Nama: Finta Zakiyatul Fitriyah

NIM: 223113914740
PGSD 04

Pertemuan 8 - UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

Petunjuk:
1. Pelajari materi bacaan yang tersedia di bagian UTS ini. Materi bacaan yaitu contoh
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
2. Jawab pertanyaan UTS, kaitkan dengan materi yang telah dibaca untuk memperkuat
argumen Anda.
Pertanyaan:
1. Bagaimana menurut Anda, RPP yang ada di materi bacaan jika dikaitkan
dengan paradigma baru dalam pembelajaran (pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik)
Pada RPP yang telah disusun di atas telah menyisipkan keterampilan abad 21.
Keterampilan abad 21 merupakan pedoman untuk membentuk manusia yang memiliki
kemampuan untuk bersaing di dunia kerja. Pembelajaran abad 21 menjadi cara untuk
mewujudkan terpenuhinya kompetensi tersebut untuk menyelesaikan masalah.
Keterampilan abad 21 yang terlihat di RPP adalah Critical Thinking, Communication,
Creative Thinking, dan Collaboration.
Pada RPP yang telah dianalisis juga telah menunjukkan adanya peran aktif
dari peserta didik untuk bereksperimen dan berkarya.
RPP di atas juga telah menerapkan adanya TPACK. TPACK (Technological
Pedagogical Content Knowledge) adalah suatu kerangka kerja yang mengidentifikasi
pengetahuan, guru perlu mengajar secara efektif dengan kerangka teknologi.
2. Bagaimana menurut Anda pembelajaran berdiferensiasi diterapkan dalam
rencana pembelajaran ini. Adakah hal yang berbeda yang ingin Anda lakukan
terkait pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran ini?
Menurut saya pada rancangan pembelajaran yang telah dirancang masih
terdapat beberapa poin yang ingin saya tambahkan. Salah satunya belum ada
keterangan untuk kerja secara berkelompok. Selain itu, dalam proses pembuatan
boneka, mencakup bagi yang membuat bentuk, suka mewarnai, suka menggunting
bisa terpenuhi.
 Materi Bacaan UTS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SDN KEMIRIMUKA 2

KELAS/SEMESTER : III (tiga)/ Ganjil

TEMA :2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

SUB TEMA : 4. Menyayangi Hewan

PEMBELAJARAN :3

ALOKASI WAKTU : 6 JP x 35 menit

WAKTU PELAKSANAAN : 160 menit

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menggali informasi tentang 3.5.1 Menyusun langkah-langkah

cara-cara perawatan tumbuhan dan
hewan melalui wawancara dan/atau
eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang
cara-cara perawatan tumbuhan dan
hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
perawatan hewan dari teks yang
dibaca. (C6)
3.5.2 Menyimpulkan cara perawatan hewan
dari teks yang dibaca. (C5)
4.5.1 Menentukan pertanyaan sesuai
dengan gambar mengenai
cara-cara perawatan hewan dengan
kaidah EYD yang tepat dan
menjawabnya. (P5)
4.5.2 Mengembangkan pertanyaan
sesuai dengan gambar mengenai
cara-cara perawatan hewan
dengan kaidah EYD yang tepat
dan menjawabnya. (P4)
Matematika
Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti , ,dan
) yang disajikan pada garis bilangan
4.2 Menerapkan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti , ,dan )
yang disajikan pada garis bilangan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Membuat penggambaran
pecahan sederhana (seperti
1/2,1/3,dan 1/4). (C6)
3.2.2 Menafsirkan penggambaran pecahan
sederhana (seperti 1/2,1/3,dan 1/4).
(C5)
4.2.1 Menentukan gambar yang sesuai
dengan nilai pecahan sederhana
(seperti 1/2, 1/3, dan 1/4). (P5)
4.2.2 Menyajikan gambar yang sesuai
dengan nilai pecahan sederhana
(seperti 1/2, 1/3, dan 1/4). (P3)
 SBdP

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Memahami teknik 3.4.1 Merinci macam-macam teknik potong

