut:

11
 Tabel
Keadaan sarana dan prasarana di SD N 1 CANDIREJO

No Sarana jumlah Ukuran Luas Keadaan

1 Ruang kelas 1 1 8x7 56 m Baik
2 Ruang kelas 2 1 8x7 56 m Baik
3 Ruang kelas 3 1 8x7 56 m Baik
4 Ruang kelas 4 1 8x7 56 m Baik
5 Ruang kelas 5 1 8x7 56 m Baik
6 Ruang kelas 6 1 8x7 56 m Baik
7 Ruang guru 1 7x8 56 m Baik
8 Mushola 1 3x3 9m Baik
9 Kamar mandi 2 4x4 16 m Baik

Berdasarkan observasi penulis bahwa keadaan sarana dan prasarana

cukup memadai seperti toilet dan diruang kelas di lengkapi meja dan kursi yang
masih layak pakai dan proses pembelajaran didikung juga dengan papan tulis
yang baik sehingga proses belajar mengajar berjalan baik, bangunan sarana
prasarana disekolah itu di bangun dengan permanen dan berada dilokasi yang
strategis.
Di SD N 1 Candirejo ini juga ada mushola yang berluaskan 3 x 3 ini bisa
menampung seluruh murid di sekolah, masjid ini biasanya di gunakan seluruh
anggota sekolah untuk beribadah seperti sholat dhuha shola dzuhur mushola ini
juga di lengkapi dengan toilet laki laki dan perempuan dan disediakan tempat
wudhu laki laki dan perempun pakai tempatnya nyaman rapi dan berlantaikan
ubin dan diatasnya ada karpet. Selain mushola di SD ini juga ada gudang yang
berluaskan 3 x 3 yang biasanya digunakan untuk menyimpang barang barang
yang sudah terpakai lagi gudang juga dimanfaatkan untuk menyimpan peralatan
olahraga seperti matras lembing dan lain lain.

Mengetahui

Kepala sekolah Mahasiswa

12
 Drs.SUBAGYA Anang P

NIP. 196306151984051009 NIM 203059

BAB III

LAPORAN MAGANG

KEGIATAN MAGANG PESERTA PLP DI SDN 1 CANDIREJO

A. Identitas guru PAI

Nama : Fitri Apriliyani K N, S.Pd i
Alamat : Duwetan Candirejo Ngawen klaten
Kecamatan : Ngawen
Kota : Klaten
Provinsi : Jawa Tengah
NIP :-
Jabatan : guru honorer WB
Mengampu : Pendidikan agama islam

B. Kegiatan Pembelajaran Guru PAI

MAGANG HARI 1 ( PAI KELAS 3 ) TANGGAL 17/10

Guru membuka pelajaran diawali dengan do’a, dilanjut dengan

mengabsen siswa. Dikarenakan adanya agenda rutin Sholat Dhuha bersama
dipagi hari, pelajan dijeda untuk sholat dhuha terlebih dahulu. Setelah selesai
sholat dhuha siswa kembali ke kelas, lalu guru mengajak siswa untuk melakukan
hafalan surat pendek bersama-sama.

13
 Setelah selesai hafalan surat bersama, guru memulai pembelajaran
dengan materi :”SHOLAT KEWAJIBANKU”. Guru meminta para siswa
untuk membaca bacaan yang terdapat di buku LKS, untuk mengetahui kemajuan
siswa dalam kelancaran membaca. Guru mulai menanyai siswa tentang sholat
para siswa apabila ada dirumah. Lalu guru memberitahukan tentang pentingnya
sholat, guru juga memberitahukan siswa tentang akibat jika tidak melaksanakan
sholat 5 waktu.

Pembelajan dijeda untuk jam istirahat. Setelah istirahat para siswa

diminta untuk membaca Iqra dan latihan menulis huruf Arab pada buku yang
sudah disediakan. Setelah setiap siswa selesai membaca Iqra, siswa diberikan
tugas untuk dikerjakan dirumah, pembelajaran diakhiri dengan salam.

