TUGAS PROJECT EVALUASI PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN IPS KELAS 3 SD/MI

DiajukanUntukMemenuhiTugas Akhir
Pada Mata KuliahEvaluasi Pembelajaran

KELAS : PGMI 04/2019

Disusun Oleh:

Kelompok2 (IPS)

Eli Sundari 1930201127

Tia Gustiani 1930201131
TriyaOktresia Arta 1930201132
Hamidah 1930201142
Nur Izzah Annisah 1930201154

Dosen Pengampu: LidyaCahyani,M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTASILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH
PALEMBANG
2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami bisamenyelesaikantugasakhir kami yang
berjudul“Tugas Project Mata Pelajaran IPS Kelas 3 Sd/Mi”.

Adapun tujuan dari penulisan tugas project ini adalah untuk memenuhi
tugas akhir pada mata kuliah Evaluasi Pembelajaran Program Sudi Pendidikan
Guru Madrasah Ibtidaiyah. Selain itu, Tugas Project ini juga bertujuan untuk
membuat kisi-kisisoal, Teknik penskoran, Mencari Penilaian Acuan Patokan dan
Penilaian Acuan Kelompok, Uji ReabilitasSpermean Brown, Flananganatau Rulon
dan Kr20 dan Kr21, sertamenambah wawasan tentang siswa kelas 3 sd/mi materi
jenis-jenis pekerjaan di dalam masyarakat

Kami ucapkan terimakasih kepada ibu Lidya Cahyani, M.Pd selaku dosen
mata kuliah Evaluasi Pembelajaran yang telah memberikan tugas ini sehingga
dapat menambah pengetahuan dan wawasan sesuai dengan bidang yang kami
tekuni. Kami juga mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah
membagi sebagian pengetahuannya sehingga kami dapat menyelesaikantugas
project ini.

Kami menyadari, bahwatugas projectinimasihjauh dari kata sempurna.

Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun akan kami nantikan demi
kesempurnaantugas project ini.

Palembang, 25 Juni 2021

Kelompok 2 IPS

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR....................................................................................................ii
DAFTAR ISI....................................................................................................................1
PENDAHULUAN...........................................................................................................2
A. Latar Belakang Masalah....................................................................................2
B. Perumusan Masalah...........................................................................................3
C. Tujuan Penulisan ...............................................................................................3
KISI-KISI DAN INSTRUMEN PENILAIAN..............................................................4
A. Penilaian...............................................................................................................9
B. Pengujian Butir-Butir Soal..................................................................................
C. Analisis Butir-Butir Soal......................................................................................
PENUTUP..........................................................................................................................
A. Kesimpulan............................................................................................................
B. Saran......................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................

