CONTOH SILABUS

Satuan Pendidikan : ………………………

Kelas : IV (empat)
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Inti :
KI 1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi PPK

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.4 Menjelaskan faktor Faktor dan  Memperhatikangambar/ilustrasi/alatperaga yang  Penilaian 26 Jam Pel Buku Pedoman Literasi baca
dan kelipatan suatu Kelipatan berkaitandenganfaktordankelipatansuatubilangan. Misal: Jikaada 36 Proses Guru Tema 1 Kelas
bilangan pemainmusikdalam marching band  Penilaian 1 dan Buku Siswa
4.4 Mengidentifikasifaktor Hasil belajar Tema 1 Kelas 1
makaakanadabeberapaformasibarisberbaris (tetapdalam parade) yang
(Buku Tematik
dan kelipatan suatu dapatmerekasusun, misalnyaformasi 9 barisdansetiapbarisada 4 orang Terpadu Kurikulum
bilangan pemainmusik 2013, Jakarta:
 Menentukancaramencarifaktordaribilangan yang Kementerian
ditentukandenganpohonfaktordantabel Pendidikan dan
 Menuliskankelipatandaribilanganyang ditentukan Kebudayaan,
 Menggunakankonsepfaktordankelipatansuatubilanganuntukmenyelesai 2016).
kanmasalah
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
faktordankelipatansuatubilangan
3.5 Menjelaskan bilangan Bilangan  Mengamatibilangandari 1 sampai 100 dalambentuktabelpersegi,
prima Prima kemudianmencaribilangan prima antara 1-100
4.5 Mengidentifikasi  Mencermatipermasalahansehari-hari yang berkaitandenganbilangan
bilangan prima prima
 Menyelesaikanmasalah yang terkaitdenganbilangan prima
 Menyajikanpenyelesaian masalah yang terkaitdenganbilangan prima
3.6 Menjelaskan dan FPB dan  Mengidentifikasifaktordaribilangan yang ditentukan, paling
menentukan KPK tidakfaktordariduabilangan yang berbeda
faktorpersekutuan,  Mencari FPB daribilangan yang
faktor ditentukansekurangnyaduabilangandenganmenggunakanhimpunanfakt
persekutuan terbesar orpersekutuan, pohonfaktor, tabeldanpembagianEuclides
(FPB),
 kelipatanpersekutuan,  Mengidentifikasikelipatandaribilangan yang
dan kelipatan ditentukansekurangnyaduabilangan
persekutuan terkecil  Mencari KPK daribilangan yang
(KPK) dari dua ditentukansekurangnyaduabilangandenganmenggunakanhimpunankeli
bilangan berkaitan patanpersekutuan, pohonfaktordantabel
dengan kehidupan  Menyelesaikanmasalah yang terkaitdengan FPB dan KPK
sehari-hari  Menyajikan penyelesaianmasalah yang terkaitdengan FPB dan KPK
4.6 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
faktor persekutuan,
faktor
persekutuanterbesar
(FPB), kelipatan
persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan
dengan kehidupan
sehari-hari

3.7 Menjelaskan dan Pembulatan  Mengidentifikasicarapembulatankebawah, contoh: 12,4 cm

melakukan hasil dibulatkanmenjadi 12 cm dan 24,7 kg dibulatkanmenjadi 25 kg
pembulatan hasil pengukuran  Mengidentifikasicarapembulatankeatas, contoh: 12,6 cm
pengukuran panjang ke satuan, dibulatkanmenjadi 13 cm; 28,9 kg dibulatkanmenjadi 29 kg
dan berat ke satuan puluhan,  Mengukurbenda-benda di
terdekat atau ratusan sekitarkelasatausekolahmenggunakanalatukursepertimeteran,
4.7 Menyelesaikan terdekat. timbangandanmelakukanpembulatanpadahasilpengukurannya
masalah pembulatan  Menyelesaikanpermasalahan yang melibatkanpembulatan
hasil pengukuran  Menyajikanpenyelesaianpermasalahan yang melibatkanpembulatan
panjang dan berat ke
satuan terdekat

3.11 Menjelaskan data diri Data dan  Menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk diagram batang
peserta didik dan pengukuran  Membuat diagram batangdarisekumpulan data yang berbedadari data
lingkungannya yang sebelumnya
disajikan dalam  Menggunakankonsep diagram
bentuk diagram batanguntukmenyelesaikanmasalahdalamkehidupansehari-hari
batang  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan data dan
pengukuran
4.11 Membaca data diri
peserta didik dan
lingkungannya yang
disajikan dalam
bentuk diagram
batang
Mengetahui Guru Kelas…
Kepala SD ………………………..

…………………………………… …………………………………..