potong, lipat, dan
sambung
4.4 Membuat karya dengan
teknik potong, lipat, dan
sambung
dalam suatu karya keterampilan merobek
dan menggunting. (C5)
3.4.2 Mengkreasikan macam-macam teknik
potong dalam suatu karya keterampilan
merobek dan menggunting. (C6)
4.4.1 Merancang karya keterampilan
menggunakan macam-macam teknik
potong (merobek dan menggunting).
(P2)
4.4.2 Menciptakan karya keterampilan
menggunakan macam-macam teknik
potong (merobek dan menggunting).
(P5)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menyusun langkah-langkah perawatan hewan dari teks yang
dibaca dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menyimpulkan cara perawatan hewan dari teks yang dibaca
dengan benar.
3. Peserta didik dapat menentukan pertanyaan sesuai dengan gambar mengenai
cara-cara perawatan hewan dengan kaidah EYD yang tepat dan menjawabnya dengan
tepat.
4. Peserta didik dapat mengembangkan pertanyaan sesuai dengan gambar mengenai
cara-cara perawatan hewan dengan kaidah EYD yang tepat dan menjawabnya dengan
benar.
5. Peserta didik dapat membuat penggambaran pecahan sederhana (seperti 1/2,1/3,dan
1/4) dengan benar.
6. Peserta didik dapat menafsirkan penggambaran pecahan sederhana (seperti
1/2,1/3,dan 1/4) dengan tepat.
 7. Peserta didik dapat menentukan gambar yang sesuai dengan nilai pecahan sederhana
(seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) dengan tepat.
8. Peserta didik dapat menyajikan gambar yang sesuai dengan nilai pecahan sederhana
(seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) dengan benar.
9. Peserta didik dapat merinci macam-macam teknik potong dalam suatu karya
keterampilan merobek dan menggunting dengan tepat.
10. Peserta didik dapat mengkreasikan macam-macam teknik potong dalam suatu karya
keterampilan merobek dan menggunting dengan tepat.
11. Peserta didik dapat merancang karya keterampilan menggunakan macam-macam
teknik potong (merobek dan menggunting) dengan tepat.
12. Peserta didik dapat menciptakan karya keterampilan menggunakan macam-macam
teknik potong (merobek dan menggunting) dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alat dan Media
Waktu 20 Menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan Whatsaapp, Google
dilanjutkan dengan Membaca Doa dipandu meet
melalui Grup Whats Apps, Google Meet
(https://meet.google.com/vcj-emxb-
gqx?authuser=0&hl=in) (Religius)
2. Menyanyikan lagu Nasional “Garuda
Pancasila”. (Nasionalis)
3. Apersepsi : dengan melakukan salah satu
kegiatan berikut, yaitu tanya jawab, mengulas
Pendahuluan
kembali beberapa hal tentang kegiatan
sebelumnya, menceritakan pengalaman, atau
kegiatan lainnya. (Communication)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
(Communication)
Waktu 120 Menit
Model: Project-Based Learning
 A. Pertanyaan Mendasar Whatsapp, Google
1. Guru menyampaikan materi petunjuk merawat meet, PPT dan
anak ayam melalui media PPT dan bertanya : google form
“Bagaimana cara kalian merawat hewan
peliharaan di rumah?” (Communication)
Peserta didik yang memelihara selain anak
ayam/tidak memiliki hewan peliharaan di
Inti
rumah mengajukan pertanyaan.
(Communication, Creativity)
B. Mendesain Perencanaan produk
2. Peserta didik menceritakan kembali petunjuk
merawat anak ayam dengan bahasa mereka
sesuai EYD yang tepat. (Critical Thinking,
Creativity)
3. Peserta didik berlatih membuat pertanyaan
dan jawaban sesuai gambar yang berkaitan
dengan cara memelihara ayam. (Critical
Thinking)
C. Menyusun jadwal pembuatan
4. Peserta didik memutuskan memelihara anak
ayam selama satu minggu untuk diamati
pertumbuhannya. (Critical Thinking,
Collaboration, Communication)
5. Guru mendemonstrasikan materi pecahan.
(Collaboration, Communication)
6. Memonitoring keaktifan dan perkembangan
projek
7. Peserta didik mempraktekkan kembali materi
pecahan yang sudah didemonstrasikan oleh
guru. (Collaboration)
8. Guru bersama peserta didik membuat
bagian-bagian gambar pecahan. (Critical
Thinking, Collaboration, Communication)
 E. Menguji Hasil
9. Guru menjelaskan cara membuat Boneka Anak
Ayam dari Kardus Bekas melalui PPT.
(Communication)
10. Peserta didik mengamati contoh boneka anak
ayam dari kardus bekas. (Communication)
F. Evaluasi Pengalaman Belajar
11. Guru menugaskan kepada peserta didik untuk
membuat projek Boneka Anak Ayam dari
Kardus Bekas, dan dikumpulkan pada saat
pembelajaran minggu depan. (Critical
Thinking)
12. Peserta didik berlatih menyelesaikan LKPD
yang berkaitan dengan materi hari ini. (Critical
Thinking) (4C/TPACK/HOTS)
Waktu 20 Menit
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan Whatsapp, Google
Penutup kegiatan hari ini meet
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi melalui
google form.
3. Guru bersama peserta didik melakukan kegiatan
refleksi
4. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran). Religius
C. PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Jurnal Tes Tertulis Observasi (Pengamatan)
dan Unjuk Kerja

Mengetahui Kepala Depok, Agustus 2021 Guru

Sekolah, Kelas III.A

RUSNADI, S.Pd NUR ANNISA, S.Pd NUPTK.

