PENDAMPINGAN INDIVIDU3

Nama CGP :Feri Cahyo Kurniawan

Hari/Tanggal : Rabu , 14 November 2023

a. Refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah

N CHOACHING TANGGAPAN CGP
O
1. Berusaha untuk menerapkan ke siswa
tentang budaya positif (Modul 1.4)
Apa yang sudah berjalan 1 2. Berusaha menerapkan pembelajaran yang
1 bulan terakhir? berdiferiensiasi saat KBM sesuai bakat dan
minat siswa (modul 2.1)
3. Berusaha menerapkan pembelajaran social
emosional KSE (Modul 2.2)
Apa rencana tindak lanjut Menerapkan budaya positif disekolah. Juga
dari pendampingan berusaha menerapkan pembelajaran berdiferensiasi
2
sebelumnya? dan KSE sesuai bakat dan minat siswa agar visi
sebagai guru penggerak saya dapat tercapai.
Kepala sekolah dan rekan sejawat memberikan
umpan balik bahwa saya telah berusaha aktif
Bagaimana dukungan
dalam menerapkan budaya positif di sekolah.
KS/teman sejawat terhadap
3 Namun, terdapat catatan bahwa saya perlu lebih
PGP yang bapak/ibu jalani?
meningkatkan kemampuan dalam menyusun dan
mengimplementasikan program pembelajaran
yang lebih beragam dan inovatif.
1. Budaya2 positif yang bisa kita terapkan di
sekolah.
Apa capaian selama satu
2. Pemahaman baru tentang pembelajaran
4 bulan terakhir ? (berdasarkan
berdiferensiasi
Jurnal Hasil Pemantauan
3. Dan pembelajaran KSE
Pembelajaran Daring)
PP sangat mengapresiasi, memotivasi dan selalu
PP mengapresiasi kemajuan- memberikan semangat secara langsung
5 kemajuan yang disampaikan
oleh Calon Guru Penggerak

Bagian Inti Pendampingan (145’)

a. Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) dan asesmen mandiri tentang
kompetensi guru penggerak (45’)Diskusi terkait implementasi perubahan di
ruang kelas sesuai pemikiran Ki Hadjar Dewantara
N CHOACHING TANGGAPAN CGP
O
1 Berdasarkan hasil feedback 360 KS : memberikan umpan balik bahwa saya

derajat dan asesmen mandiri
tentang kompetensi guru
penggerak, apa yang kurang baik/
perlu ditingkatkan menurut
responden terhadap kompetensi
bapak/Ibu? Jelaskan menurut
masingmasing responden (kepala
sekolah, rekan sejawat, dan murid
Apa rencana Bapak/Ibu ke
depannya untuk semakin
2 mengasah kompetensi guru
penggerak yang harus Bapak/Ibu
miliki?
Siapa saja yang akan Bapak/Ibu
libatkan untuk meningkatkan
3
kompetensi guru penggerak yang
harus Bapak/Ibu miliki?
b. Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (40’)CGP melihat lagi hasil
pemetaan komunitas praktisi di lokakarya 1.
telah berusaha aktif dalam merancang modul
ajar dan menerapkan budaya positif di
sekolah. Namun, terdapat catatan bahwa saya
perlu lebih meningkatkan kemampuan dalam
menyusun dan mengimplementasikan
program pembelajaran yang lebih beragam
dan inovatif.
Rekan sejawat : memberikan feedback yang
positif mengenai komitmen saya dalam
menciptakan budaya positif di sekolah.
Namun, mereka menekankan pentingnya
meningkatkan keterampilan dalam mengelola
kelas secara lebih efektif dan mengatasi
tantangan yang muncul selama proses
pembelajaran.
Murid : Para murid memberikan apresiasi
atas upaya saya dalam menciptakan
lingkungan belajar yang positif dan
mendukung. Namun, mereka menyampaikan
keinginan agar saya lebih responsif terhadap
kebutuhan individual dan memberikan lebih
banyak kesempatan untuk berinteraksi dan
berdiskusi dalam kelas.
Mengikuti Pelatihan dan Workshop,
Kolaborasi dengan Rekan Sejawat,
Meningkatkan Literasi Teknologi,
Memperdalam Pemahaman tentang
Pembelajaran Sosial-Emosional, Evaluasi
Diri dan Pembelajaran Mandiri. Dengan
rencana-rencana ini, saya berharap dapat
terus mengasah kompetensi sebagai seorang
guru penggerak yang efektif dalam
menciptakan lingkungan belajar yang positif
dan memberikan dampak positif pada
perkembangan sosial, emosional, dan
akademik para siswa. Saya akan berusaha
untuk terus tumbuh dan meningkatkan
kualitas pengajaran demi memberikan
manfaat yang optimal bagi para siswa dan
sekolah.
Untuk meningkatkan kompetensi guru
penggerak, saya akan melibatkan Kepala
Sekolah, Rekan Sejawat, siswa, serta
komunitas belajar yang lain
N CHOACHING TANGGAPAN CGP
O

