MAKALAH

“PENELITIAN RESEARCH AND DEVELOPMENT (R&D)”

Makalah ini disusun dan diajukan untuk memenuhi tugas

Mata Kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan

Dosen Pengampu : Muhammad Mustofa, M.Pd.

Disusun oleh : Kelompok 8

1. Abdul Zaki Mannan (2111010160)

2. Desta Nanda Pratama (2111010225)
3. Nur Afifah (2111010328)

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

TAHUN AJARAN 1445 M/2023 H

 KATA PENGANTAR

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Alhamdulillah segala puji bagi Allah Swt Tuhan Semesta Alam atas
Rahmat dan Hidayah-Nya, yang telah memberikan kepada kami kemudahan
dalam menuntutkan ilmu pengetahuan dan kesehatan untuk menikmati sesi-sesi
kehidupan, tak lupa limpahan karunia serta petunjuk sehingga Makalah dengan
judul “RESEARCH AND DEVELOPMENT (R&D” ini dapat diselesaikan.

Makalah ini dapat diselesaikan atas izin Allah Swt serta bantuan dan
dukungan dosen serta teman-teman yang memberikan semangat dan motivasi
kepada kami, dan kami menyadari bahwa dalam penyusunan makalah ini jauh dari
kata sempurna. Semoga Makalah ini dapat memberikan manfaat dan menambah
wawasan bagi para pembaca. Saya mengharapkan kritik dan saran sebagai bahan
yang dapat memotivasi kami.

Sekian yang dapat kami sampaikan dan kami mengucapkan terimakasih.

Wassalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Bandar Lampung, 20 Oktober 2013

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................................... ii
BAB I ........................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN ....................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................................ 1
C. Tujuan Masalah ................................................................................................ 2
BAB II .......................................................................................................................... 3
PEMBAHASAN ......................................................................................................... 3
A. Pengertian Research and Developmenr (R&D) ............................................. 3
B. Ciri-ciri/Karakteristik Research and Developmenr (R&D) .......................... 4
C. Kelebihan dan Kekurangan Research and Developmenr (R&D) ................. 6
D. Tujuan Penelitian Research and Developmenr (R&D) ................................. 6
E. Langkah Prosedur Research and Developmenr (R&D) ................................ 7
F. Contoh Judul Research and Development (R&D) ....................................... 10
G. Sistematika Laporan Penelitian Research and Development (R&D) ......... 10
BAB III ...................................................................................................................... 13
KESIMPULAN ......................................................................................................... 13
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 14

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Setiap pendidik dapat berupaya keras untuk meningkatkan mutu
pendidikan di Indonesia. Salah satu upaya tersebut adalah dengan
melaksanakan kegiatan penelitian khususnya di bidang pendidikan. Melalui
penelitian, permasalahan dalam pendidikan dapat ditemukan dan dicari
solusinya. Unsur-unsur pendidikan yang baru dan lebih inovatif juga dapat
dikembangkan dan diterapkan dari penelitian. Ada beberapa jenis penelitian
yang dapat dilakukan, salah satunya adalah penelitian yang termasuk dalam
kategori penelitian dan pengembangan (R&D).

Awalnya penelitian R&D diterapkan pada dunia industri dan menjadi

ujung tombak suatu industri yang menghasilkan produk-produk baru yang
dibutuhkan pasar. Hampir 4% biaya dikeluarkan untuk penelitian ini, bahkan
untuk beberapa sektor seperti IT dan farmasi, rasio biayanya bisa melebihi
4% (Borg dan Gall, 1989). Sementara itu, di bidang sosial dan pendidikan,
peran litbang masih sangat kecil yakni kurang dari 1% dari total biaya
pendidikan. Hal ini dianggap sebagai salah satu penyebab utama mengapa
kemajuan di bidang pendidikan tertinggal dibandingkan bidang lainnya.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan Research and Developmenr (R&D)?
2. Bagaimana ciri-ciri/karakteristik Research and Developmenr (R&D)?
3. Apa kelebihan dan kekurangan Research and Developmenr (R&D)?
4. Apa tujuan penelitian Research and Developmenr (R&D)?
5. Bagaimana langkah prosedur Research and Developmenr (R&D)?

1
 6. Bagaimana contoh Research and Developmenr (R&D)?
7. Bagaimana Sistematika Laporan Penelitian Research and Development (R&D)?

