PROGRAM SUPERVISI GURU

TAMAN KANAK KANAK MIDANUTTA’LIM

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

DSN. MURONG DS. MAYANGAN

KECAMATAN JOGOROTO
KABUPATEN JOMBANG
 KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah memberikan rahmat-Nya,
sehingga penyusunan Program Supervisi TK Midanutta’lm itahun 2023 / 2024 dapat
diselesaikan.
Program Supervisi TK Midanutta’lim disusun sebagai pedoman dalam
menjalankan Supervisi yang diaksentuasikan pada pelaksanaan fungsi-fungsi supervisi
akademik maupun supervisi manajerial kelas.
Terima Kasih disampaikan kepada:
1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Jombang yang telah memotivasi dan
memfasilitasi penyelesaian penyusunan Program Supervisi ini
2. Kordinator Wilayah Kerja Kecamatan jogoroto yang telah membantu kelancaran
penyusunan Program Supervisi
3. Pengawas Sekolah yang telah mambantu, membina, memfasilitasi, dan
memperlancar penyusunan Program Supervisi ini, walaupun telah dikaji ulang,
kelemahan dan kesalahan masih saja dijumpai pada probram ini. Ibarat tiada
gading yang tak retak dan tiada laut yang tak bertebing. Saran, kritik, dan
masukan diterima dengan tangan terbuka demi perbaikan dan penyempurnaan
program kerja ini di masa mendatang.

Penyusun

NUR AINIYAH, S.PdI

 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan pada satuan pendidikan diperlukan
berbagai faktor yang urgen untuk dibina dan dikembangkan secara aktif inoivatif,
diantaranya tenaga pendidik, tenaga kependidikan dan staf serta faktor pendukung lain
yaitu sarana dan prasarana dan sebagainya. Guru yang kurang memahami tugas pokok
dan fungsi secara jelas.
Eksistensi Kepala Sekolah merupakan bagian integral dalam upaya peningkatan
mutu pendidikan. Bersama guru dan staf lainnya berkolaborasi secara aktif, kreatif,
inovatif, dan variatif membina dan mengembangkan mutu pendidikan pada sistem satuan
pendidikan.
Salah satu tugas pokok Kepala Sekolah adalah melaksanakan fungsi-fungsi
supervisi akademik maupun supervisi manajerial kelas. Supervisi akademik adalah
kegiatan membina dan membantu guru dalam meningkatkan kualitas proses
pembelajaran/bimbingan dan kualitas hasil belajar siswa. Sedangkan supervisi manajerial
kelas adalah proses kegiatan memberikan pembinaan, penilaian dan bantuan/bimbingan
dalam kaitannya dengan administrasi kelas, misal: kesiswaan, sarana, program 5K,
BP/BK di kelas, dll.
Dalam konteks di atas untuk mendukung tercapainya tujuan pendidikan amatlah
diperlukan program supervisi sekolah yang terpola secara sistematis, akuntabel, dan
berkelanjutan.

B. LANDASAN (DASAR HUKUM)

1. Permendikbudristek No. 5 Tahu2022
2. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.044/U/2002 tentang Dewan
Pendidikan dan Komite Sekolah
3. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
4. Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
5. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional
6. Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008 tentang Sertifikasi Guru
7. Peraturan Materi Pendidikan Nasional No. 19 tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan
8. Peraturan Materi Pendidikan Nasional No. 29 tahun 2007 tentang Standar
Penilaian
9. Peraturan Materi Pendidikan Nasional No. 41 tahun 2007 tentang Standar Proses
10. Peraturan Materi Pendidikan Nasional No. 24 tahun 2007 tentang Standar
Sarana Prasarana
11. Peraturan Materi Pendidikan Nasional No. 58 tahun 2009 tentang Standar
PAUD
C. TUJUAN
Tujuan Program Supervisi disusun adalah
1. Sebagai pedoman untuk melakukan Supervisi.
2. Sebagai landasan kerja untuk menjalankan tugas, wewenang dan tanggung jawab
Kepala Sekolah.
3. Sebagai acuan dalam kegiatan monitoring, evaluasi, pembinaan dan pelaporan.
4. Sebagai pedoman untuk membantu guru dan staf dalam mengembangkan visi,
misi dan tujuan sekolah.
5. Sebagai bahan untuk mengumpulkan data, mengolah dan menganalisis
tentang kemajuan SDM dan SDP (sumber daya pendidikan) lainnya.
6. Sebagai upaya kepala sekola untuk memotivasi guru untuk melaksanakan tugas
dengan baik
7. Sebagai upaya kepala sekola untuk membantu meningkatkan profesionalisme guru
8. Sebagai upaya kepala sekola untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

