LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
1 pedagogik, 1. Motivasi belajar 1.1 ketika guru sedang
literasi, dan peserta didik menjelaskan materi peserta
numerasi. rendah didik mengobrol dengan
khususnya pada rekannya.
pembelajaran 1.2 Ketika jam pelajaran Biologi
Biologi. di waktu siang siswa kurang
merespon dan antusias
mengikuti pembelajaran
1.3 Kurangnya minat baca pada
siswa akibat tidak
berfungsinya dengan baik
perpustakaan sekolah
1.4 Ketidaksukaan siswa
terhadap guru Biologi karena
kurangnya model dan media
pembelajaran yang
digunakan
1.5 Efek dari pandemi peserta
didik belajar daring yang
berdampak peserta didik
menjadi malas dalam
bersekolah
1.6 Keterlambatan kehadiran
peserta didik di sekolah

2. Pemahaman
siswa rendah 2.1 Anggapan bahwa sejarah
pada perkembangan mikrobiologi
pembelajaran tidak penting
Biologi dalam 2.2 Ketidaknyamanan siswa pada
materi yang penyampaian Materi sejarah
berkaitan Perkembangan mikrobiologi
dengan Sejarah oleh guru
perkembangan 2.3 Kurangnya minat baca pada
mikrobiologi materi sejarah perkembangan
mikrobiologi karena terlalu
banyak teks

3. Pemahaman
siswa rendah 3.1 Materi tentang genetika dan
pada pewarisan sifat siswa tidak
pembelajaran bisa menghitung persilangan
Biologi dalam hukum mendel
materi yang 3.2 Siswa lambat dalam
berkaitan menghitung peluang
dengan angka
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi

2 kesulitan belajar 1. Siswa tidak 1.1 Siswa sering tidak hadir di

siswa termasuk diterima dalam sekolah, sering membolos
siswa kelompok pelajaran sehingga teman-
berkebutuhan belajar. temannya cenderung
khusus dan mengucilkan karena kurang
masalah kedekatan.
pembelajaran 1.2 Siswa susah diajak berdiskusi
(berdiferensiasi) dan kerjasama, sehingga
di kelas teman sekelasnya enggan
berdasarkan untuk bergabung berkelompok
pengalaman dengan siswa tersebut.
mahasiswa saat
menjadi guru.
2. Siswa merasa 2.1 Kurang percaya dirinya siswa
tidak mampu sehingga menghambatnya
menyesuaikan dalam mengikuti proses
diri belajar di pembelajaran.
kelas baik dari 2.2 Siswa memiliki masalah pada
aspek materi kondisi keluarga yang kurang
maupun mampu, sehingga kesulitan
lingkungan, dalam ekonomi. Kemudian
sering secara sosial dia merasa
mendapat nilai minder
rendah 2.3 Salah Satu Orang siswa
sehingga mengalami gangguan
mempengaruhi pendengaran sehingga
aspek cenderung sulit memahami
kekhawatiran pelajaran serta menutup diri
tentang masa dari lingkungan sosial
depannya.

3. Siswa 3.1 Siswa kesulitan

Kesulitan berkonsentrasi dikarenakan
berkonsentrasi sering
dalam belajar menggunakan smartphone
untuk bermain game.
3.2 Belum merasa nyaman dengan
suasana kelas
3.3 Kurang variatifnya model
pembelajaran pada saat
kegiatan belajar mengajar

4. Belum
memiliki 4.1 siswa yang cenderung Aktif
keterampilan dalam kegiatan organisasi di
akan strategi sekolah, sehingga tidak bisa
belajar dan mengatur waktu serta strategi
Belum mampu belajar, dan mengakibatkan
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
memanajemen kesulitannya dalam mengikuti
waktu belajar proses belajar mengajar.
4.2 Kurangnya melakukan literasi
mengenai informasi materi
pembelajaram Biologi
4.3 Kebanyakan menggunakan
gadget, tidur terlalu malam

3 membangun Dengan Orang Orang tua :

relasi/hubungan tua :
dengan siswa
dan orang tua 1. Kurangnya 1.1 Kondisi sosial ekonomi yang
siswa. kesadaran dan tidak mendukung akhirnya
keperdulian mempengaruhi pengetahuan
orang tua akan orangtua akan pendidikan
pendidikan pada akhirnya orangtua tidak
siswa. perduli kepada pendidikan
anaknya
1.2 Kesibukan orang tua yang
bekerja sehingga
mengakibatkan tidak
pedulinya terhadap proses
pendidikan anaknya.
1.3 Kondisi keluarga yang broken
home membuat orang tua
tidak bisa menyelesaikan
dikeluarga sampai akhirnya
dibawa ke sekolah.
1.4 Orangtua yang memberikan
beban pekerjaan kepada
siswa yang masih
mempunyai kewajiban
bersekolah.

2. Orang tua tidak

kooperatif ketika 2.1 Rasa malu dan kekhawatiran
di undang ke orangtua atas anaknya yang
sekolah dipandang tidak baik di
sekolah.
2.2 Komunikasi dan kedekatan
antara anak dan orang tua
kurang terjalin dengan baik
sehingga informasi
pemanggilan orangtua tidak
tersampaikan dengan baik.