C. Tujuan Masalah
1. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan Research and Developmenr
(R&D).
2. Untuk mengetahui bagaimana ciri-ciri/karakteristik Research and
Developmenr (R&D).
3. Untuk mengetahui apa kelebihan daan kekurangan Research and
Developmenr (R&D).
4. Untuk mengetahui tujuan penelitian Research and Developmenr (R&D).
5. Untuk mengetahui bagaimana langkah prosedur Research and
Developmenr (R&D).
6. Untuk mengetahui bagaimana contoh Research and Developmenr (R&D).
7. Untuk Mengetahui Bagaimana Sistematika Laporan Penelitian Research and
Development (R&D).

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Research and Developmenr (R&D)

Menurut Sugiyono (2016: 407), metode penelitian Research and
Development (R&D) adalah metode penelitian yang digunakan untuk
menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut.
Untuk menghasilkan produk tertentu digunakan penelitian yang bersifat
analisis kebutuhan dan untuk menguji keefektifan produk tersebut supaya
dapat berfungsi di masyarakat luas, maka diperlukan penelitian untuk
menguji keefektifan produk tersebut sehingga hasil akhir penelitian ini akan
menghasilkan produk alat ukur kecepatan lari berbasis micro kontroler
dengan interfacing personal computer.1

Gay memberikan pengertian bahwa penelitian pengembangan adalah

suatu usaha untuk mengembangkan suatu produk yang efektif untuk
digunakan sekolah, dan bukan untuk menguji teori. Sedangkan Borg and Gall
mendefinisikan metode penelitian dan pengembangan adalah “Educational
Research and development (R&D) is a process used to develop and validate
educational products”. Bahwa penelitian pengembangan sebagai usaha untuk
mengembangkan dan memvalidasi produk-produk yang digunakan dalam
proses pembelajaran.2

Pengertian yang hampir sama dikemukakan oleh Asim bahwa

penelitian pengembangan dalam pembelajaran adalah proses yang digunakan

1
Okpatrioka, Research And Development (R&D) Penelitian Yang Inovatif Dalam
Pendidikan. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya 1, no. 1 (2023) : 86-100
2
Borg W.R. and Gall M.D., Educational Research: An Introduction, 4th edition (London:
Longman Inc., 1983), hal 65.

3
 untuk mengembangkan dan memvalidasi produk-produk yang digunakan
dalam proses pembelajaran. 3

Dari berbagai pengertian tersebut dapat kami di simpulkan bahwa

Research and Development adalah metode penelitian yang bertujuan untuk
menghasilkan produk-produk tertentu. Melalui penelitian masalah pendidikan
dapat dicarikan solusi nya sehingga dapat mengembangkan dan
mengaplikasikan pendidikan yang lebih inovatif, salah satunya yaitu
penelitian research and development (R&D) atau penelitian riset dan
pengembangan (litbang).

B. Ciri-ciri/Karakteristik Research and Developmenr (R&D)

Menurut Chand (1982) penelitian pengembangan memiliki
karakteristik sebagai berikut.

1. Investigasi yang dilakukan untuk memperoleh kembali pengetahuan

ilmiah dan teknologi.
2. Penelitian untuk merancang dan mengembangkan produk dan proses
terbaru.
3. Menerapkan pengetahuan yang baru diperoleh dalam membuat perbaikan
yang signifikan secara teknis pada produk atau proses yang sudah ada. 4

Menurut Borg and Gall (1989), terdapat empat ciri utama dalam
penelitian dan pengembangan, yaitu:
1. Studying research findings pertinent to the product to be develop.
Artinya, melakukan studi atau penelitian awal untuk mencari temuan-
temuan penelitian terkait dengan produk yang akan dikembangkan.

3
Asim, Sistematika Penelitian Pengembangan (Malang: Lembaga Penelitian-Universitas
Negeri Malang, 2001), hal 72.
4
Sunarto, Metodologi Penelitian (Bandarlampung: Pusaka Media, 2022), hal 64.

4
 2. Developing the product base on this findings. Artinya, mengembangkan
produk berdasarkan temuan penelitian tersebut.
3. Field testing it in the setting where it will be used eventually. Artinya,
dilakukannya penguujian lapangan dalam lingkungan atau situasi yang
paling realistis dimana produk tersebut nantinya digunakan.
4. Revising it to correct the deficiencies found in the field-testing stage.
Artinya, melakukan revisi untuk memperbaiki kelemahan-kelemahan
yang ditemukan dalam tahap-tahap uji lapangan. 5

