MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN PUSAT MUHAMMADIYAH

KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN ISMUBA

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Pendidikan Al-Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas /Jenjang : XII SMA/SMK Jumlah Soal : 60

A. Standar Kompetensi Lulusan

1. Dimensi Pengetahuan
a. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif dan suprarasional pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, keislaman, kemuhammadiyahan dan bahasa arab.
b. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan internasional.
2. Dimensi Keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif melalui pendekatan yang beragam;
normative, ilmiah dan pendekatan lain sesuai dengan yang dipelajari disatuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.
B. Kisi-kisi Soal:

Kompetensi Kelas/ Level

No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
1. 3.1 Menganalisis 3.1.2 Menyingkap Disajikan narasi problem Q.S. al-Hujurat Makna Q.S. al- X/1 C.5
Q.S. al-Hujurat makna Q.S. al-Hujurat dan solusinya tentang (49): 10 dan 12 Hujurat (49): 10 dan
(49): 10 dan 12 (49): 10 dan 12 serta kontrol diri (mujahadah an- serta hadits 12; serta hadits tentang
serta hadits hadits tentang kontrol nafs), prasangka baik tentang kontrol kontrol diri
tentang kontrol diri (mujahadah an- (husnuzzan), atau diri (mujahadah (mujahadah an-nafs),
diri (mujahadah nafs), prasangka baik persaudaraan (ukhuwah) di an-nafs), prasangka baik
an-nafs), (husnuzzan), dan masyarakat, peserta didik prasangka baik (husnuzzan), dan
prasangka baik persaudaraan dapat menilai problem (husnuzzan), persaudaraan
(husnuzzan), dan (ukhuwah). tersebut sesuai dengan dan (ukhuwah).
persaudaraan makna Q.S. al-Hujurat persaudaraan
(ukhuwah). (49): 10 dan 12 (ukhuwah).
3.1.3. Menguraikan Disajikan beberapa contoh Makna hadits tentang C.4
makna hadits tentang perilaku yang bermasalah kontrol diri

1
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
kontrol diri dan alasannya tentang (mujahadah an-nafs),
(mujahadah an-nafs), control diri, prasangka baik prasangka baik
prasangka baik atau persaudaraan dalam (husnuzzan), dan
(husnuzzan), dan kehidupan sehari- hari, persaudaraan
persaudaraan peserta didik dapat (ukhuwah)
(ukhuwah) menganalisis perilaku yang
sesuai dengan pemahaman
hadits tentangkontrol diri
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan),
atau
persaudaraan (ukhuwah)
2. 3.2 Menganalisis 3.2.2 Menyingkap Disajikan ilustrasi tentang Makna Q.S. al- Makna Q.S. al- C.5
makna Q.S. al- makna Q.S. al- problem dan solusinya Baqarah (2): Baqarah (2): 30, Q.S.
Baqarah (2): 30, Baqarah (2): 30, Q.S. tentang kedudukan manusia 30, Q.S. az- az-Zariyat: 56 dan
Q.S. az-Zariyat az-Zariyat: 56 dan sebagai ‘abdullahatau Zariyat (51): Q.S. an-Nahl: 78
(51): 56 dan Q.S. Q.S. an-Nahl: 78 khalifatullah fil ardh di 56 dan Q.S. tentang kedudukan
an-Nahl (16): 78 tentang Kedudukan masyarakat, peserta didik an-Nahl (16): manusia sebagai
tentang Manusia sebagai dapat menilai problem dan 78 tentang ‘Abdullah dan
kedudukan ‘Abdullah dan solusi tersebut sesuai dengan kedudukan khalifatullah fil ardh
manusia sebagai khalifatullah fil ardh pemahaman Q.S. al- manusia
‘abdullah dan Baqarah (2): 30, Q.S. az- sebagai
khalifatullah fil Zariyat: 56 atau Q.S. an- ‘abdullah dan
ardh serta hadits Nahl: 78 khalifatullah
terkait fil ardh serta
3.2.3 Menguraikan Disajikan pernyataan hadits terkait Makna hadits tentang C.4
makna hadits tentang tentang konsep kedudukan kedudukan manusia
kedudukan manusia manusia sebagai ‘abdullah sebagai abdullah dan
sebagai ‘abdullah dan dan khalifatullah fil ardh khalifatullah fil Ardh
khalifatullah fil ardh dalam kehidupan sehari-
hari, peserta didik dapat
menganalisis konsep yang

