PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARAN

ELABORASI PEMAHAMAN

Dosen Pengampun : Reza Syehma, S. Pd, M. Pd

DI SUSUN OLEH :
NAMA : ALDI SETIADI
NIM : 23660188
KELAS : PPG
BIDANG STUDI : PPG PRAJABATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS BAHASA DAN SAINS
UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA
2023
1. BAGAIMANA SEBUAH ASESMEN DAPAT MENGUKUR KETERCAPAIAN
TUJUAN PEMBELAJARAN?

Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah serangkaian kriteria atau indikator yang
mehunjukkan sejauh mana peserta didik telah mencapai kompetensi pada tujuan
pembelajaran. Kriteria yang digunakan untuk menentukan apakah peserta didik telah
mencapai tujuan pembelajaran dapat dikembangkan menggunakan beberapa pendekatan
yaitu menggunakan deskripsi kriteria, menggunakan rubric, dan menggunakan interval
nilai.

2. BAGAIMANA SEBUAH ASESMEN DAPAT MEMBERI RUANG PADA PESERTA

DIDIK UNTUK MEMBERIKAN UMPAN BALIK PADA PROSES
PEMBELAJARAN?

• Guru dapat mengoreksi dan kemudian bisa memberikan catatan berupa masukkan dan
referensi perbaikan setelan peserta didik selesai mengikuti tes atau ulangan.
• Guru memberikan pujian dan apresiasi, walaupun hasilnya mash belum sesuai atay
perlu perbakan. kemudian guru dapat memberikan masukan dan catatan agar siswa
lebih termotivasi untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil pekerjaan mereka.
• Guru dapat mengamati dan berkomunikasi langsung dengan peserta didik. agar ketika
ada masukkan dan penjelasan bisa langsung disampaikan dan peserta didik juga dapat
mehanggapi apabila ada hal yang kurang jelas.
• Guru menaaiak deserta didik untuk menvimbulkan materi yang telah dipelajari.

3. BAGAIMANA JIKA ASESMEN YANG TELAH DITERAPKAN DALAM PROSES

PEMBELAJARAN BELUM DAPAT MEMENUHI TUJUAN PEMBELAJARAN?

Jika asesmen belum memenuhi tujuan pembelajaran maka guru mengevaluasi kembali
tujuan pembelajaran, guru mengidentifikasikan masalah konkret yang ada dalam
penilaian yang digunakan, guru mengkomunikasikan dengan peserta didik untuk
memperolen masukan langsung dari mereka mengenai penilaian, guru mengkoreksi atau
mengubah penilaian agar lebih sesuai dengan tujuan pembelajaran, guru memberikan
umpan balik kepada peserta didik mengenai perubahan yang telah dilakukan dan
bagaimana penilaian tersebut berhubungan dengan pembelajaran mereka, guru
memperbaki proses pembelajaran dengan merancang ulang rencana pelajaran atau
mencari pendekatan yang lebih efektif dalam penyampaian materi, guru merencanakan
perubahan dalam kurikulum atau strategi pengajaran secara menyeluruh, dan guru
mengevalussi secara berkelanjutan agar memastikan bahwa penilaian terus memenuhi
tujuan pembelajaran