Contoh: Learning Journal sesuai SE Kepala LAN RI Nomor:

10/K.1/HKM.02.3/2020, tgl. 23 Maret 2020

LEARNING JOURNAL
Program Pelatihan : PELATIHAN MANAJEMEN SEKOLAH BAGI
KEPALA SEKOLAH DASAR DI LINGKUNGAN
PEMERINTAH DAERAH KABUPATEN CIANJUR

Angkatan : I (Pertama)
Nama Mata Pelatihan : Supervisi Pra Pembelajaran

Nama Peserta : Kelompok 3

1. Indra Junaedi
2. Irman Firmansyah
3. Ita Nurwita
4. Mely Nurhayati
5. Misbahudin
6. Mohamad Arsi Guna Praja Ramdani
7. Muhamad Wanda Fuad Hasan
8. Mutmainah
Nomor Daftar Hadir : 17 – 24

Penyelenggara : BKPSDM Kabupaten Cianjur bekerjasama dengan

Pelatihan BPSDM Provinsi Jawa Barat

TUGAS DISKUSI KELOMPOK III

Tugas: Supervisi Pra Pembelajaran

Tugas Diskusi:
1. Cari video praktik supervisi pra pembelajaran, amati dan diskusikan secara
kelompok Praktik Supervisi / Coaching Pra Pembelajaran Guru tersebut, tuliskan
hasil pengamatan kelompok buatlah rekomendasi untuk perbaikannya!
 Instrurmen Observasi/Pengamatan Proses Coaching Pra Pembelajaran
Praktik Pembelajaran Kelas : 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Perhitungan sederhana

No. ASPEK URAIAN / DESKRIPSI

1 Membuka/Mengawali Kepala sekolah mengawali kegiatan coaching

Percakapan oleh
coach/supervisor
2 Kegiatan Inti Coaching Pra
Pembebelajaran
3 Suasana /Interaksi percakapan
dalam pra observasi praktik
pembelajaran.
4 Temuan/catatan dari
supervisor/coach
5 Kesepakatan di akhir coaching
dengan menyapa dan menanyakan kabar dan
keadaan guru pada saat itu. Serta menjelaskan
maksud dan tujuan yang akan dilaksanakan
dalam kegiatan coaching.
Pada kegiatan ini coaching pada video yang
ditayangkan, coach sudah melakukan prinsip-
prinsip dalam coaching yang diantaranya adalah
kemitraan, pemberdayaan konstruktif dan
optimalisasi.
Interaksi coaching berlangsung dengan suasana
santai, terlihat coachee dapat berkomunikasi
dengan lancar tanpa merasa tertekan atau
terbebani dengan coaching yang dilakukan oleh
coach. Coach dapat memberikan pertanyaan-
pertanyaan pemantik, sehingga guru sebagai
coachee dapat mengemukakan pendapatnya.
Terjadi interaktif yang positif antara coach dan
coachee yang menghasilkan temuan yaitu guru
membuat RPP/modul ajar setelah melakukan
coaching pra pembelajaran.
Coach akan dilaksanakan supervisi sesuai jadwal
yang sudah disepakati dengan coachee.

REKOMENDASI HASIL DISKUSI:

Berdasarkan hasil telaah video maka setiap sebelum melaksanakan suvervisi maka
harus melakukan pra observasi terlebih dahulu, menanyakan tujuan pembelajaran
yang akan disampaikan, menanyakan strategi atau langkah-langkah pembelajaran di
kelas, menanyakan asesmen yang akan digunakan, menanyakan refeleksi atau umpan
balik, menanyakan dukungan dari siapa saja atau orang yang dilibatkan, dan kapan
akan melakukan waktu actionnya (jadwal pelaksanaan).
Contoh: Learning Journal sesuai SE Kepala LAN RI Nomor: 10/K.1/HKM.02.3/2020, tgl. 23
Maret 2020