2
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
sesuai dengan pemahaman
hadits tentang manusia
sebagai ‘abdullah atau
khalifatullah fil ardh
3. 3.3 Menganalisis 3.3.2 Menyingkap Disajikan kasus tentang Q.S. al-Isra’ Makna Q.S. al-Isra’ X/2 C.5
Q.S. al-Isra’ makna Q.S. al-Isra’ pergaulan bebas, perbuatan (17): 32, dan (17): 32, dan Q.S. an-
(17): 32, dan (17): 32, dan Q.S. an- zina, dampaknya dan Q.S. an-Nur Nur (24): 2 serta
Q.S. an-Nur (24): Nur (24): 2 serta hadis solusinya di masyarakat, (24): 2, tentang hadits terkait
2, tentang terkait peserta didik dapat menilai larangan
larangan kasus tersebut berdasarkan pergaulan bebas
pergaulan bebas pemahaman terhadap Q.S. dan perbuatan
dan perbuatan al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. zina serta hadits
zina serta hadits an-Nur (24): 2 serta hadits terkait
terkait terkait

3
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
4. 3.1 Menganalisis 3.1.1 Mengartikan Disajikan kutipan teks Makna Q.S. al- Arti Q.S. al-Maidah XI/1 C.2
makna Q.S. al- Q.S. al-Maidah (5): Q.S. al-Maidah (5): 48; Maidah (5): (5): 48; Q.S. an-Nisa
Maidah (5): 48; 48; Q.S. an-Nisa (4): Q.S. an-Nisa (4): 59, atau 48; Q.S. an- (4): 59, dan Q.S. at-
Q.S. an-Nisa (4): 59, dan Q.S. at- Q.S. at-Taubah (9): 105, peserta Nisa (4): 59, Taubah (9): 105
59, dan Q.S. at- Taubah (9): 105 didik dapat menunjukkan makna dan Q.S. at- secara keseluruhan
Taubah (9): 105, perkata dan keseluruhan ayat tersebutdengan Taubah (9):
tentang taat pada keseluruhan serta benar. 105, tentang
aturan, kompetisi hadits terkait taat pada
dalamkebaikan, 3.1.2 Menyingkap Disajikan beberapa contohperilaku aturan, Makna Q.S. al- C.3
dan etos kerja, makna Q.S. al-Maidah kompetisi dan etos kerja dalam kompetisi Maidah (5): 48; Q.S.
serta hadits (5): 48; Q.S. an-Nisa kehidupan sehari-hari, peserta dalam an-Nisa (4): 59, dan
terkait (4): 59, dan Q.S. at- didik dapat menunjukkan perilaku kebaikan, dan Q.S. at-Taubah (9):
Taubah (9): 105 serta yang sesuai dengan pemahaman etos kerja, 105 tentang taat pada
hadits terkait terhadap Q.S. al-Maidah (5): 48; serta hadits aturan, kompetisi
Q.S. an- terkait dalam kebaikan, dan
Nisa (4): 59, atau Q.S. at- etos kerja, serta hadits
Taubah (9): 105 terkait
Disajikan diskripsi sebuah C.4
pernyataan masalah yang
mencerminkan makna perilaku
kompetitif atau beretos kerja,
peserta didikdapat menentukan
makna yang paling tepat untuk
memecahkan masalah yang
disajikan dan dapat memberikan
alasannya sesuai dengan
pemahaman
Q.S. al-Maidah (5): 48;
Q.S. an-Nisa (4): 59, atau