D. STRATEGI
Strategi yang digunakan adalah dengan memberikan arahan, bimbingan, contoh
dan saran kepada guru dan staf sekolah.

E. SASARAN SUPERVISI

No Nama Guru NUPTK Guru Kelompok

Hj. Wiji Ni’mah,
1 8151746648300043 B2
S.Pd.AUD
2 Lailatun Nuro, S.Pd. 6753756657300042 A1
3 Enis zakiyah, S.Pd. 5441756658300012 A2
4 Khuliqotus Shohihah. 5545758660300012 A3
5 Indawati, S.Psi. 3251758660300043 B3
6 Zuni Umami, S.Psi. 1433761662300102 B1
7 Iim lutfiyati, S.Psi. 3153762664300023 A4
 BAB II
TUGAS POKOK, FUNGSI, SUPERVISI

A. Tugas Pokok dan Fungsi Tenaga Kependidikan

Berdasarkan Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional Bab XI tentang Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pasal 39 dinyatakan
bahwa:
1. Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan,
pengembangan pengawasan dan pelayanan teknis untuk menunjang proses
pendidikan pada satuan pendidikan.
2. Merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran menilai hasil
pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, saat melakukan
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi para pendidik.
3. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,
dinamis dan dialogis.
4. Mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan.
5. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga profesi dan kedudukan sesuai
dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
 BAB III
STRATEGI DAN PENDEKATAN

Taman Kanak-Kanak Midanutta’lim Murong Mayangan jogoroto Jombang adalah

TK yang telah melaksanakan beberapa langkah untuk meniti kemajuannya. Dalam
mengembangkan Taman Kanak-kanak ada beberapa faktor internal dan eksternal yang
berpengaruh terhadap program suvervisi, antara lain:

A. Faktor Internal.
Kesepakatan komitmen supaya sekolah untuk maju. Bukti kemajuan tersebut
adalah:
1) Meningkatkan kinerja guru
2) Tidak ada tugas yang tertunda atau tidak terselesaikan dengan baik.
3) Meningkatkan kedisiplinan dalam segala hal antara lain: tertib waktu dan
tertib administrasi
4) Memberikan pelayanan prima terhadap semua warga sekolah.
5) Meningkatkan budaya senyum salam, sapa, sopan, dan santun.

B. Faktor Eksternal
Kesepakatan komitmen supaya sekolah untuk maju. Bukti kemajuan tersebut
adalah:
1) Mewujudkan rasa aman dan nyaman untuk warga sekolah bila berada di
lingkungan sekolah.
2) Meningkatkan kerja sama dengan wali murid dan masyarakat lingkungan
sekolah
3) Meningkatkan frekwensi komunikasi terhadap siswa, wali murid, dan
masyarakat di lingkungan sekolah.
4) Meningkatkan pengertian betapa pentingnya peran pendidikan untuk masa
yang akan datang bagi masyarakat
5) Meningkatkan kerja sama dengan lembaga terdekat demi kelangsungan
pendidikan peserta didik.
 Berdasarkan uraian di atas maka dapat disusun suatu program strategis yang
bersifat internal sebagai berikut:
A. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Waktu/Bulan
No Kegiatan
Jul Ags Sep OktNopDes Jan PebMrtApr Mei Jun
Perumusan Indikator
keberhasilan pembelajaran
1 Kelengkapan cakupan √
rumusan indikator
2 Kelengkapan cakupan √
rumusan tujuan
3 Kesesuaian kompetensi dasar, √
indikator, dan tujuan
Pemilihan dan pengorganisasian
materi pembelajaran
1 Kesesuaian dengan kompetensi √
dasar
2 Kesesuaian dengan √
karakteristik peserta didik
3 Kesesuaian dengan √
sistematika bahan ajar
4 Kesesuaian dengan alokasi √
waktu
Pemilihan sumber belajar/media
pembelajaran
Kesesuaian sumber √
1 belajar/media dengan
KD/tujuan
Kesesuaian sumber √
2
belajar/media dengan materi
Kesesuaian sumber √
3 belajar/media dengan siswa
Skenario kegiatan pembelajaran
Kesesuaian strategi dengan √
1
KD/indikator/tujuan
Kesesuaian strategi dengan √
2
bahan ajar/materi
Kesesuaian strategi dengan √
3
karakteristik siswa
Kelengkapan langkah-langkah √
4
pembelajaran
Penilaian pembelajaran
Kesesuaian jenis/bentuk/teknik √
1
dengan KD/indikator
Kejelasan prosedur penilaian √
2
(awal,proses,akhir,RTL)
Kelengkapan instrumen (soal, √
3
alat, rubrik, kunci jwb.)
Penggunaan bahasa tulis
1 Ketepatan ejaan √
2 Ketepatan pilihan kata √
3 Kebaikan struktur kalimat √

B. PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Waktu/Bulan
No Kegiatan
Jul Ags Sep OktNopDes Jan PebMrtApr Mei Jun
Membuka Kegiatan Pembelajaran

1 Menyampaiakan materi √
pengait/ apersepsi
2 Memotivasi siswa untuk √
memulai pembelajaran
3 Menyampaikan tujuan √
pembelajaran yang harus
dicapai siswa
Mengelola Kegiatan Pembelajaran
Penguasaan materi √
1
pembelajaran
Memberi contoh/ ilustrasi/ √
2
analogi
Menggunakan √
3 sumber,alat,media
pembelajaran
Mengarahkan siswa untuk √
4
aktif belajar
5 Memberi penguatan √
Melaksanakan kegiatan dengan √
6
ururtan yang logis
Merespon secara positif √
7
keingintahuan siswa
Menunjukkan antusiasme / √
8
kegairahan mengajar
Pengorganisasian waktu, siswa,
sumber, dan alat/media
pembelajaran
1 Mengatur penggunaan waktu √
Melaksanakan √
2
pengorganisasian siswa
Menyiapkan dan menggunakan √
3
sumber dan media/alat
Melaksanakan Penilaian
1 Melaksanakan penilaian proses √
Melaksanakan penilaian √
2
hasil/akhir
Menutup Kegiatan Pembelajaran
Memberi penguatan materi / √
1
menerangkan materi
 2 Memberi tindak lanjut √
Penampilan Guru
1 Kesan umum √
Penampilan dan sikap dalam √
2
PBM

C. AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN

Waktu/Bulan
No Kegiatan
Jul Ags Sep OktNopDes Jan PebMrtApr Mei Jun
1 Siswa antusias dalam √
mengikuti pelajaran
2 Siswa menyimak ketika guru √
memberikan penjelasan
3 Siswa mengajukan pertanyaan √
pada guru dengan tepat
4 Siswa tidak canggung √
bertanya/mengajukan pendapat
5 Siswa melakukan aktivitas √
sesuai dengan pengalaman
belajar yang direncanakan
6 Siswa mempunyai keinginan √
untuk mencapai kompetensi
7 Siswa berbahasa dengan baik √
dan benar
Siswa mampu √
8 mengidentifikasi pokok
masalah
Siswa mampu menyimpulkan √
9 hasil dari proses kegiatan
pembelajaran
Siswa mampu √
10 mengimplementasikan hasil
pembelajaran