Dengan Siswa :
3. Ada siswa yang Siswa :
menutup diri 3.1 Merasa minder atau tidak
dari lingkungan percaya diri karena keadaan
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
sosial. keluarga.
3.2Merasa tidak percaya diri
sehingga menutup diri di
sekolah dan berdampak pada
proses pembelajaran karena
siswa tidak bisa menggali
potensi atau bakat nya di
sekolah
3.3 merasa minder karena kondisi
keluarga yang broken home.
4 pemahaman/ Guru : Guru :
pemanfaatan 1. Guru masih 1.1 Kurangnya pengetahuan guru
model-model merasa nyaman mengenai beragam macam
pembelajaran menggunakan Model pembelajaran yang
inovatif model-model efektif untuk siswa yang
berdasarkan pembelajaran mempunyai beragam
karakteristik konvensional. karakteristik.
materi dan 1.2 Guru Menggangap model
siswa. pembelajaran konvensional
sebagai model pembelajaran
yang praktis
1.3 Keterbatasan sarana dan
prasarana di sekolah yang
menunjang penggunaan
model model pembelajaran
yang inovatif dan sesuai
dengan karakteristik siswa

2. Guru Belum 2.1 Guru Tidak mengikuti

bisa workshop/pelatihan /IHT
mengakomodir mengenai pembelajaran
model inovatif serta model model
pembelajaran pembelajarannya.
yang sesuai 2.2 Kurangnya motivasi dari
dengan gaya dalam diri guru untuk
belajar siswa. mengembangkan
diri/berinovasi/meningkatkan
kreativitas dalam mengajar

Siswa :
3. Kesulitan 3.1 Terbatasnya sarana dan
beradaptasi prasarana yang dimiliki
dengan model siswa, serta kurangnya minat
pembelajaran dalam mengupgrade
inovatif, peserta pengetahuan.
didik cenderung 3.2 Terbiasa dengan model
kaget dan pembelajaran konvensional
kebingungan
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
dalam perannya
terutama ketika
berada pada
ranah kognitif di
atas C2.
5 Materi terkait Siswa :
Literasi 1. Kurangnya 1.1 Kurangnya minat siswa
numerasi, kemampuan terhadap pembelajaran yang
Advanced siswa dalam bersifat numerik
material, menjawab 1.2 Siswa masih terbiasa sejak
miskonsepsi, soal-soal sekolah dasar hanya
HOTS. HOTS menerima transfer
pengetahuan.

2.1 Masih rendahnya motivasi

2. Materi yang untuk meningkatkan
menggunakan kemampuan literasi
istilah asing, 2.2 kurangnya fasilitas
bahasa serapan perpustakaan atau pojok
masih belum literasi sehingga siswa kurang
bisa dipahami memahamai istilah istilah
oleh siswa. asing, atau bagasa serapan.

3.1 Manajamen waktu belajar

3. Kesulitan dalam serta keterampilan dalam
menemukan mengatur strategi belajar
keterkaitan masih kurang sehingga siswa
materi kurang nya waktu untuk
sebelumnya belajar.
serta dalam 3.2 Siswa tidak bisa mengaitkan
aplikasi informasi mengenai materi
kehidupan pembelajaran dengan
sehari-hari kehidupan sehari harinya,
kurangnya berfikir kritis
dalam pembelajaran

Guru:
1. Contoh soal dan 1.1 Contoh soal yang disajikan
latihan soal yang belum dikembangkan untuk
disajikan belum memfasilitasi siswa dalam
HOTS berfikir tingkat tinggi , seperti
berfikir kritis, kreatif,reflektif.
1.2 Kurangnya pemahaman guru
tentang pembuatan soal yang
bersifat HOTS

2. Penyampaian 2.1 Ada materi ajar yang

konsep materi dilewatkan karena guru
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
yang keliru masih belum memahaminya

6 pemanfaatan Guru :
teknologi/inovasi 1. Kesulitan 1.1 Keterbatasan sarana dan
dalam mengakses prasarana yang dimiliki oleh
pembelajaran. beberapa sekolah sehingga membuat
perangkat guru sulit mengakses dan
atau aplikasi menggunakan perangkat
teknologi teknologi.
1.2 Guru Tidak mau
mengembangkan diri melalui
pelatihan-pelatihan atau
seminar mengenai
penggunaan aplikasi atau
teknologi yang menunjang
pembelajaran
1.3 Banyaknya guru Biologi yang
sudah senior dan yang sudah
berusia, sehingga
menyebabkan sulitnya belajar
menggunakan teknologi atau
aplikasi yang menunjang
pembelajaran dikelas.
1.4 Banyak guru Biologi ataupun
guru mapel lain yang Tidak
mau mencoba keluar dari
zona nyaman, sehingga
menyebabkan pembelajaran
dikelas hanya sebatas
ceramah tanpa menggunakan
teknologi.

Siswa :
1. Kemampuan 1.1 Banyak siswa yang
siswa dalam menggunakan teknologi
teknologi belum namun digunakan untuk
mumpuni game, bukan digunakan
masih terbatas sumber belajar dalam proses
gadget (HP) pembelajaran.
dengan 1.2 Masih ada bebarapa siswa
mengakses yang belum memiliki gadget
media sosial. karena keterbatasan ekonomi.