LEARNING JOURNAL
Program Pelatihan : PELATIHAN MANAJEMEN SEKOLAH BAGI KEPALA
SEKOLAH DASAR DI LINGKUNGAN PEMERINTAH
DAERAH KABUPATEN CIANJUR

Angkatan : I (Pertama)

Nama Mata Pelatihan : Telaah RPP

Nama Peserta : Kelompok 3

1. Indra Junaedi
2. Irman Firmansyah
3. Ita Nurwita
4. Mely Nurhayati
5. Misbahudin
6. Mohamad Arsi Guna Praja Ramdani
7. Muhamad Wanda Fuad Hasan
8. Mutmainah
Nomor Daftar Hadir : 17 – 24

Penyelenggara Pelatihan : BKPSDM Kabupaten Cianjur bekerjasama dengan BPSDM

Provinsi Jawa Barat

TUGAS DISKUSI KELOMPOK III

Tugas Diskusi:
Silakan ambil salah satu contoh RPP yang dibuat guru di sekolah Bapak/Ibu, kemudian lakukan
telaah RPP tersebut secara kelompok. Mohon Cermati bagian-bagian yang seharusnya ada
perbaikan/penyempurnaan dan berikan tanggapan pada komponen/aspek tersebut dengan
menggunakan Instrumen Telaah RPP. Sebelum menelaah RPP, mohon cermati dan telaah
Instrumennya
 INSTRUMEN TELAAH RPP
Nama : Fauziah Adni, S.Pd.
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V (Lima)
Materi/Sub Materi : Bangun Ruang
Pembelajaran Ke :-

Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor

No. Catatan
Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3

Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak Ada
Lengkap Lengkap
Terdapat: satuan pendidikan,
1 kelas, semester, program/program
keahlian, mata pelajaran atau √
tema pelajaran/ sub tema, materi
pokok, jumlah pertemuan.
Tidak Sesuai Sesuai Sesuai
B. Perumusan Tujuan Sebagian Seluruhnya
Pembelajaran
Kesesuaian dengan kompetensi
1 dasar √

Kesesuaian penggunaan kata

2 kerja operasional dengan √
kompetensi yang diukur
Pelaksanaan Sesuai
Tidak Sesuai Sesuai Sebagian
C. Pembelajaran Seluruhnya

Menampilkan kegiatan
1 pendahuluan, inti, dan penutup √
dengan jelas
Kesesuaian kegiatan dengan
sintak model pembelajaran yang
2 digunakan
(misal: saintifik: mengamati, √
menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan
informasi,mengkomunikasikan)
Kesesuaian dengan
3 metode Pembelajaran √

Kesesuaian kegiatan
4 dengan keberagaman √
kemampuan peserta didik.
5 Kesesuaian alat/media
yang digunakan dengan √
tujuan dan materi
Kesesuaian alokasi waktu
6 kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti dan kegiatan √
penutup dengan cakupan
materi
Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai
Asesmen/Penilaian Seluruhnya
D.
 Kesesuaian bentuk, teknik dan
1 instrumen dengan indikator √
pencapaian kompetensi
Kesesuaian antara bentuk, teknik
2 dan instrumen penilaian sikap √

Kesesuaian antara bentuk, teknik

3 dan instrumen penilaian √
pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk, teknik
4 dan instrumen penilaian √
Keterampilan
2 33
Jumlah Skor

Masukan terhadap RPP secara umum:

Nilai = 97
Kategori Amat Baik
Masukan untuk telaat RPP ini adalah sebaiknya mencantumkan untuk pembelajaran
terdiferensiasi. Yang lainnya sudah sangat baik.

PENILAIAN TELAAH RPP

Langkah-langkah penilaian RPP
1. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai!
2. Berikan nilai pada setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada
kolom pilihan (skor = 1), (skor = 2), atau (skor = 3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap
RPP yang ditelaah atau dinilai!
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran!
4. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh!
5. Tentukan nilai menggunakan rumus berikut!

jumlah skor
Nilai = x 100%
90

Peringkat Nilai
Amat Baik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70