MODUL MULTIMEDIA LINIER BERBASIS VIDEOSCRIBE

Disusun dalam rangka memenuhi Tugas Mata Kuliah Manajemen

Program Diklat yang diampu oleh:

Ence Surahman, S.Pd., M.Pd., Ph.D.

Disusun oleh:

Husein Maliki 210121600468

Melvan Windia Titaniansyah 210121600409

Nadiva Priyuana Dewi 210121600461

Rahel Putri Sakhinah 210121600502

Taftazani Idmatsaqif Zulmazaya 210121600510

LEMBAGA PELATIHAN MULTIMEDIA LINEAR

DEPARTEMEN TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU

PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MALANG

2023

2
 KATA PENGANTAR
Kami mengapresiasi dan mengucapkan syukur kehadirat
Allah Subhanahu Wa Ta'ala yang telah memberikan rahmat dan
hidayahnya kepada kita semua sehingga penulis dapat menyusun
laporan rencana program pelatihan ini sesuai dengan yang
diinginkan. Penulis telah berupaya semaksimal mungkin untuk
mencapai kesempurnaan dalam menyusun laporan hasil kegiatan
belajar mengajar di sekolah ini. Kami menyadari bahwa masih
banyak kekurangan dalam proses penyusunannya, sehingga kritik
dan saran dapat dijadikan sebagai penilaian dalam penyusunan
laporan selanjutnya.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih

kepada seluruh pihak yang turut serta dalam menyusun laporan
perencanaan program pelatihan ini, khususnya Bapak Ence
Surahman, S.Pd., M.Pd., Ph.D. sebagai dosen mata kuliah Evaluasi
Program Pendidikan dan Pelatihan. Akhir kata, penulis berharap
laporan ini dapat bermanfaat bagi para pembaca. Kami
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu, semoga Allah SWT. membalas semua kebaikanmu.
Amiin

Penyusun

2023

3
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR 3
DAFTAR ISI 4
DAFTAR GAMBAR 6
PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL 7
PENDAHULUAN 8
Latar Belakang 8
Deskripsi Singkat 9
Tujuan Pembelajaran 10
Sasaran Pengguna 10
MODUL 1 13
PENGENALAN MULTIMEDIA 14
A. Deskripsi Singkat 14
B. Tujuan Pembelajaran 14
C. Materi 14
D. Latihan 18
E. Rangkuman 18
F. Evaluasi Modul 1 19
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut 20
H. Daftar pustaka 20
MODUL 2 21
PENGENALAN APLIKASI VIDEOSCRIBE BESERTA TOOLNYA 22
A. Deskripsi Singkat 22
B. Tujuan Pembelajaran 22
C. Materi 22
Gambar 1.1 (Penjelasan tools) 23
D. Latihan 25
E. Rangkuman 25
4
 F. Evaluasi Modul 2 25
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut 27
H. Daftar pustaka Modul 2 27
MODUL 3 28
LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT MULTIMEDIA 29
LINIER MENGGUNAKAN VIDEOSCRIBE 29
A. Deskripsi Singkat 29
B. Tujuan Pembelajaran 29
C. Materi 30
Gambar 1.2 (Layar depan videoscribe) 30
Gambar 1.3 (Tampilan awal videoscribe) 31
Gambar 1.4 (Image category sparkol) 31
Gambar 1.5 (Image muncul di halaman kerja) 32
Gambar 1.6 (Tools add text) 32
Gambar 1.7 (Mengatur font pada videoscribe) 33
Gambar 1.8 (Tools untuk mengatur tempat teks) 33
Gambar 1.9 (Tools musik) 34
Gambar 1.10 (Tampilan setelah file musik tersedia) 34
Gambar 1.11 (Mengedit gambar) 34
Gambar 1.12 (Edit elemen) 35
Gambar 1.13 (Menambahkan teks) 36
Gambar 1.14 (Share video) 36
D. Latihan 37
E. Rangkuman 37
F. Evaluasi Modul 3 37
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut 39
H. Daftar pustaka 39
PROFIL PENYUSUN MODUL 40

5
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.2 (Layar depan videoscribe) 30

Gambar 1.3 (Tampilan awal videoscribe) 31
Gambar 1.4 (Image category sparkol) 31
Gambar 1.5 (Image muncul di halaman kerja) 32
Gambar 1.6 (Tools add text) 33
Gambar 1.7 (Mengatur font pada videoscribe) 33
Gambar 1.8 (Tools untuk mengatur tempat teks) 33
Gambar 1.9 (Tools musik) 34
Gambar 1.10 (Tampilan setelah file musik tersedia) 34
Gambar 1.11 (Mengedit gambar) 35
Gambar 1.12 (Edit elemen) 35
Gambar 1.13 (Menambahkan teks) 36
Gambar 1.14 (Share video) 36

6
 PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL
Petunjuk penggunaan modul ini ditujukan bagi peserta pelatihan.
Untuk memahami modul ini dan tercapainya tujuan pelatihan,
hal-hal yang perlu dilakukan yaitu :

a. Membaca modul dengan seksama terutama bagian

instruksi atau petunjuknya
b. Membaca dan memahami tujuan pembelajaran dalam
modul, sasaran yang diharapkan, juga waktu yang
ditargetkan
c. Baca setiap materi yang terdapat pada modul secara
runtut
d. Jika masih sulit memahami materi-materi yang disajikan
pada modul, diperbolehkan bertanya kepada instruktur,
mencari referensi belajar lain, ataupun berdiskusi dengan
peserta lain.