- MAGANG HARI 2 (PAI KELAS 6 ) TANGGAL 18/10

Pembelajran dibuka dengan salam dan do’a, dilanjut dengan hafalan

surat pendek bersama-sama. Guru mencocokan PR yang sudah diberikan pada
pertemuan sebelumnya, juga desela dengan penjelasai lebih lanjut pada setiap
soal yang di cocokan.

Setelah selesai mencocokan dan menilai tugas, guru melanjutkan

pembahasan materi BTQ dari pertemuan sebelumnya tentang “QOLQOLAH”.
Guru mulai menerangkan tentang qolqolah sugra dan qolqolah kubra, serta guru
juga mencarikan setiap contoh akan qolqolah pada bacaan surat pendek yang
sebelumnya dibaca bersama.

Pembelajaran dijeda dengan istirahat. Setelah istirahat dikarenakan

agenda rutin setiap murid kelas 4,5,6 melaksanakan sholat dhuha berjamaah.
Setelah sholat dhuha guru meminta untuk setiap murid mencarikan contoh
masing masing qolqolah, sembari menunggu murid mencari bacaan qolqolah,
guru mengecek bacaan setiap murid, baik yang sudah bisa baca Al-Qur’an
maupun yang masih Iqra.

Setelah setiap murid selesai mencari bacaan qolqolah, dan selesai dites
kelancaran bacaan Al-Qur’an maupun Iqra nya, guru menutup pembelajaran
dengan salam.

- MAGANG HARI KE 3 ( PAI KELAS 5 ) 20/10 /2022

14
 Pembelajaran dibuka dengan salam serta do’a, dilanjutkan dengan
hafalan surat pendek bersama-sama. Materi yang dipelajari yaitu “MARI
HIDUP SEDERHANA”, guru menjelaskan tentang pengertian hidup
sederhana terus menjelaskan apa keuntungan hidup sederhana
menjelaskan apa arti dari ikhlas dan menjelaskan mengapa ihklas karena
ALLAh. Lalu guru meminta setiap murid untuk Contoh perilaku
sederhana tersebut.
- Guru juga meminta beberapa murid untuk menjelaskan maksud dari
hidup sederhana dan ikhlas tersebut. Kemudian murid disuruh
mengerjakan soal yang terdapat pada buku LKS. Setelah jeda istirahat
guru mencocokan tugas bersama murid sekaligus memberikan beberapa
penjelasan singkat. Diakhir pembelajaran guru memberikan pekerjaan
rumah kepada para siswa untuk dikerjakan dirumah, pembelajaran
ditutup dengan salam.
- MAGANG HARI 4 ( PAI KELAS 6 ) TANGGAL 25/10

Pembelajaran dibuka dengan salam dan do’a, dilanjut dengan hafalan

surat-surat pendek. Dikarenakan materi pembelajaran yang hampir selesai guru
melakukan pemadatan materi tentang “ilmu tajwid”. Pemadatan materi
dilakukan dengan pengulangan materi-materi tajwid yang sebelumnya, tentang
Idzhar, Ikhfa, Idghom, Qolqolah, serta Iqlab.

Guru memberikan soal tentang hukum hukum bacaan yang sudah

dipelajari sebelumnya, serta guru membacakan bacaan alqur’an dan meminta
murid untuk menganalisa hukum bacaan yang terdapat pada bacaan yang
dibacakan oleh guru.

Setelah dijeda istirahat, pembelajaran dilanjutkan oleh kami peserta

magang agar bisa melakukan pembelajaran saat mulai melakukan pembelajaran
sendiri tanpa diawasi oleh guru mapel sekolah. Kami diminta untuk melanjutkan
materi tajwid yang dipelajari, serta diminta untuk melakukan bimbingan
membaca Al-qur’an serta bacaan iqra bagi yang belum lancar membaca Al-
Qur’an. Setelah semua selesai membaca iqra, pembelajaran dtutup dengan do’a
dan salam.

- MAGANG HARI 5 (PAI KELAS 4) TANGGAL 22/10

15
 Pembelajaran dibuka dengan salam serta do’a, dilanjutkan dengan
hafalan surat pendek bersama-sama. Materi yang dipelajari yaitu “Asmaul
Husna”, guru menjelaskan tentang asmaul husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs,
As- Salām dan al-Mu’min. Lalu guru meminta setiap murid untuk menghafal 5
Asmaul Huasna tersebut.

