LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Sekolah : SMKN PP 5 Konawe

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Hukum Archimedes

A. Tujuan Kegiatan
1. Melalui diskusi peserta didik mampu menerangkan Hukum Archimedes dengan tepat
2. Peserta didik terampil melakukan percobaan untuk menyelidiki peristiwa melayang,
terapung, tenggelam terkait Hukum Archimedes dengan teliti.
3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyimpulkan hasil percobaan terkait dengan
Hukum Archimedes konsep terapung, melayang dan tenggelam dengan tepat.

B. Dasar Teori
Hukum Archimedes menjelaskan hubungan antara gaya berat dan gaya ke atas (gaya
apung) pada suatu benda, jika dimasukkan dalam fluida (zat cair atau gas). Akibat adanya
gaya angkat, benda dalam fluida akan berkurang beratnya. Sehingga, benda yang diangkat
dalam fluida akan lebih ringan dibandingkan ketika diangkat di darat.

Berikut bunyi hukum Archimedes: "Benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnya ke
dalam fluida, akan mengalami gaya ke atas yang besarnya sama dengan berat fluida yang
dipindahkan benda tersebut"
 dalam merancang kapal selam harus memperhatikan tekanan hidrostatis air laut. Hal ini
menjadi pertimbangan dalam merancang struktur dan pemilihan bahan untuk membuat kapal
selam. Salah satu bahan yang tahan terhadap tekanan hidrostatis air laut yang sangat besar
adalah baja.Tahukah kamu bahwa baja merupakan logam yang utamanya terbuat dari campuran
besi dan karbon. Dengan demikian baja memiliki massa jenis yang lebih besar dari pada massa
jenis air laut. Coba kamu pikirkan mengapa kapal selam maupun kapal laut dan yang lainnya
yang terbuat dari baja tidak tenggelam, padahal massa jenis baja jauh lebih besar daripada
massa jenis air laut. Nah untuk memahaminya, mari kita lakukan percobaan sederhana berikut.
C. Alat dan Bahan
1. Telur ayam 3 butir
2. Larutan air garam
3. Sendok makan 1 buah
4. Gelas ukur 3 buah
5. Gelas plastik bening 3 buah

D. Variabel-Variabel dan Hipotesis

Variabel-Variabel

1. Variabel Bebas : konsentrasi garam

2. Variabel Kontrol : Zat Cair

Hipotesis

1. Jika ρ benda > ρ zat cair, posisi benda akan tenggelam

2. Jika ρ benda = ρ zat cair, posisi benda akan melayang
3. ρ benda < ρ zat cair, posisi benda terapung
E. Prosedur Percobaan
1. Tuangkan 400 mL air ke dalam gelas I, masukkan telur secara hati-hati ke dalam gelas
kemudian amati posisi telur tersebut!
2. Tuangkan 400 mL air ke dalam gelas II, masukkan 2,5 sendok makan garam ke dalam
gelas, aduk hingga rata dengan menggunakan sendok. Masukkan telur secara hati-hati
kemudian amati posisi telur tersebut !

3. Tuangkan 400 mL air ke dalam gelas II, masukkan 2,5 sendok makan garam ke dalam
gelas, aduk hingga rata dengan menggunakan sendok. Masukkan telur secara hati-hati
kemudian amati posisi telur tersebut !
4. Catat hasil pengamatan kamu pada tabel pengamatan!
F. Tabel Hasil Pengamatan
Isikan hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini !

No Perlakuan Hasil Pengamatan

1 Telur yang dimasukkan kedalam gelas ukur berisi air
tanpa diberi garam
2 Telur yang dimasukkan kedalam gelas ukur berisi air
diberi 2,5 sendok makan garam
3 Telur yang dimasukkan kedalam gelas ukur berisi air
diberi tambahan 4 sendok makan garam

G. Pertanyaan

1. Mengapa telur dapat tenggelam, melayang dan terapung dalam larutan garam?
….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Bagaimana posisi telur sehingga dikatakan tenggelam, melayang, terapung ?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Tuliskan bunyi Hukum Archimedes!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

H. Kesimpulan dan Saran

Kesimpulan :…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….