7
 PENDAHULUAN

Latar Belakang
Pendidikan dengan menggunakan multimedia menjadi
semakin penting di era digital saat ini. Saat ini, penggunaan
multimedia dalam pendidikan tidak hanya memberikan
pengalaman belajar yang lebih menarik, tetapi juga
meningkatkan kemampuan memahami dan mengingat informasi.
Oleh karena itu, jurusan pendidikan hendaknya dilatih dalam
pembuatan multimedia, khususnya multimedia linier berbasis
videoscribe.

Multimedia linear berbasis videoscribe adalah jenis

multimedia yang menggabungkan elemen teks, video, gambar
dan audio untuk menyampaikan informasi secara terstruktur.
Videoscribe adalah teknik animasi yang menggunakan gambar
tangan yang digambar dengan tangan untuk menjelaskan suatu
konsep atau ide. Teknik ini memungkinkan pembuat multimedia
untuk menciptakan video yang menarik dan mudah diikuti, sambil
mempertahankan aspek visual yang menarik dan inovatif.

Pelatihan ini bertujuan untuk memberikan mahasiswa

pendidikan dengan keterampilan untuk membuat multimedia
linear berbasis videoscribe yang efektif dan menarik untuk tujuan
pendidikan. Pelatihan ini akan meliputi aspek teknis dan kreatif
pembuatan multimedia linear berbasis videoscribe, termasuk
penggunaan software pembuat video, pengembangan konten,
pembuatan storyboard, pengaturan suara, dan teknik editing.

Pelatihan pembuatan multimedia linear berbasis videoscribe

akan sangat berguna bagi orang yang ingin meningkatkan
keterampilan pembuatan multimedia linear terutama untuk
mahasiswa jurusan pendidikan yang diharuskan untuk membuat

8
sebuah media video untuk media pembelajaran di sekolah
ataupun untuk tugas.

Diharapkan setelah selesai pelatihan, mahasiswa jurusan

pendidikan akan memiliki pemahaman yang lebih baik tentang
multimedia linear berbasis videoscribe dan dapat membuat
multimedia yang efektif untuk tujuan pendidikan mereka sendiri
maupun untuk kepentingan organisasi atau institusi.

Deskripsi Singkat
Modul adalah salah satu bahan ajar yang bisa dipelajari secara
mandiri tanpa media lainnya (buku teks, kamus, tutor, dan
lainnya). Dalam modul yang berjudul “Pelatihan Pembuatan
Multimedia Linier Berbasis Videoscribe” membahas tentang cara
membuat multimedia linier dengan sasaran modul adalah guru
dan calon guru. Peserta akan mempelajari tentang Pengenalan
Multimedia Linier, Pengenalan Software Videoscribe Beserta
Tools-nya, dan Langkah-Langkah Membuat Video Menggunakan
Videoscribe. Dimana dalam modul ini akan diajarkan tentang
multimedia, prinsip-prinsip multimedia, jenis multimedia dan
uraian materinya secara interaktif dan komunikatif. Dengan
demikian, diharapkan peserta pelatihan dapat memiliki dan
meningkatkan kompetensi dasar dalam pembuatan video
menggunakan Videoscribe sebagai multimedia linier. Kompetensi
yang diharapkan ada dalam peserta pelatihan adalah dapat
mendeskripsikan penjelasan umum tentang multimedia dan
dapat mengoperasikan Videoscribe yang nantinya akan
menghasilkan produk multimedia linier. Sehingga peserta
pelatihan juga akan meningkatkan kemampuannya dalam
memanfaatkan software video editing yang sangat berguna untuk
kedepannya.

9
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta diklat mampu memahami multimedia khususnya
multimedia linier.
2. Peserta diklat mampu mengetahui dan memanfaatkan
Videoscribe beserta tools-nya.
3. Peserta diklat mampu membuat multimedia linier
menggunakan Videoscribe.

Sasaran Pengguna
Sasaran pengguna modul pembuatan multimedia linear berbasis
VideoScribe dapat melibatkan berbagai kelompok orang yang
memiliki kebutuhan atau tujuan tertentu terkait dengan produksi
multimedia linier. Berikut adalah beberapa sasaran pengguna
potensial:

1. Pelajar dan Mahasiswa:

Pelajar dan mahasiswa dapat menggunakan modul ini untuk

membuat presentasi atau proyek multimedia sebagai bagian
dari tugas atau proyek akademis mereka.

2. Pengajar dan Pendidik:

Guru atau pengajar dapat menggunakan modul ini untuk

menciptakan materi pembelajaran yang menarik dan
interaktif untuk disajikan kepada siswa.

3. Pengusaha dan Profesional:

Pengusaha dan profesional dapat menggunakan VideoScribe

untuk membuat presentasi produk, layanan, atau laporan
keuangan dengan cara yang menarik untuk para pemangku
kepentingan.

4. Pemasar dan Pelaku Bisnis:

10
 Tim pemasaran dan pelaku bisnis dapat menggunakan
modul ini untuk membuat konten pemasaran yang menarik,
termasuk promosi produk atau kampanye merek.

5. Pembuat Konten Online:

Konten kreator dan pembuat video online dapat

memanfaatkan VideoScribe untuk membuat konten yang
unik dan menarik untuk audiens online mereka.