Guru juga meminta beberapa murid untuk menjelaskan maksud dari

Asmaul husna tersebut. Kemudian murid disuruh mengerjakan soal yang
terdapat pada buku LKS. Setelah jeda istirahat guru mencocokan tugas bersama
murid sekaligus memberikan beberapa penjelasan singkat. Diakhir pembelajaran
guru memberikan buku latihan menulis arab kepada para siswa untuk dikerjakan
dirumah, pembelajaran ditutup dengan salam.

-
- MAGANG HARI 6 (PAI KELAS 1) TANGGAL 21/10

Pembelajaran dibuka dengan salam dan do’a bersama, dilanjutkan

dengan hafalan surat pendek bersama-sama. Dikarenakan materi yang sudah
selesai, siswa dibimbing oleh guru dan peserta magang mengerjakan soal yang
terdapat pada buku LKS bersama-sama, sekaligus mengajari murid membaca.

Setelah jeda istirahat, murid diberikan buku latihan menulis huruf arab,
serta murid dibimbing untuk belajar membaca dan menulis huruf arab. Setelah
setiap murid selesai belajar menulis dan membaca huruf arab, pebelajaran
ditutup dengan salam dan do’a bersama.

- MAGANG HARI 7 (PAI KELAS 2) TANGGAL 19/10

Pembelajaran dibuka dengan salam dan do’a bersama-sama, dilanjutkan

dengan hafalan surat pendek bersama-sama. Guru menjelaskan materi tentang “
SIKAP TOLONG MENOLONG “Setelah jeda istirahat guru menilai hasil
kerjaan para siswa. Dilanjutkan dengan melatih setiap siswa membaca Al-
Qur’an dan Iqra, dibantu oleh peserta magang. Setelah dengan salam dan do’a.

“BTQ”, guru meminta murid untuk menujukan buku menulis arab yang
diberikan sebelumnya untuk dinilai. Guru juga meminta siswa untuk mengubah
kosa kata latin kebentuk tulisan arab yang ditulis pada papan tulis.

16
 Mengetahui

Kepala sekolah Guru

Drs.SUBAGYA Fitria Apriliyani K N.S.Pd.I

NIP.196306151984051009 NIP. -

BAB IV
LAPORAN PRAKTIK MENGAJAR

A. Pelaksanaan Praktik Megajar

Untuk mencapai pelaksanaan praktik mengajar di SD N 1 CANDIREJO secara
terstruktur dan terencana dengan baik serta lancer sesuai yang diharapkan lebih baik
memperhatikan hal hal berikut :
1. Praktik mengajar
Sebelum melaksanaakan praktik mengajar, mahasiswa dibimbing oleh
guru pamong untuk mengkonsultasikan materi, RPP, strategi pembelajaran dan
bahan ajar. Hal ini dilakukan karena untuk menununjang proses pembelajaran
agar berjalan dengan baik.
Pada praktik pembelajaran yang dilakukan, mahasiswa menggunakan
pedoman RPP sesuai yang di buat mahasiswa atau yang di pelajarai selama
masa kuliah. Adapun mata pelajaran yang di pakai untuk praktik adalah
Pendidikan agama islam atau budi pekerti denganpembagian waktu yang sudah
di ajukan mahasiswa serta di sepakati oleh guru pamong. Berikut hal hal yang
dilakukan mahasiswa praktik saat mengajar:
1. Membuka pembelajaran dengan membaca salam dan berdoa kemudian
perkenalan setelah itu menggenalkan materi terkait pada murid murid.

17
 2. Menyampaikan materi sesuai yang di pelajari adapun dalam
menyampaikan materi mahasiswa berpedoman pada system 5 M
( mengamatai,menanya,mengeksplorasi,mengasosiasi,mengkomunikasi
)
3. Evaluasi kegiatan ini dilakukan karena untuk mengetahui kemampuan
siswa terhadap materi yang sudah dilakukan atau diajarkan dikelas.
4. Menutup pembelajaran dalam Langkah ini mahasiswa melakukan
penyampaian materi secara ringkas, motivasi, do a lalu salam.
B. Praktik non mengajar
a. Pendampingan sholat dhuha
Pada pukul 07.00-07.30 mahasiswa melakukan pendampingan sholat
dhuha kelas 1-3 sedangkan jam 09.00-09.30 pendampingan sholat dhuha
kelas 4-6 kemudian dilanjutkan dengan do a.