4
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
Q.S. at-Taubah (9): 105
3.1.3 Menguraikan Disajikan ilustrasi tentang Makna hadits tentang C.5
makna hadits tentang penerapan perilaku taat taat pada aturan,
taat pada aturan, aturan, kompetisi atau etos kompetisi dalam
kompetisi dalam kerja sesuai dengan hadits kebaikan, dan etos
kebaikan, dan etos terkait dalam kehidupan kerja
kerja sehari-hari, peserta didik
dapat menganalisisnya
berdasarkan pemahaman
terhadap makna hadits
3.1.4 Mengevaluasi Disajikan narasi tentang Hukum bacaan nun mati C.5
hukum bacaan nun mati cara membaca bacaan nun atau tanwin dalam Q.S.
atau tanwin dalam Q.S. mati atau tanwin beserta al-Jasiyah:12-13, al-
al-Jasiyah:12-13, al- alasannya yang terdapat Ankabut: 44,ar-Rum:8,
Ankabut: 44,ar-Rum:8, pada Q.S. al-Jasiyah: 12- as-Sajdah: 4
as-Sajdah: 4 13, al-Ankabut: 44, ar-
Rum: 8, atau as-Sajdah: 4,
peserta didik dapat menilai
cara membaca dan
alasannya dengan benar
5. 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengartikan Disajikan tabel yang berisi Makna Q.S. al- Arti Q.S. al-Jasiyah: 12- C.2
makna Q.S. al- Q.S. al-Jasiyah: 12-13, kutipan ayat Q.S. al- Jasiyah: 12-13, 13, al-Ankabut: 44,ar-
Jasiyah: 12-13, al- al-Ankabut: 44, ar- Jasiyah: 12-13, al- al-Ankabut: 44, Rum:8, as-Sajdah: 4
Ankabut: 44, ar- Rum:8, as-Sajdah: 4 Ankabut: 44, ar-Rum: 8, atau ar-Rum: 8, dan hadits terkait secara
Rum: 8, as- dan hadits terkait secara as-Sajdah: 4 beserta as-Sajdah: 4 keseluruhan
Sajdah: 4 tentang keseluruhan maknanya, peserta didik tentang
penciptaan alam dapat menjodohkan pasangan penciptaan
sebagai tanda ayat dengan alam sebagai
kekuasaan Allah makna yang sesuai dalam tanda
serta hadits tabel tersebut kekuasaan
terkait 3.2.2 Menyingkap Disajikan beberapa contoh Allah serta Makna Q.S. al- C.5
makna Q.S. al- perilaku sebagai cerminan hadits terkait Jasiyah: 12-13, al-

5
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
Jasiyah: 12-13, al- dari makna Q.S. al- Ankabut: 44, ar-Rum:
Ankabut: 44, ar-Rum: Jasiyah: 12-13, al- 8, as-Sajdah: 4 tentang
8, as-Sajdah: 4 tentang Ankabut: 44, ar-Rum: 8, penciptaan alam sebagai
penciptaan alam sebagai atau as-Sajdah: 4, peserta tanda kekuasaan Allah
tanda kekuasaan Allah didik dapat menemukan serta hadits terkait
serta makna yang paling sesuai
hadits terkait dengan ayat tersebut.
3.2.3 Menguraikan Disajikan narasi tentang Makna hadits tentang C.4
makna hadits terkait penciptaan alam sebagai penciptaan alam
penciptaan alam kekuasaan Allah sesuai sebagai tanda
sebagai tanda dengan makna hadits kekuasaan Allah
kekuasaan Allah dalam kehidupan sehari-
hari, peserta didik dapat
menganalisisnya sesuai
dengan hadits penciptaan
alam sebagai tanda
kekuasaan Allah
6. 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengartikan Disajikan kutipan Q.S. Makna Q.S. Q.S. Yunus (10): 40- 41 C.2
makna Q.S. Q.S. Yunus (10): 40- 41 Yunus (10): 40-41 atau Yunus (10): dan Q.S. al-Maidah(5):
Yunus (10): 40- dan Q.S. al-Maidah(5): Q.S. al-Maidah (5): 32 40-41 dan Q.S. 32 secara keseluruhan
41 dan Q.S. al- 32 serta hadits terkait dengan beberapa kata yang al-Maidah (5):
Maidah (5): 32, baik perkata maupun bergaris bawah lebih dari 32, tentang
tentang toleransi, keseluruhan satu, peserta didik dapat toleransi, rukun,
rukun, dan mengartikan perkata atau dan
menghindarkan beberapa kata secara menghindarka n
diri dari tindak keseluruhan dengan benar diri dari tindak
kekerasan serta 3.3.2 Menyingkap Disajikan kasus intoleransi kekerasan serta Makna Q.S. Yunus XI/2 C.5
hadits terkait makna Q.S. Yunus dan alasannya yang terjadidi hadits terkait (10): 40-41 dan Q.S.
(10): 40-41 dan Q.S. masyarakat, peserta didik al-Maidah (5): 32,
al-Maidah (5): 32, dapat menilai kasus tersebut serta hadits terkait
serta hadits terkait sesuai dengan
pemahaman Q.S. Yunus

