KEBIJAKAN PENDIDIKAN DI INDONESIA

(Makalah)

Oleh:

Mulyono
NIM 2383207043

Sebagai Salah Satu Tugas

Mata Kuliah Pengantar Pendidikan

UNIVERSITAS NURUL HUDA

OKU TIMUR
2023
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kebijakan pendidikan merupakan bagian dari kebijakan publik yaitu sebuah aturan

dan juga keputusan yang dibuat oleh pihak tertentu (pemerintah) berdasarkan beberapa

pertimbangan guna mengatur atau mengelola Sumber Daya Alam (SDA) dan Sumber Daya

Manusia (SDM) , demi kepentingan umum, masyarakat, penduduk dan pihak-pihak yang

terlibat agar diperoleh hasil yang optimal (Kamars, 2017, p. 63).

Kebijakan yang telah dibuat melalui tahapan-tahapan diantaranya pembuatan suatu

kebijakan, berawal dari perencanaan, agenda kebijakan, latar belakang sebuah kebijakan

dibuat, dan dilanjutkan pengesahan lalu ke tahap pelaksanaan atau implementasi, dan

berakhir dengan penilaian (Simatupang, 2017, p. 7).

Dalam kehidupan, pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi manusia baik

dari kalangan anak-anak, remaja, maupun dewasa, sebab pendidikan merupakan tolak ukur

yang akan membawa manusia kearah masa depan. Dengan adanya pendidikan itu sendiri

kita dapat mengetahui kepentingan dalam perkembangan pada diri manusia yang meliputi

tingkah laku, sifat, sikap, watak, yang semua itu akan sangat mempengaruhi dan berdampak

pada diri manusia, serta bangsa dan Negara. Hal tersebut membuktikan bahwa Negara

sangat membutuhkan manusia-manusia atau orang-orang yang memiliki pendidikan

tinggi, agar dapat

1
mencetak generasi yang selalu berfikir dan bekerja cerdas, cermat dan tuntas, memiliki pola

pikir yang logis, kritis, kreatif dan inovatif juga orang-orang yang memiliki karakter,

semangat, berbudi luhur, sopan santun, dan sifat antusias yang tinggi.

Dalam dunia pendidikan setiap Negara memiliki visi misi serta tujuan masing-masing.

Dimana kedua harapan tersebut akan dapat berjalan dengan baik atau dapat dikatakan berhasil

manakala setiap perwujudan diselenggarakan sesuai sistem ataupun aturan pendidikan dengan

baik. Yang nantinya akan berpengaruh pada peserta didik yang memiliki jiwa memajukan

bangsa, baik dari segi karakter bangsa dan kecerdasan bangsa yang akan menciptakan bangsa

mampu bersaing unggul dalam persaingan bangsa. Oleh sebab itu potret pendidikan itu sendiri

tidak lain dibawah tanggung jawab suatu Negara. Dimana aturan yang berkenaan dengan

pendidikan diatur dalam kebijakan pendidikan, yakni salah satunya adalah kebijakan

pengembangan professional guru. Sebab guru merupakan tolok ukur utama dalam mencetak

generasinya. Dimana kebijakan pendidikan itu merupakan keputusan dan tindakan guna

mengatur kepentingan publik, yaitu penduduk, masyarakat dan warga Negara.

B. Rumusan Masalah

Merujuk pada latar belakang yang telah dipaparkan, maka terdapat rumusan masalah

sebagai berikut:

1. Bagaimana latar belakang kebijakan pengembangan kompetensi professional

guru di Sekolah Indonesia?

2. Bagaimana pelaksanaan atau implementasi kebijakan pengembangan

kompetensi profesional guru di Sekolah di Indonesia?

3. Apa dampak bagi siswa dan guru dengan pelaksanaan pengembangan

kompetensi professional guru di Sekolah di Indonesia?

 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Kebijakan

Kebijakan (policy) secara etimologi (asal kata) diturunkan dari bahasa Yunani, yaitu
“Polis” yang artinya kota (city). Dalam hal ini, kebijakan berkenaan dengan gagasan
pengaturan organisasi dan merupakan pola formal yang sama-sama diterima
pemerintah/lembaga sehingga dengan hal itu mereka berusaha mengejar tujuannya (Monahan
dalam Syafaruddin, 2008:75). Abidin (2006:17) menjelaskan kebijakan adalah keputusan
pemerintah yang bersifat umum dan berlaku untuk seluruh anggota masyarakat. Kebijakan
adalah aturan tertulis yang merupakan keputusan formal organisasi, yang bersifat mengikat,
yang mengatur prilaku dengan tujuan untuk menciptakan tata nilai baru dalam masyarakat.
Kebijakan akan menjadi rujukan utama para anggota organisasi atau anggota masyarakat dalam
berprilaku. Kebijakan pada umumnya bersifat problem solving dan proaktif. Berbeda dengan
Hukum (Law) dan Peraturan (Regulation), kebijakan lebih adaptif dan interpratatif, meskipun
kebijakan juga mengatur “apa yang boleh, dan apa yang tidak boleh”. Kebijakan juga
diharapkan dapat bersifat umum tetapi tanpa menghilangkan ciri lokal yang spesifik. Kebijakan
harus memberi peluang diinterpretasikan sesuai kondisi spesifik yang ada.