1
 PENDAHULUAN

A. LatarBelakang

Kurikulum, proses pembelajaran, dan penilaian merupakan komponen

penting dalam program pembelajaran disamping komponen-komponen yang
lain. Komponen tersebut saling terkait antara satu dengan yang lain. Kurikulum
berisi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang menjadi landasan
program pembelajaran. Proses pembelajaran merupakan upaya untuk mencapai
Kompetensi Dasar yang dirumuskan dalam kurikulum. Sementara itu, kegiatan
penilaian dilakukan untuk mengukur dan menilai tingkat pencapaian
Kompetensi Dasar.
Penilaian adalah bagian yang sangat penting dalam proses evaluasi.
Penilaian hasil belajar pserta didik yang dilakukan oleh guru selain untuk
memantau proses kemajuan dan perkembangan hasil belajar peserta didik
sesuai dengan potensi yang dimiliki, juga sekaligus umpan balik kepada guru
agar dapat menyempurnakan perencanaan dan proses program pembelajaran.
Namun jika proses penilaian yang dilakukan oleh guru asal-asalan dan tanpa
arah yang jelas, maka pada akhirnya akan menghasilkan informasi tentang hasil
pencapaian pembelajaran peserta didik yang tidak akurat dan tidak sesuai
denganapa yang ada di lapangan.
Penilaian juga digunakan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan
dalam proses pembelajaran, sehingga dapat dijadikan dasar untuk
pengambilan keputusan, dan perbaikan proses pembelajaran yang telah
dilakukan. Oleh sebab itu kurikulum yang baik dan proses pembelajaran yang
benar perlu di dukung oleh sistem penilaian yang baik, terencana dan
berkesinambungan.
Penilaian pembelajaran merupakan satu tahap penting dalam proses
pembelajaran yang dilakukan di semua jenjang pendidikan. Proses ini juga
merupakn langkah strategis dalam upaya meningkatkan kualitas output
pebelajaran yang lebih terukur dan kompetitif.
Dalam Ensiklopedia Pendidikan, Prof. Soegarda mengatakan bahwa
evaluasi adalah: perkiraan kenyataan atas dasar ukuran nilai tertentu dalam
2
rangka situasi yang khusus dan tujuan yang ingin dicapai. Pendapat lain
evaluasi pendidikan adalah suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai
segala sesuatu yang ada hubungannya dengan dunia pendidikan. Bagaimana
bisa evalausi itu dikatakan valid jika dalam pelaksanaan penilaiannya
cenderung asal-asalan dan tanpa acuan.
Oleh karena itu adanya acuan dalam penilain mutlak harus ada. Keberadaan
acuan dalam penilaian ini akan menjadi pembahasan dalam makalah ini. Hal ini
menjadi penting karena berangkat dari kenyataan di lapangan bahwa masih banyak
penilaian yang dilakukan oleh para pendidik hanya sebatas formalitas saja tanpa
mengacu pada patokan yang telah ada. Kedudukan penilaian sangat penting bagi
penunaian tugas keberhasilan melaksanakan utamanya, yakni melaksanakan
pembelajaran. Pada akhir suatu program pendidikan, pengajaran ataupun
pelatihan pada umumnya diadakan penilaian. Tujuannya adalah untuk
mengetahui apakah suatu program pendidikan, pengajaran ataupun pelatihan
tersebut telah dikuasai oleh pesertanya atau belum.

B. RumusanMasalah
1. Bagaimana bentuk dan cara membuat kisi-kisi soal ?
2. Bagaimana bentuk teknik penskoran ?
3. Bagamana menentukan penilaian PAP dan PAK ?
4. Apabentuk dan cara menentukan penilaian Uji Reabilitas
Spermean Brown ?
5. Apa bentuk dan cara menentukan penilaian Flananganatau
Rulon,Kr20 dan Kr21

C. TujuanPenulisan
1. Untuk membuat kisi-kisi soal
2. Untuk mengetahui bentuk Teknik penskoran
3. Mencari Penilaian Acuan Patokan dan Penilaian Acuan Kelompok
4. Untuk mengetahui cara menentukan penilaian Uji Reabilitas
Spermean Brown
5. Unruk mengetahui cara menentukan penilaian Flanangan atau
Rulon, Kr20 dan Kr2

3
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN

Tingkat
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Bentuk Tes Ranah No Soal
Kesukaran
1 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.1 Jenis-jenis Pilihan ganda C1 Sedang 1
pakaian Menyebutkan pekerjaan di
pekerjaan yang masyarakat
menghasilkan
barang
2 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.2 Jenis-jenis Pilihan ganda C1 Sedang 2
pakaian Menyebutkan pekerjaan di
pekerjaan yang masyarakat
menghasiljan
jasa
3 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.4 Jenis-jenis Pilihan ganda C2 Sedang 3
pakaian Menunjukkan pekerjaan di
macam-macam masyarakat
pekerjaan
berdasarkan
bidangnya
4 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.5 Jenis-jenis Pilihan ganda C2 Mudah 4

4
 pakaian Memberikan pekerjaan di
contoh terkait masyarakat
macam-macam
pekerjaan
berdasarkan
bidangnya
5 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.6 Jenis-jenis Pilihan ganda C3 Sedang 5
pakaian Menentukan pekerjaan di
pekerjaan yang masyarakat
menghasilkan
barang
6 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.7 Jenis-jenis Pilihan ganda C3 Mudah 6
pakaian Menentukan pekerjaan di
pekerjaan yang masyarakat
menghasilkan
barang
7 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.7 Jenis-jenis Pilihan ganda C3 Sedang 7
pakaian Menentukan pekerjaan di
pekerjaan yang masyarakat
menghasilkan
barang
8 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.7 Jenis-jenis Pilihan ganda C3 Sedang 8

