Lampiran 2: Lembar Refleksi Hasil Umpan Balik Kompetensi Guru Penggerak

Nama CGP : Dede Solihat S.Pd

Intansi : SMPN 1 Bayongbong
Tanggal :

Lembar Refleksi Hasil Umpan Balik Kompetensi Guru Penggerak

Bapak/Ibu telah mendapatkan umpan balik dari kepala sekolah, rekan sejawat dan para murid.
Bagaimana perasaan Bapak/Ibu setelah menerimanya? Apakah hasilnya sama atau berbeda
dengan asesmen Bapak/Ibu sendiri? Sangat wajar jika penilaian orang lain berbeda dengan
yang kita miliki, dan wajar pula jika Bapak/Ibu merasa terkejut dengan hasilnya. Kini, mari kita
duduk sejenak dengan tenang dan berkesadaran penuh untuk merefleksikan umpan balik yang
diberikan.

Pertanyaa : Apa saja poin umpan balik yang konsisten diberikan oleh kepala sekolah,
n rekan sejawat dan murid Anda? (Jika hampir semua orang menyampaikan poin
yang sama, maka hal tersebut perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu).
Jawaban : menurut hasil umpan balik dari kepala sekolah, rekan sejawat dan murid
banyak yang memberi poin respon positif pada kategori pengembangan diri
dan orang lain terutama dalam hal menunjukkan kematangan spiritual, moral,
dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik memiliki poin yang baik.
selain itu pada kategori pemimpin pembelajaran dalam hal memimpin
perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid
memiliki poin yang baik.Hal ini menunjukan umpan balik pada kategori tersebut
sudah baik.

Pertanyaa : Pada kompetensi mana saja, Anda sudah menunjukkan tingkat yang diharapkan (poin
n tinggi)?
Jawaban : menurut saya kompetensi yang mulai menunjukan tingkat yang diharapkan yaitu pada
kompetensi Pengembangan diri dan orang lain dan kepemimpinan pembelajaran

Pertanyaa : Pada kompetensi mana saja, Anda perlu menunjukkan peningkatan (poin rendah)?
n
Jawaban : kompetensi yang menurut saya perlu ada peningkatan karena poin hasil umpan balik
rendah yaitu kompetensi pemimpinan pengembangan sekolah dan kepemimpinan
manajemen sekolah
Pertanyaa : Sebagai tindak lanjut, perilaku apa saja yang akan Bapak/Ibu terus lakukan?
n
Jawaban : Mempelajari hasil umpan balik dari murid,, rekan sejawat dan kepala sekolah,
kemudian dilakukan analisis dan rencana tindakan yang akan dilakukan untuk bisa
Terus belajar dan berlatih agar dapan meningkatkan kemampuan diri

Pertanyaa : Perilaku apa saja yang akan Bapak/Ibu berhenti lakukan?

n
Jawaban : perilaku-perilaku yang akan saya hentikan dan merubah menjadi pribadi yang
lebih baik yaitu perilaku yang menunjukan rasa malu, takut, grogi dan kurang
percaya diri saat berkomunikasi saat mengemukakan pendapat

Pertanyaa : Perilaku apa saja yang akan Bapak/Ibu mulai lakukan?

n
Jawaban : Perilaku - perilaku yang akan saya mulai lakukan yaitu Berani berbicara
didepan forum, percaya diri memandu diskusi, dan mampu membuat komunitas
praktisi sebagai komunitas tempat belajar bersama

Pertanyaa : Apa dukungan yang Bapak/Ibu butuhkan untuk mewujudkan rencana tindak lanjut
n tersebut?
Jawaban : Dukungan secara moral dan motivasi dari kepala sekolah sekolah dan rekan
sejawat , diberikan kesempatan untuk belajar dan terus berlatih.

