RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELIN

SMK NEGERI 2 PONTIANAK

(Alur Capaian Layanan)
Kelas X (Sepuluh)
ALUR CAPAIAN LAYANAN
ASPEK KOMPONEN STRATEGI TUJUAN LAYANAN
LAYANAN PROGRAM LAYANAN LAYANAN MATERI
CAPAIAN LAYANAN CAPAIAN LAYANAN
FASE E FASE F

Menerapkan
Menerapkan pengetahuan Peserta didik/konseli
pengetahuan keberagamaan serta mampu memahami Implementasi
Landasan keberagaman atas mengajak teman pentingnya iman dan Iman dan
dasar keyakinan yang sebaya atas dasar Layanan Dasar Bimbingan taqwa pada Tuhan YME Taqwa dalam
Hidup dimiliki secara keyakinan yang Kelompok serta dapat hidup rukun, kehidupan
Religius konsisten melalui dimiliki secara damai dan saling modern
sikap dan prilaku konsisten melalui menghormati antar umat
sehari-hari sikap dan perilaku beragama
sehari hari.

Peserta didik/konseli
dapat menjadi individu
yang memiliki integritas
Berperilaku atas Bimbingan diri serta dapat Kejujuran dan
Berprilaku Layanan Dasar Kelompok Integritas
dasar keputusan memancarkan
berdasarkan kepercayaan diri dan
keberagaman yang
Landasan sumber norma dan mengintegrasikan sikap yang tidak
Perilaku Etis aspek etis dalam keragaman norma mementingkan diri sendiri
kehidupan sehari- dan aspek etis dalam Peserta didik/konseli
kehidupan sehari- Bimbingan dapat menjadi individu Kebiasaan
hari Layanan Dasar Kelompok mencontek
hari. yang memiliki sikap jujur
dan tidak mencontek dan akibatnya

Peserta didik/konseli
Konseling dapat menjadi individu Mengelola
Layanan Dasar Individual yang mampu emosi dengan
Mengembangkan Menyesuaikan baik
ekspresi perasaan mengendalikan emosi
ragam ekspresi
Kematangan perasaan Peserta didik/konseli
diri sendiri diri dan orang lain
Emosi secara tepat untuk mampu membedakan
secara bebas dan perilaku agresif dan
terbuka tanpa konflik menyelesaikan
konflik Bimbingan asertif, menerapkan Sikap dan
Layanan Dasar Kelompok prilaku asertif dengan Perilaku
teman-temannya serta Asertif
mengembangkan sikap
Peserta
asertif didik/konseli
untuk menunjang
dapat memahami
prestasi dan
menemukan unsur-unsur
Bimbingan konsep diri serta Konsep diri
Layanan Dasar Kelompok remaja
memahami dan menerima
kelebihan dan kekurangan
secara wajar dan penuh
Peserta
rasadidik/konseli
syukur
dapat mengenal dan
Bimbingan menggali potensi diri Potensi diri
Layanan Dasar Kelompok serta berusaha remaja
mengoptimalkannya
untuk meraih sukses masa
Pesertadepan
didik/konseli
mampu mengenal ciri-ciri
perkembangan remaja, Psikologi
Bimbingan dapat memahami tugas remaja dan
Layanan Dasar Kelompok permasalaha
perkembangan,
mengatasi masalah yang nnya
dihadapi dalam
perkembangan
 Peserta didik/konseli
mampu mengenal tipe-
Bimbingan tipe kepribadian manusia, Kepribadian
Layanan Dasar Kelompok mengenal kepribadian Manusia
yang dimiliki serta dapat
tumbuh menjadi pribadi
Peserta
yangdidik/konseli
matang
dapat memahami ciri-ciri
pribadi yang memiliki rasa Membangun
Bimbingan percaya diri serta dapat
Layanan Dasar Kelompok Rasa Percaya
meningkatkan percaya diri Diri
dengan baik untuk
Peserta didik/konseli
mencapai tujuan
mampu memahami
hidupnya
pentingnya polah hidup
Bimbingan bersih dan sehat serta Pola Hidup
Layanan Dasar Kelompok dapat melakukan Bersih dan
kebiasaan hidup bersih Sehat
dan sehat sehari-hari yang
dapat
Pesertamempengaruhi
didik/konseli
kesehatan
mampu memiliki perasaan
Bimbingan positif untuk membangun Menjadi
Mengelola dan Layanan Dasar Kelompok pribadi yang berkarakter pribadi yang
Berprilaku secara Mengembangkan yang akan berkontribusi berkarakter
tepat sesuai dengan kemampuan dan pada peningkatan mutu
Pengembang kemampuan dan keunikan diri yang karakter bangsa
an Pribadi keunikan diri dalam dimiliki dalam
lingkungan sosial lingkungan sosial Peserta didik/konseli
yang lebih luas Konseling mampu memiliki rasa Rasa
yang lebih luas. Responsif tanggung
Individual tanggung jawab pada diri
sendiri dan orang lain jawab