6. Penyuluhan dan Advokasi:

Organisasi nirlaba atau kelompok advokasi dapat

menggunakan VideoScribe untuk menyampaikan pesan
penyuluhan atau kampanye advokasi dengan cara yang
mudah dipahami.

7. Pelatihan dan Pengembangan Karyawan:

Tim sumber daya manusia atau pelatihan dalam sebuah

organisasi dapat menggunakan modul ini untuk membuat
materi pelatihan yang efektif dan menarik.

8. Perusahaan Startup:

Perusahaan startup dengan anggaran terbatas dapat

menggunakan VideoScribe sebagai alat untuk membuat
presentasi atau materi pemasaran awal.

9. Penyaji Workshop atau Seminar:

Orang yang menyelenggarakan workshop atau seminar

dapat menggunakan modul ini untuk menambahkan elemen
visual dan animasi ke dalam presentasi mereka.

10. Pembuat Konten Edukatif:

11
 Pembuat konten yang berfokus pada pembelajaran online
atau platform edukatif dapat memanfaatkan VideoScribe
untuk membuat materi pembelajaran yang menarik.

Sasaran pengguna ini mencakup berbagai latar belakang dan

kebutuhan, dan modul pembuatan multimedia linier berbasis
VideoScribe dapat disesuaikan dengan berbagai tujuan pengguna
ini.

12
13
 MODUL 1
PENGENALAN MULTIMEDIA

A. Deskripsi Singkat
Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang penjelasan
umum multimedia mulai dari pengertian, prinsip, dan jenis
multimedia. Setelah memahami materi pengenalan multimedia,
silahkan Anda mengerjakan evaluasi pada bab ini dengan baik dan
cermat.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta diklat mampu mengetahui pengertian dari
multimedia.
2. Peserta diklat dapat mengetahui dan menerapkan prinsip-
prinsip multimedia.
3. Peserta diklat mampu membedakan jenis-jenis
multimedia.

C. Materi
Multimedia adalah istilah yang mengacu pada kombinasi
penggunaan berbagai jenis media dalam suatu konten atau
aplikasi komunikasi. Multimedia sangat dibutuhkan untuk
menyampaikan informasi atau pesan dengan cara yang lebih kaya
dan menarik melalui penggunaan berbagai media, seperti teks,
gambar, audio, video, animasi, grafik dan interaktivitas. Berikut
adalah beberapa elemen utama yang terlibat dalam multimedia:

A. Teks digunakan untuk menyampaikan informasi dalam

bentuk tulisan atau kata-kata. Ini bisa berupa teks
14
 sederhana, seperti berita atau paragraf, atau teks yang
lebih kompleks, seperti skrip dalam video.
B. Gambar atau grafik digunakan untuk menyajikan
informasi visual. Ini bisa berupa foto, ilustrasi, diagram,
atau grafik.
C. Audio mencakup semua elemen suara, seperti musik,
suara latar, dialog, atau efek suara. Audio dapat
meningkatkan pengalaman multimedia dengan
memberikan dimensi suara.
D. Video adalah rangkaian gambar bergerak yang dapat
berisi adegan, klip, atau presentasi visual. Video adalah
komponen penting dalam multimedia, terutama dalam
produksi film, program TV, dan konten online.
E. Animasi melibatkan pergerakan dan perubahan dalam
elemen visual, seperti gambar bergerak atau objek yang
bergerak. Ini dapat digunakan untuk menambahkan efek
khusus atau memberikan ilustrasi dinamis.
F. Interaktivitas memungkinkan pengguna untuk
berpartisipasi aktif dalam konten multimedia. Ini dapat
mencakup tombol, tautan, formulir, atau elemen lain
yang memungkinkan pengguna untuk berinteraksi
dengan konten.
G. Grafis termasuk elemen visual lainnya, seperti ikon,
tanda, atau grafik vektor yang digunakan untuk
memberikan pesan atau menambahkan elemen estetika.

Multimedia dimanfaatkan dalam bermacam-macam konteks,

termasuk dalam segmentasi hiburan (seperti film, game, dan
musik), pendidikan (seperti e-learning), bisnis (seperti presentasi
multimedia), pemasaran (seperti iklan multimedia), dan berbagai
aplikasi lainnya. Penggunaan multimedia dapat meningkatkan
pemahaman, keterlibatan, dan daya tarik audiens terhadap suatu
pesan atau konten.
15
 Menurut Richard Mayer pada pembuatan multimedia,
terdapat 10 prinsip yang harus kita perhatikan, yaitu:

1. Prinsip Multimedia: “Orang belajar lebih baik dari

gambar dan kata daripada sekedar kata-kata saja”
2. Prinsip Kedekatan Spasial: “Orang belajar lebih baik
ketika kata dan gambar terkait disandingkan berdekatan
dibandingkan apabila disandingkan berjauhan atau
terpisah”
3. Prinsip Kedekatan Temporal: “Orang belajar lebih baik
ketika kata dan gambar terkait disajikan secara simultan
dibandingkan apabila disajikan bergantian atau
setelahnya”
4. Prinsip Koherensi: “Orang belajar lebih baik ketika kata-
kata, gambar, suara, audio, video, animasi yang tidak
perlu dan tidak relevan tidak digunakan”
5. Prinsip Modalitas: “Orang belajar lebih baik dari animasi
dan narasi termasuk video, daripada dari animasi plus
teks pada layar”
6. Prinsip Redundancy: “orang belajar lebih baik dari
animasi dan narasi termasuk video, daripada narasi plus
teks pada layar (redundant)”
7. Prinsip Personalisasi: “Orang belajar lebih baik dari teks
atau kata-kata yang bersifat komunikatif daripada kalimat
yang lebih bersifat formal”
8. Prinsip Interaktif: “Orang belajar lebih baik ketika ia
dapat mengendalikan sendiri apa yang sedang dipelajari”
9. Prinsip Sinyalisasi: “Orang belajar lebih baik ketika kata-
kata, diikuti dengan clue, highlight, penekanan yang relevan
terhadap apa yang disajikan”
10. Prinsip Perbedaan Individual: “Prinsip tersebut
berpengaruh kuat bagi mereka yang memiliki modalitas visual
16
 tinggi, kurang berpengaruh bagi yang sebaliknya. Kombinasi
teks dan narasi plus visual berpengaruh kuat bagi mereka
yang memiliki modalitas auditori tinggi, kurang berpengaruh
kuat bagi mereka yang memiliki modalitas kinestetik tinggi,
kurang berpengaruh bagi yang sebaliknya.”

Kebanyakan media terbagi menjadi dua jenis, yaitu

multimedia linier dan multimedia interaktif. Multimedia linier
adalah multimedia yang hanya dapat diputar secara linier,
sehingga pengguna dapat menjadi penonton suatu produk media
yang disajikan dari awal hingga akhir. Fungsi kontrol tidak
digunakan untuk memantau kemajuan audio visual yang
dilakukan pengguna, misalnya rekaman video atau siaran televisi,
surat kabar, majalah, dll. Sedangkan pada produk media
interaktif, antarmuka memiliki fungsi kontrol yang
memungkinkan pengguna menavigasi sistem audio visual,
sehingga pengguna dapat memilih apa yang diinginkan pada
proses selanjutnya. Misalnya game dan website.

Pada modul ini, kita akan lebih banyak membahas mengenai

multimedia linier yang dibuat menggunakan aplikasi Sparkol
VideoScribe.

D. Latihan

17
 Tugas utama dalam pelatihan ini adalah memberi
keterampilan peserta pelatihan dalam membuat multimedia
linear menggunakan aplikasi videoscribe. Adapun tugas pada
bab 1 ini yaitu:

1. Anda harus memahami pengertian multimedia, prinsip

multimedia, dan jenis multimedia
2. Anda harus menginstal aplikasi videoscribe pada
laptop/komputer masing-masing

E. Rangkuman
Multimedia adalah media yang menggabungkan dua atau
lebih unsur yang mengandung teks, grafik, gambar, foto, audio,
film, dan video. Menurut Mayer, multimedia mempunyai 10
prinsip, yaitu prinsip media, kedekatan dengan ruang, kedekatan
dengan waktu, kesatuan, modalitas, redundansi, personalisasi,
interaktivitas, penandatanganan, individualitas. Prinsip-prinsip
tersebut jika diterapkan pada media linier khususnya video, maka
siswa akan lebih mudah memahami apa yang dibicarakan, bahkan
akan menarik perhatian mereka. Media juga terbagi menjadi dua
jenis, yaitu multimedia linier dan multimedia interaktif.

18
F. Evaluasi Modul 1
SOAL PILIHAN GANDA
Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!
1. Apa yang dimaksud dengan multimedia?
a. Penggunaan satu jenis media dalam presentasi
b. Penggunaan berbagai jenis media dalam presentasi
c. Penggunaan teks saja dalam presentasi
d. Penggunaan gambar saja dalam presentasi
2. Apa saja elemen utama dalam multimedia?
a. teks, gambar, audio, video, animasi, interaktivitas, grafis
b. teks, gambar, audio, layout, background, animasi, kartun
c. gambar, audio, video, lagu, musik, tombol, interaktivitas
d. gambar, teks, warna, lighting, grafis, animasi, video
3. Orang belajar lebih baik ketika ia dapat mengendalikan
sendiri apa yang sedang dipelajari, merupakan salah satu
pengertian dari prinsip mayer yakni?
a. Prinsip Koherensi
b. Prinsip redudansi
c. Prinsip Modalitas
d. Prinsip Interaktif
4. Bagaimana peran prinsip mayer dalam pembuatan
multimedia linier?
a. Peserta didik akan semakin mudah memahami materi
b. Menyusahkan guru dalam mengajar
c. Peserta didik menjadi ketergantungan dengan gadget
d. Pembelajaran menjadi terganggu dan sulit dipahami
5. Yang merupakan ciri dari Multimedia linier sebagai sebuah
media pembelajaran?
a. Multimedia yang hanya bisa dijalankan secara berurutan
b. Dilengkapi dengan fungsi pengontrol untuk menavigasi
jalannya audiovisualisasi
c. Pengguna dapat menavigasi jalannya audiovisualisasi
d. Contoh dari multimedia linier yakni game dan website
19
SOAL ESSAY
Jawablah soal-soal berikut ini dengan jelas dan tepat!
1. Apa perbedaan dari prinsip multimedia dengan prinsip
koherensi?
2. Apa perbedaan dari prinsip kedekatan temporal dengan
prinsip kedekatan spasial?
3. Apa perbedaan dari prinsip redundancy dengan prinsip
personalisasi?

