LK. 1.1.

Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : Heri Yadi, ST

Alas Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Purwokerto

Masalah pembelajaran adalah: Kesenjangan antara tujuan yang

direncanakan dengan realisasi pencapaian oleh siswa. Tujuan pembelajaran
terbagi pada dua hal yaitu capaian kompetensi (KD/TP) dan proses
pencapaian kompetensi (proses belajar). Pada terminologi ABCD (Audience,
Behavoir, Condition and Degree), maka B dan D merupakan representasi
capaian kompetensi, sedangkan C adalah proses pencapaiannya.

Identifikasi masalah adalah: proses menemukan kesenjangan yang terjadi

pada siswa sebagaiaman definisi maslah pembelajaran.

Eksplorasi penyebab masalah adalah: Mengidentifikasi semua

kemungkinan penyebab terjadinya kesenjangan pencapaian tujuan
pembelajaran oleh siswa. Penyebab tersebut dapat bersumber dari metode
yang diterapkan oleg guru, sarana prasarana pembelajaran, lingkungan
belajar, sikap dan perilaku guru, lingkungan sosial dan keluarga, dan diri
siswa yang bersangkutan.

Penentuan penyebab masalah adalah: proses memilah dan menentukan

penyebab yang paling dominan atas timbulnya kesenjangan pencapaian
tujuan pembelajaran oleh siswa. Jika penyebab ini diatasi, maka
harapannya penyebab lain yang tereksplorasi akan selesai dengan
sendirinya.

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

1 Capaian Sebagian besar Mata pelajaran ini terdiri atas 7

kompetensi siswa kelas X I elemen, sejak diterapkannya
tidak mencapai kurikulum merdeka hanya 40%
batas kelulusan siswa yang mendapatkan nilai
pada mata di atas batas kelulusan. Nilai-
pelajaran Dasar nilai yang ketercapaiannya
Perawatan rendah terutama pada elemen 5
Mekanime Mesin dan 6.

2 Proses/aktivitas Siswa cenderung Pada tujuan pembelajaran

pencapaian pasif ketika diskusi tertulis “Melalui diskusi
kompetensi/ kelompok kelompok siswa mampu
belajar siswa memeriksa / menyetel celah
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

katup. Dalam kegiatan

pembelajaran sebagian besar
siswa pasif menyampaikan
pendapatnya dan pembicaraan
didominasi siswa tertentu.

3 Karakter budaya Siswa tidak

kerja menggunakan SOP
(standar oprasional
prosedur) yang
ditentukan