BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 2

Nama Mahasiswa : JASRIANI

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 814710519

Kode/Nama Mata Kuliah : MKDK4005/ Profesi Keguruan

Kode/Nama UPBJJ : 80 / Makassar

Masa Ujian : 2022/23.2(2023.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
No. Jawaban
1. Prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terhadap ilustrasi tersebut adalah:

1. Terdapat peran peserta didik dan pendidik

2. Guru bukan satu-satunya sumber pembelajaran
3. Pembelajaran dengan jawaban multi dimensi
4. Pembelajaran verbalisme menjadi pembelajaran aplikatif
5. Pemanfaatan teknologi dalam proses belajar mengajar
Prinsip pembelajaran yang mendidik adalah suatu sistem pembelajaran dengan tujuan mendidik peserta
didik agar tumbuh besar menjadi orang yang bertanggung jawab atas apapun yang dilakukan.

Berikut prinsip-prinsip pembelajaran menurut permendikbud:

1. Peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu

2. Guru bukan lagi satu-satunya sumber belajar namun menggunakan sumber lain juga
3. Pembelajaran teori menjadi praktik
4. Pembelajaran konten menjadi pembelajaran kompetensi
5. Pembelajaran parsial menjadi terpadu
6. Pembelajaran dengan jawaban tunggal menuju pembelajaran dengan jawaban multi dimensi
7. Pembelajaran verbalisme menjadi keterampilan aplikatif
8. Keseimbangan keterampilan fisikal dengan mental
9. Mengutamakan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar
10. Menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan, kemauan, dan kreativitas
11. Berlangsung di rumah di sekolah, dan di masyarakat
12. Menerapkan prinsip siapa saja adalah guru, siapa saja adalah peserta didik
13. Pemanfaatan teknologi dalam proses belajar mengajar

2. Contoh kegiatan refleksi pembelajaran yang bisa dilakukan guru adalah:

 Dilakukan secara berkelompok, dengan tujuan siswa bisa saling menilai satu sama lain dan bisa
mengutarakan pendapatnya.
 Dengan mengajukan pertanyaan secara individu, yaitu untuk mengukur kemampuan siswa agar
memahami dan menguasai pokok bahasan pada materi pelajaran.
 Kontinuitas atau berkesinambungan sehingga akan lebih mudah membantu siswa bukan hanya
mengingat akan tetapi bisa mempraktikan dan menciptakan.
Beberapa refleksi pembelajaran agar siswa menguasai materi pembelajaran dengan baik yaitu:
1. Refleksi terkait dengan materi pembelajaran, biasanya setelah menyimak tayangan video siswa
bisa menjelaskan poin-poin apa saja yang bisa diambil kemudian mengemukakannya di depan
teman-temannya dengan tujuan siswa memahami materi pembelajaran tersebut.
2. Refleksi manfaat dari video pembelajaran, yaitu membentuk karakter siswa dengan berfikir luas
tentang materi yang dipelajari sehingga tercipta pola fikir yang berkualitas dalam menghadapi
tantangan,
3. Refleksi terhadap value, yaitu dengan cara memberikan tantangan kepada siswa agar bisa
menjawab tantangan di tengah masyarakat luas dan global serta menumbuhkan sikap
kepedulian terhadap sesama.

3. Berikut contoh rancangan penerapan dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam media
pembelajaran:
a) Mengajar materi greetings pada siswa menggunakan video percakapan yang nantinya akan
ditampilkan menggunakan infokus di dalam kelas.
b) Mengajar materi grafik fungsi kuadrat dengan menampilkan grafik yang telah dibuat
menggunakan infokus di dalam kelas.
4. Tujuan pembelajaran untuk domain psikomotor berdasarkan kegiatan tersebut adalah:
1. Peserta didik mampu melakukan teknik tendangan menggunakan kaki bagian dalam, punggung
kaki, dan kaki bagian luar dengan tepat.
2. Peserta didik mampu mengoper bola dengan akurat dan menghindari sentuhan dari "harimau".
3. Peserta didik mampu melakukan tendangan dengan variasi teknik (kaki bagian dalam, punggung
kaki, dan kaki bagian luar) dalam situasi permainan yang dinamis.
4. Peserta didik mampu beradaptasi dengan aturan permainan yang berubah dan memahami
konsekuensi dari kesalahan dalam permainan.
5. Peserta didik mampu berkomunikasi dengan rekan satu tim dalam permainan dan melibatkan
aspek kerjasama dan koordinasi dalam latihan dan permainan.
Dengan demikian, tujuan pembelajaran untuk domain psikomotor dalam kegiatan tersebut adalah
mengembangkan keterampilan motorik dan koordinasi peserta didik dalam melakukan tendangan sepak
bola dengan teknik yang benar, memperbaiki kemampuan bermain secara tim, serta meningkatkan
adaptabilitas dan responsifitas dalam permainan.

5. (1) Para siswa dapat diajarkan terlebih dahulu materi ukuran dan berbagai besaran pokok seperti panjang,
massa, waktu, suhu, kuat arus, intensitas cahaya, dan jumlah zat. Barulah setelahnya guru dapat
mengajarkan besaran turunan dan aplikasi berbagai besaran dalam kehidupan sehari-hari.

(2) Sebagai bagian dari ilmu kinematika, guru perlu mengenalkan terlebih dahulu materi mengenai posisi,
perpindahan, waktu, kecepatan, percepatan dan sebagainya. Setelahnya guru boleh melibatkan siswa
dalam analisis gerak.

Sebagai bagian penting dalam ilmu fisika, besaran dan satuan adalah materi utama yang perlu dipahami
oleh para siswa sebelum mereka melompat ke materi yang lebih kompleks. Mempelajari fisika tanpa
mengenalkan besaran dan satuan dapat membuat para siswa kesulitan dalam melakukan pengukuran-
pengukuran dalam fisika.

Setelah mempelajari besaran dan satuan, para siswa mulai boleh dikenalkan dengan ilmu paling dasar
dalam fisika, yaitu tak lain dan tak bukan ialah kinematika (ilmu gerak). Posisi, perpindahan, waktu,
kecepatan, dan percepatan adalah subtopik-subtopik kinematika yang tidak boleh diabaikan untuk
diajarkan mengingat subtopik-subtopik tersebut akan mengenalkan para siswa pada besaran-besaran
yang umum ditemui dalam ilmu fisika.
1 dari 2