LK. 1.1.

Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : Rahmilda Sutrianingsih

Asal Sekolah : SMKN PP 5 Konawe

Masalah pembelajaran adalah: Kesenjangan antara tujuan yang

direncanakan dengan realisasi pencapaian oleh peserta didik. Tujuan
pembelajaran terbagi pada dua hal yaitu capaian kompetensi (KD/TP) dan
proses pencapaian kompetensi (proses belajar). Pada terminologi ABCD
(Audience, Behavoir, Condition and Degree), maka B dan D merupakan
representasi capaian kompetensi, sedangkan C adalah proses
pencapaiannya.

Identifikasi masalah adalah: proses menemukan kesenjangan yang terjadi

pada peserta didik sebagaiaman definisi maslah pembelajaran.

Eksplorasi penyebab masalah adalah: Mengidentifikasi semua kemungkinan

penyebab terjadinya kesenjangan pencapaian tujuan pembelajaran oleh
peserta didik. Penyebab tersebut dapat bersumber dari metode yang
diterapkan oleg guru, sarana prasarana pembelajaran, lingkungan belajar,
sikap dan perilaku guru, lingkungan sosial dan keluarga, dan diri peserta
didik yang bersangkutan.

Penentuan penyebab masalah adalah: proses memilah dan menentukan

penyebab yang paling dominan atas timbulnya kesenjangan pencapaian
tujuan pembelajaran oleh peserta didik. Jika penyebab ini diatasi, maka
harapannya penyebab lain yang tereksplorasi akan selesai dengan
sendirinya.
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

1 Capaian Rendahnya hasil Sebagian besar peserta didik kelas

kompetensi belajar peserta X tidak mencapai ketuntasan
didik minimal belajar

2. Capaian Rendahnya Pada saat pembelajaran di siklus I

Proses keterampilan terdapat beberapa peserta didik
proses sains yang tidak aktif melakukan
peserta didik eksperimen dan ada beberapa
kelompok yang tidak paham dengan
langkah kerja eksperimen

Rendahnya Pada saat pembelajaran di siklus I

kemampuan terdapat beberapa peserta didik
kolaborasi peserta yang cenderung pasif melihat
didik temannya bekerja dalam kelompok.