5
 pakaian Menentukan pekerjaan di
pekerjaan yang masyarakat
menghasilkan
barang
9 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.9 Jenis-jenis Pilihan ganda C4 Sedang 9
pakaian Membandingkan pekerjaan di
macam-macam masyarakat
pekerjaan
berdasarkan
bidangnya
10 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.16 Jenis-jenis Pilihan Ganda C3 Sedang 10
pakaian Menentukan pekerjaan di
pekerjaan yang masyarakat
menghasilkan
barang
11 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.1 Jenis-jenis Essay C1 Mudah 1
pakaian Menyebutkan pekerjaan di
pekerjaan yang masyarakat
menghasilkan
barang
12 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.3 Jenis-jenis Essay C2 Sedang 2
pakaian Memberikan pekerjaan di

6
 contoh terkait masyarakat
pekerjaan yang
menghasilkan
jasa
13 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.8 Jenis-jenis Essay C3 Sedang 3
pakaian Menemukan pekerjaan di
pekerjaan yang masyarakat
menghasilkan
barang dan jasa
14 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.10 Jenis-jenis Essay C5 Mudah 4
pakaian Menguraikan pekerjaan di
macam-macam masyarakat
pekerjaan
berdasarkan
bidangnya
15 2.1 Mengenal jenis-jenis 2.1.11 Membuat Jenis-jenis Essay C6 Sedang 5
pakaian daftar pekerjaan pekerjaan di
orang tua siswa masyarakat
yang
menghasilkan
barang dan jasa

7
8
 PENILAIAN
A. Kognitif
Pilihan Ganda
1. Jenis pekerjaan berikut yang termasuk pekerjaan penghasil barang adalah ...
a. Guru dan Dokter
b. Polisi dan Tentara
c. Petani dan Nelayan
d. Perawat dan Sopir
2. Pekerjaan berikut yang memberikan layanan jasa adalah ...
a. Guru dan Perajin
b. Peternak dan Penjahit
c. Petani dan Tentara
d. Perawat dan Sopir
3. Ayah Ani adalah seorang Dokter. Seorang Dokter bekerja dibidang ...
a. Kebudayaan
b. Kesehatan
c. Pertanian
d. Pendidikan
4. Berikut ini yang merupakan contoh pekerjaan dibidang pertanian adalah ...
a. Nelayan, Guru, dan Sopir
b. Peternak, Guru, dan Nelayan
c. Petani, Sopir, dan Peternak
d. Petani, Peternak, dan Nelayan
5. Petani, Perajin, dan Nelayan termasuk pekerjaan penghasil ...
a. Jasa
b. Barang
c. Uang
d. Pujian
6. Santi bertugas melayani penumpang pesawat terbang. Nama pekerjaan Santi
adalah ...
a. Pramusaji
b. Pramugari
c. Pramuwisma
d. Peragawati

9
7. Pekerjaan Badut umumnya dapat ditemukan di ...
a. Rumah sakit
b. Tempat wisata
c. Kantor polisi
d. Kantor kelurahan
8. Dodi adalah seorang Pramusaji disebuah reestoran terkenal. Pekerjaan pramusaji
adalah ...
a. Membersihkan rumah
b. Melayani penumpang pesawat
c. Mengantarkan makanan kepada pengunjung
d. Melayani pembeli di toko
9. Ibu Dani adalah seorang perawat. Seorang perawat bekerja dibidang kesehatan.
Ibu Budi adalah seoranng Guru. Seorang guru bekerja dibidang ...
a. Kebudayaan
b. Kesehatan
c. Pertanian
d. Pendidikan
10. Perhatikan gambar di bawah ini!

