Kisi Dan Kartu Soal USP 21-22

KISI DAN KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)

SMK KESEHATAN SAKINAH PASURUAN
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Kompetensi Keahlian : XII / Keperawatan
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kurikulum : 2013 Revisi 2019
Jumlah Soal : 35 Soal
KD/ Level No. Bentuk

NO. Materi Indikator Soal
Lingkup Materi Kognitif Soal Soal
1. Menerapkan konsep bilangan Bilangan Berpangkat Disajikan suatu bentuk operasi bilangan berpangkat Contoh: 1 Pilihan
berpangkat, bentuk akar dan bulat, peserta didik dapat menentukan bentuk Penerapan Ganda
logaritma dalam menyelesaikan sederhana dari bilangan tersebut (level 2)
masalah
Tingkat Kesulitan
Pengetahuan Penerapan Penalaran
(cetak tebal)
3 −5 2
6x y z Jawaban:
Bentuk sederhana 9 −2 −1 adalah …
3x y z e. 70 a7
7
a. 30 a
7
b. 40 a
Rumusan Soal
7
c. 50 a
7
d. 60 a
7
e. 70 a
Verifikasi Jawaban:
diterima/direvisi/ditolak*)
2. Menerapkan konsep bilangan Logaritma Disajikan tiga bentuk logaritma, peserta didik Penerapan 2 Pilihan
berpangkat bentuk akar dan logaritma dapat menentukan hasil kali ketiga logaritma (level 2) Ganda
dalam menyelesaikan masalah tersebut.
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
7 2 3 1 Jawaban:
Hasil dari ❑log 8 × ❑log 9 × ❑log adalah ….
7
A. -6
Rumusan Soal B. -3 A. -6
C. -2
D. 3
E. 6
Verifikasi Jawaban:

3 Menentukan penyelesaian Persamaan Nilai Mutlak satu Disajikan persamaan nilai mutlak peserta didik Pemahaman 3 Pilihan
persamaan nilai mutlak satu variabel dapat menentukan himpunan penyelesaian dari (C2) ganda
variabel. persamaan nilai mutlak Level 1
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Himpunan penyelesaian dari persamaan |2 x−3|=5 adalah ….. Jawaban:
a. {−1 ,−4 }
b. { 1 ,−4 } c. {−1 , 4 }
Rumusan Soal
c. {−1 , 4 }
d. {−2 , 1 }
e. { 2 ,−4 }
Verifikasi Jawaban:
4 Menentukan nilai variabel pada Sistem Persamaan Linier Dua Disajikan suatu persamaan SPLDV. Siswa dapat Penerapan 4 Pilihan
sistem persamaan linier dua variabel Variabel menghitung nilai masing-masing variabel serta (level 2) Ganda
dalam masalah kontekstual dapat menghitung nilai operasi pada variabel
tersebut
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Nilai dari 3 x−2 y yang memenuhi persamaan {2x+x +2 yy =5
=7
adalah …
Jawaban:
A. -7 B. -3
Rumusan Soal B. -3
C. 3
D. 7
E. 9
Verifikasi Jawaban:

5. Menentukan nilai maksimum dan Model matematika masalah Disajikan soal cerita berkaitan dengan program Penerapan 5 Pilihan
minimum permasalahan kontekstual program linear linear, peserta didik dapat menentukan model (level 2) Ganda
yang berkaitan dengan program linear
dua variabel matematika masalah tersebut.
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Rumusan Soal Seorang pedagang buah-buahan yang menggunakan gerobak mempunyai modal Rp. Jawaban:
1.000.000,00. Ia telah membeli jeruk dengan harga Rp. 4.000,00 per kg dan pisang Rp. C. 5x + 2y ≤ 1.250; x + y ≤ 400;
1.600,00 per kg. Banyaknya jeruk yang dibeli x kg dan pisang y kg. Sedangkan x ≥ 0; y ≥ 0
muatan gerobak tidak dapat melebihi 400 kg, sehingga model matematikanya adalah….
A. 5x + 4y ≤ 2.500; x + y ≤ 400; x ≥ 0; y ≥ 0
B. 5x + 4y ≤ 1.250; x + y ≤ 400; x ≥ 0; y ≥ 0
C. 5x + 2y ≤ 1.250; x + y ≤ 400; x ≥ 0; y ≥ 0
D. 5x + 4y ≤ 1.200; x + y ≤ 400; x ≥ 0; y ≥ 0
Verifikasi E. 5x + y ≤ 750; x + y ≤ 400; x ≥ 0; y ≥ 0 Jawaban:

6 Menentukan nilai maksimum dan Nilai maksimum dan minimum Disajikan grafik daerah penyelesaian suatu sistem Penerapan 6 Pilihan
minimum permasalahan kontekstual permasalahan kontekstual yang pertidaksamaan linear dan fungsi objektifnya. (level 2) Ganda
yang berkaitan dengan program linear berkaitan dengan program linear Siswa dapat menghitung nilai maksimum masalah
dua variabel. dua variabel.: tersebut.
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Nilai maksimum f ( x , y )=3 x+ 4 y pada daerah yang diraster berikut adalah …. Jawaban:
E. 26
Rumusan Soal
A. 0
B. 2
C. 6
D. 20
E. 26
Verifikasi Jawaban:

7 Menganalisis barisan dan deret Barisan geometri Disajikan nilai dua suku dari barisan geometri, Analisis 7 Pilihan
geometri siswa dapat menentukan nilai dari suku tertentu (level 3) ganda
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Diketahui barisan geometri dengan nilai suku ke-2 = 18 dan ke-4 =288. Nilai suku ke-6 Jawaban:
barisan tersebut adalah …. E. 4.608
A. 306
Rumusan Soal B. 486
C. 1.458
D. 4.068
E. 4.608
Verifikasi Jawaban:

8. Menganalisis pertumbuhan, Pertumbuhan Disajikan masalah perkembangbiakan bakteri, Penerapan 8 Pilihan
peluruhan, bunga dan anuitas peserta didik menentukan banyak bakteri setelah (level 2) Ganda
beberapa waktu.
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Suatu bakteri dapat membelah diri menjadi dua selama 2 jam. Jika bakteri mula-mula Jawaban:
sebanyak 1.000 bakteri, maka banyak bakteri setelah 10 jam adalah…. C. 32.000
A. 30.000
Rumusan Soal B. 31.000
C. 32.000
D. 33.000
E. 34.000
Verifikasi Jawaban:

9 Menyelesaikan masalah perubahan perubahan koordinat kartesius Disediakan koordinat kartesius, peserta didik dapat Penerapan 9 Pilihan
koordinat kartesius menjadi koordinat menjadi koordinat kutub dan mengubahnya menjadi koordinat kutub. (level 2) ganda
kutub dan sebaliknya sebaliknya
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Koordinat kutub dari titik M ( 6 √3 , 6 ) adalah .... Jawaban:
A. M ( 12 , 30 )
o
A. M ( 12 , 30 )
o
B. M ( 12 , 45 )
o
Rumusan Soal
C. M ( 6 , 30 )
o
D. M ( 6 , 150 )
o
M ( 6 , 60o )
E.
Verifikasi Jawaban:

10. Menentukan perbandingan Perbandingan segitiga siku-siku Disajikan segitiga siku-siku yang diketahui salah Pemahaman 10 Pilihan
trigonometri pada segitiga siku-siku satu sudut dan salah satu sisi segitiga peserta didik (level 1) ganda
dapat menentukan salah satu sisi segitiga.
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Rumusan Soal B 65 cm C Jawaban:
60 60
o
C. −¿5√ 3 cm
Panjang sisi AB pada segitiga diatas adalah …
A. 5 cm
B. 5√ 2 cm
C. 5√ 3 cm
Verifikasi D. 10√ 2 cm
Jawaban:

11 Menerapkan operasi matriks dalam Perkalian Matriks Disajikan matriks berordo 2x3 dan 3x2. Peserta Pemahaman 11 Pilihan
menyelesaikan masalah yang didik dapat menentukan hasil perkalian dari kedua (C2) ganda
berkaitan dengan matriks matriks tersebut Level 1
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
)( )
1 2 Jawaban:
Hasil kali (
1 2 3
4 5 6
3 4 adalah ….
5 6
a. ( 2249 6428)
a. ( 2249 6428)
b. (2228 4928)
Rumusan Soal
c. ( 14 154 306 )
d. ( 24 158 1830)
( )
2 4
e. 8 15
18 30
Verifikasi Jawaban:
NO. KD/ Materi Indikator Soal Level No. Bentuk