6
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
(10): 40-41 atau Q.S. al-
Maidah (5): 32
3.3.3 Menganalisis
makna Q.S. Yunus
(10): 40-41 dan Q.S.
al-Maidah (5): 32
tentang toleransi,
rukun, dan
menghindarkan diri
dari tindak kekerasan
serta hadits terkait
3.3.4 Menguraikan Disajikan teks hadits Makna hadits tentang C.4
makna hadits tentang terkait toleransi, rukun, toleransi, rukun, dan
toleransi, rukun, dan dan menghindarkan diri menghindarkan diri
menghindarkan diri dari tindak kekerasan, dari tindak kekerasan
dari tindak kekerasan peserta didik dapat
menganalisis contoh
perilaku yang sesuai
dengan teks hadits
3.3.5. Mengevaluasi Disajikan tentang narasi cara Hukum bacaan nun C.5
hukum bacaan nun membaca bacaan nun mati mati atau tanwin pada
mati atau tanwin pada atau tanwin pada Q.S.Yunus Q.S. Yunus (10): 40- 41
Q.S. Yunus (10): 40- 41 (10): 40-41 atau dan Q.S. al-Maidah(5):
dan Q.S. al-Maidah(5): Q.S. al-Maidah (5): 32, 32
32 peserta didik dapat menilai
cara membacanya hukum
tajwid dengan benar
7. 3.2 Menganalisis 3.2.1. Disajikan tabel yang berisi Analisis Q.S. Hukum bacaan mim C.2
makna Q.S. ar- Mengidentifikasi kutipan ayat yang ar-Rum (30): mati dalam Q.S. ar-
Rum (30): 41- hukum bacaan mim mengandung bacaan mim 41-42, Q.S. al- Rum (30): 41-42, Q.S.

7
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
42, Q.S. al- mati dalam Q.S. ar- mati pada Q.S. ar-Rum (30): A’raf: 56-58, al-A’raf: 56-58, atau
A’raf: 56-58, Rum (30): 41-42, Q.S. 41-42, Q.S. al-A’raf: dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah (2):
dan Q.S. al- al-A’raf: 56-58, atau 56-58, atau Q.S. al- Baqarah Baqarah (2): 29
Baqarah (2): 29 Q.S. al-Baqarah (2): (2): 29 berserta hukum 29 tentang
tentang menjaga 29 bacaannya, pesertadidik menjaga
kelestarian dapat menunjukkan kelestarian
lingkungan hidup pasangan ayat dengan lingkungan
serta hadits hukum bacaan sesuai hidup serta
terkait hukum tajwid hadits terkait
3.2.2. Mengartikan Disajikan narasi arti dari Arti Q.S. ar-Rum (30): C.2
Q.S. ar-Rum (30): 41- Q.S. ar-Rum (30): 41-42, 41-42, Q.S. al-A’raf:
42, Q.S. al-A’raf: 56- Q.S. al-A’raf: 56-58, Q.S. 56-58, dan Q.S. al-
58, dan Q.S. al- al-Baqarah (2): 29 atau Baqarah (2): 29 secara
Baqarah (2): 29 dan hadits tentang menjaga keseluruhan
hadits terkait secara kelestarian lingkungan hidup
keseluruhan yang masih acak, peserta
didik dapat mengurutkan arti
ayat
sehingga menunjukkan arti
ayat secara keseluruhan
3.2.3 Menyingkap
makna Q.S. ar-Rum
(30): 41-42, Q.S. al-
A’raf: 56-58, dan Q.S.
al-Baqarah (2): 29
tentang menjaga
kelestarian lingkungan
hidup serta hadits
terkait
3.2.4 Menguraikan Disajikan kutipan teks Makna hadits tentang C.4