Pekerjaan seperti gambar di atas adalah pekerjaan ...

a. Pengayam rotan
b. Pembuat mebel
c. Penebang kayu
d. Peternak ayam

Essay
1. Sebutkan lima contoh hasil pertanian!
2. Tuliskan lima contoh pekerjaan penghasil jasa!
3. Tulislah 5 macam pekerjaan yang menghasilkan barang beserta hasilnya!
4. Uraikan kembali macam-macam pekerjaan!

10
 5. Buatlah daftar pekerjaan orang tua temanmu yang ada di kelas!

B. Afektif
Instrumen Afektif tentang Minat Jenis-Jenis Pekerjaan di Msyarakat Mata
Pelajaran IPS SD/MI
Petunjuk: beri tanda (√) pada kolom yang paling sesuai dengan pilihan anda.
Pilihan Sikap
No Pertanyaan
SS S TS STS
1 Pekerjaan yang menghasilkan barang
disebut produksi. Karena sikap
pekerjaan yang menghasilkan suatu
barang disebut pekerjaan penghasil
barang.
2 Jenis pekerjaan bergantung pada tempat
tinggal seseorang. Di perkotaan
terdapat banyak kantor perusahaan
dan pabrik. Oleh karena itu, di
perkotaan banyak yang bekerja
sebagai karyawan, buruh, akuntan,
pengacara, dan sebagainya.
3 Petani adalah orang pekerjaannya
bercocok tanam yang dapat
menghasilkan padi, jagung, rumput
laut, dan laian-lain.
4 Perajin merupakan pekerjaan yang
menghasilkan jasa, karena orang
yang pekerjannya membuat
kerajinan.
5 Tentara dan polisi termasuk pegawai
swasta karen aselain mendapat gaji,
mereka pun memperoleh tunjuangan
untuk kesejahteraan.

Keterangan:

11
 SS : Sangat Setuju Skor Maksimal : 15
S : Setuju Skor Minimal :5
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

C. Psikomotorik
1. Buatlah gambar mengenai macam-macam pekerjaan yang mebghasilkan barang!
2. Buatlah gambar mengenai macam-macam pekerjaan yang menghasilkan jasa!
3. Buatlah bagan terkait bidang pekerjaan yang menghasilkan barang yang kamu
temukan!
4. Buatlah bagan terkait bidang pekerjaan yang menghasilkan jasa yang kamu
temukan!
5. Temukan beragam pekerjaan-pekerjaan unik kemudian buatlah dalam bentuk
tabel!

RUBRIK PENILAIAN
A. Kognitif
1. Pilihan Ganda

Bentuk Kunci
No Contoh Soal Teknik Skor
Instrumen Jawaban
1 Jenis pekerjaan berikutTes tertulis Pilihan gandaC 1
yang termasuk pekerjaan
penghasil barang
adalah ...
a. Guru dan Dokter
b. Polisi dan Tentara
c. Petani dan
Nelayan
d. Perawat dan Sopir

2 Pekerjaan berikut yangTes tertulis Pilihan gandaD 1

memberikan layanan jasa
adalah ...

12
 a. Guru dan Perajin
b. Peternak dan
Penjahit
c. Petani dan Tentara
d. Perawat dan Sopir

3 Ayah Ani adalah seorangTes tertulis Pilihan gandaB 1

Dokter. Seorang Dokter
bekerja dibidang ...
a. Kebudayaan
b. Kesehatan
c. Pertanian
d. Pendidikan

4 Berikut ini yangTes tertulis Pilihan gandaD 1

merupakan contoh
pekerjaan dibidang
pertanian adalah ...
a. Nelayan, Guru,
dan Sopir
b. Peternak, Guru,
dan Nelayan
c. Petani, Sopir, dan
Peternak
d. Petani, Peternak,
dan Nelayan

5 Petani, Perajin, danTes tertulis Pilihan gandaB 1

Nelayan termasuk
pekerjaan penghasil ...
a. Jasa
b. Barang
c. Uang
d. Pujian

6 Santi bertugas melayaniTes tertulis Pilihan gandaB 1

13
 penumpang pesawat
terbang. Nama pekerjaan
Santi adalah ...
a. Pramusaji
b. Pramugari
c. Pramuwisma
d. Peragawati