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Dalam modul ini peserta pelatihan belajar tentang
pengenalan berbagai media, seperti pengertian, prinsip dan
jenis media. Oleh karena itu, dengan mempelajari modul ini,
peserta pelatihan diharapkan dapat mempelajari hal-hal
berikut yang berkaitan dengan modul ini.

H. Daftar pustaka
Al Munawarah, R. (2019). Sparkol videoscribe sebagai
media pembelajaran. Inspiratif Pendidikan, 8(2), 430-437.

Ariyati, Y. (2021). Sparkol Videoscribe sebagai Media

Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Konstruksi Jalan Jembatan
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Kajian Pendidikan
Teknik Bangunan, 7(1).

20
21
 MODUL 2
PENGENALAN APLIKASI VIDEOSCRIBE BESERTA TOOLSNYA

A. Deskripsi Singkat
Pada bab ini membahas tentang penjelasan umum dari
software Videoscribe mulai dari apa itu Videoscribe, apa saja
peralatan atau tools yang tersedia di Videoscribe, dan fungsi dari
setiap tools yang ada di Videoscribe. Setelah memahami materi
pengenalan Videoscribe beserta tools-nya,, silahkan Anda
mengerjakan evaluasi pada bab ini dengan baik dan benar.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta diklat mampu memahami definisi dari
Videoscribe.
2. Peserta diklat mampu menggunakan tools yang ada di
Videoscribe dengan optimal.
3. Peserta diklat mampu memahami fungsi tools
VideoScribe

C. Materi
VideoScribe adalah aplikasi atau software untuk membuat
video grafis yang diawali dengan lingkaran putih seperti papan
tulis. Video animasi ini dapat diperluas menjadi video edukasi
yang menyenangkan. Software videoscribe juga merupakan salah
satu sistem pembelajaran teknologi yang memiliki banyak
presentasi yang unik dan keren, sehingga ada baiknya jika
digunakan sebagai sistem pembelajaran bagi siswa untuk memilih
dan membuat sendiri presentasi yang indah sebagai suatu proses
dan pembelajaran yang menyenangkan.

22
 Hasil Penelitian Musyadat (dalam Listiani 2017:4)
menyatakan bahwa “media pembelajaran berbasis videoscribe
yang telah dikembangkan layak digunakan sebagai media
pembelajaran dan dapat membantu guru dalam menyampaikan
materi pembelajaran, meningkatkan hasil belajar, membantu
siswa dalam memahami materi, dan menarik perhatian siswa”.
Penggunaan VideoScribe dapat meningkatkan motivasi dan hasil
belajar siswa (Sudrajat & Hardinto, 2017). Menurut Tera,
kampanye ini efektif atau baik diterapkan pada siswa Sekolah
Dasar (Athena, 2018). Untuk memahami detail Videoscribe,
berikut gambar, nama alat, dan fungsi masing-masing alat.

Gambar 1.1 (Penjelasan tools)

Keterangan gambar sebagai berikut:

1. Back to projects merupakan tombol yang digunakan
untuk kembali ke halaman awal project VideoScribe
2. Save or export this scribe adalah tombol ini untuk
menyimpan dan mengubah bentuk project yang dibuat

23
3. Cut yakni tombol ini diperuntukan untuk menghilangkan
dan menghapus gambar atau teks lalu dipindahkan ke
tempat tertentu
4. Copy yaitu tombol itu berguna untuk menduplikat dan
menyalin gambar atau teks yang sudah ada
5. Paste merupakan tombol untuk memunculkan dan
menampilkan objek berupa gambar atau teks yang sudah
disalin sebelumnya
6. Scribe music adalah tombol yang difungsikan untuk
memasukan musik
7. Voiceover yaitu tombol ini digunakan untuk mengakses
rekaman suara
8. Background options yakni tombol berfungsi untuk
memberi tekstur maupun warna pada background atau
latar belakang
9. Default scribe hand merupakan tombol digunakan agar
dapat menambahkan dan memasukkan animasi tangan
10. Play from start adalah tombol ini diperuntukan untuk
melihat dan memutar tampilan project dari awal
11. Play from current element yakni tombol agar dapat
melihat dan memutar tampilan project tertentu yang
sudah dipilih
12. Download or publish scribe video merupakan tombol
digunakan untuk mengunduh dan mempublikasikan
project ke dalam bentuk video, Youtube, atau ppt
13. About and help adalah tombol untuk meminta bantuan
informasi kepada pihak Videoscribe
14. Navigationbuttons yaitu tombol yang bermanfaat untuk
mengarahkan dan menavigasi tampilan project
15. Add new chart merupakan tombol untuk memasukkan
dan menyisipkan grafik
16. Add text yakni tombol yang berguna untuk memasukan
teks
24
 17. Add new image adalah tombol ini berfungsi untuk
menambahkan gambar baru yang belum ada
18. Clear element’s camera position yaitu tombol digunakan
untuk membatalkan pengaturan pada kamera
19. Set camera to current position merupakan tombol ini
untuk mengatur gambar atau teks agar tidak berubah
posisi ketika berganti lapisan atau slide
20. Layer adalah tombol ini berguna untuk melihat dan
menampilkan lapisan atau slide

D. Latihan
perhatikan hal berikut !
1. Anda harus memahami banyaknya tools dan fungsinya
pada videoscribe
2. Anda mampu memanfaatkan videoscribe beserta toolnya

E. Rangkuman
VideoScribe yakni sebuah aplikasi atau software untuk
membuat video animasi yang sangat mudah dan dengan
diawali background putih seperti white board . Aplikasi ini
digunakan untuk membantu pengajar dalam pembelajaran
yang dilaksanakan baik secara luring maupun daring.
Software ini memiliki 20 tools yang dapat digunakan oleh
pengguna tergantung kebutuhannya dan setiap tools-nya
memiliki fungsi yang beragam.