B. Fungsi Kebijakan
Faktor yang menentukan perubahan, pengembangan, atau restrukturisasi organisasi
adalah terlaksananya kebijakan organisasi sehingga dapat dirasakan bahwa kebijakan tersebut
benar-benar berfungsi dengan baik. Hakikat kebijakan ialah berupa keputusan yang
substansinya adalah tujuan, prinsip dan aturan-aturan. Format kebijakan biasanya dicatat dan
dituliskan sebagai pedoman oleh pimpinan, staf, dan personel organisasi, serta interaksinya
dengan lingkungan eksternal.
Kebijakan diperoleh melalui suatu proses pembuatan kebijakan. Pembuatan kebijakan
(policy making) adalah terlihat sebagai sejumlah proses dari semua bagian dan berhubungan
kepada sistem sosial dalam membuat sasaran sistem. Proses pembuatan keputusan
memperhatikan faktor lingkungan eksternal, input (masukan), proses (transformasi), output
(keluaran), dan feedback (umpan balik) dari lingkungan kepada pembuat kebijakan. Berkaitan
dengan masalah ini, kebijakan dipandang sebagai:
 (1) pedoman untuk bertindak,
(2) pembatas prilaku, dan
(3) bantuan bagi pengambil keputusan (Pongtuluran, 1995:7).
Berdasarkan penegasan di atas dapat disimpulkan bahwa kebijakan dibuat untuk menjadi
pedoman dalam bertindak, mengarahkan kegiatan dalam organisasi untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan. Dengan kata lain, kebijakan merupakan garis umum untuk bertindak
bagi pengambilan keputusan pada semua jenjang organisasi.

C. Arah Kebijakan Pendidikan di Indonesia

Kebijakan pendidikan di Indonesia berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia
No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, diarahkan untuk mencapai hal-hal
sebagai berikut:
1. Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang
bermutu tinggi bagi seluruh rakyat Indonesia menuju terciptanya manusia Indonesia
berkualitas tinggi dengan peningkatan anggaran pendidikan secara berarti;
2. Meningkatkan kemampuan akademik dan profesional serta meningkatkan jaminan
kesejahteraan tenaga kependidikan sehingga tenaga pendidik mampu berfungsi secara
optimal terutama dalam peningkatan pendidikan watak dan budi pekerti agar dapat
mengembalikan wibawa lembaga dan tenaga kependidikan;
3. Melakukan pembaharuan sistem pendidikan termasuk pembaharuan kurikulum, berupa
diversifikasi kurikulum untuk melayani keberagaman peserta didik, penyusunan
kurikulum yang berlaku nasional dan lokal sesuai dengan kepentingan setempat, serta
diversifikasi jenis pendidikan secara professional;
4. Memberdayakan lembaga pendidikan baik sekolah maupun luar sekolah sebagai pusat
pembudayaan nilai, sikap, dan kemampuan, serta meningkatkan partisipasi keluarga
dan masyarakat yang didukung oleh sarana dan prasarana memadai;
5. Melakukan pembaharuan dan pemantapan sistem pendidikan nasional berdasarkan
prinsip desentralisasi, otonomi keilmuan dan manajemen;
6. Meningkatkan kualitas lembaga pendidikan yang diselenggarakan baik oleh
masyarakat maupun pemerintah untuk memantapkan sistem pendidikan yang efektif
dan efisien dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
7. Mengembangkan kualitas sumber daya manusia sedini mungkin secara terarah, terpadu
dan menyeluruh melalui berbagai upaya proaktif dan reaktif oleh seluruh komponen
bangsa agar generasi muda dapat berkembang secara optimal disertai dengan
hak dukungan dan lindungan sesuai dengan potensinya;
8. Meningkatkan penguasaan, pengembangan dan pemanfaatan ilmu pengetahuan dan
teknologi, termasuk teknologi bangsa sendiri dalam dunia usaha, terutama usaha kecil,
menengah, dan koperasi
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Bahwa kebijakan dibuat untuk menjadi pedoman dalam bertindak, mengarahkan
kegiatan dalam organisasi pendidikan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Di era
otonomi daerah kebijakan strategis yang diambil Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah adalah :
(1) Manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (School Based Management),
(2) Pendidikan yang berbasis pada partisipasi komunitas (community based education),
(3) Dengan menggunakan paradigma belajar atau learning paradigma,
(4) Pemerintah juga mencanangkan pendidikan berpendekatan Broad Base Education
System (BBE)
Proses implementasi kebijakan hanya dapat dimulai apabila tujuan-tujuan dan sasaran-sasaran
yang semula bersifat umum telah dirinci, program-program aksi telah dirancang dan sejumlah
dana/biaya telah dialokasikan untuk mewujudkan tujuan-tujuan dan sasaran-sasaran tersebut.
B. Saran
Evaluasi kebijakan pendidikan Era Otonomi masih belum terformat secara jelas maka
di lapangan masih timbul bermacam-macam metode dan cara dalam melaksanakan program
peningkatan mutu pendidikan. Oleh karena itu aturan-aturan dan pedoman-pedoman yang
sudah dirumuskan perlu ditinjau kembali sehingga menyebabkan peninjauan ulang terhadap
pembuatan kebijakan pada segi implementasinya.
 DAFTAR PUSTAKA
Pongtuluran, Aris. 1995. Kebijakan Organisasi dan Pengambilan Keputusan Manajerial.
Jakarta. LPMP
Saleh, Syarif. 1963. Otonomi dan Daerah Otonom. Jakarta : Penerbit Endang
Suryono, Yoyon. 2000. Arah Kebijakan Otonomi Pendidikan Dalam Konteks Otonomi
Daerah. Yogyakarta. FIP UNY
Syafaruddin. 2008. Efektivitas Kebijakan Pendidikan. Jakarta. Rineka Cipta
Wayong J. 1979. Asas dan Tujuan Pemerintahan Daerah. Jakarta:Penerbit Djambatan