Saran : ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

I. Daftar Pustaka

Utomo, Pristiadi 2019. Fisika Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi. Jakarta. Jakarta
Edison, 2021.
https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/RANGTEKNIKJOURNAL/article/download/
2635/2063
 J. Penilaian

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KOGNITIF

Kisi-kisi Soal Penulisan Soal

Mata Pelajaran : Fisika
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal :3

Level No Bentuk
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Menganalisa peristiwa Peserta didik
lingkungan yang terkait dapat
dengan fluida dengan menunjukkan
benar posisi gambar yang
Hukum tepat berdasarkan Memahami
1. X Archimedes massa jenis benda C2 1 PG
Menganalisa peristiwa Disajikan satu
lingkungan yang terkait gambar Peserta
dengan fluida dengan didik mampu
benar mengaitkan
hubungan gaya
Hukum angkat air terhadap Menganalisis
2 X Archimedes massa jenis benda C4 2 PG
Menganalisa peristiwa Peserta didik
lingkungan yang terkait mampu
dengan fluida dengan menentukan posisi
benar benda dan zat cair
jika disatukan
Hukum berdasarkan massa Menerapkan
3 X Archimedes jenisnya C3 3 PG
SOAL PILIHAN GANDA
1. Lima jenis benda dimasukkan kedalam aquarium yang berisi air. Posisi kelima benda tersebut
seperti gambar berikut.

Urutan massa jenis kelima benda dari yang terkecil adalah…

a. A-B-D-E-C
b. B-D-A-E-C
c. C-E-D-A-B
d. D-B-A-C-E
Jawaban: b (Indikator: membandingkan pengaruh massa jenis pada persitiwa terapung,
melayang, dan tenggelam di dalam air
Pembahasan:
Besar massa jenis suatu benda menentukan posisi benda saat dimasukkan ke dalam zat cair.
Posisi benda saat di zat cair ditentukan sebagai berikut:
4. Massa jenis benda > massa jenis zat cair = posisi benda akan tenggelam
5. Massa jenis benda = massa jenis zat cair = posisi benda akan melayang
6. Massa jenis benda < massa jenis zat cair posisi benda terapung
2. Sebuah balok pada ujung bawahnya diikat dengan tali, lalu ditenggelamkan ke dalam kolam yang berisi
air. Selanjutnya tali tersebut diikatkan pada dasar kolam. Balok bergerak menuju kolam seperti pada
gambar

Pernyataan berikut yang sesuai dengan kondisi di atas adalah…

a. Gaya angkat air lebih kecil daripada berat balok
b. Gaya angkat air lebih besar dari pada berat balok
c. Massa jenis balok sama besar dengan massa jenis air
d. Massa jenis balok lebih besar daripada massa jenis air
 Jawaban: B (Indikator: menganalisis permasalahan terkait penerapan hukum Archimedes dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Perhatikan tabel massa jenis berikut ini!

Nama Massa jenis (kg/m³) Wujud zat

1 1.000 Cair

2 820 Cair

3 920 Padat

4 2700 padat

Berdasarkan data tabel tersebut, jika keempat zat dimasukkan ke dalam bejana, maka gambar yang benar
adalah

Pembahasan: massa jenis benda 1 (cair) lebih besar daripada benda 2 (cair) sehingga posisinya di bawah dan
benda 2 posisinya di atas. Sebagai contoh, air mempunyai massa jenis lebih besar daripada minyak. Jika
minyak dituang ke dalam wadah berisi air makan minyak akan terapung di atas air.

Massa jenis benda 3 (padat) lebih kecil dari pada massa jenis benda 1 (cair) dan lebih besar dari pada massa
jenis benda 2 (cair) karenanya benda 3 tenggelam di dalam benda 2 dan terapung di dalam benda 1. Massa
jenis benda 4 (padat) lebih besar dari pada massa jenis benda 1 dan massa jenis benda 2 sehingga benda 2
tenggelam di dalam benda 1 dan 2.

Jawaban: A
 LEMBAR PENILAIAN KINERJA
Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

Berilah tanda (√) pada kolom (3/2/1/0) dengan mengacu pada rubrik penilaian psikomotor!

Aspek yang dinilai

Merencanakan Melakukan Menafsirkan Jumlah Nilai

No Nama Siswa Mengamati Komunikasi
Percobaan Percobaan data Skor

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 1 0
0 0 0 0 2
1 Al Royan Malika Ilham
2 Andika Pratama
3 Chacha Zanuari
4 Dirli
5 Enong Setiawan
6 Fatimah Azahra
7 Faiq Sabil Atallah
8 Gian Dirgantara
9 Ilman Saputra
10 Mirat Tri Agus S.
11 Muh. Asgar Muzakar
12 Muh. Arby Adrianto
13 Mutiara Cahya R.
14 Ramdan
15 Restu Ramadhani
16 Repalina
17 Wahyuni Indah M.
18 Zahratul Jannah
 Rubrik Penilaian Psikomotor