8
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
makna hadits tentang hadits tentang menjaga menjaga kelestarian
menjaga kelestarian kelestarian lingkungan lingkungan hidup
lingkungan hidup hidup disertai dengan arti
hadits, peserta didik dapat
menganalisis contoh
perilaku yang sesuai
dengan makna hadits
8. 3.1 Menganalisis 3.1.1 Mengartikan Disajikan tabel yang berisi Makna Q.S. Ali Arti Q.S. Ali Imran (3): XII/1 C.1
makna Q.S. Ali Q.S. Ali Imran (3): kutipan Q.S. Ali Imran (3): Imran (3): 190-191, dan Q.S.
Imran (3): 190- 190-191, dan Q.S. Ali 190-191 atau Q.S. Ali 190-191, dan Ali Imran (3): 159,
191, dan Q.S. Ali Imran (3): 159, perkata Imran(3): 159 beserta arti Q.S. Ali Imran perkata dan
Imran (3): 159, dan keseluruhan serta katanya, peserta didik dapat (3): 159, serta keseluruhan serta
serta hadits hadits terkait. menjodohkan hadits tentang hadits terkait.
tentang berpikir pasangan teks dengan arti berpikir kritis
kritis dan yang sesuai dan bersikap
Bersikap Disajikan kutipan arti dari Demokratis C.2
Demokratis Q.S. Ali Imran (3): 190- 191
atau Q.S. Ali Imran (3): 159
yang belum sempurna, peserta
didik dapat melengkapi makna
sesuai ayat
Disajikan teks hadits Arti kata hadis tentang C.1
tentang berpikir kritis dan berpikir kritis dan
bersikap demokratis dengan bersikap demokratis
beberapa garis bawah pada
bagian teks, peserta didik
dapat menentukan beberapa
artikata yang bergaris
bawah
dengan benar
3.1.2 Menyingkap Disajikan ilustrasi Makna Q.S. Ali Imran C.5

9
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
makna Q.S. Ali Imran beberapa contoh tentang (3): 190-191, dan Q.S.
(3): 190-191, dan Q.S. praktik pelaksanaan Ali Imran (3): 159
Ali Imran (3): 159, demokrasi di sekolah,
serta hadits terkait. peserta didik dapat
menemukan makna yang
sesuai dengan pemahaman
terhadap Q.S. Ali Imran
(3): 190-191 atau Q.S. Ali
Imran (3): 159 dengan
benar
3.1.3 Menguraikan isi Disajikan beberapa kasus C.4
Q.S. Ali Imran (3): 190- perilaku sosial dan politik
191 dan Q.S. Ali Imran dalam kehidupan berbangsa
(3): 159, serta hadits dan bernegara sebagai isi dari
terkait Q.S. Ali Imran (3): 190-191,
Q.S. Ali Imran (3): 159 atau
hadits terkait, peserta didik
dapat menganalisis perilaku
yang sesuai dengan ayat atau
hadits tersebut dengan benar
Disajikan beberapa kasus Isi Q.S. Ali Imran (3): C.3
perilaku sosial dan politik 190-191, dan Q.S. Ali
dalam kehidupan berbangsa Imran (3): 159, serta
dan bernegara sebagai isi dari hadits terkait.
Q.S. Ali Imran (3): 190-191,
Q.S. Ali Imran (3): 159 atau
hadits terkait, peserta didik
dapat menganalisis perilaku
yang sesuai dengan ayat atau
hadits tersebut dengan benar.

