LK 2.4.

Rencana Evaluasi

NAMA : DENDI REZA PUTRA

UNIT KERJA : SMP NEGERI 7 SUNGAI PENUH

Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar Pengembangan dari modul ajar/ RPP https://docs.google.com/

pembelajara checklist (bagian aktivitas dan asesmen) dengan document/d/
n observasi penambahan kolom keterlaksanaan/ 1Pfx2RHjfCqnEdmTWc
ketidakterlaksanaan serta kolom catatan K5IkhYxVB62rS5W/
edit?
usp=drive_link&ouid=11
7871343059688588557&
rtpof=true&sd=true

Refleksi Lembar Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas https://docs.google.com/

Refleksi keterlaksnaan/ ketidakterlaksanaan document/d/
berisi rencana aksi 17CKXnZbIdU82UP9IE
daftar uor37WQDx6_GC1d/
pertanyaa 1. Apakah setiap langkah-langkah dalam
edit?
n reflektif RPP sudah dijalankan oleh guru?
usp=drive_link&ouid=11
2. Langkah-langkah mana didalam RPP
7871343059688588557&
yang belum dilaksanakan oleh guru
rtpof=true&sd=true
dalam pembelajaran?
3. Apakah materi yang disampaikan guru
sesuai dengan tujuan pembelajaran?
4. Apakah kendala yang ditemukan dalam
melaksanakan pembelajaran Intoduce
Myself?
5. Upaya apa yang akan dilakukan untuk
mengatasi kendala yang ditemukan
selama pembelajaran?
 LEMBAR OBSERVASI GURU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/ I
Hari/Tanggal :
Fokus Observasi : Guru

Petunjuk pengisian lembaran observasi keberhasilan mengajar guru. Beri tanda ceklis {√},
jika deskriptor di bawah ini dilaksanakan oleh guru

Keterlaksana
No. Aspek yang di amati an Komentar
Ya Tidak
Bagian Pendahuluan
Guru membuka pelajaran dan
1. mengucapkan salam.

2.
Guru mengajak untuk berdoa bersama.

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

Guru menyiapkan fisik dan psikis

4.
peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Peserta didik diberikan gambaran

5. tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
Peserta didik dibantu guru mengaitkan
pembelajaran minggu lalu dengan hari
6.
ini. Dilanjutkan dengan menyampaikan
kegiatan pembelajaran hari ini.
Peserta didik menyimak tujuan
7. pembelajaran dan materi pelajaran
melalui slide PPT.
Bagian Kegiatan Inti

Tahap pertama : Orientasi siswa pada

masalah (Sajikan Masalah)

1.
Guru memulai pembelajaran dengan
memperlihatkan gambar sebagai
 pertanyaan pemantik:
“What do you say when you meet
someone at the first time?
Student: answer the question.

Peserta didik mengamati materi ajar

pada slide PPT dan mampu
2. menyebutkan ungkapan introducing
myself secara lisan berdasarkan video
YouTube
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa
kelompok (4-5 orang). Peserta didik
3. dengan arahan guru berbagi tugas/peran
dalam kelompoknya.

Peserta didik diminta untuk mengamati

4.
percakapan introducing myself
Peserta didik berdiskusi bersama
kelompok dalam menentukan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
5.
teks interaksi interpersonal introducing
myself berdasarkan video yang tadi
mereka lihat.

Peserta didik dengan penuh percaya diri

6.
berdiskusi di dalam kelompoknya.

7. Guru memonitoring kegiatan diskusi.

Peserta didik selalu diingatkan

8. mengenai batas waktu pengerjaan
diskusi.

Perwakilan setiap kelompok

mempresentasikan hasil diskusi
9.
kelompok mereka yang sudah mereka
susun.
Peserta didik antar kelompok saling
10.
memberikan tanggapan.
Guru memberikan penguatan/feedback
11.
terhadap hasil kerja peserta didik.
Penutup
Guru membimbing peserta didik untuk
1. membuat kesimpulan terkait materi
pelajaran yang sudah mereka pelajari.
Peserta didik melakukan refleksi
2.
pembelajaran.
 Guru menyampaikan rencana
3. pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan
4. berdoa dan
mengucapkan salam.
Sungai Penuh, Nopember 2023
Observer

NIP.
 LEMBAR OBSERVASI SISWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/I
Hari/Tanggal :
Fokus Observasi : Siswa

Keterlaksanaan Komentar
No. Aspek yang diamati
Ya Tidak
Pendahuluan
Siswa bersama guru memulai pembelajaran dengan
1. salam dan berdoa sebagai bentuk rasa syukur kepada
Tuhan.
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pembelajaran
2. sebelumnya dikaitkan dengan materi yang akan
diajarkan.
Siswa menyimak guru mengenai tujuan pembelajaran
3.
yang ditayangkan melalui Power poin/Slide
INTI
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah (Sajikan Masalah)
Siswa mengamati Penjelasan guru terkait materi
5. Intoduce Myself menggunakan gambar/slide yang
disajikan oleh guru.
Siswa bertanya mengenai materi, termasuk hal-hal yang
6.
belum dipahami.
7. Siswa menanggapi pertanyaan dari siswa yang lain.
Tahap 2 : Mengorganisasikan siswa untuk belajar
8. Siswa menjawab pertanyaan pemantik dari guru
Siswa mengamati PPT/Vidio dan mampu
9.
mempraktekannya
10. Siswa membentuk kelompok sesuai instruksi guru
11. Siswa mengamati vidio yang disajikan guru
Siswa berdiskusi mengidentifikasi expresi apa saja yang
12.
ada dalam percakapan didalam vidio
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu/kelompok
Siswa melakukan diskusi untuk memilih dialog mana
13.
yang akan dipraktekkan
Siswa mencoba mempraktekan bersama teman dalam
14.
kelompok
Siswa mencoba mempraktekan didepan kelas dialog
15.
yang dipilih tadi
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

16. Siswa mempresentasikan hasil diskusi

Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi
Siswa membuat dialog berdasarkan situasi yang
17.
diberikan oleh guru
Siswa mempraktekan dialog yang dibuat didepan kelas
18.
bersama pasangannya
Penutup
siswa memhami kesimpulan pembelajaran yang dibuat secara
bersama dengan guru tentang Intoduce Myself
siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.

Sungai Penuh, Nopember 2023

Observer,

NIP.
 PERTANYAAN REFLEKSI GURU

KETELAKSANA
N AN
KOMPONEN REFLEKSI KETERANGAN
O
YA TIDAK
1. Apakah setiap langkah-
langkah dalam RPP sudah
dijalankan oleh guru?
2. Langkah-langkah mana
didalam RPP yang belum
dilaksanakan oleh guru
dalam pembelajaran?
3. Apakah materi yang
disampaikan guru sesuai
dengan tujuan pembelajaran?
4. Apakah kendala yang
ditemukan dalam
melaksanakan pembelajaran
Intoduce Myself?
5. Upaya apa yang akan
dilakukan untuk mengatasi
kendala yang ditemukan
selama pembelajaran?
 ANGKET/SURVEI SISWA

Nama Siswa :

Respon Siswa
No Pernyataan
Ya Tidak

1 Kegiatan pembelajaran sangat menarik

2 Saya merasa Senang bisa membuat peta pikiran dari

informasi penting yang didapat
3 Belajar dengan problem based learning siswa menjadi
aktif
4 Belajar dengan Problem Based Learning siswa menjadi
terarah saat pembelajaran
5 Siswa menjadi termotivasi saat pembelajaran dengan
model Problem Based Learning

Angket ini digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap praktik pembelajaran yang