modul ini, saya juga memahami tentang

Pembelajaran Sosial Emosional berdasarkan
kerangka CASEL (Collaborative for Academic
and Social Emotional Learning), yang bertujuan
mengembangkan 5 Kompetensi Sosial dan
Emosional (KSE), yaitu:
1. Kesadaran Diri: Kemampuan untuk memahami
perasaan, emosi, dan nilai-nilai diri sendiri, serta
pengaruhnya pada perilaku dalam berbagai
situasi.
2. Manajemen Diri: Kemampuan untuk
mengelola emosi, pikiran, dan perilaku diri secara
efektif dalam berbagai situasi dan mencapai
tujuan.
3. Kesadaran Sosial: Kemampuan untuk
Apakah Bapak/Ibu sudah
memahami sudut pandang orang lain dan
mempelajari Modul 2.2? Apa
1 berempati dengan mereka yang berbeda latar
yang dipelajari pada modul
belakang, budaya, dan konteks.
tersebut?
4. Keterampilan Berelasi: Kemampuan untuk
membangun dan mempertahankan hubungan
yang positif dan sehat dengan orang lain.
5. Pengambilan Keputusan yang Bertanggung
Jawab: Kemampuan untuk mengambil keputusan
yang berdasarkan pada kepedulian, etika, dan
pertimbangan atas kesejahteraan diri sendiri,
masyarakat, dan kelompok.
Selain itu, modul ini juga menjelaskan tentang
kesadaran penuh (mindfulness) sebagai dasar
dalam penguatan 5 Kompetensi Sosial Emosional
(KSE) dan empat indikator dalam implementasi
PSE di kelas dan sekolah, yaitu: pengajaran
eksplisit, integrasi dalam praktek mengajar guru
dan kurikulum akademik, penciptaan iklim kelas
dan budaya sekolah, serta penguatan PSE pada
pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah.
Apakah Bapak/Ibu sudah Saya sudah merencanakan pembelajaran sosial-
merencanakan pembelajaran emosional berupa RPP berdiferensiasi yang
2 sosial-emosional yang akan terintegrasi dengan 5 KSE.
diterapkan dalam kelas
Bapak/Ibu?
3
Jika sudah, seperti apa Saya merencanakan pembelajaran
perencanaan yang sudah berdiferensiasi yang terintegrasi 5 KSE dengan
Bapak/Ibu buat? melakukan pebelajaran eksplisit dan
terintegrasi dalam pembelajaran dengan rincian
singkat sebagai berikut:
 a. Pembelajaran kesadaran diri melalui Teknik
STOP
b. Pembelajaran manajemen diri melalui
penugasan mandiri
c. Pembelajaran kesadaran sosial melalui
Teknik share and care
d. Pembelajaran keterampilan berelasi melalui
penugasan berkelompok
e. Pembelajaran pengambilan keputusan yang
bertanggungjawab melalui penugasan
mandiri yang berdiferesiasi
1.Siswa Meningkatkan Kesadaran Diri: Saya
berharap siswa dapat lebih memahami diri
mereka sendiri, termasuk emosi, nilai-nilai, dan
tujuan hidup mereka. Dengan meningkatnya
kesadaran diri, siswa akan lebih mudah mengenali
kekuatan dan potensi yang mereka miliki.
2.Siswa Mengembangkan Keterampilan Sosial
yang Positif: Saya berharap siswa dapat
mengembangkan keterampilan berelasi, seperti
berempati, berkomunikasi dengan efektif, dan
bekerja sama dalam tim. Keterampilan ini akan
membantu mereka dalam berinteraksi dengan
teman sekelas, guru, dan orang lain di lingkungan
sosial mereka.
3. Siswa Menunjukkan Kemandirian dan
Manajemen Diri yang Baik: Saya berharap siswa
Apa harapan Bapak/Ibu
dapat mengelola emosi mereka dengan baik dan
setelah menerapkan
memiliki kemandirian dalam mengatur waktu dan
4 pembelajaran sosial emosional
tugas-tugas akademik. Hal ini akan membantu
di kelas yang Bapak/Ibu
mereka dalam mencapai tujuan belajar mereka
ampu?
dengan lebih efektif.
4. Lingkungan Belajar yang Positif dan
Mendukung: Saya berharap bahwa penerapan
pembelajaran sosial-emosional akan menciptakan
lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan
inklusif. Siswa akan merasa lebih diterima dan
dihargai, sehingga semangat belajar mereka
meningkat.
5. Siswa Menunjukkan Pengambilan Keputusan
yang Bertanggung Jawab: Saya berharap siswa
dapat mengembangkan kemampuan dalam
mengambil keputusan yang bertanggung jawab,
baik dalam hal akademik maupun kehidupan
sehari-hari. Kemampuan ini akan membantu
mereka menghadapi berbagai situasi dan
tantangan dengan bijaksana.
 c. Keterlaksanaan tahapan BAGJA (60’) Berdasarkan hasil diskusi lokakarya 2
N CHOACHING TANGGAPAN CGP
O