7 Pekerjaan BadutTes tertulis Pilihan gandaB 1

umumnya dapat
ditemukan di ...
a. Rumah sakit
b. Tempat wisata
c. Kantor polisi
d. Kantor kelurahan

8 Dodi adalah seorangTes tertulis Pilihan gandaC 1

Pramusaji disebuah
reestoran terkenal.
Pekerjaan pramusaji
adalah ...
a. Membersihkan
rumah
b. Melayani
penumpang
pesawat
c. Mengantarkan
makanan kepada
pengunjung
d. Melayani pembeli
di took

9 Ibu Dani adalah seorangTes tertulis Pilihan gandaD 1

perawat. Seorang perawat
bekerja dibidang

14
 kesehatan. Ibu Budi
adalah seoranng Guru.
Seorang guru bekerja
dibidang ...
a. Kebudayaan
b. Kesehatan
c. Pertanian
d. Pendidikan

10 Perhatikan gambar diTes tertulis Pilihan gandaA 1

bawah ini!

Pekerjaan seperti gambar

di atas adalah
pekerjaan ...
a. Pengayam rotan
b. Pembuat mebel
c. Penebang kayu
d. Peternak ayam

Keterangan : Penilaian Soal Pilihan Ganda

Jika benar mendapatkan skor 1
Jika salah mendapatkan skor 0
Skor peroleh
Penskoran = × 100
skor maksimal

2. Essay

Kriteria Penilaian
No Contoh Soal Kunci Jawaban
0 2 4 8 10
1 Sebutkan lima contoh Beras, jagung, ubi,
hasil pertanian! gandum, dan cabai

15
2 Tuliskan lima contohPenjahit, guru,
pekerjaan penghasil perawat, dokter,
jasa! dan sopir
3 Tulislah 5 macamPetani : beras, jagung,
pekerjaan yang sayuran, dan buah-
menghasilkan barang buahan
beserta hasilnya! Nelayan : ikan.
Kepiting, udang,
dan cumi-cumi
Peternak : daging,
kulit, susu, dan telur
Perajin : meja, kursi,
lemari, dan pintu
Pedagang : sayur,
buah, roti, dan
bakso
4 Uraikan kembali macam-Macam-macam
macam pekerjaan! pekerjaan terbagi
menjadi 2 macam
yaitu pekerjaan
yang menghasilkan
barang contohnya
pedagang, perajin,
petani, peternak,
dan nelayan. Dan
pekerjaan yang
menghasilkan jasa
contohnya penjahit,
guru, dokter,
perawat, dan sopir.
5 Buatlah daftar pekerjaan Ani : Pedagang
orang tua temanmu Budi : Petani
yang ada di kelas! Eva : Polisi

16
 Dani : Guru
Fajar : Sopir
Ket:
Skor 100 : Jika peserta didik menjawab dengan jelas, benar, dan tepat sesuai
dengan materi yang telah dipelajari.
Skor 80 : Jika peserta didik menjawab dengan jelas mendekati materi yang telah
dipelajari.
Skor 40 : Jika peserta didik menjawab dengan tidak terlalu jelas materi yang
telah dipelajari.
Skor 20 : Jika peserta didik menjawab dengan tidak sesuai materi yang telah
dipelajari.
Skor 0 : Jika peserta didik tidak menjawab pertanyaan.

B. Afektif

Sikap
No Contoh Soal
SS S TS STS
1 Pekerjaan yangPoin 0 Poin 1 Poin 0 Poin 0
menghasilkan
barang disebut
produksi. Karena
sikap pekerjaan
yang
menghasilkan
suatu barang
disebut pekerjaan
penghasil barang.
2 Jenis pekerjaanPoin 0 Poin 1 Poin 0 Poin 0
bergantung pada
tempat tinggal
seseorang. Di
perkotaan
terdapat banyak
kantor perusahaan