D. PENILAIAN KELENGKAPAN SARANA RUANG PEMBELAJARAN

Waktu/Bulan
No Kegiatan
Jul Ags Sep OktNopDes Jan PebMrtApr Mei Jun
1 Data Kelas √
2 Daftar hadir murid √
3 Papan harian absen √
Buku penerimaan √
4
/pengambilan raport
5 Daftar iventaris kelas √
6 Jadwal Pelajaran √
7 Kalender pendidikan √
8 Buku anekdot record √
9 Papan pajangan √
Buku program √
10
tahunan,semester
11 RPPM/RPPH √
12 Buku penilaian √
13 Loker anak √
14 Buku ekstra kurikuler √
15 Meja kursi guru √
16 Almari kelas √
17 Gambar Presiden dan Wapres √
18 Tata tertib √
 BAB IV

PENILAIAN

Supervisi adalah tugas yang melekat dari kepala sekolah untuk mengetahui sejauh
mana keberhasilan dari suatu lembaga. Berhasil tidaknya suatu lembaga untuk mencapai
Visi, Misi tergantung kerjasama antara kepala sekolah, guru, dan staf pendidik maupun
non kependidikan dalam melaksanakan tugas. Di samping itu sarana prasarana
merupakan salah satu faktor yang sangat mendukung dalam pencapaian suatu tujuan.
Eksistensi kepala sekolah merupakan bagian integral dalam upaya peningkatan
mutu pendidikan. Bersama guru dan staf lainnya berkolaborasi secara aktif, kreatif,
inovatif, dan variatif membina dan mengembangkan mutu pendidikan pada sistem satuan
pendidikan.
Salah satu tugas pokok Kepala Sekolah adalah melaksanakan fungsi-fungsi
supervisi akademik maupun supervisi manajerial kelas. Supervisi akademik adalah
kegiatan membina dan membantu guru dalam meningkatkan kualitas proses
pembelajaran/bimbingan dan kualitas hasil belajar siswa. Sedangkan supervisi manajerial
kelas adalah proses kegiatan memberikan pembinaan, penilaian dan bantuan/bimbingan
dalam kaitannya dengan administrasi kelas, misal: kesiswaan, sarana, program 5K,
BP/BK di kelas, dll.
Dalam konteks di atas untuk mendukung tercapainya tujuan pendidikan amatlah
diperlukan program supervisi sekolah yang terpola secara sistematis, akuntabel, dan
berkelanjutan. Pola berikut ini adalah beberapa contoh instrumen penilaian dari kegiatan
belajar mengajar yang harus dicapai. Antara lain :
 PROGRAM SUPERVISI TAHUNAN
TAHUN 2023/2024

N ASPEK SUB UNSUR TUJUAN INDIKATOR STRATEGI/ SKENARIO SUMBER DAYA PENILAIAN RENCANA
O /UNSUR KEBERHASILAN TEKNIK KEGIATAN YANG & TINDAK
SUPERVISI DIPERLUKAN INSTRUMEN LANJUT
(RTL)

