Kelompok 2

Nama anggota : Anggi Safitri (2006103030004)

Annisa (2006103030028)

PENGARUH PENGGUNAAN LAB VIRTUAL BERBASIS PHET SIMULATION

TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS SISWA

1. Apakah ada dijelaskan definisi variabel bebas? Jelaskan

Jawab : ada, definisivariabelbebas pada bagian 2.2.1 definisi laboratorium virtual dan
pada 2.3 definsi simulasi PhET. Menurut Budiyono (2009) "Laboratorium Virtual
adalah alat-alat dalam program komputer dan dioperasikan dengan komputer". Pada
sumber lain Melani (2015:16) menjelaskan bahwa "Laboratorium Virtual merupakan
perangkat pembelajaran elektronik dengan menggunakan simulasi computer yang
digunakan untuk membantu memahami suatu pokok bahasan dan dapat memberi solusi
akan keterbatasan atau ketiadaan perangkat laboratorium".

Media PhET merupakan simulasi yang bersifat teori serta melibatkan penggunanya
secara aktif. Pengguna dapat memanipulasi kegiatan yang berkaitan dengan
eksperimen, sehingga selain dapat menghubungkan konsep juga dapat menampilkan
keterampilan berpikir dan keterampilan lainnya.

Menurut Fithriani et al (2016: 26), "simulasi Physics Education Technology (PhET)

adalah suatu simulasi interaktif di internet dengan memakai Bahasa pemograman java
dan flash, yang dikembangkan oleh tim dari Universitas Colorado Amerika Serikat".
Pada sumber lain Rizaldi (2020:13) juga menyebutkan, "simulasi PhET merupakan
salah satu alat bantu yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran yang
tentunya memiliki kelebihan dan kekurangan".

2. Apakah ada dijelaskan sintak (Langkah-langkah) implementasi varibel bebas? Jelaskan

Jawab : ada, (Langkah-langkah) implementasi varibel bebas pada bagian 2.3.3 Media
PhET merupakan salah satu media virtual yang dapat digunakan dalam pembelajaran
fisika. Dalam penggunaan PhET ada langkah-langkah yang harus dilakukan yaitu:

a) tahapan pertama, dimulai dengan membuka aplikasi simulasi PhET pada alamat
web https://phet.colorado.edu/
3. Apakah ada penjelasan terkait dengan hasil penelitian variabel bebas? Jelaskan

Jawab : ada, pada skripsi ini ada dijelaskan terkait dengan hasil penelitian variabel
bebas

4. Apakah ada dijelaskan definisi variabel terikat? Jelaskan

 Jawab : ada, pada skripsi ini ada dijelaskan definisi variabel terikat pada 2.4 berpikir
analitis

5. Apakah ada dijelaskan Indikator-Indikator dari varibel terikat? Jelaskan

Jawab: Ada, pada skripsi ini ada dijelaskan indicator dari variable terikatnya yaitu
berpikir analitis. Adapun indikator variable terikat yang dijelaskan pada skripsi ini
yaitu:

1) Memberikan alasan mengapa sebuah jawaban atau pendekatan terhadap suatu

masalah masuk akal.

2) Menganalisis pertanyaan-pertanyaan dan memberikan contoh yang dapat

mendukung atau bertolak belakang.

3) Menggunakan data yang mendukung untuk menjelaskan mengapa cara yang

digunakan serta jawabannya adalah benar.

4) Membuat dan mengevaluasi kesimpulan atau putusan dari informasi yang sesuai.

5)Meramalkan kesimpulan atau putusan dari informasi yang sesuai.

6) Mempertimbangkan validitas dari argument dengan menggunakan berpikir induktif

dan deduktif

6. Apakah ada penjelasan terkait dengan hasil penelitian variabel terikat? Jelaskan
 Jawab: ada.

Pada penelitian Ware (2018) didapatkan pengaruh penerapan model problem

based learning terhadap kemampuan berpikir analitis dan keterampilan proses sains
peserta didik dapat dilihat dari hasil uji anava menunjukkan nilai signifikan lebih kecil
dari nilai a. Hal ini didukung oleh hasil penelitian Mustaqiem (2020) didapatkan
peningkatan kemampuan analitis siswa dengan menggunakan model learning cycle tipe
hipotetik deduktif menggunakan media riil.

Untuk meningkatkan kemampuan berpikir analtis juga digunakan media lain.

Salah satunya yang tertera di penelitian Anggraini (2020) yang menggunakan
pembelajaran elektronik (E-Learning) untuk meningkatkan kemampuan berpikir
analitis. Didapatkan media ini cukup bagus diunakan untuk digunakan.

7. Apakah ada penjelasan singkat terkait dengan materi yang akan diajarkan? Jelaskan

Jawab: Tidak ada, pada skripsi ini tidak dipaparkan oleh peneliti mengenai materi apa
yang akan digunakan, ini menjadi salah satu kekurangan pada skripsi ini.

8. Menurut kalian apakah, isi BAB II skripsi ini sudah sesuai dengan Kerangka BAB II,
sebagaimana dijelaskan dalam slide dari PPT 11-1 di atas. Kalau belum sesuai jelaskan
supaya sesuai dan kalau sudah sesuai, kenapa dikatakan sudah sesuai?

Jawab: belum sesuai. Karena pada bab II nya tidak terdapat penjelasan materi yang
akan diajarkan. Jika terdapat penjelasan materi maka dikatakan sudah sesuai.