F. Evaluasi Modul 2
SOAL PILIHAN GANDA
Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!
1. Manfaat videoscribe sebagai media pembelajaran
diantaranya, kecuali!

25
 a. Membuat video pembelajaran yang menarik bagi
peserta didik
b. Membantu guru menyampaikan materi
c. Meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik
d. Menyusahkan guru dalam mengajarkan materi
kepada peserta didik di kelas
2. Apa kegunaan dari tombol Background options?
a. Tombol untuk memberi tekstur maupun warna pada
background
b. Tombol untuk kembali ke halaman utama
c. Tombol untuk memasukan animasi tangan
d. Tombol untuk meminta bantuan dan informasi
3. Apa tombol untuk membatalkan set kamera saat
membuat multimedia linier menggunakan videoscribe?
a. Set camera to current position
b. Navigation buttons
c. Clear elements camera position
d. Play from current element
4. Untuk memasukan grafik dan teks tombol apa yang
digunakan?
a. Add new chart dan Add text
b. Add new image dan Add text
c. Layer dan Add new chart
d. Paste dan Add new chart
5. Ketika proyek sudah selesai dan ingin disimpan, tombol
mana yang harus digunakan?
a. Default scribe hand
b. Save or export this scribe
c. Play form current element
d. Download or publish scribe video
SOAL ESSAY
Jawablah soal-soal berikut ini dengan jelas dan tepat!

26
 1. Coba jelaskan dengan bahasa kalian sendiri mengenai
pengertian dari videoscribe!
2. Sebutkan dan Jelaskan 3 tools videoscribe dan fungsinya!
3. Apa nama tombol yang digunakan untuk melihat
tampilan project tertentu?

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Akan diberikan setelah mempelajari materi 2 dan
mengerjakan evaluasinya

H. Daftar pustaka Modul 2

Yusup, M., Aini, Q., & Pertiwi, K. D. (2016). Media audio
visual menggunakan videoscribe sebagai penyajian informasi
pembelajaran pada kelas sistem operasi. Technomedia Journal,
1(1 Agustus), 126-138.

Setiani, R., Ningsih, N. M., Hardiyanto, A., & Khotimah, K.

(2023). PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS SPARKOL VIDEOSCRIBE UNTUK PARA GURU DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA MUHAMMADIYAH KOTABUMI LAMPUNG
UTARA. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1),
181-194.

27
28
 MODUL 3
LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT MULTIMEDIA
LINIER MENGGUNAKAN VIDEOSCRIBE

A. Deskripsi Singkat
Pada bab ini kita akan mempelajari dan membahas hal yang
paling penting dalam pelatihan ini yakni langkah-langkah dalam
membuat multimedia linier menggunakan Videoscribe. Mulai dari
bagaimana membuat storyline, memasukkan gambar,
memasukkan teks serta berbagai hal lainnya yang menjadi
langkah pembuatan multimedia linear berbasis Videoscribe ini.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta diklat mampu membuat lembar kerja baru pada
VideoScribe.
2. Peserta mampu mengaplikasikan gambar dan teks ke
dalam video pembelajaran linier berbasis VideoScribe.
3. Peserta diklat mampu meng-edit gambar dan teks dalam
pembuatan multimedia linier berbasis VideoScribe.
4. Peserta diklat mampu memasukan musik atau backsound
dalam pembuatan multimedia linier berbasis
VideoScribe.
5. Peserta diklat mampu menghasilkan produk video
pembelajaran multimedia linier berbasis VideoScribe.

29
C. Materi
Sebelum memasuki materi langkah-langkah membuat
multimedia linear menggunakan Videoscribe, ada beberapa
persiapan yang perlu dilakukan sebelum membuat
multimedia linear ini, yaitu Anda perlu membuat storyline,
lalu tidak lupa juga aset-aset yang diperlukan dalam
multimedia linear berbasis di Videoscribe. Dan perlu diingat
untuk memilih musik atau backsound yang tepat dalam
multimedia linear ini agar menjadi lebih menarik bagi audien.

1. Membuat Lembar Kerja Pada Videoscribe

a. Langkah pertama untuk membuat multimedia linear
menggunakan Videoscribe adalah membuat lembar kerja
baru, lembar kerja baru ini menjadi dasar dalam
membuat video pembelajaran linier. Setelah proses 12
unduh dan login ke dalam akun Videoscribe akan muncul
tampilan awal seperti ini:

Gambar 1.2 (Layar depan videoscribe)

Lalu “create a new scribe” seperti gambar diatas.

30
b. Setelah itu akan muncul tampilan seperti gambar di
bawah ini dengan begitu langkah awal yaitu membuat
lembar kerja Videoscribe telah selesai.