10
3.1.4 Memberikan Disajikan contoh perilaku
contoh penerapan Q.S. yang sesuai dengan Q.S.
Ali Imran (3): 190- Ali Imran (3): 190-191,
191, dan Q.S. Ali Q.S. Ali Imran (3): 159,
Imran (3): 159, serta atau hadits tetang berpikir
hadits tentang berpikir kritis dan bersikap
kritis dan bersikap demokratis, peserta didik
demokratis dalam dapat menunjukkan contoh
kehidupan sehari-hari penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
11
Contoh penerapan C.3
Q.S. Ali Imran (3):
190-191, dan Q.S. Ali
Imran (3): 159, serta
hadits tentang berpikir
kritis dan bersikap
demokratis.dalam
kehidupan sehari-hari
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
denga benar
3.1.5 Menganalisis Disajikan deskripsi satu Penerapan Q.S. Ali C.4
penerapan Q.S. Ali argumentasi tentang Imran (3): 190-191,
Imran (3): 190-191, berpikir kritis dan bersikap dan Q.S. Ali Imran
dan Q.S. Ali Imran demokratis, peserta didik (3): 159, serta hadits
(3): 159, serta hadits dapat memberikan alasan tentang berpikir kritis
tentang berpikir kritis yang mendukung argumen dan bersikap
dan bersikap tersebut sesuai Q.S. Ali demokratis. Dalam
demokratis.dalam Imran (3): 190-191, Q.S. kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari Ali Imran (3): 159, atau
hadits terkait
3.1.6 Mengevaluasi Disajikan contoh kasus Penerapan Q.S. Ali C.5
penerapan Q.S. Ali tentang kehidupan Imran (3): 190-191,
Imran (3): 190-191, berdemokrasi dan alasan dan Q.S. Ali Imran
dan Q.S. Ali Imran yang mendukungnya, (3): 159, serta hadits
(3): 159, serta hadits peserta didik dapat menilai tentang berpikir kritis
tentang berpikir kritis contoh kasus tersebut dan bersikap
dan bersikap sesuai dengan pemahaman demokratis. Dalam
demokratis.dalam Q.S. Ali Imran (3): 190- kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari 191, Q.S. Ali Imran (3):
159 atau hadits terkait
3.1.6 Menjelaskan Disajikan kutipan teks Hukum bacaan mad C.3
hukum bacaan mad Q.S. Ali Imran (3): 190- dalam Q.S. Ali Imran
dalam Q.S. Ali Imran 191 atau Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dan Q.S.
(3): 190-191, dan Q.S. (3): 159 yang mengandung Ali Imran (3): 159

12
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
Ali Imran (3): 159 hukum bacaan mad
dengan diberi tanda garis
bawah, peserta didik dapat
menunjukkan hukum
bacaan mad beserta cara
membacanya
9. 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengartikan Disajikan tabel yang berisi Analisis dan Arti Q.S. al-Nisa (4): C.2
dan Q.S. al-Nisa (4): 32 pasangan kutipan Q.S. al- evaluasi 32 tentang dorongan
mengevaluasi tentang dorongan rajin Nisa (4): 32 dengan arti makna Q.S. rajin bekerja serta
makna Q.S. al- bekerja serta hadits katanya yang belum al-Nisa (4): 32 hadits terkait secara
Nisa (4): 32 terkait secara sempurna, peserta didik tentang keseluruhan.
tentang keseluruhan. dapat melengkapi dorongan rajin
dorongan rajin pasangan arti secara bekerja serta
bekerja serta keseluruhan yang sesuai hadits terkait
hadits terkait Disajikan beberapa arti C.4
Q.S. al-Nisa (4): 32 secara
keseluruhan, peserta didik
dapat menganalisis arti
dari teks yang benar
Disajikan teks hadits C.1
tentang dorongan rajin
bekerja dengan beberapa
tanda garis bawah, peserta
didik dapat menunjukkan
arti kata yang bergaris
bawah
Disajikan arti hadits C.2
tentang dorongan rajin
bekerja yang belum
sempurna, peserta didik
dapat melengkapi arti
secara keseluruhan sesuai

13
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
dengan hadits terkait

3.2.2 Mengkonstruksi Disajikan figur publik Makna rajin bekerja C.5

makna rajin bekerja yang sukses dalam bekerja menurut Q.S. al-Nisa
menurut Q.S. al-Nisa karena memiliki dorongan (4): 32 tentang
(4): 32 tentang rajin bekerja dan dorongan rajin bekerja
dorongan rajin bekerja argumentasi lainnya, serta hadits terkait
serta hadits terkait. peserta didik dapat
menemukan makna rajin
belajar dari figur publik
tersebut berdasarkan
pemahaman Q.S. al-Nisa
(4): 32
3.2.3 Menguraikan Disajikan beberapa contoh Makna rajin bekerja C.4
makna rajin bekerja perilaku rajin bekerja secara kongkret
secara kongkret sehari-hari dalam berbagai sebagai aktualisasi
sebagai aktualisasi keadaan, peserta didik dari isi Q.S. al-Nisa
dari isi Q.S. al-Nisa dapat menganalisis (4): 32 tentang
(4): 32 tentang beberapa perilaku tersebut dorongan rajin bekerja
dorongan rajin bekerja sesuai dengan aktualisasi serta hadits terkait
serta hadits terkait dari isi Q.S. al-Nisa (4): 32
atau hadits tentang
dorongan rajin bekerja
3.2.4 Memberikan Disajikan kutipan Q.S. al- Contoh implementasi C.3
contoh implementasi Nisa (4): 32 dengan Q.S. al-Nisa (4): 32
Q.S. al-Nisa (4): 32 artinya, peserta didik dapat dalam kehidupan
dalam kehidupan menunjukkan contoh sehari-hari
sehari-hari penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.2.5. Mengevaluasi Disajikan contoh kasus Penerapan Q.S. al- C.5