Peserta didik/konseli Mengatur

Bimbingan mampu mengatur jadwal jadwal
Layanan Dasar Kelompok kegiatan sehari-hari kegiatan
dengan baik sehari-hari

Konseling Peserta didik/konseli Keluarga yang

Responsif Individual memiliki keluarga yang harmonis
harmonis

Konseling Peserta didik/konseli Rumahku

Responsif Individual merasa nyaman,aman surgaku
tinggal di rumah sendiri

Peserta didik/konseli Mengatasi

Konseling dapat menyelesaikan masalah
Responsif Individual masalah dengan dengan
kekeluargaan anggota
keluarga

Konseling Peserta didik/konseli Menjadi

Responsif Individual mampu menjadi pribadi pribadi
yang mandiri mandiri

Kiat
Konseling Peserta didik/konseli mengatasi
Responsif Individual mampu menyelesaikan konflik
konflik pribadi pribadi
 Mengeksplorasi Menunjukkan
norma-norma dan perilaku kesiapan
Kesiapan persiapan yang pernikahan dan
Diri untuk dibutuhkan dalam hidup berkeluarga Peserta didik/konseli
Konseling memiliki pengetahuan Norma
Menikah pernikahan dan berdasarkan norma- Responsif Individual tentang norma keluarga
dan berkeluarga (Agama, norma (agama, fisik, berkeluarga
Berkeluarga fisik, psikologis, psikologis, sosio-
sosio-ekonomi, ilmu ekonomi, ilmu
pengetahuan) pengetahuan).

Peserta didik/konseli
dapat mengenal aspek-
Bimbingan aspek penyesuaian diri Penyesuaian
Layanan Dasar Kelompok serta dapat menerapkan Diri Remaja di
sikap dan kebiasaan Sekolah Baru
dengan lingkungannya
Peserta didik/konseli
dapat mengetahui bentuk Kenakalan
Bimbingan atau jenis kenakalan Remaja dan
Menunjukan Layanan Dasar Kelompok remaja, dampak terhadap Cara
kesamaan (equality) pribadi dan lingkungan Menghindari
Kesadaran Berinteraksi secara dan/atau kesetaraan serta berusaha
Peserta untuk
didik/konseli nya
harmonis dengan menghindarinya
Tanggung orang (equity) dalam
lain sesuai hak berinteraksi dengan memiliki pemahaman
Jawab Sosial dan kewajiban tentang bahaya dan
orang lain sesuai hak dampak rokok bagi Bahaya rokok
dan kewajiban Bimbingan
Layanan Dasar Kelompok kesehatan tubuh dan dan
lingkungan serta cara dampaknya
untuk menolak ajakan
Peserta
untuk didik/konseli
merokok dalam
mampu
bentukmemahami
apapun
pentingnya berprilaku Prilaku sosial
Bimbingan sosial yang baik, serta yang
Layanan Dasar Kelompok bertanggung
memiliki sikap untuk
hidup bersosial yang jawab
bertanggung jawab dalam
Peserta didik/konseli
sebuah masyarakat
mampu memahami
tentang bullying, bahaya
Bimbingan prilaku bullying, sebab Stop
Layanan Dasar Kelompok Bullying !
dan dampak bullying,
serta berani cara
melawan tindakan
Peserta didik/konseli
mampu bullying
memahami
norma-norma dalam Etika
Bimbingan masyarakat serta dapat pergaulan
Layanan Dasar Kelompok dengan
bersosialisasidan bergaul
dengan teman sebaya teman sebaya
sesuai dengan etika yang
baik
Peserta didik/konseli
Menunjukan jalinan mampu memahami nilai-
Bimbingan nilai dan cara bertingkah Sikap sopan
persahabatan Mengembangkan Layanan Dasar Kelompok santun dalam
dengan teman laku sopan santun dalam
Kematangan kemampuan kerja kehidupan di luar kehidupan
Hubungan sebaya antar budaya sama yang harmonis kelompok teman sebaya
dengan
dengan dengan teman
memperhatikan sebaya antar budaya
Teman norma-norma dan tanpa stereotip dan Peserta didik/konseli
Sebaya nilai-nilai yang Bimbingan dapat memahami dampak Dampak
prasangka Layanan Dasar Kelompok positif dan negatif handphone
dijunjung tinggi
bersama bermain handphone atau (medsos)
media sosial