17
 dan pabrik. Oleh
karena itu, di
perkotaan banyak
yang bekerja
sebagai
karyawan, buruh,
akuntan,
pengacara, dan
sebagainya.
3 Petani adalah orangPoin 0 Poin 1 Poin 0 Poin 0
pekerjaannya
bercocok tanam
yang dapat
menghasilkan
padi, jagung,
rumput laut, dan
laian-lain.
4 Perajin merupakanPoin 0 Poin 0 Poin 1 Poin 0
pekerjaan yang
menghasilkan
jasa, karena orang
yang pekerjannya
membuat
kerajinan.
5 Tentara dan polisiPoin 0 Poin 0 Poin 1 Poin 0
termasuk pegawai
swasta karen
aselain mendapat
gaji, mereka pun
memperoleh
tunjuangan untuk
kesejahteraan.
Keterangan rentang poin:
5 Poin : Sangat antuasias

18
4 Poin : Antusias
3 Poin : Cukup antusias
2 Poin : Biasa saja
1 Poin : Tidak antusias
0 Poin : Sangat tidak antusias

19
 PENUTUP

A. Kesimpulan
Evaluasi merupakan salah satu kegiatan utama yang harus dilakukan dalam
kegiatan pendidikan dan pembelajaran. Melalui Evaluasi, kita akan mengetahui
perkembangan hasil belajar, intelegensi, bakat khusus, minat, hubungan sosial, sikap
dan kepribadian siswa atau peserta didik serta keberhasilan sebuah program.
Proses evaluasi dilakukan melalui tiga tahap yaitu tahap perencanaan,
pelaksanaan, pengolahan hasil dan pelaporan. Tujuan dilaksanakannya evaluasi proses
dan hasil pembelajaran adalah untuk mengetahui keefektifan pelaksanaan
pembelajaran dan pencapaian hasil pembelajaran oleh setiap peserta didik.
Penilaian merupakan komponen terpenting dalam proses dan penyelenggaraan
pendidikan. Upaya meningkatkan kualitas pendidikan dapat ditempuh melalui
peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas system penilainnya. Ranah
keterampilan atau psikomotor merupakan hasil belajar yang pencapaiannya
melibatkan otot dan kekuatan fisik. Aspek psikomotorik dilakukan terhadap hasil-
hasil belajar berupa penampilan.
Penilaian acuan patokan penilaian yang mengacu kepada tujuan instruksional
atau untuk mengukur tingkat penguasaan peserta didik terhadap perilaku yang
terdapat dalam tujuan instruksional khusus tersebut.
Penilaian acuan kelompok adalah penilaian yang mengacu kepada norma untuk
menentukan kedudukan atau posisi seorang peserta didik di antara kelompoknya.
Perumusan secara spesifik perilaku yang diukur, disusun dari sampel butir-butir tes
yang relevan dan representatif, dan dinilai kualitasnya dari segi validitas dan
reliabilitas dan digunakan ke dalam pendidikan
Penilaian acuan kelompok lebih mementingkan butir-butir tes yang mempunyai
tingkat kesulitan sedang dan biasanya membuang tes yang terlalu mudah dan terlalu
sulit. Penilaian acuan norma digunakan terutama untuk survey.

20
 Karakteristik dari pendidikan IPS adalah pada upaya untuk mengembangkan
kompetensi sebagai warga negara yang baik.
Hal ini dapat dibangun apabila dalam diri setiap orang terbentuk perasaan
yang menghargai terhadap segala perbedaan, baik itu perbedaan pendapat, etnik,
agama, kelompok, budaya dan sebagainya. Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan
program pendidikan yang berupaya mengembangkan pemahaman siswa tentang
bagaimana manusia sebagai individu dan kelompok hidup bersama dan berinteraksi
dengan lingkungannya baik fisik maupun sosial.

B. Saran

Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan makalah ini masih banyak terdapat
kekurangan ataupun kesalahan, baik dari penyajian materisertaanalisis yang
dikerjakan. Hal ini dikarenakan keterbatasan kemampuan penulis. Tentunya untuk
lebih meningkatkan kualitas pada tugas project berikutnya, penulis mengharapkan
kritik dan saran dari pembaca.

21
 DAFTAR PUSTAKA

Fadlurrahman, M. 2011. Kisi-Kisi dan Instrumen Penilaian. PTIK Non Reguler

22