Gambar 1.3 (Tampilan awal videoscribe)

2. Memasukan gambar pada Videoscribe

a. Klik Add New Image

Gambar 1.4 (Image category sparkol)

b. Akan muncul tampilan seperti berbagai variasi gambar

semisal memilih “callout” akan muncul banyak gambar,
31
 dan juga Anda dapat memasukan gambar Anda sendiri
dengan klik logo upload pada pojok kanan bawah dan
memilih folder tempat gambar tersimpan untuk
dimasukan ke dalam Videoscribe. Lalu pilihlah sesuai
kebutuhan.
c. Gambar yang sudah anda pilih sesuai dengan kebutuhan
akan muncul di halaman kerja
d. Setelah itu terdapat tampilan seperti berikut lalu pastikan
untuk mengatur letak, posisi, dan besar kecilnya gambar.
Cara mengatur gambar sangat mudah yakni dengan
mengklik gambar yang ingin diatur kemudian arahkan
kursor. Jika sudah diatur gambarnya dan agar tidak
berubah posisi klik set camera to current position.

Gambar 1.5 (Image muncul di halaman kerja)

3. Memasukan Teks Materi dalam Videoscribe

a. Klik Add New Text pada Videoscribe

32
 Gambar 1.6 (Tools add text)

b. Selain itu videoscribe secara langsung akan memunculkan

tampilan add text, yang digunakan menulis sesuai
kebutuhan, pilih font, dan warna.

Gambar 1.7 (Mengatur font pada videoscribe)

c. Setelah Anda selesai mengatur tempat dan ukuran teks,

pilih set camera to current position, ini bertujuan untuk
fokus video tetap berada pada teks sebelumnya.

Gambar 1.8 (Tools untuk mengatur tempat teks)

4. Memasukan Musik Atau Backsound dalam Videoscribe

33
a. Hal pertama yang Anda butuhkan untuk membuka adalah
membutuhkan koneksi internet untuk memunculkan
beberapa musik dan mengunduhnya.
b. Lalu silahkan klik scribe music pada ikon logo musik.

Gambar 1.9 (Tools musik)

c. Kemudian selanjutnya akan ada tampilan dengan

berbagai macam musik, lalu ada bisa klik musik yang
diinginkan kemudian bisa atur volume lalu klik centang.

Gambar 1.10 (Tampilan setelah file musik tersedia)

5. Mengedit Gambar Dan Teks

a. Hal yang dilakukan jika Anda ingin mengedit gambar, pilih
gambar yang mau anda edit, lalu pastikan klik layer
dibawah yang aktif, klik Element Properties.

34
 Gambar 1.11 (Mengedit gambar)

b. Hasilnya akan tertera sebuah tampilan Image Properties,

yang bisa anda gunakan yakni tool graphic filters, drawing
options, atau merubah efek tangan dengan drawing
hand. Bisa juga mengatur durasi waktu tampilan gambar.
c. Kemudian jika ingin mengedit teks, seleksi teks yang ingin
anda edit, lalu arahkan posisi kursor ke layer bawah yang
aktif, klik Element Properties.

Gambar 1.12 (Edit elemen)

d. Muncul tampilan Text Properties dengan tool Edit Text

jika ingin menambahkan atau mengurangi tulisan, tool
Graphic Filters untuk menerangkan teks, tool Drawing
Options untuk memberi efek atau mengatur durasi
waktu, dan tool Drawing Text untuk menambah efek
gerak tangan.
Jika sudah selesai klik centang.

35
 Gambar 1.13 (Menambahkan teks)

6. Mempublish Menjadi Video Pembelajaran Linear

a. Langkah terakhir jika lembar kerja anda sudah siap dan
ingin anda publish ke video, dapat klik Download or
Publish Scribe Video pada bagian pojok kiri atas.

Gambar 1.14 (Share video)

b. Maka hal selanjutnya akan terdapat tampilan Share or

Download Scribe. Lembar kerja anda sudah dapat di
unduh videonya, share link, publish ke youtube, atau ppt
sesuaikan kebutuhan.

c. Semisal memilih unduh ke video akan muncul tampilan

Create Video File, bisa menulis judul sesuai kemauan
Anda dan disimpan di penyimpanan memori Anda, dan
juga bisa mengubah tempat disimpannya video.

36
 d. Tunggu hingga proses menyimpan selesai, dan jika sudah
video pembelajaran telah siap ditonton.

D. Latihan
Anda harus mengerti bagaimana langkah-langkah pembuatan
multimedia tutorial menggunakan videoscribe, membuat
lembar kerja baru, memasukkan gambar ke dalam
videoscribe, memasukkan teks materi ke dalam videoscribe,
memasukkan musik/backsound ke dalam videoscribe,
mengedit gambar dan teks dalam videoscribe,mempublish
menjadi video pembelajaran linear.

E. Rangkuman
VideoScribe, ada beberapa persiapan yang perlu
dilakukan sebelum membuat multimedia linear ini, yaitu
Anda perlu membuat storyline, lalu tidak lupa juga aset- aset
yang diperlukan dalam multimedia linear berbasis di
Videoscribe. Setidaknya ada 6 langkah dalam pembuatan
video animasi dengan menggunakan Videoscribe.