Peserta didik/konseli Interaksi

Konseling memiliki Kesadaran sebagai
Responsif Individual sebagai makhluk sosial makhluk
yang harus berinteraksi sosial
 Bimbingan Peserta didik/konseli Kiat mencari
Layanan Dasar Kelompok mudah mencari dan teman
disenangi teman

Mendesain bentuk
Menunjukan kolaborasi secara Peserta didik/konseli Hubungan
kolaborasi secara
Kesadaran harminis harmonis dengan Konseling memiliki pemahaman komunikasi
dengan lain Responsif tentang norma hubungan
Gender lain jenis dalam
jenis sesuai peran keberagaman peran
Individual
komunikasi dengan lawan
dengan lawan
jenis
sosial sosial. jenis
Peserta didik/konseli
dapat mengenal sikap
dalam belajar serta Kiat sukses
Bimbingan menerapkan sikap dan
Layanan Dasar Kelompok belajar di
kebiasaan dalam belajar SMA-MA
yang baik di SMA-MA
hingga mencapai prestasi
Peserta
yang didik/konseli
lebih luas
mampu memahami
Bimbingan pengertian motivasi Motivasi
Layanan Dasar Kelompok berprestasi, mengetahui berprestasi
dan menerapkan cara
untuk meningkatkan
motivasididik/konseli
Peserta berprestasi
dapat memahami dan Strategi
Bimbingan mengetahui tentang gaya belajar sesuai
Layanan Dasar Kelompok belajar serta strategi dengan gaya
belajarnya untuk masing- belajar
masing gaya belajar
tersebut
Peserta didik/konseli Kepedulian
Konseling selalu mendapat orang tua
Responsif Individual perhatian orang tua terhadap
dalam belajarnya belajar anak

Konseling Peserta didik/konseli Disiplin

Responsif Individual memiliki kedisiplinan Mengerjakan
dalam belajar Tugas

Konseling Peserta didik/konseli Tips

Responsif Individual dapat memahami teknik memahami
Mengembangkan memahami pelajaran pelajaran
Mengembangkan ragam alternatif
ragam alternatif pengambilan
pengambilan keputusan dan
keputusan dan pengentasan Peserta didik/konseli
Kematangan pengentasan masalah secara Konseling dapat memanfaatkan Manfaat
masalah secara Responsif sumber
Intelektual objektif
objektif Individual sumber belajar dalam
belajar
menggunakan kegiatan belajarnya
menggunakan konsep ilmu
konsep ilmu pengetahuan dan
pengetahuan dan perilaku belajar
prilaku belajar beserta Peserta didik/konseli
Konseling Belajar sesuai
Responsif Individual dapat mengatur waktu jadwal
belajarnya

Peserta didik/konseli
dapat memahami tentang Srtuktur
Layanan Dasar Kelas Besar struktur kurikulum kurikulum
sekolah sekolah
 Konseling Peserta didik/konseli Motivasi
Responsif Individual memiliki motivasi dalam belajar
belajar

Bimbingan Peserta didik/konseli Belajar

Layanan Dasar Kelompok dapat belajar kelompok kelompok
dengan temannya yang efektif

Peserta didik/konseli Memilih

Konseling dapat memilih lembaga lembaga
Responsif Individual bimbingan belajar yang bimbel yang
tepat tepat

Peserta didik/konseli Memanfaatka

Konseling dapat memanfaatkan n IT untuk
Responsif Individual teknologi informasi untuk meraih
belajar prestasi

Peserta didik/konseli
Pem&Perenc Konseling dapat memanfaatkan Strategi
Mendesain Indv Individual peluang beasiswa yang memperoleh
Perilaku Membiasakan diri beberapa peluang Beasiswa
ada
Kewirausaha berprilaku hemat, wirausaha yang akan
an/Kemandi ulet, kompetetif dan
kolaboratif untuk
diambil untuk
rian Perilaku mengembangkan mencapai
Peserta didik/ konseli
Ekonomis jiwa kewirausahaan kemandirian secara Pem&Perenc Konseling mampu mengatur Kiat belajar
finansial dan sosial sambil
Indv Individual kegiatan antara belajar
sambil bekerja bekerja