b. Kegiatan sekolah
Pendampingan kegiatan sekolah seperti outing class yang dilakukan tanggal
10 desember yang dikunjungi pabrik handuk luminttu dan janti park.
C. Kendala yang dihadapi
Selama praktik pengalaman mengajar SDN 1 CANDIREJO berlangsung dikelas
kendala kendala yang dihadapi antara lain :
a. Penkondisian kelas
b. Komunikasi
c. Waktu
D. Cara mengatasi kendala
a. Sharing antar teman praktik dan guru terkait. Dan juga bisa diajak bermain
dan disisipkan materi yang di sampaikan dan sharing metode metode terkait.
b. Setiap pekan diadakan evaluasi Bersama guru pamong serta untuk menjalin
ukhuwah Islamiyah.
c. Untuk waktu kita bagi sesuai kelongaran teman praktik.
E. Kesan yang dirasakan selama praktik
Setelah saya menggikuti praktik ini saya merasakan senang bisa terjun langsung
sekolahan bisa juga masuk kekelas dan bisa mengajar siswa pasti senang dan

18
 menambahkan penggalaman serta mengetahui kondisi dan penkondisian selama
pembelajaran.

Mengetahui

Kepala sekolah Guru

Drs.SUBAGYA Fitria Apriliyani

K.N.,S.Pd.I

NIP. 196306151984051009 NIP. –

BAB V

LAPORAN KEUANGAN

Berikut anggaran Laporan keuangan selama kegiatan plp berlangsung di SD N 1

CANDIREJO sebagai berikut:

No Nama barang Jumlah Harga barang Jumlah

barang
1 Spidol 1 buah Rp. 10.000 Rp.10,000
snowman
2. Uang makan 2 bulan Rp. 6000 Rp.324,000
3. Uang bensin 1 minggu RP. 20,000 Rp.180,000
4. Uang vandal 1 buah Rp. 80,000 Rp. 80,000
5. Foto copy - Rp. 50,000 Rp. 50,000
6. Jilid 1 buah Rp. 5000 Rp. 5000
7 Uang kenang - - Rp. 100,000
kenangan

Jumlah Rp. 749,000

19
 Mengetahui

Kepala sekolah. Mahasiswa

Drs.SUBAGYA. Anang Pamungkas

NIP196306151984051009. NIM 203059

BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Salah satu cara untuk yang dapat ditempuh untuk memaksimalkan
pencapaian penguasaan yang dimaksud adalah melalui pengenalan
lingkungan persekolahan . PLP adalah pembelajaran dengan buat yang
memungkinkan untuk membentuk keterampilan, pengetahuan dan sikap
calon tenaga kependidikan secara maksimal, Dengan adanya PLP diharapakn
terbnetuknya keterampilan sikap yang dibutuhkan melalaui pengalaman
menyelesaikan kegiatan kegiatan yang ditugaskan termasuk mengatasi
masalah masalah yang dihadapi dilapangan.
Pada praktik pembelajaran yang dilakukan, mahasiswa menggunakan
pedoman RPP sesuai yang di buat mahasiswa atau yang di pelajarai selama
masa kuliah. Adapun mata pelajaran yang di pakai untuk praktik adalah
Pendidikan agama islam atau budi pekerti denganpembagian waktu yang

20
 sudah di ajukan mahasiswa serta di sepakati oleh guru pamong.
Kegiatan ini dilakukan karena untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap
materi yang sudah dilakukan atau diajarkan dikelas.
B. Saran

Dalam penulisan laporan PLP ini penulis menyadari banyak kekurangan

dari segi penulisan,Bahasa,struktur penulisan maka dari itu penulis
meminta kritik dan saran yang bersifat membangun, hal ini dikarenakan
penulis masih minim dalam pengetahuan, kritik dan saran dari pembaca akan
saya pertimbangkan.

1. Sejarah Berdiri SD N 1 Candirejo.........................................................

5

2. Letak Geografis

21