14
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
penerapan Q.S. al- tentang keberhasilan salah Nisa (4): 32 dalam
Nisa (4): 32 dalam satu tokoh publik dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari membangun karir/bisnis,
peserta didik dapat menilai
kesesuaiannya dengan
pemahaman terhadap Q.S.
al-Nisa (4): 32
Disajikan sebuah C.4
pernyataan masalah
tentang rajin bekerja
dengan dua atau lebih
kemungkinan solusi dan
alasannya, peserta didik
dapat memilih satu solusi
yang paling tepat dan
alasanya sesuai dengan
Q.S. al-Nisa (4): 32
3.2.5.Mengidentifikasi Disajikan tabel yang berisi Hukum bacaan nun C.2
hukum bacaan nun teks yang mengandung mati atau tanwin pada
mati atau tanwin pada bacaan nun mati atau Q.S. al-Nisa (4): 32
Q.S. al-Nisa (4): 32 tanwin pada Q.S. al-Nisa
(4): 32 beserta hukum
bacaannya, peserta didik
dapat menjodohkan
pasangan teks ayat dengan
hukum bacaanya yang
sesuai

15
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
10. 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengartikan Disajikan tabel yang berisi Makna Q.S. Q.S. Luqman (31): 13- XII/ 2 C.2
makna Q.S. Q.S. Luqman (31): 13- kutipan ayat Q.S. Luqman Luqman (31): 14 dan Q.S. al-
Luqman (31): 14 dan Q.S. al- (31): 13-14 atau Q.S. al- 13-14 dan Q.S. Baqarah (2): 83, serta
13-14 dan Q.S. Baqarah (2): 83, serta Baqarah (2): 83 beserta al-Baqarah (2): hadits terkait per kata
al-Baqarah (2): hadits terkait per kata artinya yang belum 83, tentang dan keseluruhan
83, tentang dan keseluruhan sempurna, peserta didik kewajiban
kewajiban dapat melengkapi arti teks bersyukur
bersyukur yang belum sempurna kepada Allah
kepada Allah dengan benar dan berbuat
dan berbuat baik baik kepada
kepada sesama Disajikan teks hadits sesama C.1
manusia, serta tentang kewajiban manusia, serta
hadits terkait bersyukur kepada Allah hadits terkait
dan berbuat baik kepada
sesama manusia dengan
beberapa garis bawah,
peserta didik dapat
menunjukkan arti kata
yang bergaris bawah
dengan benar
3.3.2 Mengkontruksi Disajikan narasi kasuistik Makna kewajiban C.5
makna kewajiban tentang perilaku bersyukur bersyukur kepada
bersyukur kepada kepada Allah dan berbuat Allah dan berbuat baik
Allah dan berbuat baik baik kepada sesama kepada sesama

16
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
kepada sesama manusia beserta alasannya, manusia menurut
manusia menurut peserta didik dapat menilai Q.S. Luqman (31): 13-
Q.S. Luqman (31): 13- berdasarkan pemahaman 14 dan Q.S. al-
14 dan Q.S. al- terhadap Q.S. Luqman Baqarah (2): 83, serta
Baqarah (2): 83, serta (31): 13-14 dengan benar hadits terkait
hadits terkait.
3.3.3 Menguraikan Disajikan narasi Makna hadits C.4
makna hadits argumentatif terkait bersyukur kepada
bersyukur kepada dengan hadits tentang Allah dan berbuat baik
Allah dan berbuat baikbersyukur kepada Allah kepada sesama
kepada sesama dan berbuat baik kepada
sesama, peserta didik
dapat menganalisis
perilaku tersebut dengan
benar
3.3.4 Memberikan Disajikan kutipan teks Contoh penerapan C.3
contoh penerapan Q.S. Q.S. Luqman (31): 13-14 Q.S. Luqman (31): 13-
Luqman (31): 13-14 atau Q.S. al-Baqarah (2): 14 dan Q.S. al-
dan Q.S. al-Baqarah 83, peserta didik dapat Baqarah (2): 83 dalam
(2): 83 dalam menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.3.5 Mengevaluasi
penerapan Q.S.
Luqman (31): 13-14