LK PENDAMPINGAN INDIVIDU 3
IMPLENTASI PEMBELAJARAN YANG BERPIHAK PADA MURID
NAMA CGP : Dede Solihat S.Pd
ASAL SEKOLAH : SMPN 1 Bayongbong
ALAMAT : Jl Raya Bayongbong
NAMA KEPALA SEKOLAH : Syuryana S.Pd M.M.Pd
NIP :

Petunjuk pengisian:
 Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.
 Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
 Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

1. Bagian Awal Pendampingan (20’)

No Pertanyaan Respon CGP

Apa Calon Guru Penggerak telah meng-input instrumen lembar

a umpan balik (Lampiran 3) ke LMS sesuai dengan responden yang sudah
telah ditetapkan

Selama kurnag
lebih 1 bulan ini
b apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir,

capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal Hasil

c
Pemantauan Pembelajaran Daring)

2. Refleksi Hasil Survei (Umpan Balik 360 Derajat) Dan Asesmen Mandiri Tentang
Kompetensi Guru Penggerak
No Pertanyaan
Berdasarkan hasil feedback 360⁰ dan
asesmen mandiri tentang kompetensi
guru penggerak, apa yang kurang baik/
perlu ditingkatkan menurut responden
a
terhadap kompetensi bapak/Ibu?
Jelaskan menurut masing- masing
responden (kepala sekolah, rekan
sejawat, dan murid)
Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya
untuk semakin mengasah kompetensi
b telah saya miliki dengan membuat suatu
guru penggerak yang harus Bapak/Ibu
miliki?
Respon CGP
Kepala sekolah :
CGP perlu meningkatkan kompetensi
kepemimpinan manajemen sekolah terutama
dalam hal menyusun dan merencanakan program
pembelajaran (intra dan ekstra-kurikuler) di kelas
atau sekolah sesuai dengan visi sekolah dan
kebutuhan murid, selain itu pada kompetensi
kepemimpinan pengembangan sekolah perlu
melakukan pemetaan kebutuhan belajar warga
sekolah terkait pembelajaran dalam mengelola kelas
yang memiliki siswa siswi dengan beragam tingkat
kemampuan.
Rekan Sejawat :
Pada kompetensi kepemimpinan pengembangan
sekolah, dalam memotivasi rekan guru dan tenaga
kependidikan di sekolah untuk menumbuhkan budaya
belajar yang berpihak pada murid belum maksimal,
CGP harus mampu mengkomunikasikan pentingnya
pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas
belajar murid kepada orang tua/wali murid dan
masyarakat dengan berbagai cara atau media.
Murid :
Perlu lebih memperhatikan keterlibatan siswa dalam
proses pembelajaran selain itu sangat dibutuhkan
refleksi dan umpan balik setiap akhir pembelajaran
untuk mengetahui kekurangan dan apa yang harus
kita perbaiki pada proses pembelajaran berikutnya.
hal penting lainnya yang harus diperhatikan yaitu
tentang kebutuhan belajar individu siswa sehingga
setiap siswa dapat memperoleh pembelajaran yang
sesuai dengan kebutuhan dan minatnya.
Mencoba memberanikan diri untuk bisa belajar
tentang kompetensi kepemimpinan manajemen
sekolah dan pengembangan manajemen sekolah
dari para PKS disekolah dan melakukan
koordinasi dengan pihak sekolah untuk bisa
menerapkan kompetensi guru penggerak yang
komunitas praktisi ataupun melakukan
diseminasi penyampaian materi-materi yang
telah saya pelajari di pendidikan guru penggerak.
 Kepala sekolah, rekan sejawat dan siswa

Siapa saja yang akan Bapak/Ibu

libatkan untuk meningkatkan
C
kompetensi guru penggerak yang harus
Bapak/Ibu miliki?

3. Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional

No Pertanyaan Respon CGP

sudah, di modul 2.2 saya mempelajari tentang 5 kompetensi

sosial dan emosional (KSE) yang terdiri dari kesadaran diri,
pengelolaan diri, keterampilan berelasi, kesadaran sosial dan
Apakah Bapak/Ibu sudah pengambilan keputusan bertanggung jawab
mempelajari Modul 2.2?
Apa yang dipelajari pada
modul tersebut?

sudah
Apakah Bapak/Ibu sudah
merencanakan
pembelajaran sosial-
emosional yang akan
diterapkan dalam kelas
Bapak/Ibu?
 dibuat dalam sebuah RPP dengan bentuk implementasi
Jika sudah, seperti apa Integrasi Praktek mengajar guru dan kurikulum akademik
perencanaan yang sudah
Bapak/Ibu buat?