F. Evaluasi Modul 3
SOAL PILIHAN GANDA
Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!
1. Apa saja yang harus dipersiapkan sebelum membuat
multimedia linier berbasis videoscribe?
a. Membuat storyline dan menyiapkan aspek-aspek
yang ingin dimasukkan ke dalam videoscribe
b. Memasukan gambar dan musik pada videoscribe
c. Mempublish menjadi video pembelajaran linier
d. Memasukan teks dan background dalam videoscribe

37
 2. Tools apa yang digunakan untuk memasukan gambar
pada videoscribe?
a. Create a new scribe
b. Klik add new image
c. Create video file
d. Klik add new text
3. Apa langkah pertama dalam membuat multimedia linier
menggunakan videoscribe
a. Membuat lembar kerja pada videoscribe
b. Memasukan gambar pada videoscribe
c. Memasukan musik atau backsound pada videoscribe
d. Mempublikasikan menjadi video pembelajaran linier
4. Arahkan kursor ke layer bawah yang aktif lalu klik elemen
properti, langkah-langkah berikut merupakan langkah
dari?
a. Memasukan gambar pada videoscribe
b. Mengubah backsound dalam videoscribe
c. Mengedit gambar dan teks pada videoscribe
d. Mempublish menjadi video pembelajaran linier
5. Untuk memasukan musik atau backsound dalam
videoscribe menggunakan tools apa?
a. Scribe music pada ikon logo musik
b. Set camera to current position
c. Add new text
d. Download or publish scribe video
SOAL ESSAY
Jawablah soal-soal berikut ini dengan jelas dan tepat!
1. Bagaimana cara membuat lembar kerja pada videoscribe
sebagai langkah utama membuat multimedia linear?
2. Sebutkan langkah-langkah memasukan musik atau
backsound pada videoscribe!
3. Bagaimana mempublish hasil dari videoscribe Menjadi
Video Pembelajaran Linear?
38
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Pelajari aplikasi videoscribe secara mandiri dan mengerjakan
soal - soal yang telah diberikan, perhatikan juga langkah -
langkah dengan seksama.

H. Daftar pustaka
Putri, A. N. (2023). PEMANFAATAN APLIKASI
VIDEOSCRIBE, INSHOT, KINEMASTER, CAPCUT SEBAGAI
MEDIA INOVATIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
PESERTA DIDIK PADA MATERI CERPEN DAN HIKAYAT. Sitasi
Ilmiah, 1(2), 66-81.

Wahyuni, E. R. P. (2022). Tutorial pembuatan media

pembelajaran berbasis sparkol videoscribe. ULIL ALBAB:
Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(7), 2107-2111.

39
 PROFIL PENYUSUN MODUL
Husein Maliki

Saya lahir di Malang, 20 Maret

2002. dan saya sekarang sedang
menjalani masa studi semester 5 di
jurusan Teknologi Pendidikan
Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Malang. Saya
bertempat tinggal di Lesanpuro
Kecamatan Kedungkandang, Saya
dulu bersekolah di SMAN 10
Malang dan aktif dalam Organisasi
Badan Dakwah Islam pada tahun 2019 menjadi ketua divisi
keagamaan.

Melvan Windia Titaniansyah

Lahir di Yogyakarta, pada 23 Februari

2003. Saat ini tengah menjalani masa
studi semester kelima di Universitas
Negeri Malang jurusan Teknologi
Pendidikan. Saya anak pertama dari
dua bersaudara yang bertempat
tinggal di kabupaten pakis, Malang.
Pendidikan sebelum menempuh
jenjang kuliah di SMA Negeri 10
Malang jurusan MIPA. Di SMA saya
mengikuti banyak ekstrakulikuler
mulai dari paduan suara, taekwondo,
hingga tari. Dengan pengalaman tersebut mengantarkan saya
untuk mencoba banyak hal baru dan memperdalam berbagai
bidang.

40
Nadiva Priyuana Dewi

Saya lahir di Malang, 28 Agustus

2002. Saat ini tengah menjalani
masa studi semester kelima di
Universitas Negeri Malang
jurusan Teknologi Pendidikan.
Saya merupakan anak tunggal dan
bertempat tinggal di Kecamatan
Pakis, Kabupaten Malang. Riwayat
pendidikan sebelumnya, saya
bersekolah di SMAN 1 Tumpang
jurusan IPS. Pada saat SMA saya aktif di ekstrakurikuler Pecinta
Alam dan Lingkungan Hidup, dan saat berkuliah saya mengikuti
organisasi seni.

Rahel Putri Sakhinah

lahir di Malang, pada 4 Mei 2003. saat

ini tengah menjalani masa studi
semester kelima di Universitas Negeri
Malang jurusan Teknologi Pendidikan.
Saya anak pertama dari dua
bersaudara yang bertempat tinggal di
kabupaten Jombang kecamatan
Ngoro, desa gerdulaut. Pendidikan
sebelum menempuh jenjang kuliah di
SMA Jogoroto jurusan IPS. Di SMA saya
mengikuti OSIS 2 tahun lamanya,
dengan mengikuti kegiatan osis saya
bisa mempunyai pengalaman dalam hal bekerja sama, ide, dan
keterampilan dalam merencanakan sebuah acara.

41
Taftazani Idmatsaqif Zulmazaya

Lahir di kota Ponorogo, Provinsi

Jawa Timur pada tanggal 13 Juli
2003 yang saat ini tengah
menjalani masa studi semester
kelima pada jurusan teknologi
pendidikan di Universitas Negeri
Malang. Saya anak pertama dari
dua bersaudara yang bertempat
tinggal di desa Surodikraman,
Kecamatan Ponorogo. Ia sedari
kecil senang mengikuti berbagai lomba modelling dan ajang
pemilihan putra putri.

42