Indikator dalam Penilaian Kinerja

1. Mengamati
 Tidak melakukan apa-apa
 Menggunakan indera
 Mengumpulkan fakta- fakta yang relevan
 Mencari persamaan dan perbedaan
2. Merencanakan Percobaan
 Tidak melakukan apa-apa
 Menentukan apa yang akan diamati, diukur dan di tulis
 Mengikuti cara dan langkah kerja secara sistematis
 Mengolah hasil pengamatan untuk mengambil kesimpulan
3. Melakukan percobaan
 Tidak melakukan apa-apa
 Menyebutkan alat dan bahan
 Mengetahui kegunaan alat dan bahan
 Menggunakan alat dan bahan dengan benar
4. Menafsirkan data
 Tidak melakukan apa-apa
 Mencatat setiap pengamatan secara terpisah
 Membuat perbandingan hasil pengamatan
 Menarik kesimpulan dari data tersebut
5. Berkomunikasi
 Tidak melakukan apa-apa
 Membuat kesimpulan dari hasil percobaan
 Menjelaskan hasil percobaan atau pengamatan
 Menyampaikan laporan secara sistematis di depan kelas

Indikator Penilaian
1. Nilai 3 jika 3 aspek terpenuhi
2. Nilai 2 jika 2 aspek terpenuhi
3. Nilai 1 jika 1 aspek terpenuhi
4. Nilai 0 jika tidak melakukan apa-apa/tidak ada aspek terpenuhi

Perhitungan Nilai Akhir

KISI-KISI
LEMBAR OBSERVASI MINAT BELAJAR SISWA
 No Jenis
Variabel Sub variabel Indikator Deskripsi
Item soal
Minat Minat Dorongan Siswa menyimak dengan baik
(Slameto, belajar dalam diri materi yang disampaikan oleh 1 +
1995 : individu guru
180)
Siswa tidak berbicara sendiri
ketika guru mengajar. 2 +
Siswa tidak mengantuk ketika
3 +
guru mengajar.
Siswa tidak bermain sendiri
ketika guru mengajar 4 +
Siswa menjawab pertanyaan
yang diberikan guru 5 +
Siswa bertanya kepada guru jika 6 +
ada yang tidak dipahami
Siswa aktif mengikuti 7 +
kegiatan pembelajaran
Siswa aktif merangkai prosedur 8 +
praktikum
Siswa aktif melakukan prosedur 9 +
praktikum
Siswa diskusi dalam kelompok +
dengan keterkaitan pada 10
praktikum yang sedang
dilakukan
Siswa terlihat antusias +
belajar menggunakan model
pembelajaran Problem 11
Based Learning (PBL)
metode praktikum
Siswa mengerjakan tugas
dalam kelompok dan saling 12 +
membantu antar anggota
kelompok
Siswa berusaha menjelaskan
tentang apa yang belum 13 +
dipahami siswa yang lain
Siswa bertanya pada guru
tentang prosedur praktikum 14 +
yang belum dipahami
Siswa aktif merangkai prosedur
praktikum 15 +

LEMBAR OBSERVASI MINAT BELAJAR SISWA

Berilah tanda cheklist pada salah satu kolom 3/2/1 dan berikanlah keterangan pada kolom
keterangan jika diperlukan!

Keterangan: kolom 3 = jika “ya”

Kolom 2 = jika “kadang-kadang” Kolom 1
= jika “tidak”

No Butir Pertanyaan 3 2 1 Keterangan

1 Siswa menyimak dengan baik materi yang disampaikan
oleh guru
2 Siswa tidak berbicara sendiri ketika guru sedang
menerangkan

3 Siswa tidak mengantuk ketika guru sedang menerangkan

4 Siswa tidak bermain sendiri ketika guru sedang
menerangkan
5 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru
6 Siswa bertanya kepada guru jika ada yang tidak dipahami
Konawe, 13 Oktober 2023
7 Siswa aktif mengikuti kegiatan pembelajaran

8 Siswa aktif merangkai prosedur praktikum

9 Siswa aktif melakukan prosedur praktikum Observer,

10 Siswa bertanya pada guru tentang prosedur praktikum
yang belum dipahami
11 Siswa diskusi dalam kelompok dengan keterkaitan pada
praktikum yang sedang dilakukan
12 Siswa mengerjakan tugas dalam kelompok dan saling
membantu antar anggota kelompok
13 Siswa berusaha menjelaskan tentang apa yang belum
dipahami siswa yang lain
14 Siswa bertanya pada guru tentang prosedur praktikum
yang belum dipahami
15 Siswa terlihat antusias belajar menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) metode
praktikum