TUGAS PENDALAMAN MATERI

MODUL 1 BAHASA INDONESIA

Oleh:
HILDA PRETY NINGSIH, S.PdI
219022495861
ANALISIS PENERAPAN MATERI DALAM
KEHIDUPAN NYATA SECARA
KONTEKSTUAL, LANGKAHNYA SEBAGAI
BERIKUT:

1. PILIH SATU MATERI PEMBELAJARAN BERDASARKAN

HASIL ANALISIS MATERI AJAR PADA KEGIATAN
SEBELUMNYA.

2. LAKUKAN ANALISIS TERHADAP LINGKUNGAN BELAJAR

PESERTA DIDIK.

3. KAITKAN ANTARA MATERI PEMBELAJARAN DENGAN

DENGAN HASIL ANALISIS LINGKUNGAN BELAJAR
PESERTA DIDIK.
1. MENULIS Karangan DESKRIPSI
a. Pengertian: penggambaran suatu
objek, tempat atau suau peristiwa
tertentu kepada pembaca secara jelas
dan terperinsi.
b. Ciri-cirinya: menggambarkan sesuatu,
melibatkan kesan indera, pembaca
dapat merasakan, menjelaskan ciri
suatu objek.
c. Jenis: Deskripsi spatial (gambaran
benda, ruang), Deskripsi subjektif
(gambaran objek berdasar kesan dari
penulis), deskripsi objektif (objek
dengan keadaan sebenarnya).
Langkah menulis paragraf deskripsi:
1. Mencari topik

2. Merancang paragraf

3. Kegiatan revisi paragraf

4. Editing

5. publikasi
2. ANALISIS LINGKUNGAN BELAJAR
PESERTA DIDIK

PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN

DIKELAS RENDAH (MENGAMATI SUATU
GAMBAR BENDA DI DALAM BUKU TEKS

PEMBELAJARAN.
SISWA DIMINTA MENGAMATI GAMBAR
(WARNA, BENTUK, UKURAN, DLL)

MENULISKAN HASIL PENGAMATAN DI

BUKU LATIHAN
MASALAH YANG DITIMBULKAN:

1. Pembelajaran berpusat kepada guru

2. Siswa menjadi bosan
3. Pembelajaran yang monoton
4. Lingkungan sekitar sebagai sumber
belajarar tidak dapat digunakan
 AKIBATNYA:

 1. Pembelajaran menulis paragraf deskripsi tidak

sesuai dengan langkah atau prosedur menulis yang
sesungguhnya.

 Siswa merasa jenuh, kebingungan, kelas menjadi

ricuh, pembelajaran tidak berkualitas.

 Hasil tulisan siswa tidak bermutu

3. KAITANNYA DENGAN ANALISIS
LINGKUNGAN BELAJAR PESERTA DIDIK

1. Siswa SD berada pada tahap perkembangan

Operasional Kongkrit.
2. Pembelajaran menulis paragraf deskripsi hendaknya
menampilkan hal-hal kongkrit pada siswa (benda
nyata yang ada di lingkungan sekolah, disiapkan
guru, atau siswa sendiri)
3. Manfaatkan lingkungn sekita agar siswa dapat
mengekplor lingkungan sebagai sumber belajar
PEMBELAJARAN MENULIS
KARANGAN YANG IDEAL:

GURU MEMOTIFASI SISWA –>

SISWA MENGEKPLOR LINGKUNGAN –>

SISWA MENULIS PARAGRAF ->

SISWA MEMPUBLIKASI TULISAN DI DEPAN

KELAS.
SEKIAN- TERIMAKASIH