LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: ALFIAN ROFIQO, S.Kom
Asal Institusi: SMP BUDI UTOMO PERAK

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan

penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa,
melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi,
materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan
model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

Jenis Analisis Identifikasi

No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahan Masalah
1 Pedagogik, literasi, Pedagogik
dan numerasi. 1. Kurangnya minat belajar ➢ Saat guru menjelaskan
peserta didik pada mata materi materi konversi
pelajaran Informatika sistem bilangan
terutama materi konversi beberapa peserta didik
sistem bilangan kurang antusias dan
tidak konsentrasi bahkan
merasa acuh.
➢ Peserta didik
mengeluhkan materi
konversi sistem
bilangan.
➢ Saat diberikan
kesempatan untuk
bertanya tentang materi
konversi sistem bilangan
peserta didik menjawab
sudah mengerti tetapi
saat diberikan penilaian
harian masih banyak
yang remedial.

2. Guru mengajar tidak sesuai ➢ RPP yang dibuat hanya

langkah-langkah RPP yang untuk melengkapi
dibuat dokumen kurikulum di
sekolah
➢ Karena keterbatasan
waktu sehingga guru
hanya mengcopy paste
RPP dari internet
 Jenis Analisis Identifikasi
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahan Masalah
Literasi ➢ Peserta didik lebih
Kurangnya minat membaca berminat bermain game
peserta didik dan membuka sosial
media ketika materi
informatika di dalam lab
komputer dibandingkan
mengunjungi web
education atau
menambah wawasan
melalui komputer yang
ada

Numerasi ➢ Pemikiran peserta didik

Rendahnya kemampuan bahwa soal-soal yang
pemecahan masalah pada harus diselessaikan
soal-soal numerasi dengan rumus adalah
soal yang sulit
➢ Peserta didik masih
kesulitaan untuk
kesulitan menyelesaikan
soal-soal sifat konversi
bilangan.
➢ Hasil Ujian peserta didik
pada indikator numerasi
masih rendah
2 kesulitan belajar Guru mengajar tanpa ➢ Guru cenderung
siswa dan masalah melakukan pemetaaan mengajar berdasarkan
pembelajaran kebutuhan belajar peserta keinginannya yang
(berdiferensiasi) di didik menurutnya sudah
kelas. sangat baik tanpa
memahami minat dan
kebutuhan belajar
peserta didik di kelas.
 Jenis Analisis Identifikasi
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahan Masalah
3 membangun Kurangnya komunikasi yang ➢ Kebanyakan orangtua
relasi/hubungan baik antara guru dan orangtua sibuk dengan
dengan siswa dan peserta didik pekerjaannya tanpa
orang tua siswa. memperhatikan
pendidikan anaknya. Hal
ini disebabkan karena
orangtua peserta didik
menganggap bahwa
pendidikan anaknya
merupakan
tanggungjawab guru.

4 pemahaman/ Guru kurang maksimal dalam ➢ Guru masih menerapkan

pemanfaatan menerapkan model metode mengajar yang
model-model pembelajaran yang inovatif berpusat pada guru
pembelajaran pada materi konversi sistem sehingga menyebabkan
inovatif bilangan kurangnya minat belajar
berdasarkan peserta didik
karakteristik materi
dan siswa.

5 Materi terkait Kemampuan pemecahan pada ➢ Peserta didik kesulitan

literasi numerasi, soal-soal HOTS masih rendah menyelesaikan soal-soal
advanced material, HOTS
miskonsepsi, HOTS. ➢ Peserta didik masih
belum terbiasa
menganalisis dan
mengerjakan soal-soal
HOTS
➢ Guru sering memberikan
soal LOTS kepada
peserta didik karena
dirasa lebih mudah
dikerjakan dan dipahami
peserta didik.

Materi terkait Literasi ➢ Peserta didik sering

Guru jarang mengaitkan bertanya mengapa harus
materi kimia yang sedang mempelajari materi
dipelajari dengan manfaatnya konversi sistem
dalam kehidupan sehari-hari. bilangan. Contohnya
pada materi konversi
bilangan biner ke
desimal ditemukan
 Jenis Analisis Identifikasi
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahan Masalah
dalam kehidupan sehari-
hari.

6 pemanfaatan Pembelajaran di kelas kurang Pada saat pembelajaran

teknologi/inovasi bahkan sama sekali tidak guru tidak memanfaatkan
dalam memanfaatkan fasilitas teknologi karena
pembelajaran. teknologi/inovasi beberapa alasan antara lain
jaringan internetnya
terganggu, fasilitas
teknologi terbatas dan
kurangnya pengalaman
menggunakan fasilitas yang
sudah tersedia.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan dapat
berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan diskusi lanjutan
dengan rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.