Menurut Santyasa (2009), penelitian pengembangan dalam rangka

peningkatan kualitas pembelajaran memiliki karakteristik sebagai berikut.
1. Masalah yang ingin dipecahkan adalah masalah nyata yang berkaitan
dengan upaya inovatif atau penerapan teknologi dalam pembelajaran
sebagai pertanggungjawaban professional dan komitmennya terhadap
pemerolehan kualitas pembelajaran,
2. Pengembangan model, pendekatan dan metode pembelajaran serta media
belajar yang menunjang keefektifan pencapaian kompetensi siswa.
3. Prosedur pengembangan produk, validasi yang dilakukan melalui uji ahli
dan uji coba lapangan serta serta terbatas perlu dilakukan sehingga
produk yang dihasilkan bermanfaat untuk peningkatan kualitas
pembelajaran dan pengembangan validasi, dan uji coba lapangan tersebut
seyogyanya dideskripsikan secara jelas, sehingga dapat
dipertanggungjawabkan secara akademik.
4. Proses perkembangan model, pendekatan, modul, dan media
pembelajaran perlu didokumentasikan secara rapi dan dilaporkan secara
sistematis sesuai dengan kaidah penulisan yang mencerminkan
originalitas.6

5
Haryati, “Research And Development( R & D ) Sebagai Salah Satu Model Penelitian
Dalam.”Academia 37, no. 1 (2012) : 13.
6
Sunarto, Metodologi Penelitian, hal 64-65.

5
C. Kelebihan dan Kekurangan Research and Developmenr (R&D)
Pada dasarnya Model Boorg dan Gall bagian dari penelitian
pengengembangan (R&D) yang memiliki kelebihan :

1. Mampu mengatasi kebutuhan nyata dan mendesak (real needs in the here-
and-now).
2. Mampu menghasilkan suatu produk atau model yang memiliki nilai
validasi tinggi.
3. Mendorong proses inovasi produk atau model yang tiada henti.
4. Merupakan penghubung anatar penelitian yang bersifat teoritis dan
lapangan.7

Sedangkan kekurangannya adalah :

1. Pada pronsipnya memerlukan waktu yang relative panjang.
2. Tidak bisa digeneralisasikan secara utuh, karena penelitian ditujukan untuk
pemecahan masalah “here and now”, dan dibuat berdasarkan sampel
(spesifik), bukan populasi.
3. Penelitian memerlukan sumber dana dan sumber daya yang cukup besar. 8

D. Tujuan Penelitian Research and Developmenr (R&D)

Pada tujuan penelitian pengembangan biasanya berisi dua informasi,
yaitu :
1. Masalah yang akan dipecahkan.
2. Spesifikasi pembelajaran, model, soal, atau perangkat yang akan
dihasilkan untuk memecahkan masalah tersebut.
Selama dua aspek ini terkandung dalam sebuah rumusan masalah
penelitian pengembangan, maka rumusan masalah tersebut sudah
benar. Dapat dikatakan bahwa tujuan penelitian pengembangan adalah
menginformasikan proses pengambilan keputusan sepanjang pengembangan
7
Ibid., 71.
8
Ibid., 72.

6
 dari suatu produk menjadi berkembang dan kemampuan pengembang untuk
menciptakan berbagai hal dari jenis ini pada situasi kedepan.
Menurut Akker (1999) tujuan penelitian pengembangan khusus dalam
bidang pendidikan dibedakan berdasarkan aspek pengembangan, yakni
bagian kurikulum, teknologi dan media, pelajaran dan instuksi, dan
pendidikan guru didaktis.
1. Pada bagian kurikulum
Tujuannya adalah menginformasikan proses pengambilan
keputusan sepanjang pengembangan suatu produk/program.
2. Pada bagian teknologi dan media
Tujuannya adalah untuk menigkatkan proses rancangan
instruksional, pengembangan, dan evaluasi.
3. Pada bagian pelajaran dan instruksi
Tujuannya adalah untuk pengembangan dalam dalam perancangan
lingkungan pembelajaran, perumusan kurikulum, dan penaksiran
keberhasilan dari pengamatan dan pembelajaran, serta secara serempak
mengusahakan untuk berperan untuk pemahaman fundamental ilmiah.
4. Pada bagian pendidikan guru dan didaktis
Tujuannya adalah untuk memberikan kontribusi pembelajaran
keprofesionalan para guru dan atau menyempurnakan perubahan dalam
suatu pengaturan spesifik bidang pendidikan. 9

E. Langkah Prosedur Research and Developmenr (R&D)

Borg & Gall (1983) menyatakan bahwa prosedur penelitian
pengembangan pada dasarnya terdiri dari dua tujuan utama, yaitu :

1. Mengembangkan produk (disebut sebagai fungsi pengemban).

2. Menguji keefektifan produk dalam mencapai tujuan (disebut sebagai
validasi).
9
Okpatrioka, Research And Development (R&D) Penelitian Yang Inovatif Dalam
Pendidikan. Hal 91.