Peserta didik/konseli
mampu memilih kegiatan
Pem&Perenc Konseling ekstra kurikuler yang Cara memilih
Indv Individual sesuai dengan bakat, Ekskul
minat dan
kemampuannya

Melatih diri Peserta didik/konseli

Pem&Perenc Konseling mantap pada pilihan Mantap pada
menerapkan budaya Menyelaraskan pilihan
kerja di lingkungan perilaku diri dengan Indv Individual peminatan yang telah
peminatan
Wawasan keluarga, sekolah kebutuhan bidang diambil
dan dan teman sebaya karier masa depan
Kesiapan sebagai landasan yang diminati baik
Karir kesiapan karier bekerja, melanjutkan Peserta didik/konseli Hobi, bakat,
antara bekerja, studi maupun Pem&Perenc Konseling mampu memahami minat,
melanjutkan studi berwirausaha Indv Individual peranan hobi, bakat, kemamapuan
atau berwirausaha minat dalam karir masa dan Karir
depannya
Peserta didik/konseli
mampu memahami
pentingnya perencanaan Perencanaan
Pem&Perenc Bimbingan karir, langkah-langkah
Indv Kelompok Karir Masa
dalam merencanakan Depan
karir serta mililiki sikap
positif dalam meraih
kesuksesan masa depan
TION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
GERI 2 PONTIANAK
lur Capaian Layanan)
Kelas X (Sepuluh)

DIMENSI PROFIL EKUIVAL

METODE EVALUASI PELAJAR BIDANG ENSI
PANCASILA

Beriman,
Proses dan bertakwa Kepada
Tuhan YME dan Pibadi
Diskusi 2 Jam
Hasil
Berahlak Mulia

Beriman,
Proses dan bertakwa Kepada
Diskusi Hasil Tuhan YME dan Pibadi 2 Jam
Berahlak Mulia
dan Mandiri

Proses dan Berahlak Mulia

Diskusi Hasil dan Mandiri Pibadi 2 Jam

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Berahlak Mulia Pibadi 2 Jam
n yang
digunakan

Proses dan
Diskusi Hasil Berahlak Mulia Pibadi 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Mandiri Pibadi 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Mandiri Pibadi 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Kreatif, mandiri Pibadi 2 Jam
 Proses dan
Diskusi Hasil Kreatif, mandiri Pibadi 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Kreatif, mandiri Pibadi 2 Jam

Proses dan Berfikir kritis,

Diskusi Hasil mandiri Pibadi 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Berahlak Mulia Pibadi 2 Jam

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Mandiri Pibadi 2 Jam
n yang
digunakan

Pohon Proses dan

waktu Hasil Mandiri Pibadi 2 Jam

Disesuaika
n dengan Proses dan Berkebhinekaan,
pendekata Hasil Mandiri Pibadi 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan Bergotong
pendekata Hasil Royong Pibadi 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan Bergotong
pendekata Hasil Royong, mandiri Pibadi 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Mandiri, Kreatif Pibadi 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan Berfikir kritis,
pendekata Hasil mandiri Pibadi 2 Jam
n yang
digunakan
Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Berahlak mulia Pibadi 2 Jam
n yang
digunakan

Proses dan Berkebhinekaan

Diskusi Hasil Global Sosial 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Berpikir Kritis Sosial 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Berpikir Kritis Sosial 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Berahlak Mulia Sosial 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Sosial 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Sosial 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Sosial 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Sosial 2 Jam

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Sosial 2 Jam
n yang
digunakan
Bermain Proses dan
peran Hasil Sosial 2 Jam

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Sosial 2 Jam
n yang
digunakan

Proses dan
Diskusi Hasil Belajar 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Belajar 2 Jam

Proses dan
Diskusi Hasil Belajar 2 Jam

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Belajar 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Belajar 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Belajar 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Belajar 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Belajar 2 Jam
n yang
digunakan

Ceramah, Proses dan

Tanya Hasil Belajar 2 Jam
jawab
Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Belajar 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Belajar 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Belajar 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Belajar 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Karir 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Karir 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Karir 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Karir 2 Jam
n yang
digunakan

Disesuaika
n dengan Proses dan
pendekata Hasil Karir 2 Jam
n yang
digunakan

Proses dan
Diskusi Hasil Karir 2 Jam