12 Menentukan nilai determinan, invers Invers matriks Disajikan matriks berordo 2x2. Siswa dapat Pemahaman 12 Pilihan
dan transpose pada matriks ordo 2x2 menentukan invers dari matriks tersebut (C2) ganda /
serta nilai determinan dan transpose Level 1
pada matriks ordo 3x3
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Invers matriks A = [−12 −46 ] adalah A -1
,,,,,,,,,,,,,,,,
Jawaban:
[ ]
2 3
[ ]
−2 −3 b. −1
−1
a. 1 2
1
2
[ ]
2 3
b. −1
−1
2
[ ]
−2 −3
Rumusan Soal
c. −1
−1
2
[ ]
2 3
d. 1
1
2
[ ]
2 3
e. −1
1
2
Verifikasi Jawaban:

13 Menentukan nilai besaran vektor Operasi Hitung pada Vektor Disajikan dua vektor dimensi dua, siswa dapat Pemahaman 13 Pilihan
pada dimensi dua Dimensi Dua menentukan panjang dari jumlah kedua vektor. (level 1) ganda
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Diketahui vektor a = (−48) dan b = (−4
−2 )
. Panjang dari |a+b| adalah …..
Jawaban:
B. 10
A. 8
Rumusan Soal B. 10
C. 12
D. 14
E. 16
Verifikasi Jawaban:

Menjelaskan persamaan kuadrat dan Disajikan akar – akar persamaan kuadrat. Siswa dapat Penerapan 14 Pilihan
14 karakteristiknya berdasarkan akar- Persamaan dan Fungsi menyusun persamaan kuadratnya. (level 2) Ganda
akarnya serta cara penyelesaiannya. Kuadrat
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Persamaan kuadrat yang akar-akarnya 2 dan −¿ 3 adalah Jawaban:
A. x 2+ x+6=0 C. x 2+ x−6=0
B. x 2−4 x−14=0
Rumusan Soal
C. x 2+ x−6=0
D. x 2−x−6=0
E. x 2+ 4 x−14=0
Verifikasi Jawaban:

15 Menentukan nilai variabel pada Fungsi kuadrat Disajikan grafik fungsi kuadrat siswa dapat menentukan Pemahaman 15 Pilihan
persamaan dan fungsi kuadrat persamaan fungsi kuadratnya (level 1) ganda
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Jawaban:
e.
Rumusan Soal
Persamaan grafik fungsi kuadrat di atas adalah ….

a.
b.
c.
d.
e.
Verifikasi Jawaban:

16 Memahami fungsi komposisi dan Fungsi Komposisi Disajikan fungsi kuadrat f(x) dan fungsi linear g(x) siswa Pengtahuan 16 Pilihan
invers dan penggunaanya dalam dapat menentukan fungsi komposisi bentuk (f ∘ g)(x) (level 1) ganda
pemecahan masalah
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Diketahui fungsi g(x) = x + 1 dan f(x) = x2 + x – 1. Fungsi komposisi (f ◦ g )(x) =…… Jawaban:
a. x2 + 3x + 3
b. x2 + 3x + 2
Rumusan Soal c. x2 - 3x + 3 E
d. x2 + 3x + 1
e. x2 + 3x – 1
Verifikasi Jawaban:

17 Menentukan persamaan lingkaran Persamaan Lingkaran Disediakan titik pusat lingkaran (a,b) dan jari-jari r, Pemahaman 17 Pilihan
peserta didik dapat menentukan persamaan lingkaran (level 1) ganda
tersebut.
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Persamaan lingkaran yang berpusat di titik P((−2 , 3 ) dan berjari–jari 5 adalah …. Jawaban:
A. 2 2 D
x + y −4 x+6 y−12=0
2 2
B. x + y −4 x+6 y+12=0
2 2
Rumusan Soal C. x + y + 4 x +6 y +12=0
2 2
D. x + y + 4 x +6 y−12=0
2 2
E. x + y + 4 x−6 y−12=0
Verifikasi Jawaban:

18 3.22 Menganalisis masalah kontekstual yang Logika matematika Disajikan pernyataan implikasi, peserta didik Penerapan 18 Pilihan
berkaitan dengan logika dapat menentukan negasi dari suatu pernyataan. (level 1 C2) Ganda
matematika(pernyataan sederhana,negasi
pernyataan sederhana,pernyataan
majemuk,negasi pernyataan majemuk dan
penarikan kesimpulan)
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Negasi dari pernyataan “ Jika semua orang gemar matematika maka IPTEK Jawaban:
negara kita maju pesat “ adalah e. Semua orang gemar
a. Jika semua orang tidak gemar matematika maka iptek negara kita matematika tetapi iptek negara
mundur. kita tidak maju pesat.
b. Jika semua orang tidak gemar matematika maka iptek negara kita tidak
Rumusan Soal
maju pesat.
c. Jika beberapa orang tidak gemar matematika maka iptek negara kita tidak
maju pesat.
d. Beberapa orang gemar matematika dan iptek negara kita tidak maju pesat.
e. Semua orang gemar matematika tetapi iptek negara kita tidak maju pesat.
Verifikasi Jawaban:

19. Menentukan masalah kontekstual yang Penarikan Kesimpulan Disajikan dua buah premis, peserta didik dapat Contoh: 19 Pilihan
berkaitan dengan logika matematika menentukan konklusi / kesimpulan dengan cara Penerapan Ganda
(pernyataan sederhana, negasi pernyataan Silogisme (level 2)
sederhana, pernyataan majemuk , negasi
pernyataan majemuk dan penarikan
kesimpulan)
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Premis 1 : Jika saya tidak makan, maka saya sakit. Jawaban:
Premis 2 : Jika saya sakit, maka saya tidak dapat bekerja. B. Jika saya tidak makan, maka
Kesimpulannya adalah… saya tidak dapat bekerja.
A. Jika saya tidak makan, maka saya dapat bekerja.
Rumusan Soal B. Jika saya tidak makan, maka saya tidak dapat bekerja.
C. Jika saya tidak dapat bekerja, maka saya makan.
D. Jika saya makan, maka saya tidak dapat bekerja.
E. Jika saya makan, maka saya dapat bekerja.
Verifikasi Jawaban:

20 Menganalisis Titik, garis dan bidang pada Disajikan sebuah kubus dengan panjang rusuk a. Siswa Penerapan 20 Pilihan
geometri dimensi tiga Geometri dimensi tiga dapat menghitung jarak titik ke bidang (level 2) Ganda
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Kubus ABCD. EFGH memiliki rusuk 12 cm. Jarak titik G ke bidang BDE adalah.. Jawaban:
E. 8 √ 3
A. 4 √3
B. 5√3
Rumusan Soal
C. 6√ 3
D. 7√ 3
E. 8√ 3
Verifikasi Jawaban:

NO. Materi IndikatorSoal
LingkupMateri Kognitif Soal Soal
21. Menentukan masalah kontekstual yang Translasi Disajikan suatu garis ax+by-c=0 kemudian ditranslasi Penerapan 21 Pilihan
berkaitan dengan transformasi geometri suatu titik, siswa menentukan garis bayangan (level 2) Ganda
Tingkat Kesulitan
(cetaktebal)
Garis 4 x+5 y −14=0 digeser oleh T = (−32) Jawaban:
B. 4 x+5 y −12=0
Persamaan garis bayangan tersebut adalah . . .
RumusanSoal a. 4 x+5 y −10=0
b. 4 x+5 y −12=0
c. 4 x−5 y−12=0
d. 4 x−5 y+ 17=0
e. 5 x−4 y−10=0
Verifikasi Jawaban:

22 Menentukan masalah kontekstual yang Disajikan sebuah titik yang dicerminkan lalu didilatasi, Penerapan 22 Pilihan
berkaitan dengan transformasi geometri Transformasi Geometri siswa dapat menghitung bayangan dari titik tersebut. (level 2) Ganda
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Titik B (4, -3) dicerminkan terhadap sumbu y kemudian didilatasi dengan pusat (2, Jawaban:
3) dengan faktor skala 4, maka bayangan B adalah.. C. (−22 ,−21)
A. (−22 , 24)
Rumusan Soal
B. (20 ,−21)
C. (−22 ,−21)
D. (22 , 21)
E. (−24 ,−21)
Verifikasi Jawaban:

Menyajikan penyelesaian masalah Permutasi Disajikan masalah pemilihan 3 pengurus dari a orang Penerapan 23 Pilihan
23 kontekstual berkaitan dengan kaidah yang tersedia, Siswa dapat menentukan banyaknya (level 2) Ganda
pencacahan, permutasi dan kombinasi susunan pengurus yang mungkin dibentuk.
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Pejabat pengelola suatu perusahaan memerlukan 3 staf pengurus yaitu Ketua, Jawaban:
Sekretaris dan Bendahara. Tersedia 6 calon. Banyaknya macam susunan staf
pengurus yang mungkin adalah … D. 120
A. 6
Rumusan Soal
B. 20
C. 60
D. 120
E. 720
Verifikasi Jawaban:

24 Menyajikan penyelesaian masalah Kombinasi Disajikan masalah seleksi bakat dan mahir dari a orang Penerapan 24 Pilihan
kontekstual berkaitan dengan kaidah yang tersedia. Siswa dapat menentukan banyak cara (level 2) ganda
pencacahan, permutasi dan kombinasi pemilihan yang mungkin untuk mewakili.
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Rumusan Soal Dalam sebuah sekolah telah diseleksi 5 orang siswa yang berbakat dan Jawaban:
dalam badminton. Berapa banyaknya cara pemilihan yang mungkin jika dipilih 3 A. 10
orang siswa untuk mewakili sekolah dalam turnamen badminton ?
A. 10
B. 15
C. 17
D.25
E.60
Verifikasi Jawaban:

25. Menentukan peluang kejadian Peluang Sederhana Disajikan masalah terkait pelemparan dua mata dadu, Penerapan 25 Pilihan
peserta didik dapat menentukan peluang kejadian (level 2) ganda
munculnya mata dadu berjumlah n.
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Dua dadu dilempar bersamaan satu kali, peluang muncul mata dadu berjumlah 7 Jawaban:
adalah … 1
a.
1 6
a.
6
2
b.
6
Rumusan Soal
3
c.
6
4
d.
6
5
e.
6
Verifikasi Jawaban:
26 Menyelesaikan masalah kontekstual yang Statistika : Ukuran Disajikan nilai rata-rata suatu kelas dan nilai rata-rata Penerapan 26 Pilihan
berkaitan dengan kajian statistika Pemusatan Data gabungan setelah penambahan nilai beberapa orang, (level 2) ganda
peserta didik dapat menentukan rata-rata nilai yang
ditambahkan.
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Rata-rata ulangan matematika 20 siswa kelas XII adalah 74. Jika ada nilai 5 orang siswa
yang mengikuti ulangan susulan ditambahkan maka rata-ratanya menjadi 75. Rata-rata 5 D. 79
siswa tersebut adalah …
A.76
Rumusan Soal B.77
C.78
D.79
E.80
Verifikasi Jawaban:

27 Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan Simpangan Baku Disajikan data tunggal, peserta didik dapat menghitung Penerapan 27 Pilihan
data kelompok simpangan baku data tersebut (level 2) ganda
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Rumusan Soal Simpangan baku dari data 4, 6, 8, 2, dan 5 adalah .... Jawaban:
8 E. 2
A.
5
2
B. √ 10
5
C . √2
D. √3
E. 2
Verifikasi Jawaban:

28. 3.30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar Limit Fungsi Aljabar f ( x ) Pemahaman 28 Pilihan
untuk x → ∞ Disajikan limit fungsi aljabar berbentuk lim (level 1) ganda
x→ ∞ g (x)
dengan f (x) dan g(x ) polinomial, peserta didik dapat

menentukan nilai limit fungsi tersebut
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
2
5−2 x−4 x Jawaban:
Nilai lim adalah…
2
x→ ∞ 2 x −3 x −7 C. −2
A. −5
Rumusan Soal B. −3
C. −2
D. −1
E. 1
Verifikasi Jawaban:

29 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Turunan Fungsi Aljabar Disajikan perkalian fungsi aljabar. Siswa dapat Pemahaman 29 Pilihan
dengan turunan fungsi aljabar menentukan turunan pertama dari fungsi tersebut. (C2) ganda /
Level 1
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Rumusan Soal Jawaban: B
Turunan pertama dari f ( x )=(5 x ¿¿ 2+ 2)(x−1)¿ adalah ….
' 2
' 2 ' 2
A . f ( x )=15 x −10 x−2 B . f ( x )=15 x −10 x +2 B . f ( x )=15 x −10 x +2
' 2
C . f ( x )=15 x + 10 x +2
' 2
D . f ( x ) =5 x +10 x+ ¿2
' 2
E . f ( x )=5 x −10 x +2
Verifikasi Jawaban:

30 Menentukan nilai integral tak tentu dan Integral tak tentu fungsi Disajikan integral tak tentu fungsi aljabar, siswa dapat Pemahaman 30 Pilihan
tertentu fungsi aljabar aljabar menentukan hasil dari integral tak tentu fungsi aljabar (C2) Level 1 Ganda
tersebut
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Hasil dari ∫ ( 6
x
2 )
4
−4 x+ 10 x dx adalah ….
c. −6 2
Jawaban:
5
−2 x +2 x +C
A. 6 2 5
x
−2 x + 2 x +C
x
B. 6 2 5
−4 x + 2 x +C
Rumusan Soal x
3
C. −6 2 5
−2 x +2 x +C
x
D. −6 2 5
−4 x −5 x +C
x
E. −6 x−2 x 2+ 2 x 5 +C
Verifikasi Jawaban:
NO. KD/ Materi Indikator Soal Level No. Bentuk

