Modul 6 Media pembelajaran
Media pembelajaran
Hakikat, fungsi dan peranan media
pembelajaran
Media pembelajaran pada hakikatnya
merupakan saluran atau jembatan dari
pesan-pesan pembelajaran yang
disampaikan oleh sumber pesan kepada
penerima pesan yaitu siswa dengan
maksud agar pesan-pesan tersebut
dapat diserap dengan cepat dan tepat
sesuai dengan tujuannya.
Fungsi utama media pembelajaran yaitu
sebagai sarana bantu untuk mewujudkan
situasi pembelajaran yang lebih efektif.
manfaat yang sangat menguntungkan
diantaranya
1. Membuat konkrit konsep yang
abstrak
2. Menghadirkan objek-objek yang
terlalu berbahaya atau suka didapat ke
dalam lingkungan belajar.
3. Menampilkan objek yang terlalu
besar atau kecil
4. Memperlihatkan gerakan-gerakan
yang terlalu cepat atau lambat.
Jenis dan karakteristik Pemilihan, penggunaan dan perawatan media Pemanfaatan lingkungan sebagai
media pembelajaran pembelajaran sederhana sumber belajar
Ada tiga jenis media
 Pemilihan media pembelajaran pada Sumber-sumber tersebut
pembelajaran yang perlu hakekatnya merupakan proses pengambilan dapat berupa pesan atau
dipahami oleh guru yaitu keputusan yang dilakukan oleh guru untuk informasi, orang atau bahan-
menentukan jenis media mana yang lebih bahan, alat, teknik dan
 media visual tepat digunakan dan sesuai dengan tujuan lingkungan. Prosedur belajar
pembelajaran, sifat materi yang akan
 media audio untuk memanfaatkan
disampaikan, strategi yang digunakan serta lingkungan sebagai sumber
 media audiovisual
evaluasinya belajar dapat ditempuh melalui
 Penggunaan media pembelajaran sederhana kegiatan dengan membawa
perlu memperhatikan tujuan yang ingin siswa ke lingkungan seperti
dicapai, sifat dari bahan ajar, karakteristik survei, karya wisata kemudian
sasaran belajar dan kondisi tempat atau berkemah di alam terbuka ada
ruangan. juga praktek lapangan dan
 Untuk pemeliharaan media pembelajaran agar pelayanan kepada masyarakat
awet dan dapat digunakan lebih lama perlu atau dengan membawa
diupayakan berbagai cara, baik secara teknis lingkungan ke dalam kelas atau
misalnya dengan memberi bingkai pada media sekolah seperti pemanfaatan
grafis, maupun yang lebih ideal yaitu narasumber yang ada di
menyediakan tempat atau ruangan yang masyarakat untuk berbicara di
secara khusus di set untuk penyimpanan sekolah
berbagai jenis media pembelajaran.

Pemilihan metode mengajar
Hakikat dan faktor-faktor dalam pemilihan
metode mengajar
faktor tujuan pembelajaran, karakteristik
materi pelajaran, faktor siswa, faktor
alokasi waktu dan fasilitas penunjang.
Jenis-jenis metode mengajar
 Pengalaman belajar atau learning
experience
 metode ceramah
 metode diskusi
 metode demonstrasi
 metode karya wisata atau outdoor
 metode pemecahan masalah
Modul 5 Pemilihan metode mengajar
Hubungan pengalaman belajar dengan metode mengajar
Pendekatan konstruktivitas dalam belajar merupakan bagian dari pembentukan pengalaman siswa
dalam prosesnya, pengetahuan, keterampilan dan sikap dibangun dan dikembangkan oleh siswa
sendiri di bawah bimbingan guru. Pengalaman menyimak merupakan pengalaman yang banyak
diperoleh dari metode ceramah di samping itu dengan ceramah siswa akan terbentuk pemahaman
konsep, fakta dan prinsip-prinsip lebih jauh siswa akan mampu menjelaskan kembali, mampu
mengasosiasikan informasi dari guru, bahkan dikondisikan untuk mengalami proses menyimpulkan
dan menilai materi yang dijelaskan guru. Dalam metode diskusi siswa akan memperoleh
pengalaman yang berkaitan dengan proses penyelesaian masalah secara bersama. Pengalaman
yang diperoleh diantaranya
1. Bekerja sama dalam menyelesaikan persoalan pekerjaan atau tugas.
2. Menjadi pemimpin atau sebagai anggota kelompok
3. Memperoleh pengalaman mengeluarkan ide atau pendapat
4. Berkomunikasi dalam kelompok
5. Pengalaman dalam menyimpulkan hasil penyelesaian masalah.
pada metode pemecahan masalah tetapi dalam metode pemecahan masalah aspek masalahnya
lebih kompleks dan menggunakan langkah berpikir ilmiah tingkat tinggi, seperti tergambar dalam
langkah-langkah pembelajarannya. Pengalaman yang cenderung banyak diperoleh dalam
demokrasi adalah memperhatikan proses atau prosedur yang sistematis, mempraktikkan
keterampilan secara proses dengan menggunakan alat atau bahan yang sebenarnya. Dampak
pengalaman yang akan diperoleh dari karya wisata maupun aktor adalah bersosialisasi, bekerja
sama, berinteraksi, mengamati dan menilai objek, memberikan kesempatan pada siswa untuk
memperoleh pengalaman nyata, praktis dan konkrit, belajar dengan rasa senang, mencoba
memberikan masukan untuk program sekolah dekat dengan lingkungan