Apakah Bapak/Ibu telah Sudah berusaha melakukan tahapan-tahapan

menerapkan metode BAGJA BAGJA dan berkolaborasi dengan rekan sejawat
1 untuk merencanakan maupun koordinasi dengan
perubahan pada diri KSuntukmerencanakan perubahan pada diri saya
Bapak/Ibu? dalam bentuk visi dan Prakarsa perubahan.

Setelah Bapak/Ibu melakukan Sudah berusaha melakukan tahapan-tahapan

tahapan BAGJA apakah BAGJA tetapi visi guru penggerak belum semua
2 memperoleh hasil sesuai tercapai, tampak siswa selalu berusaha aktif
dengan visi guru penggerak dalam pembelajaran dan menerapkan buaday
yang Bapak/Ibu inginkan? positif melalui pembiasaan.

Selalu melaksanakan pembelaajran yang inovatif

Apakah tantangan yang agar siswa aktif sehingga tercipta pembelajarn
Bapak/Ibu hadapi dalam yang aman dan nyaman
3
menerapkan tahapan BAGJA
untuk mencapai visi?

Menerapkan pembelajaran yang inovatif serta

Apa yang perlu Bapak/Ibu menjadi teladan bagi siswa melalui pembiasaan
perbaiki ke depannya terkait budaya positif.
dengan pelaksanaan tahapan
4 BAGJA untuk perubahan diri
bapak/ibu sehingga bisa
mencapai visi yang telah
dirumuskan?

Bagian akhir pendampingan

Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
N CHOACHING TANGGAPAN CGP
O
Setelah CGP ini berjalan 2 bulan lebih , saya
sudah merasa capek, jenuh, dan bosan
Apa hal paling menarik yang mengerjakan LMS dan tugas-tugas lain. Bahkan
Bapak/ Ibu dapatkan setelah sempat ingin keluar dan menyerah, karena
1
proses pendampingan hari ini? motivasi dan semangat dari teman teman serta PP
Apa yang membuat hal semangat itu muncul kembali
tersebut menarik menurut
Bapak/ Ibu?
2 Selalu memberikan semangat dan motivasi kami
 Apa yang sudah baik dan yang
perlu diperbaiki dari
pendamping pada kegiatan
pendampingan berikutnya

Terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
Catatan untuk Persiapan Pendampingan Individu 4
a. Tugas yang harus disiapkan oleh CGP adalah:
1. CGP menyusun RPP dengan unsur diferensiasi, kompetensi sosial emosional, dan
budaya positif (sepakati batas waktu pengerjaan RPP dengan CGP).
2. RPP yang telah disusun CGP dikirimkan kepada PP
3. Penetapan Jadwal pelaksanaan observasi pembelajaran dengan CGP (observasi
pembelajaran dilaksanakan minimal 2 jam pelajaran dan mengikuti jadwal CGP
atau jadwal yang disepakati bersama)