RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

Unit 14 Kemanusiaan
Moral, Peraturan dan
BIDANG TAJUK Asas
Undang-undang
Kemoralan

STANDARD
4.5 Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa
KANDUNGAN
4.5.1 Menyenaraikan peraturan-peraturan asas dalam undang-
undang kemanusiaan antarabangsa
STANDARD
4.5.2 Menghuraikan kepentingan pengekalan undang-undang
PEMBELAJARAN
kemanusiaan antarabangsa bagi keamanan dan keharmonian
sesebuah negara
Di akhir pembelajaran, murid dapat
 menyenaraikan peraturan-peraturan asas dalam undang-undang
OBJEKTIF kemanusiaan antarabangsa
PEMBELAJARAN  menghuraikan kepentingan pengekalan undang-undang
kemanusiaan antarabangsa bagi keamanan dan keharmonian
sesebuah negara
Murid dapat menyenaraikan peraturan-peraturan asas dalam undang-
KRITERIA undang kemanusiaan antarabangsa serta menghuraikan kepentingan
KEJAYAAN pengekalan undang-undang kemanusiaan antarabangsa bagi
keamanan dan keharmonian sesebuah negara.
 Berdasarkan halaman 56 dalam buku Modul Inovasi 8,
Soalan 1:
a) Guru akan menerangkan kepada murid mengenai tujuan
penubuhan undang-undang kemanusiaan antarabangsa dan
peraturan asas dalam undang-undang kemanusiaan antarabangsa
berdasarkan buku teks.
b) Guru akan mengarahkan murid untuk menjawab soalan secara
individu tanpa merujuk nota, buku teks atau berbincang dengan
rakan.
c) Guru akan meminta murid untuk membacakan pernyataan
berserta jawapan secara serentak.
AKTIVITI d) Guru akan menyemak jawapan yang diberikan oleh murid.
Soalan 2:
a) Guru akan mengarahkan murid untuk menjawab soalan secara
individu tanpa merujuk nota, buku teks atau berbincang dengan
rakan.
b) Guru akan memilih lima orang murid secara rawak untuk bangun
dan memberikan jawapan.
c) Guru akan menyemak jawapan yang diberikan bersama-sama
murid.
d) Guru juga akan menyoal murid mengenai contoh lain bagi
kepentingan pengekalan undang-undang kemanusiaan
antarabangsa.
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari

REFLEKSI
dalam tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis Mencipta
TP1 / TP4
TAHAP
PENGUASAAN TP2 / TP5
(TP)
TP3 TP6
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

Unit 14 Kemanusiaan
Moral, Peraturan dan
BIDANG TAJUK Asas
Undang-undang
Kemoralan

STANDARD
4.5 Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa
KANDUNGAN
4.5.3 Menjelaskan contoh pencabulan undang-undang kemanusiaan
antarabangsa di negara yang berkonflik
4.5.4 Mengenal pasti kesan pengabaian undang-undang
kemanusiaan antarabangsa
STANDARD
4.5.5 Mengekspresikan perasaan apabila undang-undang
PEMBELAJARAN
kemanusiaan antarabangsa diguna pakai untuk penyelesaian
konflik
4.5.6 Menyuarakan pendapat berkaitan konflik kemanusiaan
antarabangsa melalui saluran yang betul
Di akhir pembelajaran, murid dapat
 menjelaskan contoh pencabulan undang-undang kemanusiaan
antarabangsa di negara yang berkonflik
 mengenal pasti kesan pengabaian undang-undang kemanusiaan
OBJEKTIF
antarabangsa
PEMBELAJARAN
 mengekspresikan perasaan apabila undang-undang kemanusiaan
antarabangsa diguna pakai untuk penyelesaian konflik
 menyuarakan pendapat berkaitan konflik kemanusiaan
antarabangsa melalui saluran yang betul

Murid dapat menjelaskan contoh pencabulan undang-undang

kemanusiaan antarabangsa di negara yang berkonflik, mengenal pasti
kesan pengabaian undang-undang kemanusiaan antarabangsa,
KRITERIA
mengekspresikan perasaan apabila undang-undang kemanusiaan
KEJAYAAN
antarabangsa diguna pakai untuk penyelesaian konflik dan
menyuarakan pendapat berkaitan konflik kemanusiaan antarabangsa
melalui saluran yang betul.
 Berdasarkan halaman 57 dalam buku Modul Inovasi 8,
Soalan C:
a) Guru akan mengarahkan murid untuk menjawab soalan yang
diberikan secara berpasangan, iaitu dengan rakan sebelah.
b) Guru akan memberikan masa selama 10 minit kepada murid untuk
melakukan perbincangan.
c) Guru akan meminta mana-mana pasangan murid yang sukarela
untuk bangun dan menjelaskan jawapan.
d) Guru akan menilai dan membincangkan jawapan yang diberikan
bersama-sama murid.
AKTIVITI
Berdasarkan halaman 58 dalam buku Modul Inovasi 8,
Soalan D:
a) Guru akan mengarahkan murid untuk membentuk kumpulan yang
terdiri daripada tiga orang ahli.
b) Guru akan memberikan masa selama 15 minit kepada murid untuk
melakukan perbincangan.
c) Kemudian, guru akan memilih beberapa kumpulan untuk tampil ke
hadapan dan memberikan jawapan.
d) Guru akan menilai jawapan tersebut dan memberikan jawapan
tambahan yang bersesuaian sekiranya perlu.

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari

REFLEKSI
dalam tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok / Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai /
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis Mencipta

TP1 TP4 /
TAHAP
PENGUASAAN TP2 TP5 /
(TP)
TP3 / TP6 /