1. KurikulumMe Penyusunan Guru mempunyai Guru mampu 1.Diskusi Membimbing Kepala Sekolah, Lembar Kegiatan
rdeka KOSP KOSP menyusun 2.Pemberian guru dalam Guru, Permendiknas observasi monitoring
perangkatnya perangkat contoh menyusun/mem No.22,23,24 Th (Daftar Ceklist)
1.Prota pembelajaran 3.Supervisi buat Promes 2006 dan No.41 no
2.Promes 1.Prota klinis Modul 41/2007
3.Modul 2.Promes Ajar/RPPH
Ajar/RPPH 3.Modul Ajar/
RPPH
2. Strategi, 1.Diskusi Kepala Sekolah, Lembar Kegiatan
Proses metode dan Guru memiliki Guru mampu 2.Pemberian Membimbing Guru, observasi monitoring
Pembelajaran teknik bebrapa strategi , melaksanakan contoh guru dalam permendikbudristek (Daftar Ceklist)
( PBM ) pembelajaran teknik dan bebrapa strategi , 3.Supervisi menerapkan No5 Tahun 2022 Lembaran
yg mengacu metode teknik dan metode klinis strategi,teknik pengamatan
Permendiknas pembelajaran pembelajaran dan metode pembelajaran
41 th 2007 pembelajaran
Guru
3. Alat peraga 1..Diskusi Pendanaan Lembar Kegiatan
Media Guru dalam Guru mampu dan 2.Pemberian Membimbing observasi monitoring
Pembelajaran pembelajaran mau memanfaatkan contoh guru dalam (Daftar Ceklist)
dan buku dapat alat peraga dalam menggunakan
sumber memanfaatkan pembelajaran alat peraga
pembelajaran alat peraga dalam proses
pembelajaran Guru, Bahan di Lembar
4. Lingkungan 1.Diskusi sekitar kita observasi Kegiatan
Media sebagai Guru dalam Guru mampu dan 2.Pemberian Membimbing (Daftar Ceklist) monitoring
Pembelajaran sumber pembelajaran mau memanfaatkan contoh guru dalam Lembaran
dan buku belajar dapat lingkungan sekolah 3.Supervisi menggunakan pengamatan
sumber memanfaatkan sebagai sumber klinis alingkungan pembelajaran
pembelajaran lingkungan dalam pembelajaran sekolah dalam
 sekolah sebagai proses
media pembelajaran
pembelajaran Guru, Pedoman
5. 1.Diskusi penilaian kelas Lembar Kegiatan
Evaluasi Hasil Teknik Tes Guru mampu Guru mampu 2.Pemberian Membimbing Permendikristek No. observasi monitoring
Belajar dan non tes menyusun alat menyusun alat contoh guru dalam 5 Tahun 2022 (Daftar Ceklist)
evaluasi baik tes evaluasi baik tes 3.Supervisi menyusun alat Lembaran
atau non tes atau non tes klinis evaluasi baik tes pengamatan
atau non tes Guru, Pedoman pembelajaran
penilaian kelas
6. 1.Diskusi Permendikristek No. Hasil karya Kegiatan
Analisis Hasil Perbaikan dan Guru mampu 2.Pemberian Membimbing 5 Tahun 2022 monitoring
Evaluasi pengayaan mengadakan Guru mampu contoh guru dalam Catatan anekdot
hasil evaluasi perbaikan dan mengadakan cara mengadakan Format Analisi hasil
pengayaan hasil perbaikan dan perbaikan dan belajar
evaluasi peserta pengayaan hasil pengayaan hasil
didik evaluasi peserta evaluasi peserta
didik didik

Jombang, 15 Juli 2023

Kepala TK Midanutta’lim

NUR AINIYAH, S.PdI.

 PROGRAM SUPERVISI TK MIDANUTTA’LIM
SEMESTER GANJIL TAPELAJARAN 2023/2024

Jadwal pelaksanaan
ASPEK/
N SUB UNSUR Juli Agustus September Oktober November Desember Januari
O UNSUR 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

1. Kurikulum Penyusunan KOSP dan √ √

perangkat pembelajaran

Strategi, metode dan teknik

2. Proses PBM pembelaran yang mengacu
Permendikbudristek No. 5 √ √
Tahun 2022

Alat peraga √ √

3. Media
Pembelajarn Lingkungan sebagai sumber √ √
belajar
4. Media
Pembelajarn Teknis tes dan non tes √ √

5. Evaluasi Hasil
belajar assesmen √ √

6. Analisis Hasil
Belajar

Jombang, 15 Juli 2023

Kepala TK Midanutta’lim

NUR AINIYAH, S.PdI.

 PROGRAM SUPERVISI TK MIDANUTTA’LIM
SEMESTER GENAP TAPELAJARAN 2023/2024
Jadwal pelaksanaan
ASPEK/
N SUB UNSUR Januari Pebruari Maret April MEI JUNI JULI
O UNSUR
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

1. KOSP Penyusunan perangkat √ √

pembelajaranModul ajar/
RPPM/RPPH
Proses PBM Strategi, metode dan teknik
2. pembelaran yang mengacu √ √
Permendiknbudristek No.5
Tahun 20222

Alat peraga √ √
Media
3. Pembelajarn
Lingkungan sebagai sumber √ √
Media belajar
4. Pembelajarn
Teknis tes dan non tes √ √
Evaluasi Hasil
5. belajar
Program Perbaikan dan
Analisis Hasil pengayaan √ √
6. Belajar

Jombang, 15 Juli 2023

Kepala TK Midanutta’lim

NUR AINIYAH, S.PdI.