31. 3.1 Menerapkan konsep bilangan Bentuk Akar Disajikan masalah bangun datar yang panjang sisinya Analisis 31 Pilihan
berpangkat, bentuk akar dan logaritma merupakan bentuk akar, peserta didik dapat (level 3) Ganda
dalam menyelesaikan masalah. menggunakan hubungan perkalian bentuk akar dalam
menentukan luas tanah tersebut.
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Pak Anas mememiliki sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang dengan Jawaban:
panjang (5+ √ 3) m dan lebar (5−√ 3) m, maka luas tanah pak Anas adalah ... m2 C. 22
A. 20
Rumusan Soal B. 21
C. 22
D. 23
E. 24
Verifikasi Jawaban:

32 Barisan dan deret aritmatika Barisan dan deret Menetukan nilai suku ke-n dari suatu barisan Pemahaman 32 Pilihan
aritmatika aritmatika yang diketahui nilai dua suku lainnya. (level 1) Ganda
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Diketahui barisan aritmetika dengan U5 = 17 dan U10 = 32. Suku ke-20 barisan Jawaban:
tersebut adalah ... A. 62
A. 62
B. 60
Rumusan Soal
C. 58
D. 56
E. 50
Verifikasi Jawaban:

33 3.13 Menentukan luas segitiga pada Disajikan panjang dua sisi dan besar sudut apit kedua Contoh: 33 Pilihan
trigonometri Luas segitiga sisi suatu segitiga, siswa dapat menghitung luas Pemahaman Ganda
segitiga tersebut. (level 1)
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Diketahui segitiga ABC dengan panjang sisi CB = 10 cm, sisi BA = 12 cm, dan Jawaban:
¿ B = 150o . Luas segitiga tersebut adalah....
D. 30 cm2
A. 60√ 3 cm 2
Rumusan Soal B. 60 cm2

C. 30√ 3 cm2
D. 30 cm2
E. Tidak dapat ditentukan
Verifikasi Jawaban:

34 4.28 Menyelesaikan masalah yang Modus data berkelompok Disajikan tabel data berkelompok dengan 7 kelas, Contoh: 34 Pilihan
berkaitan dengan ukuran pemusatan siswa dapat menentukan modus data tersebut. Penerapan Ganda
data tunggal dan data kelompok (level 2)
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Rumusan Soal Data berat badan siswa pada suatu sekolah disajikan pada tabel berikut : Jawaban:
B. 47,50
Berat badan (kg) Frekuensi
30 – 34 8
35 – 39 10
40 – 44 13
45 – 49 19
50 – 54 15
55 – 59 11
60 – 64 7
Siswa terbanyak memiliki berat badan ... kg.
A. 47,00
B. 47,50
C. 47,75
D. 48,00
E. 48,50
Verifikasi Jawaban:
KD/ No. Bentu

NO. Materi Indikator Soal Level Kognitif
Lingkup Materi Soal k Soal
35 Menyelesaikan masalah yang Luas daerah pada integral Disajikan gambar daerah yang dibatasi oleh garis Penerapan 35 Pilihan
berkaitan dengan integral tak tentu dan kurva, siswa dapat menentukan luas daerah (level 2) Ganda
(anti turunan) fungsi aljabar dan tersebut.
integral tertentu
Tingkat Kesulitan
(cetak tebal)
Jawaban:
9
E.
2
Rumusan Soal Luas daerah yang diarsir pada gambar kurva berikut ini adalah...
5
A.
2
7
B.
4
7
C.
2
9
D.
4
9
E.
2
Verifikasi Jawaban:

Kisi Dan Kartu Soal USP 21-22

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi Dan Kartu Soal USP 21-22

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI DAN KARTU SOAL

UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)

Mata Pelajaran : Matematika

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

Panjang sisi AB pada segitiga diatas adalah …

KD/ Level No. Bentuk

NO. KD/ Materi Indikator Soal Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

Persamaan grafik fungsi kuadrat di atas adalah ….

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

dengan f (x) dan g(x ) polinomial, peserta didik dapat

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

NO. KD/ Materi Indikator Soal Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

KD/ Level No. Bentuk

Rumusan Soal B. 60 cm2

KD/ Level No. Bentuk

KD/ No. Bentu

Anda mungkin juga menyukai