7
 Lebih tepat disebut dengan upaya pengembangan yang sekaligus
disertai dengan upaya validasinya. 10

Adapun Langkah-langkah penelitian pengembangan (R & D), yaitu :

1. Research and information collecting (Penelitian dan pengumpulan
data), termasuk dalam langkah ini antara lain studi literatur yang
berkaitan dengan Research And Development (R&D) sebagai salah
satu model permasalahan yang dikaji, pengukuran kebutuhan,
penelitian dalam skala kecil, dan persiapan untuk merumuskan
kerangka kerja penelitian.
2. Planning (perencanaan), berdasarkan studi pendahuluan yang telah
dilakukan, maka menyusun rencana penelitian yang meliputi
merumuskan kecakapan dan keahlian yang berkaitan dengan
permasalahan, menentukan tujuan yang akan dicapai pada setiap
tahapan, desain atau langkah-langkah penelitian dan jika
mungkin/diperlukan melaksanakan studi kelayakan secara terbatas.
3. Develop preliminary form of product, yaitu mengembangkan bentuk
permulaan dari produk yang akan dihasilkan. Termasuk dalam langkah
ini adalah persiapan komponen pendukung, menyiapkan pedoman dan
buku petunjuk, dan melakukan evaluasi terhadap kelayakan alat-alat
pendukung. Contoh pengembangan bahan pembelajaran, proses
pembelajaran dan instrumen evaluasi.
4. Preliminary field testing, yaitu melakukan uji coba lapangan awal
dalam skala terbatas, dengan melibatkan 1 sampai dengan 3 sekolah,
dengan jumlah 6-12 responden. Pada langkah ini pengumpulan dan
analisis data dapat dilakukan dengan cara wawancara, observasi atau
angket.
5. Main product revision, yaitu melakukan perbaikan terhadap produk
awal yang dihasilkan berdasarkan hasil ujicoba awal. Perbaikan ini
sangat mungkin dilakukan lebih dari satu kali, sesuai dengan hasil

10
Ibid., 69.

8
 yang ditunjukkan dalam ujicoba terbatas, sehingga diperoleh draft
produk (model) utama yang siap diuji coba lebih luas.
6. Main field testing, biasanya disebut ujicoba utama yang melibatkan
khalayak lebih luas, yaitu 5 sampai 15 sekolah, dengan jumlah
responden 30 sampai dengan 100 orang. Pengumpulan data dilakukan
secara kuantitatif, terutama dilakukan terhadap kinerja sebelum dan
sesudah penerapan uji coba. Hasil yang diperoleh dari uji coba ini
dalam bentuk evaluasi terhadap pencapaian hasil uji coba (desain
model) yang dibandingkan dengan kelompok kontrol. Dengan
demikian pada umumnya langkah ini menggunakan rancangan
penelitian eksperimen.
7. Operational product revision, yaitu melakukan
perbaikan/penyempurnaan terhadap hasil ujicoba lebih luas, sehingga
produk yang dikembangkan sudah merupakan desain model
operasional yang siap divalidas.
8. Operational field testing, yaitu langkah uji validasi terhadap model
operasional yang telah dihasilkan. Dilaksanakan pada 10 sampai
dengan 30 sekolah melibatkan 40 sampai dengan 200 responden.
Pengujian dilakukan melalui angket, wawancara, dan observasi dan
analisis hasilnya. Tujuan langkah ini adalah untuk menentukan apakah
suatu model yang dikembangkan benar-benar siap dipakai di sekolah
tanpa harus dilakukan pengarahan atau pendampingan oleh
peneliti/pengembang model.
9. Final product revision, yaitu melakukan perbaikan akhir terhadap
model yang dikembangkan guna menghasilkan produk akhir (final).
10. Dissemination and implementation, yaitu langkah menyebarluaskan
produk/model yang dikembangkan kepada khalayak/masyarakat luas,
terutama dalam kancah pendidikan. Langkah pokok dalam fase ini
adalah mengkomunikasikan dan mensosialisasikan temuan/model, baik
dalam bentuk seminar hasil penelitian, publikasi pada jurnal, maupun

9
 pemaparan kepada skakeholders yang terkait dengan temuan
penelitian.11

F. Contoh Judul Research and Development (R&D)

Berikut beberapa contoh judul penelitian yang menggunakan R & D :

1. Pengembangan pola pembelajaran teknologi bagi anak-anak cacat.

2. Pengembangan sistem pembelajaran PAI yang menyenangkan peserta
didik.
3. Pengembangan alat kendali mutu pendidikan berbasis ajaran agama.
4. Pengembangan model pembelajaran berbasis kurikulum muatan lokal
untuk pembelajaran PAI. 12
5. Pengembangan media pembelajaran PAI berbasis Kivisoft Flipbook
Maker pada materi fiqih.
6. Pengembangan media pembelajaran Busy Book dalam meningkatkan
kemampuan bahasa anak.
7. Perancangan Aplikasi Kajian Islam Berbasis Android.