17
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
dan/atau Q.S. al-
Baqarah (2): 83 dalam
kehidupan sehari-hari
3.3.6 Mengevaluasi Disajikan ilustrasi cara Hukum mim mati Q.S. C.5
hukum mim mati Q.S. membaca bacaan mim Luqman (31): 13-14
Luqman (31): 13-14 mati pada Q.S. Luqman dan Q.S. al-Baqarah
dan Q.S. al-Baqarah (31): 13-14 atau Q.S. al- (2): 83
(2): 83 Baqarah (2): 83 dengan
argumentasinya, peserta
didik dapat menilai
ilustrasi bacaan tajwid
dengan benar
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengartikan Disajikan teks Q.S. al- Makna Q.S. al- Arti Q.S. al-Furqan C.1
dan Q.S. al-Furqan (25): Furqan (25): 74 dengan Furqan (25): (25): 74, tentang do’a
mengevaluasi 74, perkata dan tanda garis bawah pada 74, tentang orang tua agar
makna Q.S. al- keseluruhan serta dua atau lebih kata, peserta do’a orang tua mendapatkan anak
Furqan (25): 74, hadits tentang do’a didik dapat menentukan agar cucu yang shalih serta
tentang do’a orang tua agar arti kata bergaris bawah mendapatkan hadits terkait perkata
orang tua agar mendapatkan anak dengan benar anak cucu
mendapatkan cucu yang shalih. yang shalih,
anak cucu yang serta hadits

18
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
shalih, serta terkait
hadits terkait 3.4.2 Mengidentifikasi Disajikan pernyataan Makna Q.S. al-Furqan C.5
makna Q.S. al-Furqan tentang beberapa makna (25): 74 dan hadits
(25): 74 dan hadits Q.S. al-Furqan (25): 74 terkait
terkait atau hadits tentang doa
orang tua agar
mendapatkan anak cucu
yang shalih, peserta didik
dapat menemukan makna
yang sesuai dengan teks
Q.S. al-Furqan (25): 74
atau hadits terkait
3.4.3 Menguraikan isi Disajikan beberapa contoh Isi Q.S. al-Furqan C.4
Q.S. al-Furqan (25): perilaku praktik (25): 74, dan hadits
74 dan hadits terkait pengasuhan orang tua agar terkait
mendapatkan anak yang
shaleh, peserta didik dapat
menganalisis contoh
perilaku tersebut sesuai
dengan Q.S. al-Furqan
(25): 74
Disajikan ilustrasi kasus C.5
parenting dan solusinya,
peserta didik dapat
menentukan solusi yang
paling tepat terhadap

19
 Kompetensi Kelas/ Level
No. Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif
praktek pendidikan anak
shaleh yang sesuai dengan
hadits terkait.
3.4.4 Memberi contoh Disajikan kutipan teks Contoh penerapan C.3
penerapan Q.S. al- Q.S. al-Furqan (25): 74, Q.S. al-Furqan (25):
Furqan (25): 74 dalam peserta didik dapat 74 dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari menunjukkan contoh sehari-hari
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
dengan benar
3.4.5 Menilai
penerapan Q.S. al-
Furqan (25): 74 dalam
kehidupan sehari-hari
3.4.6 Mengevaluasi Disajikan narasi tentang Bacaan nun mati atau C.4
bacaan nun mati atau cara membaca nun mati tanwin pada Q.S. al-
tanwin pada Q.S. al- atau tanwin pada Q.S. al- Furqan (25): 74
Furqan (25): 74 Furqan (25): 74, peserta
didik dapat menilai
kebenaran cara membaca
hukum tajwid pada narasi
tersebut dengan benar

20