Melalui pembelajaran sosial dan emosional siswa mampu

memiliki 5 kompetensi sosial dan emosional yang bisa
Apa harapan Bapak/Ibu
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dalam proses
setelah menerapkan
pembelajaran maupun diluar pembelajaran misalnya siswa
pembelajaran sosial-
mulai bisa mempertimbangkan pendapat orang lain,
emosional di kelas yang
mengakui kemampuan orang lain, menghargai pendapat
Bapak/Ibu ampu?
orang lain dan mampu menunjukan kepedulian terhadap
orang lain

4. Keterlaksanaan tahapan BAGJA

No Pertanyaan Respon CGP

Apakah Bapak/Ibu telah sudah tapi belum maksimal

menerapkan metode BAGJA untuk
a merencanakan perubahan pada diri
Bapak/Ibu?

Setelah Bapak/Ibu melakukan Melalui tahapan BAGJA, saya bisa menemukan

tahapan BAGJA apakah
b memperoleh hasil sesuai dengan
visi guru penggerak yang
Bapak/Ibu inginkan?
Apakah tantangan yang Bapak/Ibu
c hadapi dalam menerapkan tahapan
BAGJA untuk mencapai visi?
Apa yang perlu Bapak/Ibu perbaiki pihak, seperti rekan kerja, kepala sekolah, dan peserta
ke depannya terkait dengan
pelaksanaan tahapan BAGJA
d
untuk perubahan diri bapak/ibu
sehingga bisa mencapai visi yang mencapai visi saya
telah dirumuskan?
beberapa kekuatan dan kelemahan dalam diri saya
sebagai seorang guru penggerak, serta mengetahui
area-area yang perlu saya tingkatkan untuk mencapai
tujuan visi saya sebagai guru
Untuk bisa menerapkan tahapan-tahapan BAGJA
untuk mencapai salah satu prakarsa perubahan dalam
visi yang saya buat butuh dukungan dari berbagai
pihak, karena suatu prakarsa perubahan tidak akan
bisa terlaksana tanpa adanya kolaborasi dari pihak-
pihak terkait.
Komunikasi yang lebih terbuka dan efektif. saya perlu
memperhatikan komunikasi saya dengan semua
didik. komunikasi yang baik dapat membantu saya
untuk memahami persfektif orang lain dan
mendapatkan dukungan yang diperlukan untuk
 5. Peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak
(30')
Peta posisi diri dan rencana pengembangan diri
No Pertanyaan Respon
CGP

a. Kompetensi apa yang sudah baik? Jelaskan alasannya

b. Kompetensi apa yang perlu ditingkatkan? Jelaskan alasannya

Setelah Anda mengetahui umpan balik tersebut, apakah ada perubahan

c.
rencana Anda? Apa saja yang berubah?

6. Bagian akhir pendampingan (10 menit)

Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
No Pertanyaan Respon
CGP

Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses kegiatan
pendampingan hari ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut
a.
Bapak/ Ibu?

Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping di kegiatan
b.
pendampingan berikutnya?

Catatan :
 Sebelum pelaksanaan Pendampingan Individu 4, tugas yang harus disiapkan oleh CGP
adalah:
 CGP menyusun RPP dengan unsur diferensiasi, kompetensi sosial emosional, dan budaya
positif (sepakati batas waktu pengerjaan RPP dengan CGP).
 RPP yang telah disusun CGP dikirimkan kepada PP untuk diberikan umpan balik,
kemudian diserahkan kembali ke CGP untuk dilakukan perbaikan.
 Penetapan Jadwal pelaksanaan observasi pembelajaran dengan CGP (observasi
pembelajaran dilaksanakan minimal 2 jam pelajaran dan mengikuti jadwal CGP atau
jadwal yang disepakati bersama).