NIP. 19611210 199402 1 001 5035769670130083
FORMAT TELAAH RPP (untuk Mahasiswa/peserta)

Berilah tanda cek ( ✓) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada
kolom tersebut.
Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
No
Pembelajaran 1 2 3
Tidak Kurang Sudah
A dentitas Mata Pelajaran
ada Lengkap Lengkap
1. Terdapat : satuan pendidikan,kelas, ✓
semester, mata pelajaran jumlah
pertemuan
B Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar
1 Kompetensi Inti ✓
2 Kompetensi Dasar ✓
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar ✓
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja ✓
operasional dengan kompetensi yang
diukur
3. Kesesuaian rumusan dengan aspek ✓
pengetahuan.
4 Kesesuaian rumusan dengan aspek ✓
keterampilan
Tidak Sesuai Sesuai
D. Perumusan Tujuan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan KD ✓
2 Kesesuaian dengan Indikator ✓
3 Kesesuaian perumusan dengan aspek ✓
Audience, Behaviour, Condition, dan
Degree
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
No
Pembelajaran 1 2 3
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD ✓
2. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran ✓
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta ✓
didik
4 Keruntutan uraian materi ajar ✓
Tidak Sesuai Sesuai
F. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan Tujuan pembelajaran ✓
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran ✓
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik ✓
4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta ✓
didik
Tidak Sesuai Sesuai
G. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran ✓
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran ✓
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik ✓
4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta ✓
didik
Tidak Sesuai Sesuai
H. Model Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran ✓
2. Kesesuaian dengan karakteristik materi ✓
I Metode Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran ✓
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi ✓
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor
No
Pembelajaran 1 2 3
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta ✓
didik
Tidak Sesuai Sesuai
j. Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, ✓
dan penutup dengan jelas
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan ✓
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi,
mengasosiasikan informasi,
mengkomunikasikan)
3 Kesesuaian dengan metode pembelajaran ✓
4. Kesesuaian kegiatan dengan ✓
sistematika/keruntutan materi
5. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan ✓
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan
penutup dengan cakupan materi
 Tidak Sesuai Sesuai
K. Rancangan Penilaian Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian bentuk, teknik dan ✓
instrumen dengan indikator
pencapaian kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan ✓
instrumen Penilaian Sikap
3. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan ✓
instrumen Penilaian Pengetahuan
4. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan ✓
instrumen Penilaian Keterampilan

Jumlah skor 97

Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Mata Pelajaran

Nilai=Jumlah skor115x100%

PERINGKAT NILAI

Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100

Baik (B) 80 < B ≤ 90

Cukup (C) 70 < C ≤ 80

Kurang (K) ≤ 70
PANDUAN/PEDOMAN PENILAIAN

Aspek yang dinilai Hasil pengerjaan soal skor Skor

maksimal

a. Jika hasil telaah tepat, jelas, dan mudah 25

dipahami

b. Jika hasil telaah tepat, kurang jelas, dan 10

Ketepatan dan mudah dipahami 25
kejelasan
c. Jika hasil telaah tepat, kurang jelas, 5
namun sulit dipahami

d. Jika hasil telaah kurang tepat, kurang 0

jelas, dan sulit dipahami

a. Jika telaah sistematis, sesuai dengan 25

informasi dan data dalam RPP

b. Jika telaah kurang sistematis, sesuai 10

Argumentasi dengan informasi dan data dalam RPP
(sistematis, adanya
c. Jika telaah kurang sistematis, informasi 5
kesesuaian 25
dan data cukup sesuai dengan RPP
informasi dan data)
d. Jika telaah kurang sistematis, tidak 0
sesuai dengan informasi dan data dalam
RPP

a. Jika simpulan hasil telaah RPP jelas 25

b. Jika simpulan hasil telaah RPP Cukup 10

jelas
Simpulan/sintesis 25
c. Jika simpulan hasil telaah RPP Kurang 5
jelas
jelas
 d. Jika simpulan hasil telaah RPP tidak 0
jelas

a. Jika menelaah RPP lengkap sesuai 25

dengan komponen yang ada dalam RPP

b. Jika menelaah RPP lengkap, namun 10

kurang sesuai dengan komponen yang
ada dalam RPP

c. Jika menelaah RPP kurang lengkap 15

Kelengkapan dalam
sesuai dengan komponen yang ada
menelaah 25
dalam RPP

d. Jika menelaah RPP tidak lengkap sesuai 0

dengan komponen yang ada dalam RPP

Total 100 100