G. Sistematika Laporan Penelitian Research and Development (R&D)

Adapun Sistematika Penelitian Research and Development (R&D),
sebagai berikut : 13

HALAMAN JUDUL

ABSTRAK

PENGANTAR

11
Sri. Research And Development( R & D ) Sebagai Salah Satu Model Penelitian Dalam
Pendidikan. Academia 37, no. 1 (2012), 95-97.
12
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan
R&D), (Bandung: ALFABETA, 2013), hal 430.
13
Ibid., 428-429.

10
DAFTAR ISI

DAFTAR GAMBAR

DAFTAR TABEL

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
B. Rumusanan Masalah
C. Tujuan Masalah
D. Manfaat

BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN

PENGAJUAN HIPOTESIS

A. Deskripsi Teori
B. Kerangka Berpikir
C. Hipotesis (Produk yang akan dihasilkan)

BAB III PROSEDUR PENELITIAN

A. Langkah-Langkah Penelitian
B. Metode Penelitian Tahap I
1. Populasi Sampel Sumber Data
2. Teknik Pengumpulan Data
3. Instrumen Penelitian
4. Analisis Data
5. Perencanaan Desain Produk
6. Validasi Desain
C. Metode Penelitian Tahap II
1. Metode Rancangan Eksperimen Untuk Menguji Produk
Yang Telah Dirancang
2. Populasi dan Sampel
3. Teknik Pengumpulan Data

11
 4. Instrumen Penelitian
5. Teknik Analisis Data

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Desain Awal Produk (Gambar dan Penjelasan)

B. Hasil Pengujian Pertama
C. Revisi Produk ( Gambar setelah direvisi dan penjelasanya)
D. Hasil Pengujian Tahap ke II
E. Revisi Produk (Gambar setelah direvisi dan penjelasanya)
F. Pengujian Tahap ke III (Bila perlu)
G. Penyempurnaan Produk ( Gambar terakhir dan penjelasanya)
H. Pembahasan Produk

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN PENGGUNAANYA

A. Kesimpulan
B. Saran Penggunaan

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN INSTRUMEN

LAMPIRAN DATA

LAMPIRAN PRODUK YANG DIHASILKAN

12
 BAB III

KESIMPULAN

Research and Development (R & D) adalah metode atau langkah untuk

menciptakan produk baru atau mengembangkan dan menyempurnakan produk
yang sudah ada dan digunakan untuk menguji keefektifan produk tersebut.
Beberapa metode yang digunakan saat melakukan R&D, yaitu metode: deskriptif,
evaluatif dan eksperimental. Salah satu bidang penelitian yang saat ini diupayakan
oleh calon guru dan profesional pendidikan adalah Research and Development
(R&D).

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk yang akan
digunakan dalam pendidikan melalui proses ilmiah yang diakhiri dengan tahap
validasi. Perlu diketahui bahwa produk penelitian pengembangan tidak hanya
tersedia dalam bentuk buku, film atau bahan pembelajaran lainnya, tetapi juga
berupa proses, model pembelajaran atau metode pengajaran. Secara umum, kerja
penelitian dan pengembangan juga bersifat siklis, sehingga produk pendidikan
yang dihasilkan benar-benar bermanfaat dan memenuhi kebutuhan. Produk
pelatihan ditingkatkan selama fase penelitian pengembangan untuk menghasilkan
produk yang optimal.

13
 DAFTAR PUSTAKA

Asim, Sistematika Penelitian Pengembangan, (Malang: Lembaga Penelitian-Universitas

Negeri Malang, 2001).

Borg W.R. and Gall M.D., Educational Research: An Introduction, 4th edition (London:
Longman Inc., 1983).

Haryati, Sri. “Research And Development( R & D ) Sebagai Salah Satu Model Penelitian
Dalam.” Academia 37, no. 1 (2012).

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan

R&D), (Bandung: ALFABETA, 2013).
Sunarto, Metodologi Penelitian (Bandarlampung: Pusaka Media, 2022).
Okpatrioka, Research And Development (R&D) Penelitian Yang Inovatif Dalam
Pendidikan. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya 1, no. 1 (2023).

14